人音版小学音乐四年级上册教案全册.docx
- 文档编号:6685118
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:18
- 大小:28.22KB
人音版小学音乐四年级上册教案全册.docx
《人音版小学音乐四年级上册教案全册.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《人音版小学音乐四年级上册教案全册.docx(18页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
人音版小学音乐四年级上册教案全册
《采菱》第一课 第节
教学目标
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.
3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.
4.掌握竖笛的吹奏姿势.
教学过程
1.设问导入:
谁吃过菱角知道菱生成在何处吗介绍有关菱的知识:
菱是生成在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角,果肉可吃,甜而爽(如有挂图,最好实物展出更佳).
2.这首歌曲的节奏较复杂,识谱有一定难度,本课又是四年级第一节课,所以这首的重点是让学生感受江南水乡民歌的风格,同时也为下节课的附点四分音符的学习作感性的铺垫.在教学中要吸引学生有兴趣地认真地听范唱是学好本歌的关键.因此要求教师的范唱要非常投入有情感,去打动学生的心灵.唱得要细腻亲切,在吐字和行腔上要有江南风格.
3.教师的范唱不仅是唱歌,还要范唱歌谱,歌谱的范唱要同样的有感情,流畅而动听,有力度起伏.
4.听唱,学唱曲调一定要以乐句为单位进行,切忌支离破碎.而是通过划船的动作去学习,能很自然的唱好.同样D.S.的反复记号也不必要求学生去记住掌握.
5.伴奏的加入既是训练节奏感,也是为了营造一种氛围,这是要求:
(1)选择节奏,哪一节奏谱,更适合于这首歌曲的伴奏;
(2)选择打击乐器;
(3)在哪里加入铃鼓使歌曲推向高潮.
教材上的伴奏谱仅是一谱例,还可让学生创编节奏谱.
6.小结:
水乡一景.
板书设计:
教学后记:
《柳树姑娘》第一课 第节
教学目标
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲,表现一种特定的环境——水乡,充分体现了音乐与民族的关系,让我们热情地讴歌水乡,热爱我们的家乡.
2.掌握附点四分音符的时值,并能辨别,比较四分音符与附点四分音符的长短.
3.发挥集体思维合作,进行以《远航》为主题的创作活动.
4.掌握竖笛的吹奏姿势.
教学过程
1.歌名直接切入为导入:
柳树的枝条,像什么这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘,枝条就是她长长的辫子,风儿一吹,甩进池塘,洗洗干净,多么漂亮.这样的风景你能想像吗这样环境美不美
2.聆听录音范唱.
设问:
这首歌曲是齐唱还是合唱
3.讲解附点四分音符:
(1)这样的节奏我们唱过,你能举出唱过的歌名吗
(2)"·"这个音符是四分音符的后面加上一点,在乐理上我们称为附点四分音符,它与四分音符的区别就多了一附点,为了强调这附点,所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符.我们学一下模仿蝉的叫声"知.了"所以蝉又名"知了"."知了"的鸣叫就是带附点的.
4.再听录音范唱,大家看着歌谱轻轻跟唱曲调.
5.先学唱第一声部的前8小节曲调.
(1)设问:
这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗
(2)我们一齐拍打一下它的节奏.
(3)慢速度地把音符唱着试试.
6.请自学后8小节.
7.完整把第一声部曲调唱好.
8.学唱第二声部.
(1)听录音范唱,注意第二声部进入的位置.
(2)第二声部"啦啦啦"表达什么情绪
(3)学习顿音记号"".
(4)唱第二声部,看教师的指挥进入,要唱出欢乐的情绪.
9.二声部合唱.
10.小结:
又一道水乡的风景线.
板书设计:
教学后记:
《中华人民共和国国歌》第一课 第节
教学目标
1.《中华人民共和国国歌》是进行革命传统教育的好教材,我们每一位学生,每一个公民都必需唱好《国歌》.在21世纪里我们要以《国歌》的精神,鼓舞我们奋勇前进.
2.掌握旋律行进方向——"上行"的音乐知识和进行曲调即兴创作活动.教学过程
一、聆听《中华人民共和国国歌》
1、聆听管乐《中华人民共和国国歌》.
设问:
(1)国歌的作者是谁,谁作词谁作曲
(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗请举例并唱几句.
2.介绍《中华人民共和国国歌》.
(1)《义勇军进行曲》创作背景:
作于1935年,影片《风云儿女》主题歌..
(2)中华人民共和国成立后,经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议,将它定为《中华人民共和国国歌》.
3.聆听独唱,齐唱《中华人民共和国国歌》.
设问:
在什么场合演唱或演奏《国歌》.
4.师生议论.
5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》.
设问:
当国歌响起时你想到什么
6.师生议论.
7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作.
二、表演《中华人民共和国国歌》
1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》.要求学生轻声跟着录音学唱,注意后半拍,起拍及附点音符的时值.
2.跟着录音小声唱曲调.
3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句,在教师指导下把它唱准.
4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌.
5.教师重点指导的部分:
带有">"记号的要唱得加强力度.师生讨论这一句的含义,当时抗日战争的形势下的民族危机;当前21世纪我们民族是否还存在危机对学生进行德育教育.设问:
为什么这句的力度要越唱越响
"起来!
起来!
起来!
"的含义是什么
设问:
(1)这一句的音乐形象,你想到什么
(2)"前进"的谱上又用强音记号(>),为什么
(3)为什么"前进""前进""前进"最后还要加一个"进"
6.各组表演《中华人民共和国国歌》,由各组讨论自行排练歌唱表演,造型表演,歌舞表演.
7.背唱《中华人民共和国国歌》.
8.师生小结:
在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进.音乐知识:
"上行"
用上行手法编创自己的歌:
(1)先简单讲解"上行"
(2)以上行的手法,即兴编自己的歌.
板书设计:
教学后记:
《愉快的梦》第一课 第节
教学目标
1.本课的四首描绘"月夜"的中外音乐作品,充满着诗意,表达了音乐与社会的人文性.让我们用轻柔的声音深情地表现这一特定的情景,体验这"月夜"的音乐带给人们的美好的意境.
2.在音乐实践活动中掌握"连线","下行"的音乐知识,并用于创作活动.
3.进入学习"开始吹竖笛"的实践活动——Tu的口腔动作.
4.歌曲《愉快的梦》
教学过程
一、表演《愉快的梦》
1.开门见山导入:
晚上你做梦吗你听听这是日本孩子做的《愉快的梦》
聆听范唱.
2.再听一次:
要听清他做一个什么梦在梦中看见了什么(教师参与认真听,并打拍子.)
3.师生谈话议论歌曲内容.
4.你们是否注意到我刚才听的时候在做什么——打拍子.请大家看谱,我们过去打拍子,都是四分音符为一拍.而今天的拍子不一样,是八分音符为一拍.请大家听我唱4小节曲调,我边唱边打拍,请大家认真听,认真看(教师范唱4小节曲调).
5.请大家边看谱,边跟我打拍子.我再唱这4小节,已经领悟的同学可轻轻跟我唱.
6.按刚才的方法,大家自学下面第二句的4小节曲调.也就是带色块的4小节曲调.
7.第三句曲调再听我唱,请注意在什么地方换气.
(教师示范乐曲的曲调,在换气处要示意一下)
8.大家跟着我一起唱第三乐句.
9.请大家整理一下全曲,自学把歌的曲调唱会.
10.大家要非常连贯流畅地把曲调唱一下.注意连音线.
11.再听一次范唱.
12.全体唱歌词.
设问:
怎样才能把歌曲唱好
13.师生讨论.
答案:
(1)唱的时候好像自己在梦中看到小矮人,看到金星.
(2)因为是做梦,所以声音是柔和的,要唱得连贯.
14.有感性地背唱歌曲..
二、听辨活动:
曲调的上行或下行
1.教师弹奏二遍.
2.学生用手指向下或向下,表示听辨的答案.
3.跟着钢琴唱一唱,感受一下旋律行进的方向.
音乐知识:
"下行"教学基本要求
1.结合歌曲《愉快的梦》的教学进行讲解.
2.当学生自学第二乐句时讲解.
设问:
这4小节曲调的行进方向有什么特征
答案:
每两小节都是往下进行.
小结:
在音乐中曲调行进的方向往下行的,我们称为"下行".
同时复习"上行"——温故而知新.
巩固:
《愉快的梦》曲调还有哪几处是下行的曲调请找一找并唱一唱,有没有上行的曲调也找一找并唱一唱.
三、编创与活动——编自己的歌
1.创作4小节下行的曲调,节奏与音符完全按学生自己的愿望进行创作2.教师对学生的创作,把典型的曲调介绍给全体学生,鼓励积极参与者.板书设计:
教学后记:
《哦,十分钟》第一课 第节
教学目标
1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.
2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.
教学过程
1.说理导入:
上课时间40分钟非常宝贵,要集中注意力学习,下课10分钟也同样非常宝贵,因为只有休息,放松好,才能使下一节课精神更集中,这就是学习,休息两不误,你听听他们的十分钟在玩什么
2.聆听范唱.
3.师生讨论这首歌曲的内容与情绪.
4.再听一次范唱,请全体看着歌谱.
5.学习曲调.
(1)先学习前8小节.
设问:
这8小节中有哪两小节是一样的重复出现了几次这两小节你能唱一唱吗剩下的两小节就四个音,我相信你能看着谱唱好.
(2)讲解2/4拍号及指挥图式.
(3)学习第二句的8小节.
先听钢琴弹一次,然后你们用指挥图式自学.
(4)把这16小节连接起来唱一唱.边唱边划指挥图式.
(5)再下面的8小节,请跟着我的手势把它唱出来.
(教师用柯尔文手势带着大家唱)
(6)最后一句六小节跟我学唱.
6.用"啦"把全曲哼一下,要唱得轻松愉快.
7.跟着我的前奏完整地把歌唱一唱.
(注意前奏的速度与伴奏的配置,要营造欢快的气氛.)
8.练一下两小节的固定节奏型伴奏.
9.在伴奏的烘托下,欢快地歌唱.
10.小结:
这课间十分钟快乐吗
板书设计:
教学后记:
《大家来唱》第一课 第节
教学目标
1.课间,课余是同学们放松,快乐的时刻,本课的五个作品仅仅反映学生们快乐的课余生活的一个侧面.在教育部"减负"的指示下,同学们会更生动活泼的学习,生活.
2.在实践中初步掌握二拍子,三拍子的音乐知识并进行看图创作.
教学过程
1.知识导入:
刚刚我们学会了二拍子的拍号,强弱规律及其指挥图式.歌曲除了二拍子外,三拍子也非常多,下面一首歌是几拍子你听!
2.聆听范唱,教师边范唱边打三拍子的图式.
3.这首歌就是3/4拍.再听一次.模仿我的动作一起跟音乐做三拍子指挥动作.
4.学曲调:
先学唱第一声部.
用三拍子指挥图式边划动作边看谱唱.
要求:
放慢速度.分成两个8小节,二次学唱.
(1)先学唱前8小节.注意1→i的跳跃要唱准,先想好音高再唱.
(2)再学唱后8小节.
5.学唱第二声部曲调,也分成两个8小节,二次学唱.
6.二声部合成(这是难点).
(1)先唱好二个声部每句的第一个音,即:
(2)一句一句合成,唱好一句巩固一句.
要求:
集中注意力,自己唱一个声部,耳朵听到另一声部.使自己的声音溶合在集体声音中间.做好一句及时表扬.让学生体会到二声部声音和谐带来的悦耳快感.
7.在曲调二声部都非常有把握的基础上,再进行一步:
填上歌词,不然的话宁可唱第一声部的歌词,千万不可为了完成二部合唱而破坏了音乐的美感.一定要加强平时训练,水到渠成.
8.配上打击乐伴奏.还可以加上口风琴二声部的伴奏等.一切从班级实际出发.
9.要非常注意歌唱的流畅性与乐感,表达孩子们快乐的课间生活.
板书设计:
教学后记:
《摇篮曲》第一课 第节
教学目标
1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好"唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.
2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.
3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.
4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si..
教学过程
一、聆听《摇篮曲》
1.这是一首贺绿汀的名曲.在风格上有浓郁的汉族情调,表现妈妈在哄宝宝入睡时的情景.
2.初听第一乐段.
设问:
(1)这是中国风格的音乐还是外国风格的音乐
(2)从这段音乐中,你感受到什么情景
3.师生议论.
4.初听第二乐段.
设问:
这段音乐的情绪与第一乐段的情绪有什么变化
5.欣赏第一,二乐段.
边听边画画来表达你对音乐的感受.
6.聆听全曲.
没有画完的可继续画,画完的同学看着你的画,想想是否与音乐的表达是一致的
可以作修改.
7.展示各人的画图,相互交流.
8.小结:
妈妈在哼着曲子摇着摇篮,宝宝睡得多香啊!
二、"唱唱我的好妈妈"演唱会
1.各组交流自己选的歌曲,乐曲,并推选代表.
2.由班长或课代表主持开班级演唱会,并邀请几位同学做评委.
3.评委宣布评委会的评选结果.
板书设计:
教学后记:
《摇篮曲》第二课 第节
教学目标
1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好"唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.
2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.
3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.
4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si..
教学过程
一、聆听《摇篮曲》
1.这又是一首名曲,是德国勃拉姆斯创作的.原是歌曲,现被改编为管弦乐曲.由于它的曲调优美动人,在音乐会上成为一些歌唱家和演奏家的保留曲目.
2.在欣赏器乐曲前,可先欣赏声乐曲,有条件的教师可以自己表演,让学生对曲调有初步的印象(把歌曲板书出来让学生边听边看谱).
3.欣赏管弦曲《摇篮曲》.
设问:
你熟悉这曲调吗乐队表现怎样的情景
4.复听全曲.
设问:
你能辨别出几种乐器的音色在教材中标出来.
5.小结:
这是一首欧洲风格的摇篮曲.
二、表演《摇篮曲》
1.这是一首妈妈哄宝宝入睡时,唱给宝宝听的摇篮曲.
2.谈话:
也许你已不记得婴儿期妈妈如何抱你,哄你入睡,但你可从影视片中,或周围邻居的妈妈哄小宝宝入睡的情景中,想像你当时的情况,这首歌就是歌唱那种情景的.
3.听范唱,教师做哄小宝宝入睡的动作.
4.再听一次.请看歌谱,这首歌的记谱与第三课的《愉快的梦》是一样的.上次我讲过那是以八分音符为一拍.这首歌谱同样也是八分音符为一拍,请大家边听边打拍子.
5.为了把这一曲调的节奏唱好,我们先复习一下第三课《愉快的梦》的曲调.
6.用点谱法学唱第一乐句4小节(做到90%以上的学生都能唱好).
7.在教师指导下再学唱第二乐句4小节.
8.学生自学第三,第四乐句(各4小节).
9.能流畅,准确地完整唱好曲调后,唱歌词.
10.要求学生能用动作表演《摇篮曲》,投入角色(要指导学生用轻柔的声音演唱).
板书设计:
教学后记:
《摇篮曲》第三课 第节
教学目标
1.世上只有妈妈好,音乐作品中有唱不完的妈妈的歌.让我们走出教室,共同策划表现好"唱唱我们的妈妈"表达"音乐与人"的亲密关系.
2.欣赏三首中外名家的"摇篮曲",初步了解其风格特征.
3.在实践活动中掌握四拍子,并与二,三拍子进行对比学习.
4.继续学习竖笛,吹好sol,la,si..
教学过程
一、自制弹拨乐器为歌曲《摇篮曲》伴奏
1.启发学生用家里的废料,如:
线,尼龙丝,竹片,木条等进行制作.
2.教师简单介绍弹拨乐的基本要求,振动弦,运用弹,拨的方法来发出声音.
二、开放式教学
1.让学生课后自己去选一首符合本课题的歌,唱给妈妈听.
2.要求妈妈给孩子的唱写一个评语交给老师.这样做的目的是保证该项活动的进行,也引起家长的重视与配合.
3.为下一节课全班开演唱会作好准备工作.
三、聆听,表演《摇篮曲》
1.本曲教学上采用一个曲目两种形式,既是欣赏聆听又作为歌唱表演,同时学习4/4拍号的知识.
2.建议听唱结合,听听唱唱,唱唱听听,以加深对这一名曲的理解及表演3.先聆听《摇篮曲》.
(1)初听时要求能听清歌曲所表达的内容.
(2)复听时在熟悉内容的基础上,要能聆听伴奏如何为摇篮曲营造气氛,演唱者如何用歌声表现出《摇篮曲》的情感及风格.
4.师生讨论.
5.学唱《摇篮曲》曲调.
(1)在聆听两遍的基础上,对曲调已有所熟悉,先在教师指导下唱好第一句与第三句曲调.
(2)第一句是两小节,教师先示范唱一次并让学生跟唱,同时边唱边划指挥图式.
教学提示:
穿插讲解4/4拍的强弱规律及指挥图式.其中第三拍是次强拍,所以把第三拍上的"2"唱得稍强一点,加上有附点稍长一点,""作为带过去,这样""
就能唱好(切忌把""单独练习).
(3)第三句即第5,6小节,在划拍的同时很自然地把第5小节"2"及"3"唱得强一些,第6小节装饰音在唱曲调时暂时不唱.
(4)剩下的第二,四乐句学生稍自学一下即能唱出.
(5)连贯流畅地唱完整曲调,手还要划拍.
6.再聆听《摇篮曲》.
要求学生随音乐轻轻哼唱.
7.跟着音乐唱歌曲.
8.重点指导唱好第三句,尤其是带装饰音的这一小节.
9.闭上眼睛静静地聆听录音范唱,心里跟着唱体验音乐的特征与风格10.在教师的钢琴伴奏下,有感情地表演《摇篮曲》.
板书设计:
教学后记:
《我是少年阿凡提》第一课 第节
教学目标
1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但"随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了".本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号——升记号唱法.
教学过程一、音乐知识:
附点八音符教学基本要求
1.从骑马的的象声词节奏中形象地进行附点八分音符的知识讲解.
2.从连音线的图解中讲解附点八分音符时值.
3.对附点八分音符的掌握必需从本歌的歌曲实践中体验.
4.附点八分音符的教学与附点四分音符的学习,同样要对附点作用的强化讲解.在唱奏中对带附点的音要强调重些,而附点后面的音可弱化,这样一强一弱,附点就突出了.
5.将改成的练习,是为了巩固的技巧的强化而编制的大量的连续的加深学生对节奏的记忆.
二、表演《我是少年阿凡提》
1.阿凡提是一个传奇式的人物,你能说出他的英雄事迹吗
2.这是一首诙谐情调的歌曲,这首歌曲学生接触不多,所以要多让学生听录音范唱感受它的风格特征.
3.在学唱曲调前讲解音名与变音记号——升记号"#".
(1)要讲解音名是健盘上固定不变的音高名称,而唱名,尤其我们现在教材中的简谱唱名的音高,是不固定的,流动的,通过具体歌曲说明.如本歌是1=C,《摇篮曲》(舒伯特曲)是1=F,《哦!
十分钟》1=D,《大家来唱》是1=C等.
(2)通过本歌第一乐句的第3小节,从唱的音高中让学生听与的比较区别中讲解变音记号的作用.
4.曲调学习可分为三部分,教师的指导重点在第一部分的曲调,即从第1小节到第17小节.而在第一部分中间,主要是头4小节及第13小节到第17小节.因此这9小节可以通过听唱与跟唱法学习,其它部分可在教师指导下学唱;第二部分即从第18小节开始到结束比较有规律,可以组织学生自学,互学进行学唱.
5.歌曲是以第一人称"我"演唱的,所以每一位学生在歌唱时,必需在歌声中体现角色的风度与气质.
6.伴奏的配置:
(1)口风琴双音弹奏有困难的班级,可以用两支口风琴二个声部伴奏,以降低难度.
(2)打击乐的选择要尊重学生的创造性,把学生的方案归纳试奏,通过集体讨论选择一至二个方案伴奏.
7.歌词创作"谁要……"要充分发挥学生的创造力,拓展他们的思路,这是综合能力的显示.
8.结合歌词创作进行小品设计与排练.各组可以施展集体智慧创作表演.
板书设计:
教学后记:
《小小少年》第一课 第节
教学目标
1.少年是人生的花季,他们最富于憧憬,最有朝气,最少保守,但"随着年岁由小变大,他的烦恼也增加了".本课四首中外少年歌(乐)曲,以不同的情绪反映不同时代少年的不同生活,这就是音乐人文性主题的一种表现.
2.在音乐实践活动中掌握附点八分音符的节奏,音名及变音记号——升记号唱法.
教学过程
一、表演《小小少年》
1.这首歌通过媒体在少年中流传很广,要唱这首歌曲有两个问题.首先是把握好风格与情绪,因为这首歌反映的是从儿童到青年的过渡阶段少年的多变心理状态.其次技术上的问题,弱拍上的附点八分音符;每句的弱拍起唱.后半部分基本上是平行三度的二声部合唱.
2.因为有一定难度,所以还得从聆听范唱切入,以加强对作品的感受.
3.在学唱曲调中结合进行附点八分音符节奏的学习,在实践中去掌握其节奏时值.
4.学唱曲调分两部分.第一部分是第一乐段的8小节,第二部分是第二乐段的8小节.
(1)第一乐段由两个乐句组成,教师指导学唱第一乐句的4小节,这一乐句的难点是:
这两种节奏.运用上一单元获得的4/4拍指挥图式,用划图式的方法解决节奏难点,如果第一乐句解决得好,第二乐句学生就能自学解决.另外要注意大跳的音准:
.
(2)第二乐段也是要解决好第三乐句,即:
最后第四乐句就能迎刃而解.第二乐段的重点是二声部的谐和有一定难度.如果班上有口风琴吹得较好的同学分别支撑一下,可能会解法得快些,但关键还是要锻炼学生唱一声部听另一声部的能力.
5.这首歌曲的演唱,声音既要明亮,同时要稍稍略带忧虑烦恼感,以表达这一时期少年的复杂的心情.
二、听辨活动
1.这是两条与节奏的对比练习.通过对比听辨,加深对这两种附点音符的理解.
2.第二条的附点八分音符均在第二拍弱拍上,唱好有一定难度,教师要加以提示.
板书设计:
教学后记:
《友谊的回声》第一课 第节
教学目标
1.回声是发生在山谷中的一种大自然现象,它充满了幻想与乐趣.本课的四首作品正是反映了音乐与自然的这一主题.让我们在音乐的感悟下去探索,去发现大自然的奥秘吧.
2.在音乐实践中掌握力度记号:
f,p,并进行情景创作活动.
3.继续学习竖笛吹奏技巧——长音的练习,并进行二声部的吹奏表演.教学过程
一、聆听《回声》教学基本要求
1.欣赏《回声》
设问:
你听听这支歌讲些什么
这支歌的歌名叫什么
2.介绍《回声》是一首无伴奏合唱的世界名曲,从16世纪至今仍是一首经典的合唱曲目.
3.复听《回声》;边听边看教材中的歌词,听了这首歌使你联想起什么
4.师生议论.
5.我们来做回声的游戏.
(1)介绍方法:
刚才这支歌表演是采用一支小型合唱组(几个人)间隔一小节追随一支大型合唱组,形成声音力度强弱的对比,表现出回声的效果.我们也学着做一下,我们全班45人对5人.5人模仿45人发出的声音:
"噢""噢".
(2)各组自己设计语言,做回声游戏.
6.选一组做得效果最佳的表演.
7.小结:
我们自己做了"回声"
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 人音版 小学 音乐 四年级 上册 教案