兴趣小组正阳县大春文武学校 高红贺.docx
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兴趣小组正阳县大春文武学校高红贺
正阳县大春文武学校
阅读班”兴趣小组班教案
1、写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作
写前准备:
本次片段训练,要求写上课铃响到开始上课这段时间师生的一系列动作。
目的是培养学生的观察能力和表达能力。
抓住特点进行观察与描写是写好本次作文的关键,写时要注意句与句之间的联系。
作文指导
1、根据要求,本次习作是写上课铃响到开始上课这一二分钟内师生的动作,不是描写课间或上课时人物的动作,要注意审清训练规定的时间。
2、复习课文《你们想错了》和《一个粗瓷大碗》,学习作者运用准确而恰当的词语对人物的特点进行细致而具体的描写,以及抓住人物个性描写人物特点的方法。
3、指导学生细致观察上课铃响到开始上课这段时间里,老师怎样走进教室,怎样看学生,说了什么,做了什么。
同时也要观察同学们在这时的表现:
急忙跑进教室,摆好书本,端正坐好等待老师上课。
观察时要注意捕捉人物在瞬间的精彩动作和神态。
4、将所观察到的人物做个筛选,有重点地选几个有特点的同学来写。
描写要作到语句通顺,用词准确,句与句要有顺序地连接起来。
学生例文
上课铃响了
零零零,上课铃响了,同学们争先恐后地冲进教室,沸腾的校园顿时安静下来。
梅龙同学坐在座位上一边喘着粗气,一边飞快地从书包里拿出书本放在桌角上,然后端端正正坐好;“小不点儿”张文急忙咽下嘴里的面包,赶紧挺直身体。
王老师像往常一样夹着书本微笑着站在门口环视全班同学。
刹那间,教室里鸦雀无声。
只见王老师步履轻快地走上讲台,放下书本,从粉笔盒里拿出一根粉笔,转身在黑板上写了起来……
这节课就这样开始了。
指导后记:
小作者经过细致观察后,从两个方面进行描写:
一是上课铃响后同学们迅速坐好准备上课;二是老师走进教室开始上课是情景,真实地再现了学习生活的场面。
但文中缺少曲折、精彩的情节。
2、写一种小动物
写前准备
本次作文的内容是写一种小动物,目的是培养学生的观察能力,注意积累材料。
本次作文的要求是内容具体,语句通顺,不写错别字。
写完以后,要认真修改。
写好这次作文的关键是抓住小动物的特点写清楚。
为了写好这次作文,应做好以下准备工作:
1、重新阅读本单元课文,尤其是《我们家的猫》,再次体会作者是如何抓住事物特点细致观察和真实具体地记叙事物的。
2、选择一种自己比较喜欢又常见的小动物进行观察。
观察时:
(1)要抓住小动物的特点。
特点就是它的外形、生活习性和用途等方面特殊的地方。
(2)要细致、耐心,发现一些小动物的奥秘。
(3)要在平时就留心观察,每次观察完,注意把观察的内容记下来,积累材料。
(4)写时要按一定的顺序。
作文指导
1、根据作文要求,按自己的喜好确定一种小动物的名称作为作文的题目。
2、描写小动物的时候无论是写它的外形,还是生活习性或是其他,都要注意选择最能反映小动物特点的几个方面来写。
3、我们写小动物,并不是把所感受的用三言两语概括出来就行了,必须进行具体描写,再现小动物的原貌,使读者一看作文,小动物的样子就能活现在眼前。
4、写这篇作文时一定要注意按一定的顺序,如写小动物的外形,可以“先整体后部分”,也可“从头到尾”,还可以“一部分一部分”地写。
写完外形再写小动物的生活习性。
写小动物的生活习性和动作时也要注意顺序,要写清楚小动物先做什么,再做什么,作后做什么。
5、要写出感情。
同学们在描写小动物时,一定要注意把它的可爱之处写具体,写出自己的感情,并使读者受到感染。
6、写作文之前要先想好。
做到胸有成竹。
写时要做到内容具体,语句通顺,不写错别字。
写完以后,要认真修改。
例文
牡丹鹦鹉
我家里养了两只牡丹鹦鹉,它们每天都快乐地生活着。
牡丹鹦鹉身上的羽毛颜色十分鲜艳。
头部以红色、黄色的羽毛为主,其中还夹杂着一些灰色的羽毛,脖子是浅黄颜色的;身子主要是绿色的,背部是翠绿色,腹部是浅绿色;翅膀末端还有一些黑色的羽毛。
除了漂亮的羽毛,小鹦鹉还有更美丽的地方呢!
它的眼圈是纯白色的,就像带了一副白眼镜;它湾湾的鹰钩嘴是大红色的,好象刚涂过口红;它的爪子是灰白色的,站立时可紧紧抓住小木棍儿。
各种颜色组合在小鹦鹉身上,使它显得十分漂亮,就像一朵盛开的牡丹花,难怪大家都叫它“牡丹鹦鹉”。
小鹦鹉做爱吃小米了。
每次我喂它们小米似的时候,把头深深地扎进小碗里,一下接一下地点头,小米就一粒接一粒地进了她们的嘴,到了她们的肚里。
每天早上天还没有大亮,小鹦鹉就起来了,她们梳理完自己的羽毛就吃东西,然后,一整天她们都唱着动听的歌,互相追逐,做着游戏。
等天完全黑下来了,她们才肯钻进我为它们做的小木房子里休息,缓缓进入梦乡。
小鹦鹉我的生活带来了许多欢乐。
每当我做完作业,我都会搬来小椅子坐在鸟笼旁,与她们一起玩。
小鹦鹉,你们是我的好朋友,我喜欢你们!
指导后记
这篇作文达到了这次写作要求。
小作者观察细致,全文层次清楚,描写具体、生动。
写小鹦鹉样子的时候,按由上到下的顺序抓住了鹦鹉羽毛颜色的特点。
描写小鹦鹉习性的时候,突出了她们最爱吃什么和她们怎么吃。
文中的比喻很形象。
但文章积累的观察材料不十分丰富,如在写鹦鹉一整天的活动情况时,内容不够充实,特点也不突出。
3、写一件事
写前指导
本次作文是写一件事,训练的目的是培养学生的选材和记事能力。
写好此次作文的关键是选择的事情要确实让人难以忘怀。
具体要求是写清事情的经过和难忘的原因,做到有中心,有条理,语句通顺连贯。
作文前通过回忆,确定要写的事情,然后列出提纲。
作文指导
1、复习课文《那片绿绿的爬山虎》。
学习作者通过回忆把十几年前的一件事写清楚的方法。
可以按照课文的思路回忆一件事情。
2、在叙述事情过程中,要想好先说什么,后说什么,要把事情的经过和为什么令人难忘作为重点,要详写。
3、为了充分说明事情让人难忘的原因,可通过看、听、想的方法,把看到的场面、听到的议论、想到的事情可能产生的深远意义都写清楚,使读者有身临其境的感觉。
4、习作的结构可以这样安排:
先写事情的起因,然后重点叙述事情的经过,要详写,最后写出自己对这件事情的感想,也就是“难忘”的原因。
当然,还可以运用倒叙的方法来写。
5、写好后认真修改,做到语句通顺连贯。
例文
难忘的一件事
今年暑假,我去乡下舅舅家住了半个月,遇到的一件事至今难忘。
我的舅舅刚三十出头,不知怎么竟一字不识。
表弟读了两年书,识了几个字,不知怎么也辍学了。
我问他为什么不读书,他回答说:
“种田人识不识字不要紧,只要能劳动”。
我应了心里有一种说不出的苦涩。
的确,表弟年龄虽小,却肯劳动,能挑、能背,养猪、喂牛样样行。
我不能与他相比,这倒使我挺佩服的。
一天,我随他去河滩打猪草,忽见一只喜鹊停在前边不远的地方。
表弟将手中的镰刀猛地扔过去,竟一下子击中喜鹊的翅膀。
那喜鹊垂着受伤的翅膀,蹦跳着仓皇逃跑。
表弟飞步上前,只一扑,喜鹊成了他手中的俘虏。
我上前看那喜鹊,它瞪着眼,翘起嘴,唧唧唧地叫着,像在质问我们:
“我没有损害你们,为什么要击伤我!
我没有罪,为什么要逮捕我?
……”
一天, 对表弟说:
“小弟,喜鹊是益鸟,应该保护……”
“什么益鸟不益鸟,我不懂!
”他一句话把我顶了回来。
我是新像被人揪 一把似的吃了一惊。
再一想,他只知道劳动,没有文化,是不会懂的呀,待一会儿到了家,我找舅舅再设法解救这只受伤的喜鹊。
谁知到了家,我一转身,表弟和舅舅一起把喜鹊给杀了。
中午吃饭的时候,喜鹊成了盘中餐。
舅舅用喜鹊肉下酒,表弟啃得津津有味,而我,端着饭碗怎么也吃不进饭……
这件事虽已过去很长时间,却使我难忘;每当想起,心似乎要呐喊,但又能说什么呢?
指导后记
本文符合训练要求,达到了训练目的。
小作者选取的是一件小事——表弟捕捉喜鹊,但却从小事中反映出大的中心,即没有文化的舅舅和表弟不仅不懂得爱护益鸟,而且是近乎于愚昧。
正是这一点,这件小事才让小作者*难以忘怀。
小中见大是本文的突出特点。
第二节中的铺垫手法,也为增强表达效果起了很大作用。
4、写一处景物
写前准备
本次作文的要求是观察一处景物,按一定的顺序抓住特点写一段话,把主要景物写具体。
目的是培养学生的观察能力和语言表达能。
重点是具体地写出主要景物特点。
写好此次作文的关键是:
认真观察,抓住特点。
1、组织学生到郊外、公园、风景名胜却实地观察,并记下要点。
2、复习课文《美丽的小兴安岭》,看作者是这样抓住特点进行观察并记叙的。
3、要做到先说后写。
可以通过队会、班会,让学生讲述自己的所见所闻,然后集体评议。
作文指导
1、选择景物,缺点题目。
写景的作文对三年级的学生来说比较困难,要求学生选自己最喜欢的、最熟悉的、有明显特点的景物来写,再根据所选的景物拟题目,如《秋游**》、《美丽的***》等。
2、找准特点,突出重点。
对于景物特点,学生可能一时难于抓住,这就需要教师在课堂上通过类比、反衬等方法,使学生明白如何去抓住景物的特点。
3、启发想象,写出真情。
在实地观察时,要透过景物特点,启发学生从这些特点中发现什么,想到什么,还能由此联想到什么。
4、理清思路,列出提纲。
教师可以让学生列出简单的写作提纲,同时标明可以介绍些什么。
通过列简单的写作提纲,学生在写作时,能做到心中有数,克服盲目性、随意性。
学生例文
公园一角
秋天到了,公园更美了。
特别是公园里的花圃更是吸引人。
花圃里,最显眼的要数菊花了。
它虽然没有牡丹花那么娇艳,没有茉莉花那么清香,可是却千姿百态,颜色各异。
春天,百花齐放,争芳斗艳,而菊花却默默地等待,非要与秋霜争个高低,这是多么高贵的品质呀!
花圃中间有两枝腊梅,开着星星点点的花儿,飘着清香,和菊花一样点缀着秋天,真是各具特色!
花圃的四周是万年青,叶片虽老了,却依然青翠可爱。
松柏挺拔高大,她们不怕寒风暴雪,把绿到处传播。
小草已经枯黄了,但夹杂在其中的几朵黄白色小花仍顽强地开着,蝴蝶、蜜蜂仍在起舞、盘旋。
啊!
菊花、腊梅、万年青、松柏、小草、蝴蝶和蜜蜂组成了公园中美丽的花圃,点缀着绚丽多彩的秋天。
指导后记
小作者抓住公园一角的花圃写。
写出了花圃中的菊花、梅花、万年青的特点,也写出了秋天的特点。
虽然这些植物是常见的,但透过小作者的细心观察,把公园一角——花圃介绍得清楚明白。
不足的是缺少细节描写,因此不够生动。
5、写一种植物
写前准备
本次是一次限制观察对象的作文训练。
要求观察一种植物,如一棵树,一盆花,一种蔬菜、水果等。
观察场地可以在室内,也可以在室外。
写好这次作文的前提的认真组织一次观察活动,指导学生观察时要注意观察顺序,可由整体到部分,或由远及近。
中年级学生观察事物不细致,只看大的轮廓,不注意细致地观察每一个部分的特点,因此,在指导观察时,要强调把植物的干、枝、叶、花果的形状、颜色是什么样的看清楚。
通过观察归纳出事物的特点,作文内容就具体了。
作文指导
1、学生汇报所观察植物的名称、形状、颜色等方面的特点,及观察时的感受。
提示学生,以植物名称为作文题目。
2、从课文中学习写一种植物的方法。
《荷花》一文按总——分——总的顺序,重点写了“半开的“、”全开的“、”待开的“荷花的形状、颜色,写得形象逼真。
本单元课文《高大的皂荚树》前四个自然段写了皂荚树高大、茂盛的特点。
先总写,再具体地写,接着按时间顺序写了皂荚树给同学们带来的好处,最后写联想,表达了喜爱之情。
此次作文的思路可以是:
开头总写植物的特点,中间分别写每个部分的特点(形状、颜色等),结尾可以展开联想,抒发喜爱之情。
自己的想象可以集中在最后一段写,也可以写在每段之中。
11、写一项自己喜欢的活动
写前指导
这次作文要求写一项自己喜欢的活动。
目的是培养学生的观察和记事能力。
具体要求是:
1、活动必须是学校组织的;2、要把活动的内容写具体,把活动的过程写清楚;3、写的时候要注意段与段的联系,写完后认真修改。
写好此次作文的关键是,写之前选择好自己最喜欢的一项活动,想清楚活动的目的。
教师可以组织学生搞一次活动,通过活动让学生记住先写什么再写什么,最后写什么。
作文指导
1、确定题材。
在学校里,老师经常带领同学们参加各种活动。
例如参加工厂、农村,游览公园、水库或名胜古迹,参加拔河比赛,召开联欢会、故事会等。
在这些活动中,选一项印象最深、最喜欢的活动来写。
2、内容写具体,过程写清楚。
记一次活动必须写清楚大家是怎样活动的,整个活动分几步进行,每一部分为一段。
想好先做什么,然后做什么,最后做什么。
活动中哪一部分给自己留下的印象最深,就抓住哪一部分具体地描写,还要具体写出某个人或某几个人的动作、表情和语言等,使读者仿佛看到他们是怎样做的。
3、注意继续的顺序。
写时要想好先什么,再写什么,最后写什么,怎么想就怎么写。
一般地说,记叙一项活动应当按活动的时间顺序来写。
先做的事情放在前面写,后做的事情放在后面写。
4、注意段与段的联系。
学习过本单元《读写例话》之后,我们知道,段与段的联系可以从两方面来说,一方面是内容上的联系,即所写的每一部分内容都要和作文的主要内容有密切的联系;另一方面是形式上的联系,如果是按时间顺序记叙一项活动,在前后之间可以用表示时间或表示先后顺序的词语来连接,如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”等词语。
如果是按地点变换顺序记叙一项活动,在前后段之间可以用表示方位的词语来连接,如“东边”、“南边”或“在**前面“等词语。
5、认真修改。
写好后要着重在用词、造句、标点上下功夫,边读边想边修改。
例文
放风筝比赛
今天是星期一,天气格外好,我们学校举行放风筝比赛。
大家怀着喜悦的心情,排着整齐的队伍,高高兴兴地来到放风筝的场地——区体育馆。
放风筝的场地可真宽敞啊!
这里已经聚集了许多观众。
我们盼望已久的时刻来到了,体育老师宣布比赛开始,二十多个五颜六色的风筝一起飞向天空,真是美丽极了。
风筝的样式可真多啊!
有老鹰、燕子、八角、飞人、双鱼……飞得最高的就数我放的小飞人了。
它那圆溜溜的小眼睛一眨一眨的,一对小翅膀呼扇呼扇的,好象真的在天上飞。
远处飞来了几只小燕子,它们围着小飞人唧唧喳喳地叫着,好象在说:
“你从哪里来的?
怎么飞得这么高?
长得这么漂亮啊!
”过了好一会儿,它们才恋恋不舍地离去了。
天空中越来越热闹了,那美丽的大蝴蝶好象在花丛中翩翩起舞。
双鱼也特别引人注目,它那大尾巴一摆有一摆的,好象在水里游。
八角正向观众点头微笑呢。
四周观看的人们不时发出叫好声和拍手的声音。
一个小时过去了,比赛结束了我们怀着胜利的心情回到学校。
我心里想,要是明年再举行一次放风筝比赛该多好啊!
指导后记
这篇习作记叙了放风筝比赛的热闹情况,具体描写了放风筝比赛的情形。
先写风筝的样式很多、很美丽,这是对比赛的场面的概括描写。
然后,重点描写“我”放的小飞人的样子、动作。
最后,又描写了大蝴蝶、双鱼、八角这三个风筝在空中飞舞的样子。
做到了过程清楚、内容具体、按顺序进行记叙,但由于小作者只用了一段进行描写,所以本次习作在段与段之间联系上的训练没有体现出来。
12、写爸爸或妈妈关心和爱护自己的事
写前指导
本次作文训练的要求是选择一两件能表现爸爸或妈妈关心和爱护自己,让自己深受感动的事来写,也可以写其他亲人。
如父母在生活上给自己的关心,学习上的严格要求,品德上的耐心教育。
在认真回忆的基础上,抓住典型事例,通过对人物的语言、动作、神情等方面的描写来表现亲人对自己的关心和爱护。
作文指导
1、回忆一下,在和爸爸妈妈朝夕相处的日子里,哪件事或哪两件事给你留下的印象最深,最能反映爸爸或妈妈对你的关心和爱护。
2、在确定好要写的人和要写的哪件或哪两件事后,复习本单元的“读写例话”,然后考虑好文章的详写和略写。
3、内容要真实,要写出真情实感,写人物的言行要符合人物的身份特点。
4、学习《毛主席在花山》一文的写作方法。
例文
母 爱
每当我听到《世上只有妈妈好》这首歌时,我就不由自主地想到我亲爱的妈妈。
我的妈妈对我的关怀是无微不至的。
记得去年冬天的一个夜晚,我突然觉得头昏脑胀,浑身滚热两腿发软,坐立不安。
我努力克制住自己,但还是被细心的妈妈发现了,她急切地问:
“你怎么啦?
”我就把不舒服的情况告诉 妈妈。
顿时,愁云堆满了妈妈的脸。
爸爸出差去了,妈妈又比较瘦弱,而我长得又高又胖。
我看出了她的心思,便故作镇静地对妈妈说:
“没事,吃点药就会好的……”话还没说完,我就哇的一下吐了。
妈妈二话没说,背起我向医院走去。
五十米,一百米,……终于来到了路口,拦到了一辆面的。
坐上了车,我看见妈妈已是汗流满面。
往日的母亲是那么弱小,而今天这么坚强。
这是母爱的力量!
妈妈不但关心我的生活,而且十分重视培养教育我。
记得我读四年级时的一次数学考试,一向成绩很好的我,那次竟然只考87分。
我心里十分不安,担心妈妈要狠狠批评我,甚至揍我,怎么办呢?
老师还非要家长签字不可。
于是,我就斗胆模仿妈妈的笔迹签了名。
可我的行动没过几天被妈妈在收拾书包时发现了。
那天晚上,妈妈对我说:
“飞飞,今天晚上,妈妈给你讲个故事。
”我一听,高兴得几乎跳起来,但一看妈妈的表情就觉得有些不对劲儿,我小心翼翼地来到妈妈身边。
妈妈让我坐下,此时,她的表情十分严肃,我也明白了几分。
我认真地听着妈妈讲述列宁小时侯打碎花瓶而勇敢认错的事,还夸奖了我以前做错事从不说谎……我越听越心慌,顿时全部明白了妈妈的意思。
我怎么也抑制不住自己:
“妈妈,我错了。
”听了我的话,妈妈笑了。
指导后记:
这篇习作通过夜晚妈妈送“我”上医院看病和考试之后“我”模仿妈妈签字,被妈妈发现后对“我”教育这两件事,表现了妈妈对“我‘的关心和爱护,重点写了第二件事。
材料安排得当,写出了妈妈教育方法的独特,真正体现了妈妈对自己的关心和爱护。
内容比较真实具体,达到了训练要求。
但在语言表达上欠准确,有待加强语言表达的训练。
13、看图写话
写前准备
本次训练是看图写话——《好姐姐》。
要求仔细观察图画,把看到的和想到的写下来。
内容要具体,语句要通顺、连贯。
本次训练是低年级看图写话的延伸,也是高年级命题作文的开始,对刚进入三年级的同学来说确实有一定的难度。
写好本次习作的关键是在仔细观察图画的时候,既要看清图画内容,有要通过画面的认真分析,展开合理的联想。
作文指导:
1、题目《好姐姐》点明了这篇看图写话的中心思想。
这就要求我们仔细观察画面,弄清从哪些地方看出姐姐好。
除了图上画的你又想到什么,把看到的和想到的围绕这个中心意思具体写下来,语句要通顺、连贯。
2、复习《艰苦的岁月》和《“绿色的办公室“》,看看作者是怎样观察图画的,文中哪些内容是图上有的,哪些内容是作者的联想,作者又是从哪些方面把文章写得具体的,从而学习观察方法和表达方法。
3、首先根据例文中学到的整体——局部——整体的观察方法,仔细观察图画,看清画面主要意思以及人物的神态、动作,特别注意人物之间、人物与相关景物之间的联系,然后再通过认真分析画面,合理想象出事情发生的时间、地点和事
例文
好 姐 姐
星期天的上午,姐姐带着妹妹玲玲拍完皮球,回到家里。
刚放下皮球,一转身就发现妹妹拿起一个苹果往嘴里塞,姐姐就赶紧拿下妹妹手里的苹果,接着端来一盆清水,轻轻地握住妹妹的小手说:
“你的手很脏,指甲又很长,先把你的手洗干净,我帮你剪一下指甲,再吃苹果好吗?
”玲玲高兴地答应了。
洗完手后,姐姐拿来一把剪刀坐在小凳上,小妹妹亲昵地依偎在姐姐的怀里。
姐姐轻轻地捉住妹妹的手指,右手拿着剪刀,一下一下认真地剪了起来。
她的眼神格外专注,脸上露出微微的笑意,一边剪还一边教妹妹一些卫生常识。
姐姐说:
“玲玲,手指长了,就会有很多细菌藏在里边。
当你用手吃东西的时候,这些细菌就会偷偷地跑到你的肚子里,你就会生病的。
”妹妹瞪大眼睛说:
“原来指甲里有细菌呀,我明白了。
”说着说着,指甲很快就剪好了。
看着剪好的手指甲,姐姐拍着妹妹的小手说:
“明天幼儿园的阿姨一定会表扬你的。
”妹妹高兴地说:
“姐姐真好!
我以后也要学会自己剪指甲。
”姐姐听后高兴地笑了。
指导后记:
《好姐姐》这幅画,画得很简单,有的小朋友感到没什么可写,但本篇习作的小作者却把它写得很具体、细致,有声有色,充分表现了姐姐对妹妹的关心。
本文语句通畅,想象丰富,根据中心意思设计了一个完整的小故事,较好地完成了本次训练的要求。
14、从每天做的事中选择一件生活小事写下来
写前准备:
本次训练是自命题作文,要求从每天做的事中选择一件生活小事写下来。
目的是培养记事能力。
正确选择材料,有顺序地记叙是训练重点,其中选材是关键。
作文指导:
1、选材。
“一件生活小事”有三层意思:
一是一件事,二是生活中的事(指学习、工作之外的事),三是小事(指内容较少、时间较短、任务较轻、过程较简单、人物不多的事)。
2、立意。
虽是写生活中一件小事,但也要有趣后有意义并给自己较深的印象。
3、命题。
可以直接用所选的事情爱命题,也可以用事情所表现出来的意义或情趣来命题。
4、参考。
学习《“绿色的办公室”》按空间位置变换的顺序记叙、《捞铁牛》按事情发展的顺序记叙、《一次科技活动》按时间推移顺序记叙的方法。
根据自己确定的内容选择一种记叙顺序。
5、注意。
在描写具体事情时要确定其中嘴主要的、嘴能表现中心(趣味和意义)的部分。
把嘴能表现趣味和意义的动作、对话、想法写清楚写具体。
不写与中心无关的细节。
写好后认真读一读,并用修改符号修改。
例文:
“花”裤子
天渐渐暖和,穿了一冬的红毛衣也脏了。
星期天,爸爸妈妈不在家,我便产生了洗毛衣的念头。
我先倒了一盆清水,在盆里撒了一些洗衣粉,搅匀,然后把红毛衣放进了满泡沫的盆子里,揉了几下。
忽然,我看见妈妈换下来的白裤子放在床边,心想:
把妈妈的白裤子一起洗了吧,让妈妈高兴一次。
于是,我把裤子也放进盆里,和我的红毛衣也一起揉起来。
不一会儿,盆里的泡沫变红了。
我想,可能是洗衣粉的颜色吧。
于是又用力揉了一会儿,吧毛衣和裤子拧干,放在大盆里用清水漂了两遍。
漂衣服的水显出淡淡的红色,我也没在意。
当我吧毛衣和裤子搭在凉衣架上时,猛然发现白裤子上红一块,白一块,成了“花”裤子了。
我急得差点哭出声来。
没有别的办法,只好提心吊胆地等爸爸妈妈回来。
爸爸妈妈回来。
妈妈一见白裤子成了花的,气得半天说不出话来。
爸爸却搭笑起来,还倒在沙发上笑个不停。
看着爸爸笑作一团的样子,妈妈的气好象也消了许多,用手指点着我的脑门,说:
“你呀!
这次就算了。
记着,深色的衣服洗时掉色,会吧浅色的衣服染了。
以后洗衣服要先洗浅色的、不掉色的,再洗深色的、掉色的。
在这样洗,全家的衣服都要变成‘花’的了。
”我这才恍然大悟,原来是这样的呀。
从那以后,我再也没洗出“花”衣服。
指导后记:
本篇习作较好地完成了训练要求。
构思巧妙,紧扣“花”字,平种出奇,渐显情趣。
事情的结果既在意料之外,又在清理之中。
语言平实朴素,感情真挚,既有情趣——“花”,又有收获——“恍然大悟”。
习作的成功,也得益于老师的指导和认真地修改。
另外,习作种小作者洗衣服时的心情、感觉变化还可以写得再具体一些;段与段之间的衔接不够流畅。
应加强对全文整体把握、具体描写生动的训练。
15、看图写话
写前准备:
本次训练的要求是:
仔细观察图画,看看图上画的是什么地方,有哪些人,他们都在干什么;看了这幅图你想到些什么,吧看到的和想到的写下来,题目自定。
从图上可以看到,此次作文与鸟兽虫鱼等有关,因此,要做好以下准备:
1、参观标本室,仔细观察你最感兴趣的有关生物的知识,如品种、数量、外型特点、生活习惯等,并做好记录。
2、可去动物园、生物馆,实地观察你最喜爱的生物,注意观察它的形状、大小、颜色和活动情况。
3、查找有关资料,进一步了解有关生物的知识。
作文指导:
1、仔细观察图画,弄清以下问题:
(1)是什么地方?
(2)图上三个人是什么人?
为什么会在一起?
(3)他们在干什么?
有什么目的?
要联系实际并展开合理想象。
2、确定中心。
从画面看,此次作文的中心可以从两方面来考虑:
(1)图上的几个同学可能在参加生物兴趣小组活动,也可能是参加生物夏令
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