五语导学案.docx
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五语导学案.docx
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五语导学案
1小麻雀
温馨寄语:
自作聪明的人一定会自食其果。
学习目标:
1、会认写本课生字。
并能理解“纠正手舞足蹈懊恼惊慌失措欢天喜地”等词语的意思。
2、能正确、流利、有感情朗读课文;会利用句子中的重点词语,来体会句子所表达的人物心情。
3、明白自作聪明、不听劝告是要吃亏的道理。
学习重难点∶
抓住句子中的重点词语,体会句子中人物的心情。
知识链接:
高尔基(1868—1936),全名为马克西姆·高尔基,伟大的无产阶级作家,苏联社会主义革命文学的奠基人。
出身于木工家庭,一生写了大量作品。
代表作《母亲》,深刻反映俄国无产阶级革命运动,成功塑造了一批无产阶级先锋战士的形象,是世界文学史上第一个描写无产阶级革命斗争的不朽名著。
列宁对《母亲》曾给与高度评价,称它是“一本非常及时的书”。
高尔基的作品为前苏联的社会主义革命文学奠定了基础。
自主学习;
1、自由轻声读课文,读准字音,不认识的字查阅工具书多读几遍再写下来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________2、我会辨字组词
蹈()蹲()秃()懊()
滔()遵()季()奥()
3、朗读课文,自学生字词,并能根据意思选择相应的词语填空。
手舞足蹈懊恼惊慌失措欢天喜地
①双手舞动,两只脚也跳起来,形容高兴到极点。
()
②形容非常高兴。
()
③由于害怕慌张,一下子不知怎么办才好。
()
④心里别扭,烦恼。
()
4、有感情的朗读课文。
文中的哪些地方最令你感动,请将自己的感想批注在文中。
5、我要读一读课后的”学习链接”,初步了解作者高尔基。
我还打算查阅其他资料进一步了解他。
合作探究:
1、默读课文,说一说课文写了一件什么事?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2、读下面的句子,注意带点的词语,说说句子表达了妈妈和普季克怎样的心情。
★紧跟着,妈妈也飞了起来,可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。
不过,她好像一点儿也不在乎,蹲在普季克身边,啄啄他的后脑勺,欢天喜地地问:
“怎么样?
怎么样?
”
______________________________________________________________________________________________________________________________________
★普季克终于会飞了,他感到十分高兴;可看着妈妈光秃秃的尾巴,他又觉得鼻子酸酸的。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3、学了这篇课文,你认为普季克是怎样的一只麻雀,麻雀妈妈是一个怎样的妈妈?
小麻雀∶_________________________________________________
麻雀妈妈∶________________________________________________
4、你想对普季克和它的妈妈说些什么呢?
我想对普季克说:
__________________________________________________
我想对它的妈妈说:
________________________________________________
5、分角色朗读课文,评一评,看哪组读得好。
(分角色朗读要注意说话人的神态、语气和动作)
拓展延伸:
你和爸爸妈妈发生过争执吗?
向老师和同学说说争执的原因、经过和结果。
我的收获:
______________________________________________________
________________________________________________________________
达标检测
1、我能根据拼音写出正确的汉字。
yánbóshuāidūnchě
房()()子()跤()下拉()
dǎoyíngzhuóàoshǔ
舞()晶()()木鸟()恼老()
2、我能用下列词语各写一个句子
……不是……而是……不知不觉欢天喜地
3、为加点字选择字义。
()攻无不克a能;b克服;c战胜;d消化。
()眼疾手快a病;b痛苦;c痛恨;d急速
()从容不迫a逼迫b急促;c接近
()亡羊补牢a养牲口的圈b监狱;c牢固
()垂头丧气a气体b空气c作风习气d精神状态
2金奖章
温馨寄语:
荣誉要靠我们用行动去争取。
—马洛
学习目标:
1、会认会写课后生字,能说出“风尘仆仆、彬彬有礼、劳苦功高……”等词语的意思。
2、分角色、有感情的朗读课文。
3、品味课文对鸟的语言、神态、心理活动的描写。
学习重难点:
懂得荣誉不是靠“争”得来的,只有脚踏实地做事,默默为大家做贡献的人,才配获得荣誉,才最受人尊重。
知识链接:
盛如梅,江苏无锡人。
从事少年儿童编书编报编刊40年,曾任《新少年报》记者、编辑,少年儿童出版社主任,儿童时代社副主编、副编审、《哈哈画报》主编等职。
1988年加入中国作家协会。
获得过优秀科普作品奖、全国优秀图书奖、国家图书奖、“五个一”工程奖、冰心图书奖等20多项。
自主学习:
1、学习课文前,读一读第10页“阅读链接”的《灭害功臣——乌鸦》,对乌鸦有一个正确的了解。
2、我要把课文认真读几遍,画出我还不熟悉、读不正确、不理解的字词,然后,自学、问爸妈或查字典解决。
3、生字我注音,我写好。
()()()()()()
渣屑仆沾配获
()()()()()()
彬耿荐授腐雅
4、我能从课文中找出相应的词语填空。
①形容发脾气或发怒的样子。
()
②(举止、神情)端正庄重。
()
③奉使命办事的人。
()
④形容文雅有礼貌的样子。
()
⑤出了很多力,吃了很多苦,立下了很大的功劳。
()
⑥由不得自己,自己控制不住自己。
()
5、文中哪些段落你最喜欢,有感情的读一读。
合作探究:
1、默读课文,说说童话中的鸟国发生了一件什么事。
__________________________________________________________________________________________________________________
2、课文中有许多描写鸟儿们的语言、神态和心理活动的句子,找出你认为写得好的句子,读给同学听,并说说理由。
3、朗读课文,思考为什么把金奖章颁给乌鸦?
并画出有关句子。
4、分角色朗读。
你们组准备好了吗?
开始吧!
评一评哪组读得好!
有兴趣的小组还可以演一演。
拓展延伸
1、你认为地球环境保护组织还应该把金奖章颁发给哪种动物?
说说你的理由。
__________________________________________________________________________________________________________________________________
2、你愿意帮他们写一段颁奖词吗?
(颁奖词,就是颁奖时的讲话,内容是这种动物对保护地球自然环境所做的贡献。
你可以仿照课文中使者说的话来写。
)
______________________________________________________________________________________________________________________
我的收获:
____________________________________________________________________________________________________
课堂检测:
1、形近字我巧辨:
渣()仆()忠()雅()蔓()耿()
查()扑()衷()难()漫()耻()
2、给下列多音字注音组词:
______()_____()______()
屏蔓大
______()______()______()
3、在括号里填上合适的词语。
()地收拾()的歌声()的乌鸦
()的喜鹊()的奖章()的样子
4、我会给句子加标点:
鸽子跑到鸟王面前气喘吁吁地说大大王好消息地球环保组织要派使者到鸟国来还要颁发一枚金奖章呢
是啊金奖章非大王莫属大伙儿异口同声地说
3﹡“没头脑”和“不高兴”
温馨寄语:
好习惯是开启成功的钥匙,坏习惯则是一扇向失败敞开的门。
——奥格·曼狄诺
学习目标:
1、认识本课生字,积累好词好句。
2、正确、流利,有感情的朗读课文。
3、了解课文内容,明白如果从小没有养成良好的习惯,长大后就会给工作造成不可挽回的损失,也会给周围的人带来害处。
自主预习:
1、轻声自由读课文,清除拦路虎,初步了解课文内容。
2、默读课文,并联系上下文、查字典理解以下词语的意思。
满不在乎:
咒语:
人山人海:
垂头丧气:
3、把下列词语补充完整。
满()在()()()空拳精神()()()头()气热闹()()乱()乱()
4、朗读课文,抓住“变化前——变化后——又变回原来的样子”这条线索,来理清课文内容
5、文中哪些地方给你留下了深刻的印象?
合作探究:
1、默读课文,说一说课文主要讲了一个什么故事?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
2、朗读课文第1—11自然段,讨论一下,小时候不养成好习惯,会给自己和他人带来什么危害?
______________________________________________________________________________________________________________________________________3、朗读课文第12—20自然段,想一想,“没头脑”和“不高兴”认为小时候没有养成好习惯没什么,长大了照样能干大事。
是不是长大就能改好呢?
从文中举例说明:
______________________________________________________________________________________________________________________________________
4、你喜欢这个童话吗?
从这个故事得到了什么启发?
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5、生活中,你身边有没有这样的“没头脑”与“不高兴”?
他们遇到过什么麻烦吗?
______________________________________________________________________________________________________________________________________
拓展延伸:
想象一下,如果“没头脑”当了演员,“不高兴”当上了建筑师,又会发生怎样的故事呢?
(想好后先在小组里说一说,把说得好的推荐到班里交流)
______________________________________________________________________________________________________________________________________我的收获:
_________________________________________________________
___________________________________________________________________
课堂检测:
1、写出下列词语的反义词。
满不在乎----垂头丧气----
人山人海----应有尽有----
2、乱句重组。
()一天,我对小明说:
“咱们明天捉知了,好吗?
”他愉快的答应了。
()开始,我怎么也捉不到。
()第二天,我们俩准备好了网罩,向树下跑去。
()小明却一连捉了三四只,我真羡慕他。
()夏天一到,我们村口的大树上,从早到晚总能传来“知了—知了—”的叫声,我多想捉一只知了呀!
()最后,在小明的帮助下,我也套住了一只,心里别提多高兴了。
3、修改病句。
①我们要认真纠正自己的缺点和错误。
________________________________________________________
②多读好书,可以丰富和提高我们的知识。
________________________________________________________
③任何一切困难都不能吓到意志坚强的少先队员。
________________________________________________________
4大拇指汤姆
温馨寄语:
善良是一种美德,善待别人的人,肯定能获得幸福。
学习目标:
1、学会本课生字、新词。
2、正确、有感情的朗读课文,理清文章线索。
通过理解课文最后两句话,体会作者的思想感情。
3、理解文章内容,明白善良会给人带来幸福与快乐。
学习重、难点:
把握文章内容,体会作者所要表达的思想感情。
学习童话故事的写作方法。
自主学习:
1、借助生字读音读通课文,做好批注。
(我要先把课文认真地读一遍,然后我再自学课后出现的生字词语,正确认读识记生字,生字词抄写2遍)
2、通过多读、分角色朗读,达到理解本课的主要内容。
3、我能根据课文内容给文章分段,并能概括段落大意。
4、我能根据意思写出相对应的词语。
形容愁苦的神色。
()
受过过分的偏爱。
()
亲切优厚的招待。
()
遇到出乎意外的喜事而特别高兴。
()
向来彼此不认识。
()
合作探究:
1、大拇指汤姆都有哪些神奇的经历?
2、汤姆每一次经历是怎样脱险的?
再读课文,把脱险的过程同桌间复述一下,互相评价是否说清楚了。
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3、汤姆因受国王宠爱而住在王宫里,但每月都要回父母的小屋,逗他们开心,从这可以看出他是个怎样的孩子?
4、农夫和他的妻子为什么为自己的儿子感到骄傲?
_______________________________________________________________
5、自由读课文,和同桌交流一下你最喜欢课文中的哪一部分?
6、读文章的最后两句话:
“但是他们不会想到,这一切都是因为多年前他们款待过一个素不相识的乞丐。
是他们的善良,给自己带来了幸福。
”
读了这两句话,你明白什么?
__________________________________________________________________
拓展延伸:
想一想,汤姆还可能会发生什么惊险的事,和同学交流交流。
我的收获:
_____________________________________________________
_______________________________________________________________
课堂检测:
1、给下列加点的字词注音。
汤姆()褴褛()鞠躬()着魔()
蓟草()剖开()鱼鳔()款待()
2、多音字注音并组词。
()______()_______()_______
调着背
()______()_______()_______
3、为加点的字选择字义。
①异:
A不寻常;B不相同;C分开;D奇特;E另外。
异口同声()独在异乡为异客()
异常()异想天开()
②挠:
A扰乱;B弯曲;C抓,骚。
不屈不挠()阻挠()抓耳挠腮()
③危:
A不安全;B损害;C端正;D高。
危害()危楼高百尺()
居安思危()正襟危坐()
5﹡坚定的锡兵
温馨寄语:
我们在任何时候都要充满自信,坚定信念,这样理想才能实现。
学习目标:
1、学会本课的生字,积累好词好句。
2、正确、流利、有感情的朗读课文,体会故事中人物的思想感情。
3、学习作者描写人物心理的方法。
学习重难点:
抓住锡兵在“旅行”中“坚定”的表现,体会人物的品质。
知识链接:
安徒生(1805——1875)世界著名的童话作家。
小时候当过学徒,十四岁到首都哥本哈根,想学音乐、舞蹈,当演员,却未能如愿。
后来在一些热心的艺术家的帮助下才进了学校。
1835年开始写童话,一共写了一百六十多篇。
如《夜莺》、《丑小鸭》、《皇帝的新装》、《卖火柴的小女孩》等。
安徒生的童话内容广泛,想象丰富,故事生动,语言朴素,充满诗意。
自主学习:
1、自由轻声读课文,把字音读准,不认识的生字查阅工具书,多读几遍,并写下来。
2、朗读课文,画出文中出现的词语,并把你喜欢的词语摘抄下来。
______________________________________________________________________________________________________________________________________
3、我会根据词语意思选择相应的词语填空。
点缀弱不禁风倒栽葱湍急骇人
①形容身体虚弱,连风都承受不住。
()
②使人非常吃惊害怕。
()
③水势急。
()
④加以衬托或装饰,使原有事物更加美好。
()
⑤摔倒时头先着地。
()
4、文中哪些地方最令你感动,有感情的读一读,并把自己的感想批注在文中。
合作探究;
1、默读课文1-4自然段,想一想,锡兵想保护小姑娘的原因是什么?
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2、自由读课文5-11段,说一说,锡兵经历了几次旅行?
分别是什么?
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3、结合课文内容,讨论一下锡兵的“坚定”都表现在哪些地方?
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4、悟一悟,从锡兵的“坚定”中你看到了哪些品质?
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拓展延伸
如果有一天,锡兵发现小姑娘有健全的两条腿,他还会保护她的吗?
为什么?
我的收获:
________________________________________________
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课堂检测:
1、在正确的读音上划“√”。
铸(zhùdǎo)成旋(xuánxuàn)涡
湍(tuānchuāi)急狭(xiájiā)小
2、把下列词语补充完整。
光()夺()倾()大()
()()禁风眼前()()
3、根据课文内容填空。
他真怕这位()的小姑娘被风吹倒了,被小男孩()了,或者被别的玩具()了。
他()地望着她—她一直用一条腿站着的,丝毫没有失去平衡。
语文百花园一
温馨寄语:
好的童话似阳光,照耀着每一条童年的路;好的童话似雨露,滋润着每一个幼小的心灵。
第一课时
学习目标:
1、知道引用别人的话的四种形式。
明白提示语的位置不同,所用的标点符号也不同。
2、感受有趣的歇后语,知道歇后语的结构和分类。
3、掌握阅读童话的方法。
学习重难点:
1、学会提示语在不同位置上标点的正确使用。
2、掌握阅读童话的方法。
用自己掌握的阅读方法进行阅读。
知识链接:
歇后语是由两个部分组成的一句话,前一部分是一种比喻的说法或形象表现,很像谜语的谜面;后一部分是对前一部分的解释和说明,很像谜底,两部分之间有个停顿间歇,有时,间歇后面解释的部分干脆不说出来,让人去体会,猜测语意,所以叫歇后语。
歇后语分为两类:
一类是比喻的,另一类是谐音的。
比喻的歇后语,就是用打比方来表达意思。
比如:
黄鼠狼给鸡拜年——没安好心。
谐音的歇后语,就是利用同音字暗示本意。
比如:
猪鼻子插葱----装像(象)。
自主学习:
1、认真阅读语文百花园中的“语言与标点”景区,理解什么叫提示语?
2、到“拓展与交流”景区,读一读宁宁与丫丫的话,想一想,除了她们介绍的阅读方法,你还有什么好的方法告诉大家。
3、用你掌握的阅读方法读短文《蚂蚁和蜘蛛》,说一说,它告诉了我们一个什么故事?
4、在“积少成多”景区里,你有什么发现?
向同学们说一说什么叫歇后语。
合作探究:
1、读一读“语言与标点”中的句子及泡泡框里的内容,讨论什么是提示语?
提示语有几种常见的形式?
- 配套讲稿:
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