教师 学生演讲稿精选多篇.docx

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教师学生演讲稿精选多篇

教师学生演讲稿

●演讲稿●

教师·学生

龙溪小学梁仕平

人，大概只能在外在和内在的局限中，做些有缺憾的事情。

我曾想，凭我满腔的热情，加上合理的制度和分明的奖惩，完全可以把学校朝着即定的目标推进。

老师们也可能想，我怀揣先进的理念，又不惜严格的训练和辛勤的汗水，一定可以不断地提高教学质量。

结果，不完全是那么回事。

学校，课堂，是一片诗与谜共生的时空，魅力重重、神秘重重、问题重重。

教师，学生，成了学校永恒的主题。

我是一名校长，我与我的老师们一道，正致力于一项人类社会最崇高的事业，感谢教育局给了我这个机会，那么，今天，就让我以教师和学生为题，谈谈我的一点感触吧。

关于教师，余秋雨先生有一段话题，他说到：

我到很晚才知道，教育固然不无神圣，但并不是一项理想主义、英雄主义的事业，一个教师所能做到的事情十分有限。

我们无力与各种力量抗争，至多在精力许可的年月里守住那个被称作学校的庭院，带着为数不多的学生参与一场陶冶人性人格的文化传递，目的无非是让参与者变得更像一个真正意义上的人，而对这个目的达到的程度，又不能企望过高?

?

说起老师，一张张鲜活的面庞就会浮现在我的眼前，一个个动人的故事就会萦绕在我的脑中。

在这里，我想特别提提涂乍的三位老教师，因为，他们都同样让我敬佩。

龙民生，已退休多年，省劳动模范，在还实行全县统考的年月里，他总是利用星期日为学生补课。

别人劝他：

休息日补什么课，龙老师总是说，学生成绩差，不补不行啊。

梁

万银，刚退休两年，涂乍教学点多，但每所学校他都呆过，就是没在中心完小呆过。

为什么呢？

因为他从不计较学校的好差，路途的远近，只要是领导分配的工作，他总是乐呵呵地接受。

领导知道他的性格，哪儿人事不好安排了，就总会想到他。

还有一位是老教师陈自耕，今年也要退休了。

他是我的小学老师，一名老党员，在我当校长的六年间，每次我遇到难题而犹豫时，他总会站在我的身边轻轻对我说，怕什么，干吧，你们年轻人上前，有我们老的在后面助威呢！

要说教书，要说学生成绩，他们确实都不怎样，但是，正是因为他们，才有学校里学习的榜样，正是因为他们，才有深山里朗朗的读书声，正是因为他们，才有我们后辈不竭的干劲！

我们该如何看待我们的老师？

我们该如何对待我们的老师？

我们的老师有感情、有思想、有个性、有需求，也许你会以为他们需要先进的理念、丰厚的待遇和优越的环境，但我以为，他们最需要的首先是聆听、理解和尊重。

给大家讲一段小插曲。

我调入龙溪小学工作还不到一个月。

9月1日，开学的第一天，龙溪坪片小校长姚原凤老师给我打来电话，说，梁校长啊，你来一趟吧，我这里的课分不下去了。

我去了，只带着一双耳朵。

从上午的十一点到下午的两点，整整三个小时，我同片小的7位老师，从中心完小谈到村小，从城镇学校谈到农村学校，从工作量谈到教学成绩，从考核评价谈到绩效工资。

绝大部分时间，我都是在听，直到他们脸上紧绷的面部肌肉放松。

最后，我对他们说，该讲的都讲了，我知道你们长期共事，不存在分不下去课的问题，该怎么

分，你们自己商量，我还有事，我走了。

临走时，王焕彪老师对我说，梁校长，你说的有一句话我最爱听。

我说什么了?

在谈到轮岗支教的问题时，我说了，我不同意支教的说法，如果说，匆匆工作一年叫支教，那么，像你们这样在村小工作一辈子又该叫什么呢？

一年叫支教，那么，一辈子就该叫支身，或者叫透支，穷其一生的精力扎根村小，还不能叫透支吗？

我不是说我有多大的本事，我要说的是，作为校长，只有当我们懂得用聆听去理顺心气、用宽容和关爱去理解难处、用尊重去维护尊严的时候，才能使先进的理念融入课堂、绵绵的师爱融入学生心田成为可能。

谈及学生，其实还是在说教师。

语言学家吕叔湘有一句比较知名的话，说教育领域的事，“更像农业，而不是工业”。

他讲的正是，搞教育，搞学校管理，不能像工业化生产，把工作对象假想或塑造成一个模式，而要关注个体的不同体验，不同特质。

校长管理教师是如此，教师培养学生也是如此。

在谈及日新月异的教学改革的时候，魏书生坦言“教育没有新概念”。

1950年，台大校长傅斯年先生在《台湾大学校刊》发表文章，题目是《几个教育的理想》。

这一年傅斯年去世。

“五四”运动时的学生领袖、中国语言研究所的创始人、北京大学代理校长，敢跷起二郎腿跟蒋介石指手画脚讲话的一个人，留下了怎样的教育理想呢？

其中之一竟是“一个理想的大学，应该办平淡无奇的教育”。

面对当前林林总总的新概念、新教育理念，我们确实感到无所适从。

去掉泡沫，

洗尽铅华的背后，到底是什么？

两位大师的话无非就是说，教育要实实在在。

这个实实在在的核质是什么？

是学生。

我们每一个老师都要扪心自问，你对学生的关注度有多高，你是在关心成绩还是在关心学生。

这个话题太有奥妙，不是一时能说清楚的，可能也不是我这样的人能说清楚的。

那么，我就给大家送几句最值得回味的教育之声吧：

生态课堂从关怀生命出发；

教学目标叙写要目中有人；

缺少了生活的元素，虽然学生会因课堂的做作而兴奋，但同样也会因兴奋而肤浅；

我的课堂之所以效果不错，是因为我不重要?

?

课堂应该是孩子们的课堂。

（雷夫．艾斯奎斯美国著名教师）；

除非学生在学习的过程中扮演非常积极的角色，除非他们学会了提问，学会了动手做，除非他们在脑中能够重新建构所学到的知识，并根据需要进行转换，他们的学习成果都会消失。

（霍华德．加德纳“多元智力”之父）。

我们不是追求心跳吗？

心跳的声音是什么？

“扑嗵、扑嗵”，是“普通”啊。

不急，慢下来。

暂时放下对完美的急切，放下那些一时不能改变的外在条件，放下形式上的轰轰烈烈。

宏伟的目标仍在心里，知道距离，知道局限，眼神安静而从容地注视着一张张生动的脸，把教育中的感受捧上心头。

透过平和的目光，触摸老师们艰难中的努力，潜入学校的常态生活，敬畏其中的复杂，一点点地努力，欣喜于最细微的变化，而欣喜正是对耐心最好的奖赏。

第二篇：

教师关爱学生演讲稿

高尔基说过：

“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。

在同龄人中，我没有靓丽的外表和时尚的服饰，但我是学生眼里最美最美的老师；我不想苍白空洞的说我为教育事业做了些什么，但我敢说我15年来是一步一个脚印，以我的满腔热情无微不至地关爱我的学生。

正是这份真诚的真挚的无私的深沉的爱，我教的孩子能快乐成长，我的教师生涯也充满阳光和快乐。

再多的辛苦劳累在孩子们纯真的笑容之下烟消云散，无影无踪！

我喜欢这样一首小诗：

“有一首歌最为动人/那就是师德/有一种人生最为美丽/那就是教师/有一种风景最为隽永/那就是师魂/不要说我们一无所有/我们拥有同一颗火热的太阳/我们拥有同一片广博的天空/在同一片天空下/我们用爱撒播着希望……”当初,我把它工工整整地抄在我日记本扉页上的时候，“用爱撒播希望，用真诚对待学生”便成了我无言的承诺。

一句很简单的话语，真的能够影响一个人的一生吗？

回答是肯定的。

因为它包含着浓浓的师爱。

马尔克姆·戴尔凯夫是一位职业作家。

小时候是个很胆小害羞的孩子，没有信心，没有朋友。

但是，老师布劳斯太太的一句评语彻底改变了他的人生。

在一次作文中，老师给他的评语他永远都忘不了——“写得很好！

”这句话极大地鼓舞了他的自信，让他看到了自己的潜力，找到了自己前进的方向！

从此，他开始了自己成功而又充实的一生，并且也热情的鼓舞自己身边的同事、朋友。

“在我读到这四个字之前，我一直不知道我自己是谁，也不知道将来我能做什么，”戴尔凯夫说，“直到读了布劳斯太太的评语，我才找到了信心。

那天回到家后，我又写了一则小故事，这是我一直梦想着去做却不相信自己能做到的事情。

”之后，在读书的业余时间，他又写了许多小故事，每一次他都把自己的作品带到学校，交给布劳斯太太。

而布劳斯老师对这些稚嫩的作品则给予了鼓舞人心的、严肃而又真诚的评价。

“她所做的一切恰恰是当时的我所需要的。

”戴尔凯夫说。

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精神的力量是无穷的！

虽然没有人能左右我们的命运，但是老师、朋友的一句重要的话语有时就如同人生的一颗启明星，温暖我们心灵的港湾，照亮我们前行的路程。

优秀的教师就是一团火，一座丰碑。

能给人以示范，给人以热情，给人以动力！

。

我自己也遇到过很多鼓励我的老师和朋友。

小时候，我转学到一个陌生的学校，特别自卑，但是班主任刘老师给了我热情的帮助和真诚的关心，经常鼓励我，说我是个听话的好学生，是个很用功的学生，是个很有潜力的学生。

就是在我中考之前没有信心的时候也鼓励我：

“哀兵必胜！

你会成功的！

”结果我不负众望，考了全校第一的优异成绩！

还有很多家长朋友，都给我很多的鼓励和很高的评价！

“你是个优秀的老师！

”“你有一颗真诚的爱心！

”“我的孩子放在你的班里很放心！

”我听了真的非常欣慰和自豪！

记得有人曾说过：

“我曾想做一个伟人，但没有成功；后来我又想做伟人的妻子，业已失败；现在我想通了，我要做伟人的老师。

”看着孩子们一拨一拨在涓涓细流的浇灌下健康成长，我由衷感受到为人师表的幸福，感受到真诚无价的甜蜜。

所以我在和孩子们相处中，更多的是他们以热情的鼓励和殷切地期望！

表扬他们的优点，赞美他们的闪光之处，用美好的语言激励他们，用真善美的故事启发他们，快乐洋溢在孩子们的脸上，幸福荡漾在他们的心头！

晚会致辞领导讲话慰问贺电年度工作计划个人工作计划工作汇报思想汇报汇报材料心得体会调研报告述职报告实习报告政府报告考察报告述廉报告竞聘演讲就职演讲爱国演讲比赛演讲个人事迹事迹材料申报材料活动策划工作方案法律法规和谐社会思想宣传反腐倡廉xx大申请书党会发言

我曾经讲过xx的故事，xx是个一生下来就裂唇的可怜的孩子！

她肯定：

除了家里人，没有人会爱她。

二年级时，xx进了老师伦纳德夫人的班级。

老师长得很美，每一个孩子都喜欢她、尊敬她。

但xx觉得没有一个人比她更爱伦纳德夫人。

因为这里有个不一般的缘故——低年级同学每年都有一次耳语测试：

孩子们依次走到教室门边，用右手捂着右耳，然后老师在讲台上轻轻说一句话，再由那个孩子把话复述一遍。

可xx的左耳先天失聪，几乎听不见任何声音。

她不愿把这事说出来，以免被人嘲笑。

早在幼儿园时，xx就发现没人注意你是否真正捂住耳朵，而只注意你重复的话对不对，所以，每次测验时，xx都假装用手捂住了耳朵。

这次同往常一样，xx又是最后一个。

她心想：

老师会说什么呢?

以前，老师一般会说“天是蓝色的”或者“你有没有一双新鞋”等。

?

终于轮到xx了。

她把左耳对着伦纳德老师，同时，用右手紧紧捂住了右耳，然后，悄悄抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

她静静地等待着，然后，伦纳德老师说了一句话，这句话仿佛是一束温暖的阳光直射她的心田，抚慰了她那颗受伤的心，这句话改变了她对人生的看法。

这位美丽而亲切的老师轻轻地说：

“我希望你是我女儿！

”

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?

这短短的一句话，给了一个常受嘲弄的残疾儿童以震撼内心的巨大的欢乐和生活的勇气，xx从此不再孤独，不再自卑；因为她知道自己最爱的老师也爱自己！

乌申斯基说：

“教师是人的范例，对于学生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

”

每一个孩子都是祖国的希望，民族的未来。

对每一个孩子我们都应该耐心、细心。

对于每一个孩子我们都应对他们充满希望，真诚地爱着他们，把他们当作是自己的女儿或者儿子，把浓浓的师爱化作每一个孩子心中最美的云彩，一定会有更多的奇迹和惊喜。

人生因为事业才显示生命价值。

我没有慷慨激昂的豪言壮语，我将继续的在自己的岗位上，分分秒秒地珍惜宝贵的时间，真真切切地爱着所有的学生，踏踏实实地做着