精品20页精品赣美小学美术三上教案.docx

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精品20页精品赣美小学美术三上教案

第1课儿童读物插图

儿童读物插图是供零到十二三岁的孩子阅读的书籍、期刊、报纸等用来补充说明文字内容，增加文字的视觉感和读物艺术氛围的图画。

它通常是指儿童读物中的绘画作品，是艺术家专门为儿童所创作的、适合儿童欣赏的一种绘画艺术表现形式。

教学目标：

 1、认知目标：

了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表达自己的感受。

在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

2、能力目标：

培养学生的表达能力和审美能力。

3、情感目标：

使学生产生积极的情感体验，培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

教学重点：

了解、欣赏故事插图这一美术表现形式。

教学难点：

在欣赏与评价中探索插图的特征，并尝试自己为故事配插图。

教学用具：

故事书、连环画等。

教学课时：

1课时       

2 教学方法：

 欣赏法、启发法、实践操作。

教学过程：

 同学们，你们一定是看着动画片、看着故事书长大的吧！

你们知道哪些有趣故事？

（问题导入）

 一、学习新知识 

1、请同学们简单讲述自己记得的有趣的故事。

2、老师出示一幅插图《大战孙悟空》。

提问：

你们知道他们是谁吗？

画面上画了什么，你能讲一讲他们的故事吗？

孙

悟空的师父被红孩儿施计抓走了，孙悟空急了，去找红孩儿要人。

红孩儿软硬不吃，不肯放人。

于是，两人大战起来••••••将收集的带图画的故事书拿出来看一看，说一说：

对比一下，文字与文字搭配图片哪种表现形式更生动，为什么？

插图：

是指附在书籍中的图画。

有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过图画来了解书籍的内容。

特点：

童心童趣童真 

（以对比的形式导入，让孩子们感受文字搭配图片的魅力，引起插图的含义以及对插图类绘画形式的兴趣） 

2、欣赏《哪吒闹海》、《西游记》、《丑小鸭》、《外国儿童读物》《哆啦A梦》、《葫芦兄弟》。

（了解、欣赏故事插图这一美术表现形式，用自己喜欢的方式表 3 达自己的感受。

）    

3、交流评述选一幅你喜欢的故事插图说一说。

 4、讲故事，编故事你们的想象力一定很丰富，请你们自由地编故事，讲给小组同学听。

5、画一画：

要是能把你们的故事用图的方式表现出来展示给大家，一定很有趣。

我们来看一看别人的作品吧！

《怪兽的故事》、《小马踢踏的故事》。

你能看懂吗？

是不是很有趣！

你能给自己喜欢的小故事配一幅插图吗？

动手试一试吧！

 跟老师一起画《小蛇散步》，添加故事内容，感情升华。

（培养他们热爱生活、创造生活的人生态度。

）

二、小结 生动的画面，有趣的故事。

领着我们进入一个缤纷世界，带着我们走过一个快乐的童年！

三、作业 同学们画的太棒了~回家把自己画的插画故事,讲给亲爱的爸爸妈妈听吧！

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第2课 流动的笔触教案

教学目标

1、欣赏名画体会色彩与笔触的魅力

2、了解色彩和笔触既能表现情绪也能表现空间感。

3、体验并学会表现用色彩与笔触表现空间。

教学重难点

1、欣赏名画，体会色彩与笔触的表现力。

2、学会用色彩与笔触表现空间

教学过程

一、教学欣赏

1、出示《月夜》这是荷兰画家凡高的作品，用流动，旋转的笔触表现了神秘的月夜空气的流动。

无论哪一部分拿出来放大，都能体会到笔触所流露出的激动的情绪，色彩和笔触既表现了人的情感，也表现出空间和距离的感觉。

2、出示《播种》这幅画作者是凡高，色彩运用近暖远冷，笔触近强远柔。

二、突破难点的方法：

讨论：

1、摄影作品的色彩：

近处色彩偏暖为典，绿色，远山偏冷而且越来越淡。

2、《风景》（法国画家赫乐平）的色彩和笔触特点？

近处偏暖，远处偏冷且淡；笔触近处大且强烈火显得波光粼粼。

远处的柔和些，色彩明度也降低，显得灰蒙蒙的，只是简单的几笔。

作业实践活动设计：

1、用水粉颜料试着去描绘一幅风景，体验一下这些感觉。

2、在一块色彩中色调统一的前提下尽你最大的可能调出深浅不同的色体。

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第3课 变幻的色彩教案

教学目标

1、观察生活，发现漂亮的颜色。

2、认识三原色，了解三原色的重要作用。

3、培养学生的观察力，及对色彩各级敏锐的感受力和运用色彩大胆表现的能力。

4、让学生充分体验美术学习的乐趣。

教学重难点

认识三原色，了解三原色的重要作用。

教学过程

一、谈话导入

1、师：

“今天，老师想问问大家，你平时见过什么东西，你认为是漂亮的，说出来和大家分享一下好吗？

”（教师重点提示那是什么颜色的。

）

2、“同学们说了那么多漂亮颜色的东西，你知道吗？

生活中很多很多的颜色其实都可以用三种最基本的颜色变出来，想不想看老师变一个颜色的小‘魔术’？

”

二、玩调色游戏

教师准备好杯子，进行演示：

红+黄=橙  红+蓝=紫  黄+蓝=绿（设问：

其他颜色可不可以变出这三种颜色。

）

“同学们这是咋回事？

”引出三原色概念：

世界中的丰富多彩都是这三种原色变化而来，这三种原色可以变幻出无穷的色彩。

“刚才老师玩的这个魔术，你们想不想玩。

下面有请三位同学上来玩一玩。

“（分别要求调出橙、紫、绿，然后对比老师调出的颜色“间色”有没有什么不同，并问为什么？

）

明确：

两种原色分量不同调出的间色不尽相同。

三、表现、创作

1、教师展示一些运用原色和间色创作的作品，进行欣赏、启发和激趣。

2、学生大运用三原色进行想象画创作。

教师巡视指导。

四、评价

以小组为单位，评出“色彩最美的作品”和“最有创意的作品”。

（评价要发现学生的闪光点。

）

五、拓展——色彩的感受

1、教师出示三原色的实物作品，启发学生用自已的语言去大胆表现对色彩的认识和感受。

红色：

强烈，喜庆的色彩，具有刺激效果。

容易使人产生冲动，使一种雄壮的精神体现，让人有愤怒，热情，充满活力的感觉。

黄色：

亮度最高，有温暖感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌。

蓝色：

永恒、博大、最具凉爽、清新感的色彩，用白色混合，能体现柔顺、淡雅、浪漫的气氛，给人感觉平静、理智。

绿色：

介于冷暖色中间，显得和睦、宁静、健康、安全，用金黄淡白搭配产生优雅、舒适的气氛。

紫色：

给人神秘、压迫的感觉。

六、作业

回家后运用间色橙、绿、紫再次进行调合，观察它们又会变成什么颜色

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第4课 色彩的应用教案

教学目标：

1、通过观察生活，激发学生对颜色的联想，感受色彩美，并学会用色彩的

知识来再现生活，描绘生活。

2、培养学生关注生活、热爱生活的情感。

3、培养学生的色彩感觉能力，动手能力和表现能力。

教学重点：

了解色彩搭配知识，制作服装色彩搭配的小册子

教学难点：

小册子的制作及服饰的描绘

教学过程:

一、导入

生活中的色彩千变万化。

好的色彩搭配给我们以美的享受。

漂亮的服装、赏心悦目的绘画、清新舒适的居住环境，这里面都有色彩搭配的功劳。

   二、新课

   1、学生说一说

   请同学们说一说你还在哪里看到漂亮的色彩搭配？

   色彩斑斓的鸟，活泼的儿童房，色、香味具全的特色菜肴，绚丽的花朵······

   2、想一想

   1）现在我们来体会一下色彩给他们带来的不同感觉。

   红色给人活泼跳跃的感觉，黄色明快轻盈，胖的人穿黄色衣服会显胖，因为它有膨胀感······

   2）生活中的色彩搭配千变万化。

师拿出红和绿的图片

   红和绿在一起给你什么感受？

再拿出红和粉红的图片，他们在一起给你什么感受？

   色彩对比强烈的色彩搭配给人色彩鲜艳、活泼跳跃的感受。

色彩统一和谐的搭配能令人心情平静舒展。

你们是不是有这样的感觉。

   3、做一做

   你们想看一看不同色彩的衣服穿在身上会有什么感受吗？

下面我们就来做一本衣服搭配的小册子。

   1）探究学习书上的示意图。

装订                      剪开

2）设计出你喜欢的款式的衣服，

每一页涂上不同颜色。

4、学生实践活动，师巡视指导。

5、玩一玩。

翻一翻，看一看不同的色彩给你什么感受？

你喜欢什么样的搭配，为什么？

说出理由。

三、小结

赤橙黄绿青蓝紫，色彩丰富又美丽。

只要你懂得搭配千变万化的色彩

让我们的生活美好而绚丽。

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第5课 趣味水墨教案

教学目标：

1、了解什么是中国画，以及中国画独特的表现方法。

使学生体验水墨的乐趣。

2、在教学过程中，根据学生的心理特点，采取启发、引导的教学方法使学生感受不同水墨的表现方法，培养学员的造型能力、创造能力和想象力。

3、通过美术兴趣小组的各种活动，使学生的美术特长得到更好的发展，进一步了解美术的基本知识，提高学生的欣赏水平。

教学过程：

1、启发阶段

师：

上课之前，老师先讲个故事给大家听。

意大利有位著名的画家叫达芬奇，他小的时候画的画并不好，后来老师让他专门画鸡蛋，经过他的努力，终于成了一个大画家。

同学们想不想成为这样的大画家呢？

（简单讲述达芬奇画鸡蛋的故事。

）

师：

今天老师想让同学们来画一画，形状和鸡蛋差不多，但要比鸡蛋大的多，人们一听到洞桥就回想到这个农作物——八戒西瓜。

（学生听到八戒西瓜有一种亲切感，使学生产生一种我想画的欲望。

）

2、探索阶段

师：

老师想知道你们会用什么方法来画西瓜？

生：

我用水彩笔……

我用蜡笔

师：

这些方法都很好，但是老师今天要介绍一种新的方法给你们。

（揭题：

水墨游戏）

你们知道关于哪些水墨画的知识呢？

能说给老师听听吗？

生：

水墨画就是中国画，是我们国家的传统文化……

   我还知道中国画的工具有毛笔、墨汁……

（教师适当补充）

师：

大家知道中国画的知识还真多。

下面老师要请大家字宣纸上画几个大西瓜给老师看看。

在画时看看同个小组的同学，他的毛笔是直的还是斜的。

画后回答：

老师他是直的；老师她是斜的……

师：

在仔细观察一下，画时毛笔的笔尖是在线的中间，还是在线的侧边？

生：

老师我是在中间；老师我是在旁边的……

教师总结：

我们把笔垂直于纸面，笔尖在中间的叫做中锋。

笔竿倾斜，笔尖在笔迹的侧边叫做侧锋。

（使学生在欢乐、愉快的游戏间亲身体验，了解到什么是中锋，什么是侧锋。

）

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第6课 神奇的大树教案

神奇的大树 

 教学目标：

1、使学生认识树林与人类的生存息息相关。

郁郁葱葱的树林提供人们生存必需的氧气，还美化了我们的生活环境。

通过千造型练习，启发学生的审美情趣，同时培养学生爱护树林的的环保意识。

2、了解树的大致结构和外形特征。

参赛过共同完成一棵神奇的大树的绘画活动，体验合作学习的益处。

3、培养学生热爱生活的美好情感。

 教学重难点   

了解树的大致结构和外形特征，同时发挥学生的想象力，画出神奇的大树。

教学过程：

一、谈话导入：

（播放课件视频）欣赏神奇的LED灯影效果树的生长动画。

师：

你们见过树吗？

你知道哪些树？

谁来说说？

生：

学生回答：

二、欣赏大自然中的树  

师：

你们认识的树真多啊！

今天让我们一起走进大自然，看看自然界中的各种神奇的大树。

（播放课件，学生欣赏，自由评论。

） 

师：

刚才我们欣赏了那么多的树，谁能告诉我一般树是由哪几个部分组成呢？

生：

学生总结出大树由：

根——杆——叶三部分组成（板书） 

师：

师讲解树的外形特征：

树根埋在泥土里吸收营养是树的命脉，树杆呈圆柱形，上细下粗，枝干向四面八方生长它是负责传输营养，叶是营养的加工厂，进行光合作用，为我们释放氧气。

师：

大树是人类的朋友，它给我们带来片片绿阴，给大地披上美丽的衣裳，也给我们带来无限的遐想„„ 

三、绘画中的大树  

师：

自然界的树神奇吗？

你们喜欢吗？

接下来老师还要给你们看看更神奇更有趣的大树，这些神奇的大树都是和你们一样大的小朋友通过发挥自己惊人想象力和创造力画出来的神奇的大树。

（有目的的选择不同类型的作品让学生观看，渗透基础的绘画知识，为创作时的造形表现打下基础。

引导学生分析作品的形式特点，着重强调作品中大树的神奇之处，加强学生对神奇大树的想象意识。

） 

四、学生心目中的神奇大树 让学生闭上眼睛想象：

1、你心目中神奇大树的样子。

2、树叶、树根、树干都有蛇么样的奇特功能和神奇的魔力。

3、同桌间说一说自己心目中神奇大树的样子及神奇之处。

布置作业：

 以神奇的大树为题目画一幅想象画。

学生绘制作业，教师根据实际情况巡视辅导。

提示要点:

1、做独特的一个，把自己的所思所想大胆的表现出来。

2、在体现大树的体貌特征的基础上展开想象。

3、画面充实，大树不要画的太小。

五、作业展示评价 老师即兴在黑板上画一棵大树，让学生把作品贴在树枝上，让学生给这颗树取一个好听的名字。

教学反思：

因为“兴趣是最好的老师”，所以，为了让学生乐学、爱学，我从学生的兴趣入手，故事导入，抓住“神奇”的神秘性，引导学生自主学习。

   《神奇的大树》是一节绘画创作课，我从欣赏大自然的树木入手，再到欣赏学生作品，让学生评述画面的内容，并出示各种奇形怪状的树木，激发学生兴趣，引发联想。

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第7课 辣椒真辣教案

教学目的

1、使学生学会运用恰当的表现手法，表现出吃辣椒时的情景。

学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

2、培养学生对身边的事物具有良好的感知与表现能力

教学重、难点

学会用色彩来表现不同味道的感觉变化

教学过程

一检查带工具情况

二讲授新课

1.同学们，今天我们先来玩个游戏，这有一些不同味道的食物，老师等一下将会叫一些学生上来品尝，下面的同学要仔细观察他们的表情，猜猜上面的同学分别吃的是什么味道的食物，也可以现场将一些动作、神态用笔速记下来，以此来激发学生的学习兴趣

2．让学生欣赏书本上的范画，画中的人物形象非常生动，淋漓尽致地再现了人物的表情与动作，例如《吃辣面》这幅画，作者把小朋友的嘴巴画成歪的，一个眼睛睁着一个眼睛眯着，周围还画了很多辣椒，整幅画的色调都为红色，使画面有了强烈的感染力。

《辣得直冒汗》这幅作品，这位小朋友的头发辣的竖起来了，并且辣的直冒汗，旁边还画了很多红红的火花，这种很辣的感觉一下子就展现出来了。

3.老师出示范例，让学生领悟绘制任务面部表情的要领。

以几幅范例为摹本：

其一，将画面中具有不同表情的人物进行对比；

其二，将背景色彩设成冷色调和暖色调之后进行对比；

其三，将人物表情用不同色彩表现进行对比。

在讲范例的同时还告诉学生表现情绪体验的画面在色彩的选择上也很有讲究，

例如：

靓丽的色彩一般用来表现开心、愉悦；灰暗的色彩用来表达难受、郁闷等情绪。

然后问学生为了表达“辣”这一体验，我们应该用什么样的颜色来表现呢?

4.布置学生把火辣辣的感觉画出来。

教师巡视指导。

5.本课主要采用师生共评的方式，关键是作品的整体感受是否“辣”得到位，要求学生自己把老师和同学的意见、建议记录下来，供修改作品时参考。

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第8课 让我们荡起双桨教案

教学目标

通过分组设计，以及画一画给自己留下美好记忆，掌握设计中的简洁、明快的表现方法。

体验合作的乐趣以及团结友爱的精神，养成爱集体的好习惯。

教学重难点

通过表演、绘画等活动，对固定节奏型有所了解。

在多种艺术形式中，尤其是一领众唱的歌曲演唱形式，体会同学之间的友爱之情，增强集体荣誉感和团队精神。

教学过程

活动一：

听一听

欣赏歌曲《让我们荡起双桨》

活动二：

做一做

为自己的设计取一个好听的名字，以小队为合作形式，共同讨论设计小船的图样，并制作出来。

活动三：

游戏——让我们荡起双桨

学生自由组合，模仿划船的动作进行比赛。

活动四：

讲一讲

   可以采用多种形式进行制作步骤的讲解。

活动五：

实践一下

   让学生利用自己手中制作好的小船等道具，进行一次实践性的活动。

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第9课 秋天的色彩教案

一、教学内容与目标 

1.让学生认识色彩的作用，观察自然界的色彩，学会运用不同的色彩表现事物。

2.欣赏表现秋天的艺术作品，引导学生初步了解他们之间在艺术表现手法上的不同特点。

3.了解秋季给自然界带来的变化，知道表现秋天的常用色彩。

培养学生热爱绘画的情感。

二、教学重点与难点 

教学重点：

学习和掌握秋天的色采的用色方法，运用秋冬的色采创作画。

教学难点：

突出秋天的特点，色彩对比强。

教学准备：

欣赏用的范画资料，绘画工具、

教学过程

 1、导入新课 

教师课件展示：

提问揭示课题：

秋冬的色采 

1、讲授秋冬的色采。

欣赏秋天的美景，感受大自然的美景同时找出秋天的色彩。

1秋天的落叶中找出赤橙黄绿。

2秋天的花朵中找出红黄粉白。

3秋天的果实中找出红粉黄绿。

4秋天的大雁中找出蓝金。

5秋天的稻田中找到金黄绿蓝。

秋天的色采是提取自然形象中的色彩，进行夸张和对比，色彩鲜艳，对比强烈，给人以质朴、真挚的感受。

民间的秋冬的色采常用补色的对比关系如：

红与绿，橙与蓝，黄与紫

2、欣赏分析作品

①、《秋韵》师：

秋冬的色采常常和现实生活中的色彩不一样。

虽然它源于自然，但不是对自然色彩的复制。

你看《秋韵》里的牛多漂亮!

可是生活中的牛你能看到这么多的色彩吗这么多色彩吗

 ②、学生优秀作品 比较写生色彩与秋冬的色采上它们之间有什么不同吗?

三、作品展览，激发创作热情 优秀作品欣赏，强调色彩鲜明、艳丽、明快。

 四、学生创作教师辅导。

进行评优

 1、?

学生活动：

请你介绍一下自己的画，它使用了什么秋天的色采?

给人什么感觉?

2、评价作品用色的方法和效果。

五、课后拓展 展示其他内容的作品，引导学生回家进一步学习。

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第10课 我的宝盒教案

教学目标：

1、学习立体纸工的制作方法、不同的表现技法。

2、培养学生的动手制作和创作的能力。

3、培养学生热爱生活的思想感情，学会自己动手美化生活。

教学重难点：

重点：

制作纸家具。

难点：

多种不同的设计和制作。

教学过程：

一、展示纸家具样品，教师板书课题：

会变的盒子

二、启发探究

教师活动：

1.教师将学生分组，发给教师范作，并引导学生分析、探究纸家具的制作材料、方法和表现形式。

2.根据学生探究结果引出制作要点。

（选材、设计加工、组合。

）

3.让学生讨论设计制作纸家具的构思，进一步启发引导，激发学生创作潜能。

（学会利用不同的材料去制作新颖别致的纸家具）

学生活动：

1.学生小组进行讨论探究，在此过程中，掌握纸家具的基本制作规律。

2.各组选派代表反馈探究结果。

3.组内互相说说自己的制作构思，协调统一本组的制作方案。

四、提出作业要求：

运用不同材料，不同方法，集体制作出一件或几件新颖精美的纸家具，并谈谈自己的创作感受。

五、学生实践，教师辅导。

五人为一小组，各组组长进行合理分工，设计制作吊饰，体验创作过程。

帮助学生进行分工。

各组巡回指导，针对不同制作情况提出相应建议。

六、作业展评：

教师提供一定的评价标准，学生进行自评、互评。

并且优秀作品制作组的代表者谈谈创作感受。

学生自评、互评，按等级评选出展示作品、优秀作品、星级作品。

七、课后延伸：

尝试用纸盒制作其他的物品。

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第11课 流动课表教案

教学目标：

通过课程图标设计的集体作业方式，课程表图标设计让学生学习课程标志的设计方法，培养学生初步的设计意识，提高学生的创造能力和设计美化生活的能力。

重点难点：

重点：

课程图标的设计

难点：

课程表图标设计形象符号的概括表现、课程力标独特设计和象征意义的表达。

教学过程：

一、导入新课

二、新授

1、引导学生了解课程表

2、引导学生说说每门课程的特点

3、引导学生学习课程图标设计,通过分析教材中体育、数学、作文、社会的课程图标导出设计方法。

（1）构思

设计形式：

确定用什么形象符号进行设计课程表图标设计

图形搭配：

主图形和副图形之间恰当搭配课程表图标设计

色彩搭配：

色彩间相互衬托，运用色彩的象征意义。

（2）画设计稿

（3）着色（课件演示）

4、拓宽学生设计思路

课件出示其它课程图标引导学生欣赏

5、提问：

你觉得可以用哪些形象符号来表示其它的每门课程呢？

学生分组讨论，发表意见，教师小结，强调根据自己的爱好选择设计，个人的课程图标设计与从不同。

三、学生作业，老师行间指导

四、作业展评，小结下课

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第12课 个性小印章教案

教学目标

总目标

通过设计和制作印章的活动，学生能提高实践能力、创新和审美情趣，关注我国传统文化的继承的发扬。

认知目标

了解设计与制作印章的方法，知道与印章和印章相关的知识。

技能目标

通过探究与交流、设计与制作活动，学生提高发现问题、分析问题和解决问题的能力；学会初步的设计制作印章的技法的过程，提高动手操作能力、合作交流能力和创新能力。

情意目标

通过制作印章的活动，学生具有关注自身与他人的安全意识和劳动意识；感受劳动创造的意义，关注我国传统文化，激发热爱祖国的情感和深究传统文化的兴趣。

教学过程

一、创设情境

引导学生仔细观察各种各样的印章实物。

提出问题：

介绍自己手中的印章，并说说，他们有什么用途，

介绍自己手中的印章

二、教授新课

1.讲解印章的发展历史

简单介绍印章的发展。

2.指导学生设计印章

思考如何设计一没属于自己的印章。

3.让学生找出设计印章的小办法。

观看课件

依据自己的想法设计印章

三、展示阶段

给学生提供平台   组织学生展示      学生展示自己的设计图纸。

      激发学生的创新意识，为制作印章奠定基础。

四、布置下节课内容

启发学生可以用身边的东西刻制印章。

找出可以刻制印章的物品。

教学反思

1．  表扬调查过程中表现突出的学生

2．  侧重评价辩手的表达、反应和辩论风格。

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第13课 迷你剧场教案

教学目标：

1、以纸材为主，运用多种辅助材料，多种手法，设计制作一个小     剧场，表演一个自编自导的节目，促进学生的动手制作能力和语言表达能力。

2、合理利用身边的废旧物品，感受创造美的乐趣，培养良好的生活态度。

教学重点：

舞台及人物的制作。

教学难点：

人物活动部分的制作。

教学过程：

1、激趣导入

老师拿一个纸偶小兔。

“小朋友你们会讲故事吗？

”

给我讲一讲吧！

2、新课

1、讲故事

民间传说、历史故事、童话故事、寓言、成语故事。

2、老师说

我们要把这些故事表演出来，那该多有意思啊！

我们现在就来建造一个迷你剧场吧！

3、欣赏

欣赏各种各样的舞台，你喜欢那个？

提问：

“你知道这些舞台是怎么做出来的吗？

”

4、探索学习------舞台

我们舞台就是用这些鞋盒、月饼盒、纸箱盒做成的。

可以做成那些样式呢？

1）办包围式剧场

用盒身做成舞台，在纸盒的侧面开细缝，穿入细长的木棍，上下摆动控制木偶的活动。

2）直立式影院

先将纸版，泡沫挖空一块，成为表演的窗口，再把它竖起来固定好，进行装饰。

3）皮影剧场

利用光影原理模拟一场皮影戏，它是将纸盒的背面除去，再在纸箱的前面挖开一块，蒙上玻璃纸做成“荧屏”或拷贝纸。

表演的玩偶紧贴荧幕表演，形成皮影戏的效果。

4）连环画式影院

他的做法是先在长条纸上画好连环画，然后把它的两端分别粘在两根圆木棍上，再镶入已经打好缝的纸箱内，盒子的一面剪出放映的位置，可以是方形的，也可以是圆