八年级政治下册 第三单元 第七课《中华民族大家庭》导学案无答案 教科版.docx
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八年级政治下册第三单元第七课《中华民族大家庭》导学案无答案教科版
第7课《中华民族大家庭》
一、学习目标
知道我国是一个统一的多民族国家,了解我国的民族政策,知道国家长期稳定和繁荣昌盛靠各民族人民平等的团结互助。
二、学习重点难点
重点:
尊重各民族的文化风俗习惯
难点:
国家长期稳定和繁荣昌盛靠各民族人民平等的团结互助
三、课前预习
1.我国有______个民族,其中少数民族有______个.你属于_____族.
2.我国各民族在语言、风俗习惯、生活方式等方面有许多不同之处,但共同属于一个大家庭,这就是__________.
3.我国目前有____________、____________、_____________、____________、和__________5个省级民族自治区域.
4.主要聚居在我国新疆天山脚下的民族是_________.
5.被人们誉为“草原骄子”的是_______族.
6.我国少数民族中人口最多的民族是_________族.
7.云南特有的民族是______族;居住在台湾的少数民族统称为_______族.
8.作为一个由多民族组成的大国,各民族的非常重要。
各民族间的团结友爱、合作互助,有利于国家,也有利于各民族的共同进步和发展。
9.对于我们中学生来说,也要心系。
四、课堂导学
(一)兄弟姐妹
合作探究:
1.中华民族构成有多少个民族组成大家庭?
2.我国目前有多少个省级民族区域自治?
居住着那些少数民族?
3.介绍书上列举的少数民族的人口、分布和生产生活等方面的情况。
4.请将下列民族与他们特有的节日名称用线连起来
①蒙古族A.泼水节
②回族B.那达慕大会
③傣族C.雪顿节
④藏族D.古尔邦节、开斋节
⑤彝族E.火把节
5.请把下列特色风味领回家(连线)
①吃手抓肉、喝奶茶傣族
②烤羊肉串藏族
③吃糌粑喝、酥油茶维吾尔族
④习惯吃打糕、冷面和泡菜朝鲜族
⑤习惯嚼槟榔的少数民族蒙古族
⑥竹筒饭黎族
自我检测(选择题)
1.我国共有()个少数民族
A.56
B.55
C.54
D.57
2.我国目前由新疆维吾尔自治区、西藏、内蒙古、广西自治区域,那么另外一个是()
A.重庆
B.延边朝鲜自治区
C.哈尼族自治区
D.宁夏回族自治区
3.中华各民族都是兄弟姐妹,同属于一个大家庭,但各民族的______不尽相同.
①风俗习惯②宗教信仰③法律地位④政治权利
A.①②
B.③④
C.①③
D.②④
4.《爱我中华》的歌词表明()
①我国是一个多民族国家②民族大团结日益巩固和发展③我国已确立并发展了新型的民族关系④我国56个民族已融为一体,各民族之间已没有什么区别
A①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①④
5.中学生李欣随父母一起去云南西双版纳观光旅游,正赶上当地傣族的“泼水节”,李欣的新衣服被泼湿了,对此,李欣不仅没有生气反而很高兴.因为()
A.他喜欢傣族所有的生活方式
B.这是傣族的风俗习惯
C.入乡随俗不得已而为之
D.违反了民族团结原则
6.将下列两栏相关事物正确搭配起来:
①草原骄子()②伊斯兰教()③大昭寺()④壮锦()
A.回族
B.藏族
C.蒙古族
D.壮族
(二)平等尊重
材料:
汉族离不开少数民族,少数民族离不开汉族,各少数民族之间也相互离不开。
──江泽民
思考:
你是如何理解江泽民主席的这段话的?
合作探究学习:
1.新型民族关系是什么?
列举我国制定和实施一系列保障各民族平等权利的方针和政策。
2.民族区域自治制度的含义和意义。
3.大力培养和使用少数民族干部采取的措施
4.尊重和保护各民族的文化的内容
练习二
1.新型社会主义民族关系是()
A.平等团结互助
B.平等团结共同繁荣
C.剥削与被剥削关系
D.援助与被援助关系
2.民族区域自治制度是()
A.我国的一项基本政治制度
B.我国的根本政治制度
C.我国的根本制度
D.我国实现祖国统一的基本方针
3.我国各民族在长期交往中,形成了共同的文化,但各民族之间专业存在差异,保障各民族平等的权利,就是要尊重各民族的文化,做到()
①尊重各民族的宗教信仰②过少数民族的节日③尊重各民族的风俗习惯④尊重少数民族的语言文字
A.①②③
B.②③④
C.①②④
D.①③④
(三)团结互助,共同进步
合作探究:
1、各民族团结友爱,合作互助有什么重要意义?
堪称我国历史民族团结的典范是什么故事?
2、国家重视少数民族地区的发展,列举相关的措施。
国家制定这些政策与措施体现了什么?
3、中学生也要为维护民族团结做出自己的贡献,具体的做法有哪些?
练习三
1、五十六个民族五十六多花,五十六个兄弟姐妹是一家,五十六种语言汇成一句话:
爱好中华!
这段话说明()
①我国是一个多民族的国家②民族大团结日益巩固和发展③我国已经建立并发展了社会主义新型民族关系④我国56个民族已经融为一体,各民族之间已经没有区别
A.①②③
B.①②③④
C.②③④
D.①④
2.下列做法中有利于维护民族团结的有()
①在少数民族聚居的地区建立相应的自治区域②国家对少数民族地区提供资金、技术、人才等方面的支援③我国政府投资兴建青藏铁路,促进当地经济的发展④各民族相互尊重风俗习惯
A.①②③④
B.①②③
C.③④
D.①②
3.修建青藏铁路有利于()
①繁荣西藏的地区的经济文化②促进西藏旅游资源的开发③加强各民族之间交流④国家统一、民族团结
A.①②③
B.①②③④
C.①③④
D.②③④
中国书法艺术说课教案
今天我要说课的题目是中国书法艺术,下面我将从教材分析、教学方法、教学过程、课堂评价四个方面对这堂课进行设计。
一、教材分析:
本节课讲的是中国书法艺术主要是为了提高学生对书法基础知识的掌握,让学生开始对书法的入门学习有一定了解。
书法作为中国特有的一门线条艺术,在书写中与笔、墨、纸、砚相得益彰,是中国人民勤劳智慧的结晶,是举世公认的艺术奇葩。
早在5000年以前的甲骨文就初露端倪,书法从文字产生到形成文字的书写体系,几经变革创造了多种体式的书写艺术。
1、教学目标:
使学生了解书法的发展史概况和特点及书法的总体情况,通过分析代表作品,获得如何欣赏书法作品的知识,并能作简单的书法练习。
2、教学重点与难点:
(一)教学重点
了解中国书法的基础知识,掌握其基本特点,进行大量的书法练习。
(二)教学难点:
如何感受、认识书法作品中的线条美、结构美、气韵美。
3、教具准备:
粉笔,钢笔,书写纸等。
4、课时:
一课时
二、教学方法:
要让学生在教学过程中有所收获,并达到一定的教学目标,在本节课的教学中,我将采用欣赏法、讲授法、练习法来设计本节课。
(1) 欣赏法:
通过幻灯片让学生欣赏大量优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
(2) 讲授法:
讲解书法文字的发展简史,和形式特征,让学生对书法作进一步的了解和认识,通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
(3) 练习法:
为了使学生充分了解、认识书法名家名作的书法功底和技巧,请学生进行局部临摹练习。
三、教学过程:
(一)组织教学
让学生准备好上课用的工具,如钢笔,书与纸等;做好上课准备,以便在以下的教学过程中有一个良好的学习气氛。
(二)引入新课,
通过对上节课所学知识的总结,让学生认识到学习书法的意义和重要性!
(三)讲授新课
1、在讲授新课之前,通过大量幻灯片让学生欣赏一些优秀的书法作品,使学生对书法产生浓厚的兴趣。
2、讲解书法文字的发展简史和形式特征,让学生对书法作品进一步的了解和认识通过对书法理论的了解,更深刻的认识书法,从而为以后的书法练习作重要铺垫!
A书法文字发展简史:
①古文字系统
甲古文——钟鼎文——篆书
早在5000年以前我们中华民族的祖先就在龟甲、兽骨上刻出了许多用于记载占卜、天文历法、医术的原始文字“甲骨文”;到了夏商周时期,由于生产力的发展,人们掌握了金属的治炼技术,便在金属器皿上铸上当时的一些天文,历法等情况,这就是“钟鼎文”(又名金文);秦统一全国以后为了方便政治、经济、文化的交流,便将各国纷杂的文字统一为“秦篆”,为了有别于以前的大篆又称小篆。
(请学生讨论这几种字体的特点?
)古文字是一种以象形为主的字体。
②今文字系统
隶书——草书——行书——楷书
到了秦末、汉初这一时期,各地交流日见繁多而小篆书写较慢,不能满足需要,隶书便在这种情况下产生了,隶书另一层意思是平民使用,同时还出现了一种草写的章草(独草),这时笔墨纸都已出现,对书法的独立创作起到了积极的推动作用。
狂草在魏晋出现,唐朝的张旭、怀素将它推向顶峰;行书出现于晋,是一种介于楷、行之间的字体;楷书也是魏晋出现,唐朝达到顶峰,著名的书法家有欧阳询、颜真卿、柳公权。
(请学生谈一下对今文字是怎样理解的?
),教师进行归纳:
它们的共同特点是已经摆脱了象形走向抽象化。
B主要书体的形式特征
①古文字:
甲骨文,由于它处于文明的萌芽时期,故字形错落有致辞,纯古可爱,目前发现的总共有3000多字,可认识的约1800字。
金文,处在文明的发展初期,线条朴实质感饱满而丰腴,因它多附在金属器皿上,所以保存完整。
石鼓文是战国时期秦的文字,记载的是君王外出狩猎和祈祷丰年,秦篆是一种严谨刻板的纯实用性的字体,艺术价值很小。
②今文字:
隶书是在秦篆严谨的压抑下出现的一种潇洒开放型的新字体,课本图例《张迁碑》结构方正,四周平稳,刚劲沉着,是汉碑方笔的典范,章草是在隶书基础上更艺术化,实用化的字体,索靖《急就章》便是这种字体的代表作,字字独立,高古凝重,楷书有两大部分构成:
魏碑、唐楷魏碑是北魏时期优秀书法作品的统称。
《郑文公碑》和《始平公造像》是这一时期的代表,前者气势纵横,雄浑深厚,劲健绝逸是圆笔的典型;唐楷中的《醴泉铭》法度森严、遒劲雄强,浑穆古拙、浑厚刚健,《神策军碑》精练苍劲、风神整峻、法度谨严,以上三种书体分别代表了唐楷三个时期的不同特点。
《兰亭序》和《洛神赋》作者分别是晋代王羲之、王献之父子是中国书法史上的两座高峰,前者气骨雄骏、风神跌宕、秀逸萧散的境界,后者在技法上达到了由拙到巧、笔墨洗练、丝丝入扣的微妙的境界。
他们都是不拘泥于传统的章法和技能,对后世学书者产生了深远的影响;明代文征明的书法文雅自如,现代书家沈尹默在继承传统书法方面起到了不可魔灭的作用。
3、欣赏要点:
先找几位同学说一下自己评价书法作品的标准或原则是什么?
[或如何来欣赏一幅书法作品?
]学生谈完后,对他们的观点进行归纳总结。
然后自己要谈一下自己的观点:
书法艺术的欣赏活动,有着不同于其它艺术门类的特征,欣赏书法伤口不可能获得相对直接的印象、辨识与教益,也不可能单纯为了使学生辨识书写的内容,去探讨言词语汇上的优劣。
进而得出:
书法主要是通过对抽象的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受(结合讲授出示古代书法名作的图片,并与一般的书法作品进行比较,让学生在比较中得出什么是格调节器高雅,什么是粗庸平常)。
书法可以说是无声的音乐,抽象的绘画,线条流动的诗歌。
四、课堂评价:
根据本节课所学的内容结合板书。
让学生体会到祖国书法艺术的博大精深,着重分析学生在书体形式特点和审美欣赏方面表现出的得失。
让学生懂得在欣赏书法时主要是通过对抽像的点画线条、结构形态和章法布局等有“情趣意味“的形式,从客观物象各种美的体态,安致这些独有的特性中,使人们在欣赏时得到精神上健康闲静的愉悦和人们意念境界里的美妙享受。
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