七年级生物上册 第3章 形形色色的植物导学案 新版冀教版.docx
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七年级生物上册第3章形形色色的植物导学案新版冀教版
形形色色的植物
本章概述
本章是第一单元第三章的内容,这章包括了七节的内容,第一节是在实验室里观察植物,第二节校园植物调查,第三节藻类植物,第四节苔藓植物和蕨类植物,第五节裸子植物,第六节被子植物,第七节我国的珍稀植物。
第一节的内容为以后学习植物学知识奠定基础,通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动,重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察,让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
《校园植物调查》是让学生走出课堂,在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动,放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作,使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时,丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用,使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
藻类植物先通过水绵的图片,把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境中,让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识,然后再选择水绵为代表植物,组织学生进行观察,从而认识藻类植物的特征及与人类的关系。
《苔藓植物和蕨类植物》在教学上,教材按照植物进化的过程进行介绍,因此本节课首先介绍结构最为简单的苔藓植物和出现在其后的原始的蕨类植物。
《裸子植物》主要是讲授裸子植物的生活环境、特征,形态结构及生殖方式。
《被子植物》在教材中承上启下,作用很大。
既反应出被子植物的整个生活史,也为后面的章节内容埋下伏笔,通过本章的学习,能更好的掌握前面所学内容,又能为后面知识打下基础。
所以该章内容很重要,且中考考点也有很多都在该部分,而且也与我们的日常生活联系紧密,学生易接受,兴趣也较浓。
《我国的珍稀植物》涉及的种类、分布、保护现状及保护意义等,在拓宽学生视野、提高学生对珍稀濒危植物的保护意识及培养学生科学素养方面具有重要意义。
第一节在实验室里观察植物
★导学目标
●情境导入
我们的身边生长着各种各样的植物。
有参天的大树,有伏地的小草,有四季常青的松柏,有五彩缤纷的鲜花。
形形色色的植物在完成自己生命历程的同时,也为其他生物的生存提供了物质保证。
那今天,我们就从研究身边的植物出发,走进神秘的生物世界!
一株完整的植物一般由根、茎、叶、花、果实等器官构成。
这节课,我们就分别从植物的根、茎、叶、花这几方面来观察一下我们身边的一些植物,希望同学们通过这节课的学习,知道在实验室里怎样观察植物、观察些什么。
并且请同学们通过对植物各器官的观察了解一下植物的生长与环境之间的关系。
学习目标
1.说出实验室观察植物的一般方法
2.识别一般植物的根、茎、叶、花等器官。
3.举例说出常见的植物的变态茎、变态叶。
4.分析植物的器官与环境的关系
●学习重点、难点
重点:
观察植物的方法
难点:
变态根、茎和叶区分,与环境的关系
★自学导航
一、填空题
1.植物的根分为、和三类。
2.一棵植物的根的总和叫。
它可分为、两大类。
3.菜豆的根系是,小麦的根系是,棉花的根系属于根系。
4.植物的主干和侧枝都是。
茎上的生叶和芽的部位叫,两个节之间的部分叫做。
茎的基本特征是具有和。
5.花按照传粉方式可分为和。
玉米花属于花,桃花属于花。
茉莉花属于花,小麦花属花。
6.一片完整的叶包括、和三个部分。
7.茎上通常生长有、、、、、、。
8.与植物的繁殖有关,虫媒花有的特点,风媒花有等特点。
答案:
1.主根侧根不定根
2.根系直根系须根系
3.直根系须根系直
4.茎节节间节节间
5.风媒花虫媒花风媒虫媒虫媒风媒
6.托叶叶柄叶片
7.节节间芽叶花果实侧枝
8.花;花冠鲜艳,气味芳香独特,花多而密集;花冠不鲜艳且无独特气味,花粉轻而干燥,表面光滑,容易被风吹送传粉。
二、思考题
生长在苏门答腊的大王花,颜色鲜艳,奇臭无比。
请你判断它是虫媒花,还是风媒花?
答:
是虫媒花,散发的臭味可以引诱甲虫、苍蝇为它授粉。
教材详解
课堂小结
1.根系的概念和分类,直根系和须根系的概念。
一株植物体上所有根的总和叫做根系。
可分为直根系和须根系。
主根和侧根区别明显的根系是直根系;主根不明显,主要由不定根组成的根系是须根系。
2.能说出常见的直根系和须根系的植物。
直根系:
主根和侧根区别明显的根系是直根系。
须根系:
主根不明显,主要由不定根组成的根系是须根系。
直根系的植物:
白菜、杨树、蒲公英等。
须根系的植物:
玉米、小麦、葱等。
3.茎的基本特征是具有节和节间。
4.根系的分布特点。
植物的根系在土壤中既向深处生长,同时又向四周延伸。
5.根系对植物体的作用。
增大与土壤的接触面积;从土壤中得到充足的水和养料;将植物体牢牢的固着在土壤里。
6.完全叶由叶片、叶柄、托叶组成。
7.能说出常见的变态叶
变态叶:
因适应某一特殊环境而改变原有形态、结构,甚至功能的变化。
变态叶:
仙人掌的叶刺、豌豆的叶卷须、猪笼草的捕虫叶等。
8.虫媒花和风媒花的特点。
虫媒花以鲜艳的花冠、芳香或独特的气味来吸引昆虫来采蜜传粉;风媒花则没有鲜艳的花冠和特殊的气味,花多而密集,花粉轻而干燥,表面光滑,容易被风吹送传粉。
9.植物与人类生产生活的关系。
大面积植树造林能起到保土、固堤、护路的作用,可以有效的防止土壤沙化,减少扬尘和沙尘暴的发生。
注意:
根、茎和叶都有变态现象。
原因:
长期适应环境的结果
变态茎:
马铃薯、藕、荸荠、黄瓜的卷须等。
变态根:
甘薯,萝卜等。
★典题剖析
例1下列植物的根系属于直根系的是()
A.狗尾草B.小麦C.白菜D.韭菜
解析:
主根和侧根区别明显的根系是直根系。
而主根不明显,主要由不定根组成的根系是须根系,而白菜属于直根系,狗尾草、小麦、韭菜属于须根系。
答案:
C
例2下列不属于叶的结构的是()
A.托叶B.叶柄C.腋芽D.叶片
解析:
完全叶包括托叶、叶柄、和叶片,所以答案是C。
答案:
C
例3下列不属于变态叶的是()
A.猪笼草的捕虫叶B.仙人掌的叶刺
C.豌豆的叶卷须D.甘薯
课堂探究
1、依靠风力传粉的花,叫风媒花。
风媒花一般都很小,不美丽,没有香味和花蜜,花被一般不发达或没有花被,花粉轻而小,数量很多,有利于风媒传粉。
如玉米和大麻的花,就是风媒花。
杨树、栎树、桦木及大部分禾本科植物等都是风媒植物。
依靠昆虫传粉的花,叫虫媒花。
虫媒花一般较大,常具有鲜艳的花被,并有香味的花蜜。
如:
桃、杏、梨、苹果的花,都是虫媒花。
取几种植物的花,观察它们的花冠颜色、气味、花粉粒的特点等,判断哪些是虫媒花,哪些是凤媒花,并把观察结果填入表中。
花的类型
花冠颜色
气味
花粉粒特点
传粉者
常见的花
风媒花
虫媒花
答案:
花的类型
花冠颜色
气味
花粉粒特点
传粉者
常见的花
风媒花
不鲜艳
没有特殊的气味
轻而干燥,表面光滑
风
蒲公英
虫媒花
鲜艳
芳香或独特香味
没有什么特点
昆虫
桃花
2、取比较完整的小麦(或狗尾草)和白菜(或蒲公英)的根,用清水洗干净,然后观察,比较它们有什么不同。
------小麦的根系主根不明显,主要由不定根组成,是须根系。
白菜的根系主根和侧根区别明显,是直根系。
第三章形形色色的植物
本章概述
本章是第一单元第三章的内容,这章包括了七节的内容,第一节是在实验室里观察植物,第二节校园植物调查,第三节藻类植物,第四节苔藓植物和蕨类植物,第五节裸子植物,第六节被子植物,第七节我国的珍稀植物。
第一节的内容为以后学习植物学知识奠定基础,通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动,重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察,让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
《校园植物调查》是让学生走出课堂,在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动,放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作,使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时,丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用,使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
藻类植物先通过水绵的图片,把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境中,让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识,然后再选择水绵为代表植物,组织学生进行观察,从而认识藻类植物的特征及与人类的关系。
《苔藓植物和蕨类植物》在教学上,教材按照植物进化的过程进行介绍,因此本节课首先介绍结构最为简单的苔藓植物和出现在其后的原始的蕨类植物。
《裸子植物》主要是讲授裸子植物的生活环境、特征,形态结构及生殖方式。
《被子植物》在教材中承上启下,作用很大。
既反应出被子植物的整个生活史,也为后面的章节内容埋下伏笔,通过本章的学习,能更好的掌握前面所学内容,又能为后面知识打下基础。
所以该章内容很重要,且中考考点也有很多都在该部分,而且也与我们的日常生活联系紧密,学生易接受,兴趣也较浓。
《我国的珍稀植物》涉及的种类、分布、保护现状及保护意义等,在拓宽学生视野、提高学生对珍稀濒危植物的保护意识及培养学生科学素养方面具有重要意义。
第二节校园植物调查
★导学目标
●情境导入
同学们,我们来到这个可爱的校园已经有一段时间了,那么你了解我们的校园吗?
你了解我们校园的一草一木吗?
你知道在我们校园中,到底生长着多少植物吗?
这需要同学们通过调查得出结论。
今天我们就对校园植物进行一次调查。
学习目标
1.说出调查的一般方法,学会做调查记录。
2.识别校园常见植物,描述其外部形态、功能以及它们的生活环境,并学会给植物分类。
3.举例说明植物对环境具有一定的适应性。
4.尝试调查报告的编写。
●学习重点、难点
教学重点:
1.初步学会调查的方法,了解校园常见植物。
2.设计能力的尝试与培养。
教学难点:
调查活动的组织,使活动能有目的的进行。
学生独立实践能力的培养。
★自学导航
一、填空题
1.几位同学对校园内的植物进行调查,在进行分类时产生了分歧,请你帮助他们正确分类。
法国梧桐(悬铃木)、柳树、毛白杨、月季、龙爪槐、雪松、美人蕉、牵牛花、丁香、白茅(茅草)、菊花、紫荊、马尾松、水葫芦、迎春、狗尾草
⑴校园内的这些植物中,草本植物有种,木本植物种:
(2)属于草本植物的是:
(3)属于灌木的是;
(4)属于乔木的是_;
答案
(1)710
(2)美人蕉、牵牛花、白茅(茅草)、水葫芦、狗尾草、菊花(3〉迎春、月季、丁香、紫荊
⑷法国梧桐(悬铃木)、柳树、毛白杨、龙爪槐、雪松、马尾松
二、思考题
调查的基本步骤有哪些?
1.确定调查课题2.选取调查对象3.拟定调查计划
4.做好调查前的准备工作5.收集资料6.试验性调查
7.制定调查表格,观察、问卷、访谈提纲等
8.整理调查材料,分析调查结果,并得出调查结论
9.撰写调查报告
教材详解
课堂小结
1.校园植物的概念。
校园植物是指用于美化、绿化、净化校园环境的植物。
2.根据植物茎内木质部是否发达,可以将植物分为草本植物和木本植物,其中木本植物又可分为乔木和灌木。
3.能说出常见的草本植物,乔木和灌木。
草本植物:
小麦、玉米、狗尾草、黄瓜、向日葵等。
乔木:
雪松、杨、柳柏树等。
灌木:
紫荆、迎春、紫穗槐、黄杨、木槿等。
4.植物生活的环境
有生活在水中的:
如睡莲
有生活在陆地上的:
如雪松
有生活在阴湿的环境:
如苔藓
也有生活在干旱的环境:
仙人球
5.绿色植物的作用:
吸尘、消声、调节空气湿度等。
6.我国的植树节是每年的三月十二日。
★典题剖析
例1我国生长着种种类繁多、千姿百态的绿色植物,因为()
A人工.引种大量稀有植物B我国土地辽阔,气候、土壤条件多样
C近年来生态环境适到破坏造成的D受厄尔尼诺视象影响造成的
解:
我国土地辽阔,气候、土壤条件多样,为生物的生存提供了基本的生活条件,如阳光、空气、适宜的温度、营养物质等,利于植物等生物的生存。
可见B符合题意。
答案:
B
例2校园植物能减少沙尘飞扬,下列不是植物能够降尘的主要原因的一项是()
A枝叶茂盛,能减少风速,使大气中携带的大粒灰尘降落地面
B植物的叶表面粗糙,而且多生有茸毛
C能分泌油脂和黏性物质
D叶表面生有大量的气孔
课堂探究
小辞典
1.草本植物:
茎内木质部不发达,木质化细胞较少的植物是草本植物,如小麦、玉米、狗尾草等。
木本植物:
茎内木质部发达,木质化细胞较多的植物是木本植物。
在木本植物中,主干明显而直立,植物高大且分枝较多的是乔木,如雪松、杨、柳等;无明显主干,植物较矮小,近地面处枝条丛生的是灌木,如紫荆、迎春、紫穗槐等。
教师:
参照小辞典,将调查到的植物进行统计整理。
草本植物:
____________共__________种。
木本植物:
____________共__________种。
乔木:
____________共__________种。
灌木:
____________共__________种。
2.调查校园里的植物,把调查的结查记录下表中
编号
植物名称
生活环境
主要特征描述
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
第三章形形色色的植物
本章概述
本章是第一单元第三章的内容,这章包括了七节的内容,第一节是在实验室里观察植物,第二节校园植物调查,第三节藻类植物,第四节苔藓植物和蕨类植物,第五节裸子植物,第六节被子植物,第七节我国的珍稀植物。
第一节的内容为以后学习植物学知识奠定基础,通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动,重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察,让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
《校园植物调查》是让学生走出课堂,在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动,放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作,使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时,丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用,使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
藻类植物先通过水绵的图片,把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境中,让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识,然后再选择水绵为代表植物,组织学生进行观察,从而认识藻类植物的特征及与人类的关系。
《苔藓植物和蕨类植物》在教学上,教材按照植物进化的过程进行介绍,因此本节课首先介绍结构最为简单的苔藓植物和出现在其后的原始的蕨类植物。
《裸子植物》主要是讲授裸子植物的生活环境、特征,形态结构及生殖方式。
《被子植物》在教材中承上启下,作用很大。
既反应出被子植物的整个生活史,也为后面的章节内容埋下伏笔,通过本章的学习,能更好的掌握前面所学内容,又能为后面知识打下基础。
所以该章内容很重要,且中考考点也有很多都在该部分,而且也与我们的日常生活联系紧密,学生易接受,兴趣也较浓。
《我国的珍稀植物》涉及的种类、分布、保护现状及保护意义等,在拓宽学生视野、提高学生对珍稀濒危植物的保护意识及培养学生科学素养方面具有重要意义。
第三节藻类植物
★导学目标
●情境导入
1492年9月16日,哥伦布在大西洋上已经航行了一个多月,前方突然出现了一片绿色的“草原”。
“上帝,终于到达大陆了!
”哥伦布和他的船员都兴奋得欢呼起来。
他们打起精神,飞速前进。
可是,当他们驶进“草地”时,却大失所望了。
原来,那根本不是什么陆地,而是漂浮在海面上的大片海草,海草里还栖息着小鱼、小虾、小蟹、章鱼和其他生物。
这就是最早被发现的“海上草原”,被人们成为是帆船的地狱。
后来,人们知道这片“海上草原”生长的主要是一种藻类植物——马尾藻,于是给这片海域起名为“马尾藻海”。
马尾藻是一种生长在海中的藻类植物,藻类植物是一个很大的植物类群,约有3万种。
那么,藻类植物的形态结构与其他的陆生植物有什么区别?
它们的生活环境怎样呢?
这节课我们一起来探究藻类植物。
学习目标
(l)了解藻类植物的形态结构和主要特征;
(2)了解藻类植物对自然界和在经济上的意义。
●学习重点、难点
重点:
水绵、的形态结构和藻类植物的主要特征
难点:
放大镜观察水绵。
★自学导航
一、填空题
1.如图鱼缸长时间不换水,缸的内壁上就会长出丝状绿膜,这就是水绵.如图是水绵结构图,根据图回答问题:
(1)在显微镜下观察,可见每条水绵由许多结构相同的长筒状的 连接而成。
(2)图中②是 ,④是 。
(3)⑤呈带状是 ,能制造有机物来维持生活。
(4)水绵被称为植物,主要是因为其细胞中有和 。
(填图中的数字符号)
2.空气中95%氧气由我来提供,我分布在地球表面70%的水域环境中,我的结构很简单;没有根茎叶的分化,诗人曾用“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”来形容我,我是。
答案:
藻类植物。
3.藻类植物是一个很大的类群,没有 、 、 等器官的分化。
答案:
根;茎;叶
二、思考题
藻类植物在生物圈中有什么作用?
与人类的生活有什么关系?
答案:
藻类植物为生物圈提供氧气,促进碳氧循环。
有的可以食用、药用、做饲料、饵料等.大量繁殖,也会给人类带来危害,如形成赤潮。
教材详解
课堂小结:
一、藻类植物
1.生活环境:
大都生活在水中,靠孢子繁殖后代。
2.形态特征:
植物体有单细胞的,也有多细胞的,但是没有根、茎、叶等器官的分化。
二、藻类的分类:
淡水藻类和海藻;单细胞藻类和多细胞藻类。
三、代表植物——水绵。
1.生活习性
2.形态结构
(1)细丝状的多细胞藻类
(2)水绵的细胞结构:
四、藻类植物与人类的关系
(1)海带、紫菜等可以食用。
(2)从藻类植物中提取的碘、褐藻胶、琼脂等可供工业、医药上食用。
(3)有些藻类植物可以净化污水、改善水质。
★典题剖析
例1“日出江花红胜火,春来江水绿如蓝”.春天气温适宜,水中的绿色植物大量繁殖,使春水荡漾着绿波,这类植物主要是( )
A.藻类植物B.蕨类植物C.苔藓植物D.被子植物
解析:
藻类植物大多生活在水中,结构简单,无根、茎、叶的分化,细胞内含叶绿体,春天,温度适宜,水中的藻类植物就会大量繁殖,漂浮在江水、湖水中,使得水呈现出绿色,因此诗句中描述的应该是藻类植物。
可见A符合题意。
答案:
A
例2生物实验中使用的琼脂来源于某些( )
A.藻类植物B.海洋动物C.被子植物D.哺乳动物
解析:
有的藻类植物是鱼类的饵料,有的可以食用,碘酒、琼脂、褐藻胶等物质也是从藻类植物中提取出来的,同时藻类植物进行光合作用释放大量的氧气,是空气中氧的重要来源。
答案:
A
例3在千姿百态的植物中没有根、茎、叶等器官分化的类群是( )
A.藻类植物B.种子植物C.苔藓植物D.蕨类植物
例4与原始大气相比,现代大气中的氧气的产生主要是来源于( )
A.软体动物B.原生动物C.绿色藻类D.原始细胞
课堂探究
1.探究赤潮和水华是如何形成,以及它们发生的原因和造成的危害。
应该如何防治?
赤潮、水华都是由于氮、磷营养成分的增加,造成淡水、海水的富营养化,为水中这些微小生物的爆发性生长提供了十分有利的条件。
具体如下:
赤潮是海洋遭受污染后所产生的一种灾害性海洋现象,由于有机物和营养盐过多引起海洋中某些微小的浮游藻类、原生动物或细菌爆发性繁殖或聚集,引起水体变色.随着工农业生产的迅速发展,水体污染日益加重,赤潮也日趋严重。
赤潮不仅给海洋环境、渔业和养殖业造成严重危害,对人类健康和生命安全也有一定影响。
在赤潮消失期,赤潮生物大量死亡和分解,耗尽了水中的溶解氧,分解物产生大量的有害气体,恶臭难闻,沿海渔民谈到赤潮变色。
水华是因为淡水中的营养物质过剩,产生了大量的氮和磷,导致水中的藻类爆发性生长的自然生态现象,一般发生在夏秋季。
淡水中“水华”造成的最大危害是:
饮用水源受到威胁,藻毒素通过食物链影响人类的健康,损害肝脏,具有促癌效应,直接威胁人类的健康和生存。
“水华”将消耗水中氧气,杀死鱼虾和水草,并将影响水质。
元凶一:
工业水污染
应对措施:
加强对工农业废水排放的管理力度,提高城市生活污水的处理能力,解决水产养殖的自身污染,减缓水体的富营养化。
元凶二:
农业水污染
应对措施:
选择和支持无公害和绿色农产品,各个基地采用“猪-沼-菜、猪-沼-鱼”生态发展模式,实现物质的循环利用、能源多层分级利用以及农业污染的零排放。
元凶三:
生活水污染
应对措施:
目前随着城市人口的增加和居民生活水平的提高,我国城市的废水排放量正在不断地增加,而城市污水处理厂却没有相应地增加,这必然会导致水环境质量的下降。
因此建设更多的污水处理厂、实现废水资源化利用是迫在眉睫的事。
2.为什么藻类植物生在海底却产生90%的氧气?
------植物是通过光合作用来释放氧气的,这个作用要有二氧化碳,二氧化碳是部分溶于水的,所以藻类可以吸收溶解在水中的二氧化碳来进行光合作用,但由于藻类这种植物很特殊,对氧气的利用很少,所以就能释放更多的氧气到海底。
第三章形形色色的植物
本章概述
本章是第一单元第三章的内容,这章包括了七节的内容,第一节是在实验室里观察植物,第二节校园植物调查,第三节藻类植物,第四节苔藓植物和蕨类植物,第五节裸子植物,第六节被子植物,第七节我国的珍稀植物。
第一节的内容为以后学习植物学知识奠定基础,通过在实验室对植物的根、茎、叶、花等部分的观察活动,重点对学生进行观察方法和技能的培养。
通过对植物各器官的观察,让学生理解植物的生长与环境之间的关系。
《校园植物调查》是让学生走出课堂,在校园里进行植物的调查活动。
通过这样一个活动,放手让学生自己组织安排、自己制定计划、分工合作,使学生的自主、合作、探究等能力得到发展。
同时,丰富多彩的校园植物以及校园植物对环境的不同作用,使学生对植物的多样性、植物与人类的关系有了深刻的理解。
藻类植物先通过水绵的图片,把学生带入了一个藻类植物的鲜活的生活环境中,让学生对藻类植物的生活习性有了感性的认识,然后再选择水绵为代表植物,组织学生进行观察,从而认识藻类植物的特征及与人类的关系。
《苔藓植物和蕨类植物》在教学上,教材按照植物进化的过程进行介绍,因此本节课首先介绍结构最为简单的苔藓植物和出现在其后的原始的蕨类植物。
《裸子植物》主要是讲授裸子植物的生活环境、特征,形态结构及生殖方式。
《被子植物》在教材中承上启下,作用很大。
既反应出被子植物的整个生活史,也为后面的章节内容埋下伏笔,通过本章的学习,能更好的掌握前面所学内容,又能为后面知识打下基础。
所以该章内容很重要,且中考考点也有很多都在该部分,而且也与我们的日常生活联系紧密,学生易接受,兴趣也较浓。
《我国的珍稀植物》涉及的种类、分布、保护现状及保护意义等,在拓宽学生视野、提高学生对珍稀濒危植物的保护意识及培养学生科学素养方面具有重要意义。
第四节苔藓植物和蕨类植物
★导学目标
●情境导入
同学们平时都听说过有一类植物叫做苔藓植物,有很多同学还亲眼见过。
那么就请同学们谈谈你所接触到的苔藓植物有什么样的特征。
学习目标
1.概述苔藓和蕨类植物的形态特征和生活环境。
2.说出苔藓和蕨类植物对生物圈的作用和与人类的关系。
●学习重点、难点
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