科技社团教案.docx
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科技社团教案
初二年级科技之窗社团教案
第1课天气与节气
教学目标
1.了解一些天气现象,学习描述天气状况。
2.背诵相关的天气谚语,认识天气预报常用的标识,增强环保意识。
3.初步了解二十四节气的来历、名称和含义,感受节气与人们的生产和生活的关系。
教学重点
1.认识天气,增强环保意识。
2.初步认识二十四节气的名称和含义。
教学准备:
多媒体课件,天气预报视频
教学过程
一、猜谜激趣,导入新课
二、开动脑筋,认识天气
1.除了刚才所说的几种,你还知道哪些天气现象?
2.那么怎样来描述一天的天气呢?
3.如果你打算外出旅行,通常你是怎样获得天气消息的呢?
(看电视、听广播、上网、看报纸、手机短信……)
4.现代科学技术很发达,我们获得天气变化的途径有这么多。
那我们古人是怎样了解天气变化的呢?
(利用天气谚语。
)
三、畅所欲言,交流气谚
1.学生阅读背诵教材上的谚语。
2.学生交流汇报搜集到的天气谚语,并就难懂谚语做简单解读。
3.总结:
古人的优秀经验我们要继承,当代的科学技术我们更要利用。
现代我们最常用的了解天气变化的方法是什么?
(看天气预报。
)
四、探究园地,学习预报
1.我们先来看一段天气预报的视频。
请大家边看边想:
天气预报中常用的图形符号有哪些?
天气预报包括哪些内容?
2.汇报交流。
(1)天气预报常用符号:
请几生前台板画,教师课件补充。
(2)天气预报包含信息:
气温、阴晴(降水)、风力、风向、空气质量等。
3.尝试播报天气。
出示济南第二天的天气情况,请学生创造性地学习播报天气。
先组内练习,再推荐播报。
4.探究天气与人类的关系
(1)刚才我们了解了关于天气的许多知识,那么在日常生活中你喜欢什么样的天气?
讨厌什么样的天气?
为什么?
(2)那么天气对人们的生产和生活有怎样的影响呢?
学生交流探讨。
教师多媒体展示:
天气与交通、天气与日常生活、天气与农业生产、天气与军事的图片。
(3)教师归纳:
由此可见,天气与我们的生活息息相关。
我们充分地利用天气预报,就能预知近期天气,就可以未雨绸缪,有效地趋利避害。
(4)几种极端天气给我们的启示。
国家气候中心专家还指出,2010年极端天气有增长趋势。
国外也频频出现一些极端天气事件,同学们,看到这些事件,你想说点什么?
我们应该怎么做?
五、齐心协力,知晓节气
认识了天气,那什么是节气呢?
1.什么是节气?
节气指二十四时节和气候,是中国古代订立的一种用来指导农事的补充历法。
那二十四节气是怎么来的呢?
学生阅读教材中提供的“小资料”。
知晓节气的来历:
把地球公转的轨道分成24份,每15度为一个节气,便有了二十四节气。
2.二十四节气的名称及含义。
(1)学生读背二十四节气歌。
(2)指导说出二十四个节气的名称。
(3)学生尝试理解二十四节气的含义,教师补充引导。
六、走出校园,观察记录
1.选择一种在下雨前后有反应的动物或植物,进行观察,并写出观察记录。
2.搜集积累相关农谚。
第2课我是地球小公民
教学目标:
1、懂得地球上生物之间息息相关,它们都是人类的朋友。
2、明确地球发生的一系列的变化以及产生变化的原因,引导学生热爱地球,保护地球。
3、明确作为小公民应怎样去做。
教学重点:
弄清地球产生的变化以及发生变化的原因,明确作为小公民的职责。
教学课时
一课时
教学过程
一、导入
地球是个大家园,我们不孤单,有许多的朋友,植物、动物……我们都是地球的主人。
二、探究园地
(一)地球为人类提供资源
生物资源作食品,
水资源作气候调节,
大气作能源释放,
矿物作能源物资,
星球固体表面做活动场地,
森林草原作栖息地,
沙漠戈壁作考场……
明确地球的慷慨无私。
(二)感受人类的自私
1、地球的变化
2、变化的原因
三、齐心协力,保护地球:
如何爱护地球,保护家园?
让我们从身边的小事做起,学生讨论,完成书上的表格。
四、走出校园,亲身实践
1、阅读小资料《世界地球日》
2、制定一个方案,组织一次宣传活动,呼吁大家爱护动植物,保护我们的地球家园。
第三课时走进低碳生活
活动目标:
1.通过活动,引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题,更深入了解低碳生活,认识低碳生活的意义,培养学生节约资源的意识和社会责任感。
2.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法,体会合作学习的乐趣。
3.认识到人类面临的全球性环境问题,积极参与到节约能源的活动中,并用自己的实际行动去影响他人。
培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点:
1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点:
节约资源的途径和方法,填写活动研究表。
活动准备:
制作课件,小组指示牌,“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程:
一、创设情景,导入活动主题
1.情景导入(课件展示沙尘暴、旱灾、南极企鹅):
情景感悟:
看到这些图片,你想说什么?
小结过渡:
现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化,谁知道
导致整个地球气候变暖的原因是什么?
小结:
如今世界上许多国家都认识到了这一点,为了防止地球继续变暖、环境继续恶化,提出要“低碳生活”。
这节课就让我们一起走进低碳生活,了解低碳生活,做“低碳生活先行者”。
。
板书课题:
走进低碳生活
2.提出问题,了解低碳生活
大家都生活在一个视听环境优越的环境里,谁来告诉老师怎样才算实践“低碳生活”了呢?
(学生交流)
小结:
通过刚才的交流,老师发现同学们知道的可真多。
低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式,地毯的核心就是两个字,知道是什么吗?
(板书:
节约)
二、分析问题,明确研究内容
1、实话实说,分析身边的现象
同学们,今天是怎样到校的?
(表扬低碳做法。
)
2.了解生活中的浪费现象
同学们,我们的学校、家庭、社会,与低碳相违背的现象随处可见。
请看大屏幕(课件展示生活中的浪费现象)
你在哪些地方见过这些现象?
你还见过哪些浪费现象?
过度:
同学们,浪费现象就在我们身边,看到这么多的浪费现象,你的心情怎样?
试算一下:
(课件展示相关材料)
从刚才的这两笔帐,你发现了什么?
小结:
是的,看似不起眼的的一支笔,一度电,累积起来是多么大的一笔财富啊。
看起来,节约行动,刻不容缓,低碳生活,势在必行。
三、确立研究小课题
过渡:
同学们,我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费,不必刻意降低生活质量,就能过上舒适的低碳生活。
1、作为小学生你想在哪一方面展开调查,深入进行低碳研究呢?
根据交流的内容,有选择的进行板书:
穿衣、饮食、节水节电节气、出行、日用品
2.指导分组
你们小组最想从哪个方面节约资源呢?
老师给你们一分钟的时间,请每个小组选出你们组最感兴趣的课题,自荐或者推荐出组长。
(根据小组选定的研究课题,分发预设小组指示牌)
四、制定活动计划,交流评价
1、指导制定研究实施方案表
质疑:
同学们,我们要搞研究,确立好研究课题,就要制定一份活动计划。
(出示课题方案表)对表的填写有疑问吗?
(课件展示温馨小提示:
1.人人参与。
2.合理分工:
发言、记录、补充。
3.快速记录。
)
2、分组讨论,填写研究实施方案表
3、课题方案交流
刚才各个小组的讨论都很热烈,下面我们进行汇报交流。
请各小组把你们的研究表交到台前来。
(师逐一把研究表放在展台上,请小组成员汇报)
学生汇报交流,师同步出示课件进行小结。
4、学生评价
小结:
刚才各小组的汇报交流都很精彩。
每个同学都积极参与到活动中来,善于倾听他人的意见,主动说出自己的看法,并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来,大家都是好样的!
五、深化认识,活动延伸
同学们,面对全球气候变暖加速,低碳生活成为全球关注的焦点。
低碳生活,地球人都在行动!
从2007年开始,世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。
2010年,全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。
(播放影片地球一小时)看完影片,你想说什么?
总结:
同学们,让熄灯成为我们实践低碳生活的信号,在接下来的三周里,让我们展开调查研究,了解更多的节能金点子,同时,做低碳生活的倡议者、宣传者,带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。
板书设计
走进低碳生活
穿衣饮食出行
节约节水节电节气日用品
第四课时学编中国结
教学目标:
通过教学,学生能初步了解中国结文化的内涵,能了解中国结的工具和材料,掌握一定的编制方法,能够简单地进行中国结创作。
教学重点:
初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法,并制作一个中国结,培养学生的动手能力。
教学难点:
学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。
教具准备:
剪刀、红线、各种各样的中国结。
教学过程:
(一)激发兴趣,导入新课
1、同学们,今年过年的时候,老师收到了一个很特别礼物,请你来猜一猜。
出示谜面:
一缕红丝线,交错结龙凤。
心似双丝网,中有千千结。
出示中国结,贴到黑板上,并板书课题。
2、谈话:
同学们,你们对中国结有那些了解呢?
(可结合字形了解中国结)
3、小结:
中国结是我国的传统工艺,有着悠久的历史,这节课我们就来了解中国结的相关知识。
(二)讲述资料,了解历史
1、谈话:
同学们,当我们欣赏这造型美观,做工精致的中国结时时多么惬意,可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗?
谁愿意来介绍一下。
(把搜集到的资料告诉小组同学)。
小结:
原来,中国结的历史始于上古,兴于唐宋、盛于明清,可见她的历史贯穿于人类史的始终,难怪它有着浓浓的文化气息。
2、对于中国结你们还了解多少呢?
(学生自由发言)
3、教师介绍中国结的文化内涵,引导学生分析、探讨中国结的形意与结各之间的关系,使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。
4、出示中国结,问:
想不想自己亲自动手编织一个呢?
今天我们一起学编美丽的中国结。
(三)亲身体验,编制作品
1、基本节的介绍。
2、提出编结比赛要求:
编结内容:
十字结连编。
(在这里,师演示十字结一遍)
编结时间:
7分钟。
评奖标准:
在规定的时间内编的最长者获胜。
师:
编结小能手将获得老师奖给他的一份神秘的礼物。
我宣布比赛开始。
(师:
若想编出一个美观、称心的结,编结者一定要记住:
心要静、气要顺。
看图解,记走向。
三分编,七分调。
分内外,紧外耳。
线平走,不扭转。
教师巡视,观察学生制作十字节。
)
3、评选编结小能手、发奖品。
(四)分组创作,体现特色
做一做,谁的中国结最有创意。
师:
每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品——中国结,请大家仔细观察,这些中国结都是由一个个十字结组成的。
你们手中也有许多十字结,现在,请你们在小组内齐心协力、共同合作,发挥想象力,把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。
(板书:
做一做,谁的中国结最有创意)我相信你们一定能做好。
大家可以在小组里讨论一下,商量好了再动手做。
1、学生自由创意。
2、学生代表介绍介绍中国结。
师:
通过合作,每个小组都有了自己的创意中国结,下面,请每个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。
3、学生评选最富有创意的中国结。
师小结:
我觉得五个小组的中国结都富有创意,老师真诚地佩服你们!
让我们把自豪的掌声送给自己!
(评价、展示学生的作品,根据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点,指出不足,鼓励学生把自己最满意的作品送给自己最亲密的人,传达出特别的祝福。
)
(四)活动总结,课后延伸
这节课,我们一起走近中国结,了解了中国结,做了中国结。
如果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结,继续感受这门艺术,亲近这门艺术,用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。
第五课时 做沙包
第一阶段创设情景,生成主题
1、师谈话导入:
请大家说说平时玩的游戏。
(联系学生生活经验,激发学生参与活动的兴趣)长辈们小时侯玩些什么游戏,同学们知道吗?
2、在全班学生交流中,师引导学生提出调查任务,进行采访调查的方法指导。
师:
调查长辈们童年玩过哪些游戏?
要进行调查要考虑什么呢?
师组织学生分组讨论:
归纳出向谁调查?
调查什么?
怎么调查?
三个关键问题。
本环节教师指导要点:
想好问题联系好采访人礼貌交谈带好工具
3、现场模拟调查,老师扮演调查对象让学生调查,从中发现问题,并指导应对策略。
4、学生课外活动:
学生确定调查对象回家后独立进行调查。
5、师在课堂组织学生汇报调查结果:
先进行小组内交流,然后各小组推举一名代表向全班进行汇报。
6、师组织开展班级评价:
谈谈对各组发言的看法。
师:
同学们想不想玩玩长辈童年玩过的游戏,要从哪儿玩起好呢?
7、师与学生大家共同协商生成主题:
做沙包
第二阶段:
设计与制作
1、老师与学生在共同交流过程中,引导学生明确“为什么做沙包”、“怎样做沙包”。
沙包制作方法的指导:
师引导,师生互动讨论:
为什么做沙包?
沙包是什么样子的?
你想做个什么样的沙包?
用什么材料和工具做?
怎么做沙包?
(制作过程)
师强调:
注意安全问题、安全事项。
本环节教师着重制作技法的指导:
布料的选择、形状、尺寸大小;缝制技法如对折(正面朝里)、缝合(留口)、针脚紧密针距匀称、翻面(完全)、装沙(适量)、封口(不留毛边)。
2、学生活动:
学生在教师指导下,独立设计沙包制作方案,独立准备材料工具,独立动手制作沙包。
第三阶段展示交流评价
1、分组评选,选出各小组里面做的最好的作品
2、各组派代表展示选出的作品
3、小组各派出一名小评委,上台评选全班的两个最佳(最佳手工奖和最佳创意奖)
4、获奖同学介绍经验
5、全班学生一起回顾制作沙包经历的过程,交流遇到的困难以及解决的办法
本环节教师指导要点:
全面、客观评价作品。
第六课时初级橡筋动力模型
初级橡筋动力模型飞机的制作
教学目标:
1、在自主组装、合作操作等实践过程中使学生进一步了解橡筋飞机的构成,掌握橡筋飞机的飞行原理。
2、在合作探究中提高学生的实践操作能力,培养学生发现问题、解决问题的能力。
3、激发学生对航空航天的兴趣。
教学过程:
【阅读】
橡筋动力模型飞机是靠储存在橡筋内的能量带动螺旋桨旋转,产生拉力而上升的模型飞机,橡筋动力用完后,模型滑翔下降。
根据结构它分为杆身橡筋动力模型飞机和舱身橡筋动力模型飞机;根据所用橡筋的多少分为初级橡筋、一级橡筋、二级橡筋等级别;根据制作方法的不同又分为简易结构和构架式结构等等。
【实践制作】
现在我们来制作一架使用2克橡筋作动力的初级橡筋动力模型滑翔机,这架模型的机翼和尾翼都是用吹塑纸来制作的,重量轻,容易加工,适于制作;由于机翼采用了弯折方法,所以机翼的升力较大,适于低速飞行;采用塑料成品螺旋桨,同时有“空转机构”,在橡筋释放完后,螺旋桨能够象风车一样迎风转动,从而减少了阻力。
一、制作材料:
400х80х2毫米吹塑纸1片,160х70毫米吹塑纸1片,55х70毫米吹塑纸1片,80х6х4毫米桐木1块,100х2х4毫米桐木条1根,1х2х220毫米桐木条1根,4х7х400毫米桐木杆1根,160毫米塑料螺旋桨1个,尾钩等零配件少许。
二、制作过程:
1、机翼的制作:
按图纸的尺寸将机翼上反角线、机翼折叠线、翼尖后掠前掠线画好;画好后用美工刀把翼尖三角形的后掠前掠刻好;两边上反角处沿前缘至机翼折叠线用刀刻开;后缘至机翼折叠线处用刀背刻一折痕;机翼折叠线也用刀背刻一折痕。
将机翼两边的上反角向上折起,高度约45毫米,用裁下的边料简两个5х25х25毫米的三角形,贴在一张20х60毫米大小的即时贴上,再镶嵌于图3所示的缺口上。
在机翼折叠线后贴上2毫米宽的双面胶,把1х2х220毫米桐木条粘在上面,以加强既要翼的强度。
2、尾翼的制作:
按图纸尺寸把水平尾翼和垂直尾翼的外形画好并用刀刻出来即可。
3、机身和翼台的制作:
按图纸所示,把翼台加工成形,用双面胶粘在100х2х4毫米桐木条上,再用自行车气门芯做的橡筋圈固定在机身木杆上。
把钢丝尾钩钉入机身,用棉线捆扎一下,再点上一点502胶水固定住。
4、总装:
在机翼翼台上贴上双面胶,把机翼粘在上面,注意机翼两边要相等,也不能粘歪;同时把水平尾翼和垂直尾翼也粘在机身尾部,检查一下水平尾翼要平衡,垂直尾翼要垂直,不能粘斜。
把塑料螺旋桨的机头套套入机身杆头部,把橡筋圈挂在奖轴和尾钩上就可以了。
【课外实践】
把做好的橡筋模型试飞,观察飞行姿势。
第七课时纸盒烧水
教学目标:
1、了解纸盒烧水的原因,并解释生活中类似的现象。
2、培养学生的动手能力、分析能力。
3、培养小组合作精神。
教学重点:
纸盒烧水的实验。
教学难点:
纸盒烧水的原因。
教学准备:
蜡烛、火柴、三脚架、图画纸、回形针、胶水等。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入新课
1、提问:
平时,我们来烧水的水壶有哪几种?
除了水壶还能用什么烧水?
2、(出示纸盒)这只纸盒能烧水吗?
回答:
铝水壶、铜水壶、铝锅、搪瓷锅等。
学生讨论:
能。
因为……不能。
因为……解决方法:
实验
二、学习新课
1、讲解:
实验目的明确了,请大家讨论实验步骤并预测实验目的。
2、(出示图画纸)讲解:
我给你们一张图画纸,你自己来做个纸盒,小组中用做得最好的纸盒来实验。
3、教师巡视
4、提问:
纸盒能烧水吗?
为什么?
水烧干了会怎样?
为什么?
学生讨论实验步骤并预测结果。
全体学生制作纸盒,并分组评价,选择最适宜做实验的纸盒。
分组实验,并填写实验报告学生根据实验结果回答:
纸盒能烧水是因为水吸收了纸盒传来的热量,即使水烧开了,也只有100摄氏度,达不到纸烧着的温度,所以纸盒烧不着。
纸盒里的水烧干了,热就传不出去,温度越来越高,达到一定的温度,纸盒就烧着了。
三、巩固总结
提问:
1、用毛竹筒代替饭锅做饭行不行?
为什么?
2、用钢笔包着的布烧得着吗?
为什么?
学生回答:
行。
因为这和纸盒烧水是一个道理。
因为(略)
学生回答:
(略)
四、布臵作业
根据今天所学的知识设计一种防火用品。
可绘制草图,最好是制作实物。
教学后记:
二、蜡烛为什么会熄灭
教学目标:
1、了解铜线灭火的原因。
2、了解实验步骤,培养学生的动手能力、分析能力。
3、培养小组合作精神。
教学重点:
了解铜线灭火的原因。
教学难点:
培养学生的动手能力、分析能力。
教学准备:
1支蜡烛和1盒火柴,1根铜导线,1支铅笔,圆形铁丝网。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
熄灭一枝正在燃烧的蜡烛,有许多种方法。
我们来学习一种奇特的方法。
二、动手做
1、将铜导线绕在铅笔上,绕成长约5厘米像弹簧一样的螺旋状。
铜导线末端约留下10厘米长的一段,将铜笔从铜导线中抽出来。
2、点燃蜡烛。
3、手持铜线的末端,把铜线圈罩在蜡烛的火焰上,观察蜡烛火焰有什么现象。
三、研究研究
1、根据“铜丝灭火”的实验,你认为生活中还有哪些材料可以代替铜线?
请你
找找这些材料,做做实验,并记录下来。
(注意安全!
)
实验记录表
2、右图中,将一块圆形铁丝网放在蜡烛的火焰上。
请你猜猜会出现什么现象。
为什么?
然后请你找材料做做,是否跟你想的一样。
四、知道吗
铜线圈并没有把蜡烛火焰和空气隔纸,可是蜡烛却熄灭了,这不是很奇怪吗?
其实,你只要掌握了其中的科学道理,铜线灭火的现象就一点也不奇怪了。
物体燃烧需要三个条件:
燃烧物、氧气、一定的温度。
当三个条件同时具备,就能产生燃烧。
当缺少其中一个条件,燃烧就不能进行。
蜡烛在燃烧时,三个燃烧条件同时具备;当铜线圈罩在火焰周围时,因为铜的传热本领很强,所以火焰的热量传到铜线圈上,并被铜线圈很快地传走了,这样,蜡烛火焰的温度降低到了“燃点”以下,导致火焰熄灭。
在铁丝网的实验中,火焰穿不过铁丝网也是同样的道理。
通过实验,我们发现有许多金属材料能像铜线一样灭火,说明它们也有很好的传热本领。
教学后记:
三、空气压力
教学目标:
让学生自行设计实验的步骤,培养他们的思维能力及动手能力。
教学重点:
让学生自行设计实验的步骤,培养他们的思维能力及动手能力。
教学难点:
认识空气对人类的重要意义。
教学准备:
1块薄木板,大约40厘米长,3厘米宽,0.5厘米厚;1张大报纸;1根小木棍。
教学时间:
1课时
教学过程:
一、导入
在桌上,有一片薄木板正睡着香甜的午觉。
也不知是谁,随手将一张大报纸摊在木板上,正好盖住了木板的大半截,木板觉得极不舒服,几次向上使劲也没抖掉大报纸。
报纸真有这么重吗?
还是有别的秘密呢?
我们用实验来体会一下!
二、动手做
把薄木板长度的2/3部分放在桌面上,其余1/3伸出桌边外。
把大报纸盖在薄木板上,使报纸与桌面很平贴,薄木板的位臵在报纸中央。
然后拿结实的小木棍急速用力猛击露出桌边的薄木板的末段。
也许你会看到报纸根本撬不起来,你可以连续试试。
也许你也会听到“喀嚓”一声,薄木板在桌边断开,但桌面上那段木板却保持不动。
三、研究研究
把报纸折小一点,我们再来做一遍上面的实验。
现象还一样吗?
如果折得更小呢?
……
说说你的感觉有什么不同。
四、知道吗
压住报纸的这股神奇的力量是谁给的呢?
通过实验,你怎样看待这股神奇的力量?
其实,这种神奇的力量时时刻刻都存在于我们的周围,它就来源于我们周围的空气。
根据测试,在地面上,每平方米面积上的大气压力有10336千克力,所以在每平方厘米的地方(大拇指指甲大小)承受着大约1千克力的大气压力。
量一量:
你的报纸有多大?
算一算:
它承受了多大的大气压力?
第八课时雨
教学目标
一、科学知识目标:
能举例说出有些物质的变化过程是可逆的。
二、科学探究目标:
1、能独立提出要研究问题的假设。
2、能选择不同的方法和材料进行研究。
3、能设计模拟实验验证自己的假设。
4、能根据漫画写一篇科普短文,向其他人介绍水的三态变化。
三、情感态度与价值观目标
能与其他同学交流自己的观点。
四、STSE目标
1、能分别举例说明物质的可逆变化在人类生活中的运用。
2、愿意关注科学技术的发展给人们生产生活带来的变化。
教学重难点
尽可能独立地探究雨的成因。
教学具准备
烧杯、皿盘、铁架台、酒精灯、火柴、石棉网、冰块、可以用来装冰的能吊起来的塑料瓶、塑料小碗、带盖的瓶子、实验记录表、开水等。
教学过程
一、利用古诗、雨景导入
1、谈话:
我知道同学们学过很多首古诗,我来说第一句,看你们能不能说出后6
面的诗句。
“好雨知时节”(学生接后面的诗句)?
?
这是唐代大诗人杜甫写的《春夜喜雨》。
雨是我们生活中最常见的自然现象之一,(放雨景画面)同学们看,你眼前就有一幅美丽的雨景,看着眼前的雨,你想到些什么呢?
(点学生回答,教师视学生提问适当板书一些问题。
)
2、小结:
同学们看到雨景一下子想到这么多,我觉得如果弄明白了雨是怎么形成的这个问题,其他的问题你自己可能就会解决了。
这节课我们就来研究雨是怎么形成的。
二、引导猜想
1、提问:
要想弄明白雨是怎么形成的并不难,它与上节课我们学的凝结现象是有关系的。
谁再来说一说什么叫凝结?
(板书:
水蒸气遇冷,小水珠)
2、引导学生根据生活中见到的凝结现象讨论、猜想一下雨的形成过程。
(学生交流猜想。
)
意图:
在此环节中要培养学生有根据、科学的猜想能力。
为此,我先和学生一起复习与凝结有关的知识,又让学生根据生活现象进行猜想,使他们的猜想科学合理。
3、总结:
同学们根据生活现象有这么多的想法,真不错。
怎样才能证明我们的想法是不是正确呢?
三、设计实验
1、谈话:
现在我们就动手试一试,通过模拟实验来推想一下雨的形成过程。
请同学们想想,要想做这个模拟实验,我们怎样才
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