教师的天职演讲稿.docx

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教师的天职演讲稿

教师的天职演讲稿

　　篇一：

　　教师演讲稿——迎接世纪的挑战位评委、朋友们：

　　我们每个人都经历过无数的挑战：

升学的、工作的、家庭的、事业的，从古到今，挑

　　战无处不在，无时不在。

昨天，我们的国家还面临着沉重历史负担的挑战，面临着各种体制

　　改革的挑战；今天，在世纪之交，我们又面临着知识经济的挑战、深化改革的挑战、综合国

　　力的挑战

　　面对这许多挑战，国人没有退缩，尤其是我们江苏人更是以积极的姿态坦然地迎接挑战：

　　在洪峰肆虐的严重关头迎接挑战，在国企改革的浪潮中迎接挑战，在经济结构调整的机遇中

　　迎接挑战，在“科教兴省”的伟大战略中迎接挑战我们这些勤劳进取的江苏人，正是在无

　　休止的挑战中，创造了一个又一个的辉煌，一步步迈向崭新的世纪。

作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。

八年前，我把中文系

　　毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思

　　想上的挑战：

在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？

我不颀领导和老教师的担心。

　　硬是把学习的主动权和管理的自主权统统交给了学生。

为此，我不得不向校长立下军令状。

　　并起早贪黑，钻研理论，分析学生，精心设计每一个方案，耐心走访每一个家庭一千多个

　　日日夜夜过去了，我终于迎来了第一道曙光：

我的班级和那个名不见经传的学校一起跃居全

　　县的榜首，我在挑战中挺了过来。

老乡们奔走相告，纷纷要把孩子送到我的班上。

通过这件事，我明白了一个道理：

挑战就是机遇，要想赢得更多的机遇，就不能满足现

　　状，于是，我对工作和事业都进行了大刀阔斧的改革：

我向学习习惯发出了挑战，和学生一

　　起提出“习惯成性格，性格定命运”的响亮口号，摸索出一整套培养良好习惯的方法；我向

　　教育科研的传统局面发出了挑战，坚持以科研为先导，推动教学改革，每年发表数十篇文章。

　　有的论文还在全国获一等奖。

我所在的学校也被评为教科研先进学校。

更多的时候，我是向

　　自身的知识结构发起了挑战：

工作之余，我用三年时间完成了中文系本科的函授学习，并成

　　为一名优秀毕业生；我用一年的时间参加吉林演讲培训学院的学习，也成为一名优秀学员；

　　我用四年时间完成了法律本科的自学，实现自己所追求的教育与政治经济的有力沟通；我还

　　广泛涉足新闻传媒、电脑外语等领域我希望自己的目光能够瞄准大文化、大教育的崭新高

　　标！

八年来，我几乎没看过一场电影，所有的节假日，几乎都是我读书、学习和写作的黄金

　　时光。

我也常常感到深深的愧疚，就是对不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，还有

　　那常常在村头盼儿回家的白发老娘！

但是，正是无休止的挑战，使我牢牢地抓住了一些机遇。

我先后成为市县先进教育工作

　　者、优秀班主任，市教师基本功大赛冠军、省高中语文优质课获得者，以及省级普通话测试

　　员资格和全国律师资格获得者世纪之交。

正是我的而立之年，回望身后一串串坚实的脚印。

　　我也深深懂得：

处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃的时代里个人的成就是微不足道的。

　　世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面还有更多

　　的挑战在等着我

　　说到这里，或许有人要问：

你讲的这些不是自吹自擂吗？

不！

我只是想通过一名普通得

　　不能再普通的年轻人的经历向外界证明：

江苏的职工是开拓进取的职工，是敢于发出挑战并

　　迎接挑战的职工，是永远的挑战者！

在新世纪到来之际，让我们用全部的赤诚和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑战，去

　　迎接新世纪暴风骤雨的挑战，让我们江苏在挑战中去拥抱新世纪的辉煌！

教师演讲稿——爱与执著我不是诗人，不能用漂亮的诗句讴歌我的职业；我不是学者，不能用深邃的思想思考我

　　的价值；我不是歌手，不能用动听的歌喉歌咏我的岗位。

然而，我是一名教师，我要在我.

　　脑海中采撷如花的词汇，构筑我心中最美好的诗篇；我要用深深的思索，推演我心中最奥秘

　　的哲理；我要用凝重的感情，唱出我心中最动人的颂歌——我爱我的学生，我爱我的事业。

　　我执著着我的追求。

　　工作至今，我已在讲台上站了10个年头。

风风雨雨，酸甜苦辣，为人师者的种种滋味尝

　　遍过后，我愈来愈感觉到，自己离不开这个职业。

作为一名教师，我爱我的学生，爱学生。

　　是教师的天职。

哪位学生病了，我就亲自带他上医院，给他关怀和安慰；.哪位学生生活有困难，我都想方设法解决；无论谁思想

　　上有疙瘩，我都愿意帮助解开；无论谁有了点滴的进步，我都要送去一声鼓励，送去一片挚

　　爱。

当老师，学生有问必答，有求必应，尽心尽力，尽职尽责。

记不清有多少次早来晚走；

　　记不清有多少次与学生推心置腹的交谈，也记不清多少次不顾疲乏赶着批改作业我却记得

　　清孩子在我生病时悄悄放在我桌子上的那一杯菊花茶；记得清在我疲惫时学生那一声深情的

　　问候；我也记得清教师节那天，学生送我一张大大的自制贺卡，上面写满了全班同学的祝福

　　语我骄傲，因为我是教师；我幸福，因为我爱孩子们，孩子们也爱我我喜欢这样一首小

　　诗：

　　当人梯——用我们的坚韧让学生踩着我们的肩膀奔向新的征程当园丁——用我们的勤恳

　　让科学的百花园永远五彩缤纷当春蚕——用我们的才能让知识的绸缎从我们身上延伸当蜡烛

　　——用我们的忠诚燃烧自己给人间带来光明。

我本是一个极平常的人，因为做了一名教师。

　　我的人生才有了不平常的意义。

全国著名特级教师魏书生竟是经过150多次申请、六年的努

　　力才实现当教师的夙愿；桂林市特级教师唐碧珠身患重病不离岗，一头栽倒在讲台上就再也

　　没有醒来；我校王爱珠老师在相继痛失两位亲人后不久走进了课堂，面对学生，她那红肿的

　　双眼硬是努力地绽放着微笑许许多多动人的事迹在激励和鞭策着我！

他们就这样默默地、

　　毫无怨言地辛勤耕耘着“半亩方塘”，坚守在三尺讲台。

我爱我的事业。

古人云：

“一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如

　　树人”，我庆幸命运赐给了我这个职业。

无论是这个职业选择了自己，还是.自己选择了这个

　　职业，都应该无愧于“教师”这个称号，都应该让它成为太阳底下最光辉的职业。

我爱我的

　　事业，我把认真负责作为自己的座右铭，不管是教学还是教育工作，都力争做的更好，用自

　　己职业良心衡量自己、鞭策自己。

我爱我的事业，就要爱校如家，关心学校的发展，是学校

　　给予了我，培养了我，也发展了我，听从学校安排，尽心尽力地完成学校交给的各项任务是

　　自己义不容辞的责任，所以不管是什么时候自己都坚持“学校的事再小也是大事”这一原则。

　　为学校发展建言献策，发挥主人翁作用。

我爱我的事业，就要力争做一个开拓进取，不断完

　　善的教师，时代的号角已经吹响，终生学习的时代已经到来，迎接它，就要作好各方面的准

　　备。

工作中，我不断探索新的教学方法，研究教学中的问题；工作之余，我去学习电脑。

不

　　断更新自己的知识结构；为适应新形势打下良好的基础！

热爱这项事业，我将诲人不倦，孜

　　孜以求，做学生的好老师，做学校的好教师。

奉献教育，服务学生。

记得全国著名特级教师于漪曾深情地对同事们说过：

“如果人的生命有一百次，而且每次

　　都可以让自己选择职业，那么我将一百次选择教师--这个太阳底下最光辉的职业！

”这句话也

　　道出我的心声，我要把教师这一职业当作一生的事业加以追求，言传身教，衣带渐宽终不悔；

　　鞠躬尽瘁，一腔热血洒杏坛。

朋友们！

拧在一起，我们就是一道闪电，一束火绳；聚在一块，我们就是整个太阳，整个星空；谢谢大家教师爱国演讲稿——爱是一种责任那是一双不停奔跑着的脚，4公里的距离只用了短短的20分钟，每天早晨、中午、晚上。

　　那双脚从没有停歇过，从没有懈怠过，它带着一个阳光男孩对相依为命的奶奶的浓厚的爱和

　　强烈的责任感，让每个看到这双奔跑的脚的人为之感动，为之震撼！

是和全国两亿名中小学生共同收看由教育部和中央电视台联合录制的《开学第一课》，这

　　是有关“爱”的一节特殊教育课，沉浸在爱的海洋里，不由得让人心潮澎湃。

爱是什么？

人

　　间有大爱，但更多的是涓涓细流般的小爱，而正是这涓涓细流才汇成了爱的海洋，从而带来

　　力量，带来奇迹。

　　因为经常和孩子们在一起，所以看到坚强的鹏飞，心中更多的是亲近和喜爱，有几个孩

　　子能像他那样5岁就开始给奶奶做饭，8岁时给奶奶过生日，还为奶奶做了糖醋啤酒鱼？

有

　　几个孩子能像他那样在不停地奔跑中坚持到现在？

在镜头面前他没有什么豪言壮语，简简单

　　单的一句：

“这是理所应当。

”向我们诠释了爱的真谛。

是呀！

爱就是一种责任，和亲人的相

　　依，和朋友的相知；爱就是一种责任，教师的教师育人，医生的救死扶伤鹏飞的这种责任感给每个孩子，更给我们每个大人以深深的思考，我们常说我们要爱自

　　己的祖国，但一个人如果连身边的亲人都不爱，如果连自己的工作都不爱，何谈爱国？

其实

　　爱国就是要从身边的事情做起，要承担起属于自己的那份责任。

作为一名老师，当我们从家长手中牵过孩子们的小手时，就应该把对孩子们的那份爱和

　　对孩子们的责任挂在心头。

记得很早以前曾经教过一个男孩，他的模样和鹏飞是那么的想象，但他的眼

　　神里多的是一份忧郁，他出生农村，还有个姐姐，妈妈是典型的农村妇女，一家人全靠父亲

　　的收入来维持生活，祸不单行，妈妈因患不治之症住进了省城医院，那段时间他和姐姐互相

　　照顾，坚持上学，曾去他家看过，曾给他们带去食物，倔强的他很少说话，记得很清楚的是

　　看到他头发长长，要带他去理发时，他说什么也不肯，那种不希望别人同情，那种独自承担

　　生活重担的面庞到现在让我记忆忧新。

遗憾的是没过多久他就毕业了，只是听说他的母亲终

　　因病情严重而离开人世，从此再也没有他的消息，现在每每想起这个孩子，心中就隐隐地痛。

　　也总是有一丝丝的愧疚，总觉得当初给予他的太少，也就是从那时起，告诉自己这个世界上

　　需要关心的孩子太多，不管遇到什么样的孩子，只要我们牵住了他的手，就要好好地去爱护

　　他们，照顾他们，使他们在我们手中能健康快乐地成长。

爱是承担，爱是责任，选择了教师，就选择了对孩子负责，对家庭负责，对社会负责。

　　对国家负责，就像《开学第一课》中的我们所看到的鹏飞那样，不管道路上有多少风风雨雨。

　　我们都要坚守心中那份沉甸甸的责任，相信只要我们每个人都勇于承担这份责任，那么这种

　　责任就会转化为一种力量，一种强大的力量，它将推动社会的发展，它将创造出无数爱的奇

　　迹！

教师的爱与责任

　　一：

教师的爱

　　爱，是一种情感；所谓的爱是一种不要求回报的宽容、理解、包容、接受。

那么什么是

　　教师的爱呢？

我们认为，教师的爱就是对学生的尊重、爱护和信任，使学生真正感到来自教

　　师的温暖和呵护。

在我们的学校，广大教师每天都是“随车潜入校，润物细无声”般的工作。

　　这是因为：

　　1、我们深知：

教师的爱一种“一日为师，终生为父”最高尚的爱。

教师的爱又完全等同

　　于母亲的爱。

她不是一直搀着孩子“走路”，也不是把孩子抱在怀里，而是把学生装在心里。

　　教师不仅要把学生看作是他们自己的儿女，倾注全部%*文有约&的心血，关注学生的身心

　　的健康。

教师还在他们合适的时间、在合理的场合下及时给孩子们指点方向，所以教师的爱

　　是开导孩子们心智的爱。

教师的爱就是用自己的汗水辛勤耕耘，不断浇开一朵朵美丽的心灵

　　之花的高尚的爱。

　　2、我们深知：

教师的爱是“捧着一颗心来，不带半根草去。

”的一种无私的爱。

教师的

　　爱是对学生的爱从不求回报，甚至如潭千秋一样舍生忘死的去呵护自己的学生。

教师在工作

　　中，无论遇到学生、家庭、领导的不理智、误解、歧视、压迫等，他们决不因此而影响到对

　　学生的教诲和关爱，他们决不会把对学生的爱与自己的个人目的和利益联系起来。

所以教师

　　的爱就是一种“吃得是草，挤的奶和血”的无私的爱。

　　3、我们深知：

教师的爱一种神圣的爱。

因为“疼爱自己的孩子是本能，而热爱别人的孩

　　子是神圣！

”我们的教师所给予的爱恰恰就是这种神圣。

教师的爱是公平的，她不分贫穷和贵

　　贱。

教师思考的是学生未来的长远发展，他们从不因眼前的不理解而放任迁就。

教师爱的的

　　情感是超人的，他们对芸芸众生能够区别对待，因人施教，做到对好学生不溺爱，对差学生

　　不操之过急、循循善诱。

教师的爱包含母爱且胜于母爱，教师的爱包含父爱且超越父爱，是

　　一种严格要求和精心施教的神圣的爱。

所以，我们教师的爱就是遵照胡总书记提出的“真情、真心、真诚”六个字去关爱每个

　　学生，用我们的高尚的爱、无私的爱、神圣的爱，让他们健康成长。

二：

教师的责任

　　教师工作就是一个社会的平凡岗位，做着貌似“平凡”的工作。

然而，我们都知道“一个孩子的失败，对一个教师来说，只是几十分之一的失败，但对

　　于一个家庭来说，就是百分之百的失败。

”所以教师的工作就是一种替他人家庭做嫁衣裳的、

　　有高度社会责任性的工作。

我们都知道坏学生是家庭的溺爱、或歧视、漠视造成的，我们都知道坏学生是社会不良

　　环境塑造出来的，所以教师的工作就是一种“以人为善，以人为本”的工作，是心灵塑造、

　　价值观与人生观塑造的人性工作。

就是以‘人性向善’为价值理念引导学生去营造明丽的内

　　心生活，建构坚实、丰富、光明的精神世界；就是“以人为本”的理念去引导学生追求人生

　　的意义和价值，引导学生去对世俗、对功利超越，唤醒、去弘扬人性、提升人性的一种无比

　　正义的、无比光明的工作。

汶川地震的惨状我们历历在目，教室塌了，我们老师一定要去救护我们的学生，我们有

　　这种道德、有这种人性的责任、人性的义务去呵护一个个活生生的生命。

但坍塌的教学楼不

　　也无情的吞噬一个个老师的生命吗？

谁去救护我们教师呢？

我们想只有坚固的教学楼才能保

　　护我门教师和学生。

这个社会里谁来造一个坚固的教学楼？

谁来减少地震的灾害？

谁来保护

　　我们教师和学生？

这才是汶川地震应该反思的主题！

教师在地震中救不救人不是汶川地震应该反思的主题！

教师救人这是一种“人”的责任，不是一种“工作岗位”

　　的责任。

因为教师不是专职的救人工作者。

我们相信只要这个人是“人”就应当会在危难的

　　时候去“救人”。

因为“救人”是一种社会责任。

我们都知道教师的工作就是一种“身体力行。

　　以人育人”的无比的高尚、无比神圣的工作。

所以教师是牺牲自己！

牺牲了所有的教师，我

　　们的社会还有谁来“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”呢？

牺牲了所有的教师，我们的社

　　会还有谁来“落红不是无情物，化作春泥更护花”呢？

最后，祝我们所有的老师身体健康我是光荣的人民教师

　　“传道、授业、解惑”，这似乎是自古以来人们对教师角色的定位。

除此次外，还有许多

　　浪漫的回答，如教师是蜡烛照亮了别人，毁灭了自己；教师是春蚕，生命不息，吐丝不止；

　　教师是瘦竹，虚心劲节，绿意融融等。

这些都是人们给予我们教师神圣的，最高的荣誉。

在

　　这第20个老师节，我光荣地加入了老师的队伍，成为了教师之家的一员。

情在左，爱在右。

　　走在我生命的两旁，随时播种，随时开花，这就是光荣的人民教师的写照，虽然我刚踏入岗

　　位，涉世不深，但在我浅薄的认知里，教师就像是一个变脸者，它具有多个面孔，多种角色。

教师是朋友，刚走上讲台的我们，身份虽然变了，但也只是从学校到学校（这是我们最

　　纯洁的乐园），看着天真无瑕、灵气动人的孩子，你难道忍心做一个“长者”，居高临下，让

　　他们伏首称臣。

非也非也，我们只有靠近他们，倾听他们的心灵世界，做他们的朋友，为他

　　们提供机会、材料，作他们的后盾，支持他们的“工作”，我们才能走入他们的世界。

教师是演员，杜威曾说过“孩子是天生的模仿家”，所以我们得随时留意自己的仪表，谈

　　吐举止。

因为我们漫不经心的一句话，一个动作都会影响到孩子，不管有啥高兴事，烦心事。

　　都必须把它关到门外，然后轻装上阵，始终用微笑来迎接孩子，构造情节，选择内容，用你

　　的情绪去感染孩子，引导孩子去发现、探索，享受其中的乐趣。

在其过程中，你可以喜形于

　　色，怒不可遏，这是因为孩子的年龄特点需要我们这么做，让孩子强烈地感受到喜怒哀乐。

　　当然，你得记住要把握一个度。

做到这些教师岂不就是演员，只是演员的阵地在舞台，教师

　　的阵地在讲台罢了。

不管讲台还是舞台，都渴望赢得掌声与喝彩。

人非圣贤孰能无过，这就

　　得学会包装自己。

当然我并不提倡所有的一切都得“演”，在有些时候应该允许有点瑕疵存在。

　　这就是以人为本，人性的教育，我们允许孩子存在错误，我想也应该允许教师的孰人之过吧！

教师是模特，孩子有三分之一的时间在学校度过，除了父母的影响外，影响最大的就是

　　教师了。

也许有人会说“我崇拜的歌星、影星是某某某”，但你们是否忽略了这样的心声“这

　　是我们老师说的”，“老师，我最喜欢了”，听到这些，难道你不为之光荣吗？

我在心中对自己

　　无声地肯定“我是光荣的人民老师”。

老师是咨询师，随着机会的发展，我们不难发现有心理问题的人越来越多，因为不管是

　　大人还是孩子，正在经受着高压电。

现今是独生子女的时代，思想活跃但又过于任性，心里

　　承受能力差是独生子女存在的问题，再加之受机会上各种观念的影响，于是在人际关系、情

　　感、心理等方面的问题愈加突出，这就需要教师的细心开导、耐心解答、正确诱导；教师作

　　为咨询师还有一方面就是退帮助家长更了解孩子，培养孩子。

教师还是复杂的个体劳动者。

既是脑力劳动者，又是体力劳动者。

据调查在理想的职业

　　调查中，教师不在其列，这是为什么呢？

①压力大。

这压力来自多方面，如社会压力，家长

　　的压力，上级的压力等；②这是一项时间活。

因为教师的工作具有连续性，不像企业员工一

　　出工厂就是完事儿，而教师的工作不仅在学校，而且还延续到了个人休息的时间；③教师的

　　报酬和付出存在差距，这特别是对于合同人员而言的；④在身体健康方面，教师患病的比率

　　较大，容易得职业病。

虽然存在着诸多的问题，但身在其职，要爱在其位，看着自己一批又

　　一批的学生，听着一声又一声的呼唤，望着那信任、求知的眼神，等到你桃李芬芳，难道你

　　会计较这些吗？

让我们为“我们是光荣的人民教师”三寸粉笔写人生三尺讲台铸辉煌尊敬的各位领导、老师大家好：

老师最幸福的日子是桃李飘香的季节，人生最大的价值是在逆境中崛起，今天我演讲的

　　题目是《三寸粉笔写人生，三尺讲台铸辉煌》。

首先，让我用最诚挚的祝福，祝愿普天之下为人师表的园丁们，教师节快乐！

老师，是孩子心中神秘、广袤的偶像，是培养孩子写出未来金戈铁马、气吞万里英雄史

　　诗的奠基人，老师既可以让学生领略“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的美景，又可让

　　孩童在朗诵着“黄河之水天上来，奔腾到海不复回”的诗句中畅游在1+1的境界中。

三寸粉笔画出人间冷暖、天地方圆，我爱这三寸粉笔，尽情挥洒化做皑皑细沫，是它磊

　　落的写照，孜孜以求传递信息文明是它一生的追求。

三尺讲台是他驰骋沙场的沃野，一块黑

　　板是他对镜梳妆的镜鉴。

手拿三寸粉笔站在这三尺讲台上，我们自豪，我们荣幸。

因为现代

　　教学改革给了我们实施素质教育广阔的天空，尝试着奉献出爱心一片，让我们的学生感受到

　　沁人心脾的一股股暖流，带领孩子们攀登着一座座科学的高峰，透视着科学领域的广阔视野。

　　我们手拿三寸粉笔，百舸争流，我们稳站三尺讲台，千帆勇进，“三个代表”重要思想为我们

　　“走进新课程”搭建出璀璨的实践舞台。

衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴，在事业默默的耕耘中，在对“新课改”的挑战中。

　　我们昂首阔步，一路高歌，体验着人生的莫大幸福，是我们对为人师表，无尚光荣的骄傲。

　　每个教师节都是党中央对我们教师的激励，都是社会对我们教师的认可与期望，站在这三尺

　　讲台上，我们体验到了在家中无法体验到的纯真、真诚、高雅与幸福。

我在心中默默发誓。

　　不为名、不为利，只为这些天真无邪的学生，我也要把这阵地守好，不求轰轰烈烈，但求踏

　　篇二：

教师教育的演讲稿

　　教师演讲稿——迎接世纪的挑战位评委、朋友们：

　　我们每个人都经历过无数的挑战：

升学的、工作的、家庭的、事业的，从古到今，挑

　　战无处不在，无时不在。

昨天，我们的国家还面临着沉重历史负担的挑战，面临着各种体制

　　改革的挑战；今天，在世纪之交，我们又面临着知识经济的挑战、深化改革的挑战、综合国

　　力的挑战

　　面对这许多挑战，国人没有退缩，尤其是我们江苏人更是以积极的姿态坦然地迎接挑战：

　　在洪峰肆虐的严重关头迎接挑战，在国企改革的浪潮中迎接挑战，在经济结构调整的机遇中

　　迎接挑战，在“科教兴省”的伟大战略中迎接挑战我们这些勤劳进取的江苏人，正是在无

　　休止的挑战中，创造了一个又一个的辉煌，一步步迈向崭新的世纪。

作为一名普通的教育工作者，我就经历并直面过许许多多的挑战。

八年前，我把中文系

　　毕业生常有的那种玫瑰色的文学之梦播种在一所偏远的山区中学，但很快就遇到一个教育思

　　想上的挑战：

在教学中，是让学生做主人，还是教师做主人？

我不颀领导和老教师的担心。

　　硬是把学习的主动权和管理的自主权统统交给了学生。

为此，我不得不向校长立下军令状。

　　并起早贪黑，钻研理论，分析学生，精心设计每一个方案，耐心走访每一个家庭一千多个

　　日日夜夜过去了，我终于迎来了第一道曙光：

我的班级和那个名不见经传的学校一起跃居全

　　县的榜首，我在挑战中挺了过来。

老乡们奔走相告，纷纷要把孩子送到我的班上。

通过这件事，我明白了一个道理：

挑战就是机遇，要想赢得更多的机遇，就不能满足现

　　状，于是，我对工作和事业都进行了大刀阔斧的改革：

我向学习习惯发出了挑战，和学生一

　　起提出“习惯成性格，性格定命运”的响亮口号，摸索出一整套培养良好习惯的方法；我向

　　教育科研的传统局面发出了挑战，坚持以科研为先导，推动教学改革，每年发表数十篇文章。

　　有的论文还在全国获一等奖。

我所在的学校也被评为教科研先进学校。

更多的时候，我是向

　　自身的知识结构发起了挑战：

工作之余，我用三年时间完成了中文系本科的函授学习，并成

　　为一名优秀毕业生；我用一年的时间参加吉林演讲培训学院的学习，也成为一名优秀学员；

　　我用四年时间完成了法律本科的自学，实现自己所追求的教育与政治经济的有力沟通；我还

　　广泛涉足新闻传媒、电脑外语等领域我希望自己的目光能够瞄准大文化、大教育的崭新高

　　标！

八年来，我几乎没看过一场电影，所有的节假日，几乎都是我读书、学习和写作的黄金

　　时光。

我也常常感到深深的愧疚，就是对不起自己含辛茹苦的妻子和嗷嗷待哺的孩子，还有

　　那常常在村头盼儿回家的白发老娘！

但是，正是无休止的挑战，使我牢牢地抓住了一些机遇。

我先后成为市县先进教育工作

　　者、优秀班主任，市教师基本功大赛冠军、省高中语文优质课获得者，以及省级普通话测试

　　员资格和全国律师资格获得者世纪之交。

正是我的而立之年，回望身后一串串坚实的脚印。

　　我也深深懂得：

处在这个瞬息万变、经济浪潮汹涌澎湃的时代里个人的成就是微不足道的。

　　世间的一切荣耀与成功都是短暂的、只有思想、道德和精神才是永恒持久的，前面还有更多

　　的挑战在等着我

　　说到这里，或许有人要问：

你讲的这些不是自吹自擂吗？

不！

我只是想通过一名普通得

　　不能再普通的年轻人的经历向外界证明：

江苏的职工是开拓进取的职工，是敢于发出挑战并

　　迎接挑战的职工，是永远的挑战者！

在新世纪到来之际，让我们用全部的赤诚和智慧，去迎接改革路上方方面面的挑战，去

　　迎接新