分一分与除法.docx
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分一分与除法.docx
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分一分与除法
课题:
分物游戏
集体备课
吸收内化、求同存异
理论依据
教学目标:
知识与能力:
让学生通过“摆一摆”“分一分”、“试
一试”的动,体会在分的过程中出现的不同情况,着
重理解“平均分”,为学习除法打下基础。
过程与方法:
注重学生进行操作,培养学生的动手能力。
情感态度与价值观:
经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。
教学重点:
理解“平均分”的含义,会将物体平均分。
教学难点:
发现、经历多种分法的操作过程。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学流程:
凝心进境(创设情境,导入新课):
1.谈话:
一天,猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子,俩人合作摘了8个桃子,回来后,开始分桃子。
2.板书课题
群心互动(合作探究,学习新知);
1、同学们帮他们想一想,8个桃子分给两只小猴,每只小猴吃几个好呢?
(猴哥哥吃几个?
猴弟弟吃几个?
)
2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。
师听汇报后根据学生说的板书:
3.评价:
同学们的分法都有道理,日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。
刚才分的这几种方法,你们认为哪种方法最公平呢?
板书:
同样多
4.请学生分小棒,老师巡视,指导。
5.出示“小猫分鱼”,要求分得同样多,
6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.
三、体验感悟
一个奥运会标志须要几个圆环。
这些圆环可以拼几个五环。
师出示8本本子奖给近阶段表现好的同学4位,第二次9本本子奖给上课积极思考、大胆发言的同学(4名)请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本?
还剩几本?
针对
(2)题,问:
剩下的1本还能不能再分?
慧心试才(练习反馈,巩固新知)
1.试一试第5题,飞走了一半后,还剩几只?
一半是什么意思。
一共有几只,这里的一半是几只,还剩的一半是几只。
2.下课后,请同学们细心观察,找一找生活中平均分的事物,和你的家人,朋友说一说
智心荟萃(总结提炼,感受成功)
这节课你们学的开心吗?
能说说你的收获吗?
匠心独运(作业布置,课外拓展)
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
练习的设计层层递进,帮助学生进一步巩固所学知识
板书设计:
分桃子
一样多、同样多、平均分
8个桃子分给2个猴子,每个猴子分(4)个桃子
板书设计:
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
分物游戏练习课
课题:
分苹果
集体备课
吸收内化、求同存异
理论依据
教学目标:
知识与能力:
通过创设情境,激发学生学习数学的兴趣,体会生活与数学的联系。
过程与方法:
进一步引导学生在分一分的活动中,
注重学生进行操作,培养学生的动手能力。
情感态度与价值观:
经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。
教学重点:
进一步领会等分的含义。
教学难点:
提高自己语言表达能力。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学流程:
凝心进境(创设情境,导入新课):
1.谈话:
淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.
2.板书
群心互动(合作探究,学习新知);
1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。
2.问:
看到了什么,能帮淘气分一分吗?
3.老师收走盘子,问:
现在没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?
A老师巡视,指导。
B老师边听汇报边板书:
12个苹果,每个盘放()个,需要()个盘子。
4.尝试第1题
你还发现了什么?
5.试一试第2题,帮助学生弄清题意
慧心试才(练习反馈,巩固新知)
试一试第4题
1.出示做操图
2.还可以怎样排?
智心荟萃(总结提炼,感受成功)
这节课你们学的开心吗?
能说说你的收获吗?
匠心独运(作业布置,课外拓展)
练习册第2、3题。
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
利用课本中提供的习题,指导学生反复练习,让学生巩固所学知识。
板书设计:
分苹果
平均每个盘子放3个
每个盘子里放2个,可以放6个盘子
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
分苹果练习课
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
通过创设情境,激发学生学习数学的兴趣,体会生活与数学的联系。
过程与方法:
进一步引导学生在分一分的活动中,
注重学生进行操作,培养学生的动手能力。
情感态度与价值观:
经历与同学进行讨论、交流的过程,培养学生的合作精神。
教学重点:
进一步领会等分的含义。
教学难点:
提高自己语言表达能力。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
挂图、每人20个圆片或者小棒。
教学流程:
1、圈一圈,填一填。
(1)□□□□□□□□
8个正方形,每4个分一份,分成()份。
(2)
6个圆,平均分成2份,每份()个。
2、分一分,填一填。
(1)
12只玩具蜘蛛,每箱放3个,可以放()箱。
(2)
12把直尺,每个文具盒放2把,需要()个文具盒。
3、填一填。
把30朵花,平均分成5束,每束()朵。
把30朵花,每5朵扎一束,可以扎()束。
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
练习的设计层层递进,帮助学生进一步巩固所学知识
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
分糖果
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
过程与方法:
使学生能用除法解决一些简单的实际问题,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
情感态度与价值观:
让学生在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点:
体会除法的意义
教学难点:
用除法解决一些简单的实际问题
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
黄豆一杯
教学流程:
凝心进境(创设情境,导入新课):
参加生日聚会,唤起“主角”的意识。
一上课,我就问学生:
“小朋友,你们知道今天是什么特殊的日子吗?
”
然后,我很神秘的告诉他们:
“今天呀,是老师的生日!
”接着说:
“我买了很多好吃的东西,想请我们班的小朋友参加我的生日Party,好不好?
”
等他们稍微安静,我就为难地说:
“可是老师今天太忙了,你们能不能帮帮老师?
老师想摆六桌,你们能不能帮我把这些好吃的东西(同时在电视上出现这些小吃的数量:
柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果100颗、板栗49个、饼干72块)都平均分成6份?
”出示课题“分食品”。
接着,我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品群心互动(合作探究,学习新知);
1、动手实践、自主探索。
要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份,然后请一个小朋友来分,小组长做好记录,看哪一组分得又好,又快。
学生开始小组讨论,然后进行分一分。
分完后,进行全班交流.
2、全班交流
让各个小组长汇报小组分的情况,并说一说为什么要这样分。
要鼓励学生分法的多样化,并评价哪个小组做的较好。
慧心试才(练习反馈,巩固新知)
讲述:
大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆,是不是有点奇怪吧?
我们老家有个习俗是:
要在生日那天吃黄豆。
所以我为大家准备了黄豆。
在吃黄豆之前,我拿黄豆来跟大家玩个游戏,好吗?
玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规则:
小组内派个小朋友抓一把黄豆,然后拿这一把黄豆来分,如果能平均分成2份,得2分;如果还能分成3份,再得3分;如果还能平均分成4份,再得4分;一直分下去,能分成几份,就再得几分;看哪一组得分最高。
学生开始活动。
完成后将他们的分数打在准备好的表格里,在电视机里呈现出来。
都做完后,让学生根据打出来的分数,判断哪一组获胜,然后给获胜组奖励。
智心荟萃(总结提炼,感受成功)
讲述:
在老师的生日Party上,玩的开心吗?
然后引导学生自己总结:
今天学到了什么?
是怎样学到的?
匠心独运(作业布置,课外拓展)
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
板书设计:
分糖果
第一组
姓名
姓名
姓名
姓名
姓名
1次
2次
3次
4次
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
分糖果练习课
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
通过分一分的活动,培养学生的动手操作能力、初步的抽象概括能力。
并结合具体情境让学生进一步体会除法的意义。
过程与方法:
使学生能用除法解决一些简单的实际问题,初步体验除法运算与生活实际的密切关系。
情感态度与价值观:
让学生在合作与交流的学习中,学会肯定自己和倾听他人的意见。
教学重点:
体会除法的意义
教学难点:
用除法解决一些简单的实际问题
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
黄豆一杯
教学流程:
1、基础练习:
1.27粒珠子平均装在3个瓶子里,每瓶装()粒。
2.分糖果,有24颗糖,分给6个小朋友。
(1)平均每人分()块。
(2)每3块装1袋,可以装()袋。
(3)如果5块装一袋,可以装()袋,还剩()块。
2、综合练习:
有30个苹果,平均分给4个小朋友。
(1)把分的过程记录下来。
小红
小明
淘气
笑笑
第一次
第二次
第三次
第四次
每人分到()个,还剩()个。
(2)把这些苹果平均分给5个小朋友,每人分到
()个苹果。
3、拓展提高:
把80个枣平均分给4个小朋友,把分的过程记录下来。
1号
2号
3号
4号
第一次
第二次
第三次
平均每个小朋友分到()枣。
四、布置作业:
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
分香蕉
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。
过程与方法:
掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
情感态度与价值观:
会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点:
理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点:
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
主题图。
教学流程:
凝心进境(创设情境,导入新课):
1.你们知道小猴子喜欢吃什么吗?
出示智慧老人画面以及挂图
谁能把这幅图意说给大家听.
2.板书
群心互动(合作探究,学习新知);
1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?
把12个香蕉平均分成2份,每份多少?
同学用小棒代表香蕉分一分.xkb1.com
2、谈话:
把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是÷读作:
除以
(把12分成2份怎样列式?
为什么等于6?
如果把12平均分3份能用除法表示吗?
)
3、讲解除法算式中各部分名称
慧心试才(练习反馈,巩固新知)
1、出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示
组织学生汇报,并说出算式表示的意义
2、完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,教师巡视,集体订正
智心荟萃(总结提炼,感受成功)
这节课你们学的开心吗?
能说说你的收获吗?
匠心独运(作业布置,课外拓展)
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
板书设计:
分香蕉
12÷2=6(根)
¦¦¦¦
被除数除号除数商
读作:
12除以2等于6
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
分香蕉练习课
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
结合平均分的具体情境与经验,抽象出除法算式,体会除法运算的意义。
过程与方法:
掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。
情感态度与价值观:
会用除法算式表示并解释平均的具体过程。
教学重点:
理解用除法表示等分的过程,了解除法算式的读法以及各部分名称。
教学难点:
在具体环境中建立除法算式与等分算式之间的联系,并加深体会。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
主题图。
教学流程:
一、巩固基础:
填一填
(1)把15个苹果平均分成5份,每份是()个。
(2)把18根香蕉,每2根放一盘,可以放()盘。
(3)在24÷4=6中,()是被除数,()是除数,()是商。
(4)16÷4读作(),32÷8读作()
(5)36除以9,写成算式是();25除以5,写成算式是()。
二、综合练习:
操场上有20个小朋友,每4个小朋友分一组踢足球,共能分成几组?
□÷□=□()
3、拓展提高:
1、一共有18支铅笔。
(1)平均分成2份,每份有几支?
□÷□=□(支)
(2)平均分成6份,每份有几支?
□÷□=□(支)
2、把25块糖平均分给3个小朋友,能正好分完吗?
如果不能,至少加几块就能正好分完?
四、布置作业:
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
练习的设计层层递进,帮助学生进一步巩固所学知识
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
教学反思
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
练习五
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
能在活动中正确体会理解除法的含义。
过程与方法:
提高在实际情境中灵活选择解决问题策略的能力。
情感态度与价值观:
通过游戏活动,提高学习兴趣。
教学重点:
能在活动中正确体会理解除法的含义。
教学难点:
提高在实际情境中灵活选择解决问题策略。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
课件
教学流程:
一、 动手操作:
分一分、填一填
第1、2题。
1、学生独立动手圈一圈,填一填。
2、分组讨论。
3、集体交流、汇报。
第3、4、5题
1、学生集体读题,教师帮助学生理解题目的意思。
2、学生独立完成。
3、分组讨论。
4、集体交流、汇报:
为什么这样列式,是怎么分的?
二、知识应用:
数学故事
学生根据书中三幅图的意思,编数学故事。
先让学生说一说故事的情节,在解决除法问题的同时,发展学生的兴趣和语言表达能力。
三、小组活动:
看算式编故事
1、让学生看算式,再根据自己的生活经验编故事。
进一步沟通学生的生活经验与除法之间的联系,引导学生发现身边的除法问题。
2、组内交流;
3、集体汇报。
四、小结
这节课你们学的开心吗?
能说说你的收获吗?
五、布置作业
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
小熊开店
集体备课
吸收内化、求同存异
理论依据
教学目标:
知识与能力:
1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。
2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。
过程与方法:
体会乘法,除法的互逆关系。
情感态度与价值观:
能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点:
建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学难点:
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
课件、教具。
教学流程:
凝心进境(创设情境,导入新课):
师:
刚才你们听到了什么声音?
生:
鞭炮的声音。
师:
对了,爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!
小熊开的店今天开张了,它的好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。
你们想不想去看看?
想。
那我们一起去看一看,好不好?
电脑出示课件主题,板书:
小熊开店
小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?
那位小朋友跟大家说说(电脑出示课本主题图)
请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?
跟你的同桌说一说.
群心互动(合作探究,学习新知);
小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。
这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?
1、算一算:
买4辆坦克要多少钱?
1)独立思考
2)独立列式
3)交流汇报
4)汇报:
4×5=20(元)或5×4=20
2、20元可以买多少辆坦克?
1)独立思考
2)独立列式
3)交流汇报
4)汇报:
20÷5=4
3、深入探讨:
20÷5还可以怎样计算呢?
独立思考,个人汇报
小猴,小狗都买到了坦克,他们可高兴了,你们高兴吗?
现在老师要考考你们了,在4*5=?
20/4=5中你发现了什么?
4、老师的问题
现在老师有个问题,要靠靠大家,我有12元钱,如果要买铅笔盒,可以买多少个?
买皮球呢?
1)独立思考,列式计算
2)学生反馈
3)将答案写到书上
4)解决“买什么东西,正好用完24元?
”
引导学生说自己的想法
5、学生的问题
互动活动:
小组内提问、解答,说说所用的口诀
慧心试才(练习反馈,巩固新知)
1、试一试(提醒大家边想口诀边计算)
1)独立尝试
2)交流,说说所用的口诀
2、练一连
1)小鸟回家
出示该题图片,引导学生读懂图意,
独立完成,集体交流并订正。
2)蚂蚁搬家
出示该题图片,引导学生读懂图意,
独立完成,集体交流并订正。
说说所用的口诀
3)动物搬家
出示该题图片,引导学生读懂图意,
独立完成,集体交流并订正。
比比看,那个队做得快!
智心荟萃(总结提炼,感受成功)
这节课你们学的开心吗?
能说说你的收获吗?
匠心独运(作业布置,课外拓展)
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
板书设计:
小熊开店
20÷5=4(辆)(四)五二十
36÷9=4(个)(四)九三十六
教学反思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间
课题:
小熊开店练习课
集体备课
吸收内化、求同存异、
理论依据
教学目标:
知识与能力:
1、初步体会除法运算与生活世纪的密切关系。
2、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性。
过程与方法:
体会乘法,除法的互逆关系。
情感态度与价值观:
能用除法解决一些简单的实际问题。
教学重点:
建立“用乘法口诀求商”的数学模型。
教学难点:
拓展对“除法意义”的理解,认识和运用的空间。
教学方法:
动手操作、合作探究
教学准备:
课件、教具。
教学流程:
1、基础练习:
1.算一算。
5÷1=18÷3=15÷3=20÷5=
12÷3=25÷5=8÷2=9÷3=
2.在()里填上“>”“<”或“=”。
15÷5()318÷9()3
4÷4()09÷3()3
5×6()2512÷2()8
36÷4()848÷6()6
2、综合练习:
45名学生到南海公园划船,每条船限乘5人,需要租几条船?
□÷□=□(条)
3、拓展提高:
跳绳:
3元文具盒:
5元手套:
8元。
(1)15元可以买几根跳绳?
□□=□(根)
(2)30元可以买几个文具盒?
□□=□(个)
(3)32元可以买几副手套?
□□=□(副)
四、作业布置:
体验学习过程,提高学习数学的兴趣
练习的设计层层递进,帮助学生进一步巩固所学知识
板书设计:
小熊开店
20÷5=4(辆)(四)五二十
36÷9=4(个)(四)九三十六
教
学
反
思
一审意见:
合适组长签字:
王定丽时间:
2016.8.26
二审意见:
同意组长签字:
魏怀升、贺立进时间:
2016.8.26
三审意见:
组长签字:
时间:
课题:
快乐的动物
(一)
集体备课
吸收内化、求同存异
理论依据
教学目标:
知识与能力:
在情境中体会“倍”的意义。
能动手操作找出“倍”的数量关系。
过程与方法:
初步建立“倍”的概念,使学生掌握“一个数是另一个数的几倍”。
情感态度与价值观:
培养学生学习数学的学习兴趣,培养学生思维的灵活性。
教学重点:
理解“倍”的含义,知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学难点:
知道“一个数是另一个数的几倍”。
教学方法:
合作探究
教学手段:
课件、教具。
教学流程:
一、凝心进境(创设情境,导入新课):
1、谈话引入,老师想带大家去参加一个快乐的动物聚会,好不好?
(板书课题,播放课件)
二、疑心入课(检查预习,提出问题):
师:
同学们,参加聚会的都有哪些小动物呀?
数数看,它们各有多少只?
(学生说完,教师点击课件,出示猴子,鸭子,松鼠,小鸡的图像,然后出示只数:
3、6、2、8)
师:
如果老
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- 特殊限制:
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- 关 键 词:
- 一分 除法