春八年级英语下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents导学案.docx
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春八年级英语下册Unit4Whydontyoutalktoyourparents导学案
SectionA(1a-2d)
组别:
_姓名:
教学目标
1.掌握p25—p26的单词
2学会用whydon'tyou…提建议
3.学习句子:
What'swrong?
Ihavetostudytoomuch…
Ihavetoomany…Whydon'tyougotosleep
教学重难点学会用whydon'tyou…提建议
学习过程
、预习与交流
想一想,下列名称那些是可数名词,那些是不可数名词?
homework,class,sleep,time,friend,advice,problem.
可数名词的有:
不可数名词的有:
根据汉语提示默写下面单词、短语及句子。
允许、准许有毛病的;错误的子夜;午夜
猜测;估计太多/闲逛
去睡觉学得太多
给某人打电话在电话中谈论它
与……打架/
哪儿不舒服?
/
二、合作与探究
1.观察图片并讨论完成1a,和你的同伴讨论你所遇到的烦恼及解决方法。
2.大声朗读1a中的句子,然后使用1a中的信息编写对话,完成1c并作出展示。
3.用2a和2b中的信息编写对话,小组成员合作完成2c。
4.完成2d,分角色表演对话,勾画出其中的重点短语,小组讨论解决疑难问题,并尝试背诵对话。
5.听力训练,完成1b,2a,2b。
6.你能区别toomuch,muchtoo,toomany吗?
请给大家讲讲:
三、点拨升华
1.与good有关的短语
begoodatBegoodforBegoodtoBegoodwith
…,善于,擅长,在,,,方面做得好。
,,对,,,有益处。
对,,,好(和善)。
,,与,,,相处的好。
2.向别人发出邀请,请求,建议,或征求某人的意见的表达方式:
(1),Whydon'tyoudosomething?
/Whynotdosomething?
“你为什么不做某事呢?
”
(2),How/whataboutdoingsth.?
(about是个介词,可跟名词或动名词)"…怎么样?
”
e.g.:
How/whataboutthephotoalbum?
一个像册怎么样?
Howaboutgettingherascarf?
买条围巾送给她怎么样?
⑶,You'dbetter(not)dosomething."你最好(不)做某事”
(4),Wouldyoulikesth…?
:
"你想要某吗”物
(5),Let'sdosth…?
(6).WhatshouldIdo…?
(should表示请求、征询对方意见)
e.g.:
WhatshouldIgetmydadforhisbirthday?
我该送给爸爸什么作为他的生日礼物呢?
四、课堂练习
(1)用所给词的适当形式填空。
1.Howmany(tomato)doyouneed?
2.Ihave(toomany)homeworktodotoday.
3.Myparentsallowme(hangout)withmyfriends.
4.Don'tbe(anger)withhim.Afterallheisachild.
5.Whydon'tyou(go)tosleepearlierthisevening?
(2)单项填空
1.—Wouldyoumindnotthrowingwastehere?
—(2020.四川内江)
A.sorry,Iwon'tdoitagain.B.Sure,I'dloveto.
usetonight?
(同义句)
B.Thankyou.
D.Soundsgreat
D./
2.—WhynotgotoLaoSheTeaho
—(2020.天津)
A.Itdoesn'tmatter.
C.Sorrytohearthat.
3.What'swrong?
A.a.B.The.C.an.
4.Don'tfightyourclassmates,youshouldhelpeachother.
A.for.B.at.C.withD.in
(3)课本重点句型练习
1.1studiedmidnightlastnightIdidn'tget
我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。
2.Whyyouit?
你为什么不忘掉它呢?
3.she'swrong,it'snota.
虽然她错了但这并不是什么大事儿。
4.
ssorry.
Heshouldhisfriendhecansayhe
他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
五总结反思
Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?
(第二课时)
SectionA3a-4c组别:
姓名:
教学目标—
1.学习P27—28的生词:
2.通过阅读这封信,我们学会遇到问题要主动地去和家人,朋友,同学交流。
3.学习文章中出现的重点单词,词组和句型。
4.培养学生的阅读能力。
教学重难点
1.遇到问题要主动地去和家人,朋友,同学交流。
2.掌握文中出现的重点单词,词组和句型。
学习过程
一、预习与交流
(一)温故检测
S1:
Youlookreallytired.What'sthe?
S2:
Whydon'tyoutosleepearlier.
S3:
Youshouldtalkthemagain.
S4:
Whydon'tyouforgetaboutityoucanbefriendsagain?
S5:
Thanksforyour
S6:
That'sagood.
(二)预习3a-4c.完成下列短语翻译
怎么了?
代替
寻找介意某人做某事
还回它不是大事。
(三)小组成员互读单词和词组。
二、合作与探究
1.认真阅读3a中的问题,带着问题阅读,找出答案并完成练习。
2.再读文章,勾画出其中的重点短语。
3.独立完成3b,3c,并在小组中作展示。
4.小组成员大声朗读GrammarFocus,总结如何给别人提出有用的建议。
5.独立完成4a,并且核对答案,然后大声朗读这部分的句子。
6.小组合作完成4b,4c的练习。
7.试着背诵记忆GrammarFocus,4a,4b,4c,部分的内容。
三、点拨升华
1.你能更大家讲讲MyproblemisthatIcan'tgetonwithmyfamily.
这个句子吗?
getonwithsb汉语是
1.Theyfightalot,你知道这里为什么不用alotof吗?
2.offervt主动提出,自愿给予,提供,常见结构:
offertodosth,
offersbtodosth禾口offersthtosb
5.afraid的基本意思是”惧怕,害怕,不敢",有四种用法:
(1).beafraidofsomething害怕
Don'tbeafraidofthedog.别害怕那只狗。
(2).与动词不定式连用,beafraidtodosomething."不敢/害怕做某式”
Alotofpeopleareafraidtogooutatnight.许多人不敢晚上出去。
(3).与of连用,beafraidofdoingsomething."害怕某事发生”
Idon'tlikedogs.I'amalwaysafraidofbeingbitten.我不喜欢狗。
我经常害怕被狗咬。
(4).在给某人不愉快的信息时,通常用I'amafraid,后接从句
rmafraidIhavesomeratherbadnewsforyou.恐怕我给你带来了坏消息。
6•情态动词should的用法
should是情态动词,它的基本用法是必须和其他动词一起构成谓语。
情态动词没有人称和数的变化,意为"应该”。
should(应当,应该)用于所有人称,表示劝告或建议。
eg.Youshouldwaitalittlemore.你应该再多等一会儿。
---Ihaveaverybadcold.我感冒很厉害。
---Youshouldliedownandhavearest.你应该躺下,多喝水。
四、课堂练习
1.单项填空:
()1.Howaboutcalendar?
A.buyB.tobuyC.buyingD.bought
()2.IbelievethatsingingEnglishsongshelpmemyEnglish.
A.improveB.improvedC.improvingD.improves
()3.——InourEnglishstudy,Ithink.readingismoreimportantthanspeaking.
——Idon'tagree.Speakingisreading.
A.asimportantasB.themostimportantC.thesameD.thesameto
()4.ThisboxisheavyIcan'tcarryit.
A.too,toB.so,thatC.enough,toD.such,that
()5.Thebookis,Icouldn'tfinishreadingit.
A.boreB.boredC.boringD.interesting
()6.----Wouldyoulikesomemilk?
----(2020,安徽)
A.Yes,please.B.Thesametoyou.
C.HelpyourselfD.Mypleasure
()6.Mum'sbirthdayiscoming.Whatabouthersomeflowers?
A.getB.gettingC.togetD.got
2.用instead或insteadof填空。
1.Davewentcyclinggoingskating.
2.Mybrotherisn'tgoodatmath,heisgoodatEnglish.
3.Mr.Zhanglikesreadingnewspapers,books.
4.llikereadinginthelibraryintheclassroom.
三、重点句型
1.IstudiedmidnightlastnightIdidn'tget.
我昨晚学习到半夜所以睡眠不足。
2.Whyyouit?
你为什么不忘掉它呢?
3.she'swrong,it'snota.
虽然她错了但这并不是什么大事儿。
4.Heshouldhisfriendhecansayhe'ssorry.
他应该跟朋友谈谈以便他能说声对不起。
五总结反思
(第三课时)
Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?
SectionB1a—3a
组别:
姓名:
教学目标—
1.学习P29-31的生词和短语。
2.进行听力训练,提高综合听说能力。
3.遇到问题要主动地去和家人,朋友,同学交流,学会放松,缓解压力。
4.掌握句型:
1.Thetiredchildrendon'tgethomeuntil7pm.
2.Teachercomplainaboutteachingtiredkidsintheclassroom教学重难点
1).
句
「式
not-
•untill,It'
stimeforsth./It
s
timeto
dosth,
findit
+形+todosth.
2).
学会放松,
缓解压力。
学
习过程
」、预习与交流
1.复习Unit4SectionAGrammarFocus中的句子,看看你能背写下了吗?
2.大声朗读下列短语:
1.after-schoolactivities课外活动2.beworriedabout担心
3.from…to…从…到…4.not…until直到…才(谓语动词一般是非延续动词
5.beafraidof害怕6.It'stimeforsth./It'stimetodosth.该做..
的时间到了8.compare…with…比较,对比9.toomuchpressure太大压力
plainaboutdoingsth抱怨做某事11.takepartin=joinin参加(某种活动/集会)
12.seesb.doingsth.看到某人正在做…pare…with…把…与…比较
14.nothingnew没什么新鲜的事15.allkindsof各种各样
16.findit+形todo...发现做某事17.ontheonehand—方面
18.ontheotherhand另一方面19.free(自由的)freedom(自由)
二、合作与探究
1.小组长带领大家认读1a中的短语并完成1a;1b中的任务。
2.听力训练,听录音完成1c;1d,并大声朗读1c;1d部分的内容。
3.小组合作完成1e
4.小组交流2a,阅读读短文完成2b所提问题。
5.交流完成2c;2d;2e
6.独立完成3e并作交流。
三、点拨升华
Until,sothat,although引导的状语从句:
Until:
在带有till或until引导的时间状语从句从句里,如果主句用肯定式,其含义是"一直到……时”,谓语动词只能用延续性动词。
如果主句用否定式,其含义是“直到……才……”,“在
以前不……”,谓语动词可用瞬间动词。
例如:
Theyoungmanreadtillthelightwentout.
Let'swaituntiltherainstops.WewontstartuntilBobcomeDon'tgetoffuntilthebusstops.
sothat:
引导目的状语从句sothat(为了,以便)
例如:
Westartedearlysothatwecouldcatchthefirsttrain.
Hestudieshardsothathecouldworkbetterinthefuture
Although:
although的用法意思相当于though(尽管,虽然),用来引导让步状语从句。
它所引导的从句不能与并列连词but,and,so等连用,但可以和yet,still等词连用。
例收口:
①Althoughthebookwasold,wedecidedtobuyit.
尽管这本书很旧,我们还是决定买。
②Althoughhewastired,hewentonworking.
四、课堂练习
一、单项选择。
()1.Maybeyoushould.
A.callinherB.callupherC.callherupD.calledherup
()2.Briandoesn'tlike.
A.readingB.readC.readsD.toread
()3.rYesterdayIwenttothelibrary.Henrywentthere,.
A.eitherB.tooC.alsoD.aswell
()4.Charles'cousinisthesameagehim.Theygetonwelleachother.
A.as,withB.as,onC.as,inD.from,in
()5.he'sold,hecanstillcarrythisheavybag.
A.ThoughB.SinceC.ForD.As
()6..IhurriedIwouldn'tbelateforclass.
A.sinceB.sothatC.uniessD.becauseof
()7.Theteacherraisedhisvoiceallthestudentscouldhearhim.
A.forB.sothatC.because
()8.Wewon'tstartBobcomes.
A.untilB.ifC.unlessD.but
()9.Teacherscomplainabouttiredkidsintheclassroom.
A.teachB.taughtC.teachingD.teaches
(
)10.1
A.won'
homeuntilfinishmyhomework.
tgo
B.willgoC.goD.went
(
)11
」t'
stime
homework.
A.at
B.for
C.toD.with
(
)12
」t'
stime
dohomework.
A.at
B.for
C.toD.with
(
)13
.They'
re
A.enoughbusyB.busyenoughC.enoughbusiesD.busytoenough()14.Heoffersomeadviceus.
A.forB.withC.ofD.to
()14.Heoffersomeadviceus.
A.forB.withC.ofD.to
()14.IsawthemsoccerwhenIpassedtheplaygroundyesterday.
A.toplayB.playingC.playD.played
五总结反思
(第四课时)
Unit4whydon'tyoutalktoyourparents?
SectionB3a—selfcheck
1.掌握本单元中的重点词汇,短语,并灵活运用,
学会谈论问题和提出建议。
2.遇到问题要主动地去和家人,朋友,
冋学交流
要学会放松,缓解压力。
教学重难点
1.本单兀重点词汇,短语,结构。
2.遇到问题要主动地去和家人,朋友,
冋学交流
要学会放松,缓解压力
学习过程
一、预习与交流
1.归纳课文中的
1.与某人闲逛
2.
课外活动课
3与某人交谈
4
太多
5.学得过多
6.
有足够的睡眠
7.给某人写信
8.
翻看
9.重要的事
10.
成功地发展;解决
11不和睦相处:
12.
经常吵架/打架
13.拒绝做某事「
14.
主动提出做某事
15.介意某人做某事
16
今后
17.使某人生气
18
担心某事
19.抄袭某人的作业
20
做自己
21.独自消磨时光
22.
给某人施压
23.与某人吵架
「24.取得更好的成绩
25.提岀某人的观点
26.
学习应试技巧
27.造成压力
28.
删除
二、合作与探究
1.独立完成SectionB3b并在小组内进行交流。
组别:
姓名:
教学目标—
2.独立完成SelfCheck1.2部分并在小组内进行交流。
3•小组内总结本单元的主要知识点,看谁做的最好。
四、课堂练习
一、单项选择
()1.Ifyoudon'tgotothepark,Iwon'tgo,.
A.tooB.alsoC.either
()2.Wesawhissisterhereatthatmoment.
A.playB.playedC.playing
()3.—Whenwillshegohome?
—Shehomeuntilshefinishesherwork.
A.won'tgoB.didn'tgoC.willgo
()4.Yesterday,theytalkedaboutsomethingimportantthephone.
A.inB.ofC.on
()5Mysisterspendssometimeonweekends.
A.readingB.toreadC.reads
()6.—Let'sgotothezoo.—.
A.Holdon,pleaseB.Ofcourse
C.Goodidea
()7.—Itseemsthattodayisyesterday.
—Yes,youshouldwearawarmcoat.
A.ashotasB.ascoldasC.socoldas
()8.Shelookedwhensheheardthenews.
A.surprised;surprising
B.surprising;surprised
C.surprising;surprisi
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