湘教版初中地理教案.docx

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湘教版初中地理教案

湘教版初中地理教案

【篇一：

湘教版地理七年级下册全套（完整）教案】

第一章认识大州教案

第一节亚洲及欧洲

【课时】：

３课时

第一课时时区

【学情分析】：

很多同学在上学中地理成绩不够好，对学习地理产生了畏难情绪，如果不化解这种心理情绪，对以后的地理教学有阻碍作用。

本期教材编写从简，从大洲、地区、国家三个方面介绍世界地理，不再注重系统的知识介绍，而是从生活的需要为出发点，注重对一些常用知识和重要的地理科学方法的介绍和运用，重在对新课标教材的解读，增加了教学难度，也释放了教学思路。

【教学目标】：

１）化解学生的畏难情绪，激发学生的学习兴趣；

２）了解时区的概念，并能进行简单的时区换算。

【教学过程】：

【板书】：

开学第一课

目标一：

化解学生的畏难情绪

方法：

与学生课聊

如：

１）请几位学生叙述假期作了哪些有意义的事？

（依据回答，做一些引导和肯定，如果有外出旅游的经历，可引导叙述有哪些人文风情，地理事物等）

２）介绍各班的成绩状况，树立学习榜样；鼓励向周围的同学学习。

３）谈论学习地理的方法

（根据学生的回答作一些总结，板书如下）

【板书】：

一、地理学习方法

①预习并认真听课

②及时完成作业

③增加知识，进行课外阅读

目标二：

激发学生的学习兴趣

方法：

趣味提问

如：

1）小明接爸爸回家

小明的爸爸在日本从大阪回北京，通知小明9点钟去机场迎接，8点30分时，小明正准备出门，却发现爸爸正站立在门口，小明觉得很奇怪，这到底怎么回事呢？

2）nba直播的时间差

nba球赛一般在大城市的晚上开始，每次看到姚明上场的时候都是当地万家灯火的时候，可我们中国正好是上午时间，这是怎么一回事呢？

3）妹妹比哥哥早一天过生日

有一对双胞胎兄妹，妹妹出生在5月4日，哥哥出生在5月5日，这又是怎么一回事呢？

（通过这样的提问，激起学生的兴趣，引导出“地方时”的概念）

目标三：

了解地方时的概念方法：

提问引导法

过程：

１）阅读课本第三页的“阅读活动题”

２）提问：

为什么会有地方时的产生？

（人们习惯以当地正午太阳高度最大时作为一天中的12时，依据太阳高度确定各个时刻，不同经度的地方就有不同的地方时）

（引导学生思考时区的划分：

每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；每

隔一个时区，时间相差1小时；东边的时间早于西边的时间。

）

【板书】：

二、地方时的概念

1、不同经度的地方就有不同的地方时；

3、每个时区只有一个地方时，以中央经线的地方时为准；

4、每隔一个时区，时间相差1小时；

东边的时间早于西边的时间。

目标四：

能进行简单的时间换算

方法：

练习巩固法

过程：

１）由“小明接爸爸”的故事知道，北京时间要晚，大阪的时间要早，北京在大阪的西面，因此：

知道东面时间，算西面时间，要

减去时差数；

知道西面时间，算东面时间，要加上时差数。

２）由“妹妹比哥哥早一天过生日”的故事知道，妹妹出生在国际日期变更线东侧，哥哥出生在西侧。

东侧

减去一天

练习：

08年北京奥运会定于８月８日20：

00举行开幕式，请问加拿大多伦多这个城市的人们该什么时候收看直播？

（对照第四页世界时区图）

（作业计算步骤：

由北京向东过日期变更线至多伦多共有11个时区，相差11个小时；

故北京时刻要加上１１个小时，多伦多时刻为8月9日７：

00

由西侧向东侧过日期变更线，减去一天，故多伦多日期应该为8月8日

多伦多直播时间应该是8约8日7：

00）【板书】：

三、时间换算

1知道东面时间，算西面时间，要减去时差数

知道西面时间，算东面时间，要加上时差数

2、

东侧

减去一天

教学总结：

第二课时亚洲和欧洲的位置及地形特征

【教学目标】：

1）运用地图，说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置；

2）通过分析亚洲地形特征，使学生掌握地形特征的分析方法，并在阅读地图和分析资料的基础上总结出欧洲地形的特点。

【重难点】：

１）确立地理位置的方法

２）地形特征的分析方法

【教学过程】：

【板书】:

第一节亚洲和欧洲

目标一：

说明亚洲和欧洲的经纬度位置和海陆位置

方法：

趣味引导识图法

如：

１）由“亚细亚”和“欧罗巴”两大洲名称的来由，引导学生观察第

二页中得分层设色地形图，找寻相关位置。

（“亚细亚”和“欧罗巴”，两大洲的地理分界线：

乌拉尔山脉—乌拉尔河—大高加索山脉—土耳其海峡；）

２）亚欧大陆的分布范围。

（面积分布最广的大陆：

5000多万平方公里）

３）亚洲的经纬度位置和海陆位置

（经纬度位置：

赤道附近～北极圈内→主要在北半球，地跨热、温、寒三个温度带

海陆位置：

东临太平洋，南面印度洋，北靠北冰洋，西接欧洲，东隔白令海峡与北美洲相望，西南通过苏伊士运河与非洲相邻。

）

４）请同学们自己分析一下欧洲的地理位置

（西临大西洋，北临北冰洋，南面地中海，东接亚洲，西南通过直布罗陀海峡与非洲相望。

）

【板书】：

一、“亚细亚”和“欧罗巴”

1、洲名的由来

2、亚欧大陆3、亚洲的地理位置

经纬度位置：

海陆位置：

4、欧洲的地理位置

目标二：

分析亚洲的地形特征

方法：

读图分析法

过程：

1）观察图1-1，由颜色的变化总结亚洲的主要地形。

（以高原、山地为主，平均海拔高；

找寻主要的山脉和高原；

山脉：

喜马拉雅山脉、昆仑山脉、天山山脉、阿尔泰山脉等

高原：

青藏高原（世界最高的高原）、伊朗高原、蒙古高原、中西伯利亚高原等）

2）观察亚洲的地形的变化。

（中部有高大的山脉和高原，四周有低平的平原；

珠穆朗玛峰：

8844米，死海湖面：

－400米，相对高差大；

地面起伏大，高低悬殊）

３）观察亚洲河流的分布，总结地势的特征。

（主要河流有：

注入太平洋：

长江、黄河、湄公河（澜沧江）等；

注入印度洋：

印度河、恒河、幼发拉底河、底格里斯河等

注入北冰洋：

鄂毕河、叶尼塞河、勒拿河等

共有的分布特征：

由中部高原高山区向周围发散流入大海→地势

中部高，四周低）

4）一些特殊的地理事物。

（世界最高峰：

珠穆朗玛峰；

世界最低处：

死海；世界最深的湖：

贝加尔湖；

世界最大的湖：

里海；世界最大的半岛：

阿拉伯半岛;

东部和东南部有一系列的岛屿和群岛：

日本群岛、台湾岛、菲律

宾群岛、马来群岛等）

【板书】：

二、亚洲的地形

１、地形以高原、山地为主，平均海拔高；

２、地势起伏大，高低悬殊；

３、地势中部高，四周低；

目标三：

通过教材中阅读资料和分析资料总结欧洲地形特征

方法：

小组讨论法，练习巩固。

过程：

1）阅读第5页到第6页的内容，分析欧洲的地形特征;

（由图1-6，看出欧洲小于200米的地面比重约占57%→欧洲地形以平原为主；

读图1-5可看出欧洲平均海拔是个大洲中最低，同学们可以算出

各大洲的相对高差，比较分析→地面起伏不大、相对高差小；

在图1-1种找到斯堪的纳维亚山脉、阿尔卑斯山脉，由山脉分布

分析→欧洲地势的特征：

南北高，中间低。

）

2）练习：

填表欧洲和亚洲的地形差异

亚洲欧洲

平均海拔除南极洲外，海拔最高的大洲世界上海拔最低的大洲

相对高度地面起伏大，高低悬殊地面起伏小，相对高差小

主要地形类型高原、山地为主平原为主

地形分布特点中部高，四周低

高原山地分布在中部，平原分布在河流的中下游地区南北高，中部低

山地主要分布在南、北两侧，平原主要分布在中部

【教学总结】：

第三课时亚洲和欧洲的气候、河流、国家和人口

【教学目标】：

1）指导学生分析亚洲气候复杂多样的原因及表现，让学生结合已学的气候知识，分析并解答出有关欧洲气候的思考题，从而培养学生的读图、综合归纳、对比分析能力。

2）通过地形图引导学生分析亚洲河流特征，并找出亚洲境内著名的湖泊。

让学生从欧洲气候和地形入手解释欧洲河流特征，了解欧洲著名的河流。

3）读“亚洲人口分布图”，说明亚洲的人口分布，分析亚洲人口分布不均的原因，了解亚欧两洲的人种和民族的组成，学会阅读“亚欧政区图”。

【重难点】：

1）亚洲的各种主要气候的分布以及季风气候形成原因；

２）欧洲温带海洋性气候的形成原因；

３）亚洲和欧洲河流的分布特征。

【教学过程】：

【板书】：

第一节亚洲和欧洲

目标一：

了解亚洲的气候分布及形成原因

方法：

问题探索法

过程：

1）亚洲南北跨了那几个温度带？

（地跨热带、北温带、北寒带三带，北温带、北寒带的范围很广）

2）亚洲的气候种类很多，主要有哪些？

（亚洲的气候很齐全，除了温带海洋性气候没有，其他均有；北回归线附近（由西向东）：

热带沙漠气候、热带季风气候、亚热带季风气候；

东部沿海地带（由北向南）：

冰原气候、亚寒带针叶林气候、

温带季风气候、亚热带季风气候、热带季风气候、热带雨林气候

分布最广泛的两种气候：

温带大陆性气候和亚寒带针叶林气

候。

）

３）亚洲的东部收季风的影响非常显著，为什么呢？

（读图1-8和图1-9分析冬季风和夏季风的特征：

夏季风冬季风

发源地太平洋、印度洋西伯利亚、蒙古高原

风向东南风、西南风西北风、东北风

气流性质

【篇二：

2014年新版湘教版八年级下册地理教案（已整理）[1]】

松林中学2013-2014学年度八年级

拟写人：

时间：

地理教案

第五章中国的地域差异

第一节四大地理区域的划分

教学目标：

知识与能力

1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域的划分过程与方法

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

（3）通过让学生上台阐述，培养学生正确表述事物现象和阐述本质规律的能力主。

（4）通过读图，培养学生阅读和使用地图的能力。

情感态度和价值观

通过教学培养学生互助合作的思想意识教学重点：

1、秦岭—淮河线的地理意义2、四大地理区域划分的依据教学时间：

1课时

教学方法：

启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法教学过程：

引入

中国东西横跨5200多千米，南北纵贯5500余千米，涵盖了从沿海到内陆、从寒温带到热带的各种自然景观，表现出显著的区域地理差异。

中国各地区的经济社会发展水平也存在着明显的差异。

让我们来认识祖国各地的面貌，畅游神州大好的河山吧！

秦岭—淮河线

1、秦岭—淮河线是中国东部重要的地理界线。

在它的南北两侧，自然环境、地理景观和居民的生产生活习惯等有着明显的差异。

2、阅读p3秦岭和淮河的阅读材料3、活动

（1）读图5—1，完成下列任务。

找出秦岭和淮河，看一看，秦岭的走向和淮河的流向有什么特点？

找出秦岭和淮河所在或流经的主要省级行政区域单位。

（2）1955年1月发生强寒潮时，秦岭北侧的西安最低气温为-20。

6℃，而秦岭南侧的安康最低气温为-7.6℃。

读图5-6、5-7，请解释造成两地气温差异的原因。

三、四大地理区域

1、在中国地图上，按照秦岭—淮河线、400毫米年等降水量线和青藏高原边缘线这三条重要的地理界线，并根据实际情况作一定的调整，把中国划分为四大地理区域，即北方地区、南方地区、西北地区和青藏地区。

2、阅读：

400毫米年等降水量线3、活动:

（1）结合“秦岭—淮河线”的学习，说一说中国南方地区与北方地区有哪些显著的地理差异，以及产生这些差异的主要原因。

（2）议一议，确定西北地区与北方地区界线的主导因素是什么？

确定青藏地区与其他三大地理区域界线的主导因素又是什么？

第二节北方地区和南方地区

北方地区

一、教学目标：

知识与能力：

1．知道北方的位置、范围、面积和人口等基本情况。

2．通过引导学生读图表、分析对比，使学生识记北方的区域特征3．了解北方人文旅游资源；重要的农业生产特征与森林资源的分布。

4．了解北方的矿产资源及重要的工业基地。

5．分析因地制宜发展生产的成就、问题及措施；使学生认识到自然环境对人类经济活动的影响相当巨大。

过程与方法：

（1）通过阅读材料和图片，培养学生提炼有效信息和解读信息的能力

（2）通过小组活动培养学生团结合作的能力。

情感态度和价值观

通过教学培养学生资源可持续发展的思想意识二、教学重点：

北方的自然环境、农业特征、矿产资源

三、教学难点：

分析北方地区气候、地形、河流与农业生产、灾害防治、人民生活的关系。

四、教学策略：

教学方法：

启发式教学法、读图法、谈话法、分组活动法、讨论法、引导法、比较法等

五、教学媒体：

多媒体计算机平台教学时间：

1课时。

六、教学过程：

【引入】（多媒体显示）

欣赏诗词《沁园春?

雪》，并配合北方风光图片。

（一）、北方地区范围、位置和自然环境

【读图】媒体逐一显示本区的地形区、河流、山脉、海域等【学生活动】

1．读图说出北方地区的位置。

（东部秦岭—淮河以北）2．读图找出北方地区的各省级行政区。

3．说说本区的面积和人口占全国的比例及民族组成。

（二）、旅游资源

【提问】①本区在历史上一直是中国的政治中心，因此其人文旅游资源丰富，请说说看本区有哪些人文旅游资源？

（古都西安、北京、洛阳、开封等）②请说说有哪些自然旅游资源？

（泰山、长白山天池、恒山、华山等等）【图片及片断欣赏】

请收集旅游资料小组的同学展示自己制作powerpoint幻灯片面

（包括上述的旅游景点图片、“观冰灯”和“冰上运动”的录像等）三、农业生产特征及主要农产品

【读图】出示中国年降水量分布图、温度带分布图【出示问题，学生讨论】

①北方地区的年降水量大致在多少毫米之间？

（400—800毫米之间）②在这种情况下其耕地类型是什么？

（旱地）

③北方地区属哪个温度带？

（暖温带、中温带、寒温带）④这样的温度带中各自的作物种类一样吗？

作物熟制是如何？

以北一年一熟，主要种植春小麦、玉米、高粱、大豆、马铃薯、甜菜以南两年三熟或一年两熟，主要种植冬小麦、玉米、棉花、荞麦、甘薯、谷子

（同时出示有关作物的图片）【学生活动】

由农业资料收集组的同学介绍东北平原的“黑土地”。

（媒体同时展示“黑土地”、东北小麦田、机械化耕作等图片）

【过渡】由前面的读图我们知道本区有山东丘陵、辽东丘陵，东北部有很多的山脉，这些地区有丰富的什么资源呢？

东北地区森林资源丰富，有“东北三宝”——人参、貂皮、鹿茸

本区位于温带，因此本区的温带水果非常有名，有苹果、梨、桃、杏、柿、枣、葡萄等。

（同时出示各特产的图片）

（三）、矿产资源与工业生产

【读图】（出示矿产资源布图）找找看本区有哪些矿产基地？

大庆油田、胜利油田、鞍山铁矿、华北油田、中原油田、大同煤矿等【活动】由工业组的同学介绍山西省的煤矿，说明山西省是我国生产煤炭最多的省份。

（出示图片）

介绍我国最大的大庆油田（播放有关片断）

【篇三：

湘教版七年级上册地理教案】

义务教育课程标准实验教科书

《地理教案》

（七年级上册）

二〇一二年九月

七年级地理上册第一章第一节

《我们身边的地理知识》教学案

教学目标：

1、初步培养学生对地理的探索兴趣，培养学生的求知欲，从而使学生注意身边的地理知识、动态的地理知识、发展中的地理知识。

2、通过各种途径感知身边的地理事物，尝试从学习和生活中发现地理问题。

3、理论联系实际、灵活运用地理知识解释、解决日常生活、经济建设、社会文化等方面的问题。

4、使学生初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣。

认识到地理知识就在大家身边，学习地理知识，能增强自己的生活和生存的能力。

教学重难点：

重点：

让学生从日常的学习生活中发现地理问题、提出地理问题，进而激发学生学习地理的兴趣。

难点：

让学生了解地理与日常生活、生产建设、风土人情的关系。

教学方法：

以学案为载体，实行小组教学形式，实施零距离课堂教学模式。

根据教学内容和学生水平，创设情境（法），设置一些富有启发性的问题，尽可能的让学生参与（法）给学生提供动脑、动手、动口的机会，积极探究（法），发挥教师主导作用，体现学生主体地位。

教学过程：

一、创设情境，导入新课：

平时,人们常用“上知天文、下知地理”这样的词句来称赞一个人的博学多才、知识渊博。

那么同学们知道什么是“地理”吗？

它离我们到底有多远呢？

让我们从今天开始共同走进地理,了解我们身边的地理知识.二、自主学习、合作探究：

学习任务

（一）揭开地理之“谜”1、自主学习：

读“解开地理之‘谜’”一框所有内容，完成下列要求。

1）.你对那些问题疑惑不解？

请说出两个。

2）.小组展示搜集材料：

“世界上的地理之迷”2、小组交流：

小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

为什么我国新疆出产的瓜果特别甜？

【教师精讲点拨】白天糖分增加的多，晚上糖分减少的少，瓜果才会甜，想想、猜猜新疆的条件会是怎样呢？

【探究结论】

个性化修改

新疆白天光照充足，昼夜温差大，有利于糖分的积累。

学习任务

（二）

1、自主学习：

读课本2页最后一段及3页的内容，完成下列要求。

读“地理知识与日常生活”一框所有内容，完成下列要求。

1）.讨论课本p.3的图1-1、1-2分别反映的是什么体育活动？

这两种体育活动应该在哪些地方开展？

（滑雪--在有冰雪地方才可进行；冲浪--在海边。

）2）.说说你了解的商品及产地？

3）.你还能从日常生活中列举一些地理知识的例子吗？

学习归纳：

地理知识与我们的生活息息相关，学好地理能提高生活适应能力。

读“地理与生产建设”一框所有内容，完成下列要求。

4）、水稻是喜水的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

5）、小麦是耐旱的农作物，在我国主要分布在南方地区还是北方地区？

8）完成p5活动题1、2。

2、小组交流：

小组内交流以上问题，提出疑问。

3、合作探究：

【探究问题】

阿拉伯人的服饰与当地环境相适应的优点是哪些？

【教师精讲点拨】

首先了解当地环境的特点：

热带沙漠气候，全年炎热干燥。

【探究结论】

头巾、长袍可以挡风沙；白色可以反射阳光。

宽大的长袍能很好的透气，散热。

三、学以致用，拓展延伸：

人们常说“一方水土养一方人”，不同的地域呈现出不同的自然风光，不同的风土人情。

你能在文化艺术、宗教语言、体育运动、生活方式、风俗习惯等方面举出例子吗？

学生举例子?

?

教师小结：

地理在呈现世界千姿百态的自然风光的同时，又给我们展示了各地风土人情的美丽画卷：

不同的种族与民族、多样的语言与服饰、各具特色的文化与宗教、体现地域特点的民情与风俗。

四、总结梳理归纳方法：

个性化修改

日常生活中的衣、食、住、行与地理有关，生产建设、工业、农业也与地理知识有关，世界上不同的国家、不同的地域、不同的民族、不同的风俗习惯、经济、政治、体育等也与地理知识有关。

随着你们的不断学习，你们将会发现，地理知识既可以让你的生活更方便、快捷；也可以让你的工作、学习更出色，还能为你的业余生活增添许多乐趣。

五、巩固练习，达标检测：

一、选择题

1、请从以下活动中找出与地理知识有关的活动（）a、再睡早起b、看报纸c、修路、架桥d、去医院看病2、与草原关系不密切的活动是（）

a、乳制品生产b、放牧c、生产皮毛产品d、建核电站3、地理学可以直接指导人们（）

a、解决全球性的人口、环境、资源问题b、编制电脑程序c、用法律保护自己d、观看足球比赛

4、“风调雨顺，五谷丰登”说明气候对什么的影响重大？

（）a、日常生活b、农业生产c、交通出行d、工业生产5、李明说：

“我们那里的小孩都会溜冰。

”，李明是（）a、东北人b、上海人c、四川人d、广东人

6、阿拉伯人的长袍多为白色，而且十分宽大，这种服装主要是为了适应

a、炎热的沙漠气候b、潮湿多雨的气候c、伊斯兰教的审美观d、艰辛的居民生活7、面食是的主食（）

a、北方人b、南方人c、黎族人d、壮族人二、综合题

8.请将下列地理学家与他们的突出贡献连线：

①李四光a．积累了大量的我国气候资料②竺可桢b．系统研究了我国的岩溶地貌③徐霞客c．对我国河流进行了深入研究④郦道元d．大陆漂移假说的创始者⑤魏格纳e．发现了中国的含油地层

9.课本第五页有个活动，提到贝贝和玲玲是在北京夏令营认识的，你参没参加过夏令营，或者其他形式的旅游，都去过哪里？

那些地方有什么东西令你印象最深刻？

六、附板书设计：

个性化修改