山东人民教育出版社电子教案五年级品社第三单元下册表格式.docx
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山东人民教育出版社电子教案五年级品社第三单元下册表格式
课题
北国风光
课时
1课时
教学目标
使学生了解东北地区的大致范围,并能在地图上指出其位置。
教学重难点
初步了解这里的气候特点及对人们生产和生活的影响。
教学准备
多媒体课件 生字新词卡片
教学过程
个性化设计
一、欣赏导入,激发兴趣
同学们,今天我给大家带来了一组精美的图片(课件播放)师一边介绍,你看,田野、村庄、群山都是一片雪白,还有美丽的雪雕……万里江山变成了粉妆玉砌的世界,多么壮丽雄伟呀!
同学们,能不能说一说自己的感受?
出示中国地图,让学生说出在中国地图的什么位置。
二、走进冰雪世界,感受快乐
同学们已经对本课知识有了大体的了解,下面就让我们深入认识一下东北地区,了解它们独特的风格。
1.谁能说一说在我们当地你见到的最美的冬季现象?
2.在这样的季节里你最喜欢做什么?
3.小组交流。
在小组内一起欣赏交流一下。
4.鼓励学生相互交流,欣赏各自的资料,讨论感受北国风光特有的韵味,小组内相互交流发表感想。
5.交流结束,学生谈感受。
三、各抒己见,畅谈冬季生活
1.在这么美丽的冰雪世界中,你知道东北地区的人们是怎样生活的吗?
谁能先起来说一说我们当地的人们如何过冬的?
(穿衣、交通、室内、饮食……)给学生思考的时间。
2.小组内交流东北人的冬季生活。
3、学生汇报资料
四、课外拓展
1.出示图片,介绍东北人民利用当地气候严寒的特点,开发冰雪旅游资源,吸引国内外游客纷纷前往,并利用这一时机,举行贸易洽谈,进行招商引资,发展当地经济。
2.“我眼中的东北”(小组内交流),每小组选一名代表汇报。
小结:
东北可以说是人杰地灵,不只有迷人的北国风光,勤劳而又聪慧的人民,更有不可多得的资源宝库,这部分内容我们下一节课来一起探讨。
3.你还知道东北地区人们的那些生活特点?
4.考虑我们当地的气候如何,人们是怎样过冬的?
鼓励学生注意勤思考多观察并养成相互交流相互帮助的好习惯。
学生谈感受
引导学生说出自己的感受:
北国风光的迷人和带给人们的快乐,鼓励学生大胆发言,提高学习积极性。
板书设计:
教学后记:
课题
资源宝库
课时
1课时
教学目标
了解这里丰富的动植物资源,树立保护和合理利用资源的意识。
教学重难点
指导学生在活动中学习领悟做专题研究的方法,并逐步形成专题研究能力。
教学准备
多媒体课件 投影文字
教学过程
个性化设计
一、欣赏图片,激发兴趣
1.同学们,欣赏完图片后,你的感受是什么?
2.学生谈感受(树木多,像林海……)
3.总结:
东北山区是我国著名的天然林区,是天然林分布最集中的森林资源宝库。
二、小组交流,深化认识
1.请同学们把课前搜集到的关于大兴安岭的各种资料在小组内交流。
2.学生汇报交流(在学生交流期间,教师巡视指导,主要从以下几个方面进行交流)
3.谈感受
4.总结:
大兴安岭是中国面积最大的林区,木材储量占全国的一半。
这里雨水较多、土壤肥沃,特别适合植物生长,所以漫山遍野都覆盖着茂密的原始森林。
因为气候寒冷,林木生长比较缓慢,所以木质优良。
落叶松、红松、水曲柳、胡桃楸等,都是优质林木,其中红松有“木材之冠”的美称。
三、打擂台---看谁知道得多
在东北除了林业资源外,还有哪些丰富的资源呢?
把你的调查表拿出来吧,让我们看看谁的发现最多,谁的调查表设计的最具个性。
小组内交流填写相关内容。
四、自主探究---北大荒的开垦
师:
现在的东北风景迷人,资源丰富,经济发达,可是这一切人们却付出了艰辛的劳动。
1.学生阅读课本57页的内容。
2.学生联系自己的实际谈感受。
五、收获:
通过学习,我们了解了东北地区的大致范围,知道东北地区林海雪原的自然环境,以及这里拥有的丰富的自然资源,我们绝对不能乱砍乱伐,要合理的开发和利用
板书设计:
教学后记:
课题
水上人家
课时
1课时
教学目标
让学生了解长江三角洲的地理位置和自然环境。
教学重难点
通过了解江南水乡的资料,使学生认识这里的环境特点,明确“水乡”得名的原因。
教学准备
多媒体课件 投影文字
教学过程
个性化设计
一、创设情境,走进江南
1.课件出示挂图“江南水乡”景象图,问:
你所看到的画面主要有哪些景物组成?
(河、村镇房屋、农田、山丘、桥、船等)如果让你给图起一个名字是什么呢?
为什么?
(板书课题)
2.说到江南美丽的景色,不得不使人想起唐朝著名诗人白居易的一首诗《忆江南》,集体朗诵。
3.江南的美丽景色能激起诗人如此强烈的情感,那你有些什么感想?
想知道有关江南的哪些感兴趣的问题呢?
学生质疑,教师整理归纳学生提出的感兴趣的问题并进行板书:
江南水乡指的是哪里?
在我国有怎样的经济地位?
这个地区的人们是怎样生活的?
二、讨论交流,了解江南
1.教师出示课件:
(长江三角洲地区图)
(1)看地图了解长江三角洲的区域和地理环境。
(2)在图上找出主要河湖、长江、钱塘江、太湖、京杭大运河。
2.课件出示太湖人家的生活环境(包括文字资料和图片),让学生看后交流对太湖人家生活环境的感性认识。
3.学生交流搜集到的“江南水乡六古镇”的资料。
4.教师小结:
生活在这里的人们出门坐上小船,辗转于城市、乡村和田野之间。
风格多样的小桥映衬在水面上,小桥流水人家,这是一幅多么美丽的风景画啊!
三、感知江南变化,赞美江南
1.课件出示图片:
(家庭居室、新村面貌等),学生交流体会。
2.教师小结:
现在,江南水乡的经济发展很快,无论城市还是乡村,人们的生活水平都有了很大的提高,城乡之间的差异正日益缩小。
板书设计:
教学后记:
课题
鱼米之乡
课时
1
教学目标
引导学生探究“鱼米之乡”的形成条件,了解长江三角洲发展农业的有利因素。
教学重难点
让学生了解江南水乡的主要物产,明确这里的物产丰富,树立热爱祖国的民族自豪感。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性化设计
一、观看天气预报
出示一则江南地区天气预报,学生分析这里的气候特点。
二、小组交流,探究江南
1.小组交流,江南水乡为何被称为“鱼米之乡”?
学生讨论后汇报结果,要求阐述理由,通过小组之间的交流与辩论,产生最有说服力的理由,明确长江三角洲成为“鱼米之乡”的天然条件。
2.小结:
江南水乡四季分明,夏季气温高,冬季不太冷,雨水充足,土壤肥沃,江河湖泊众多,灌溉便利,经过人们的长期开发,这里已经成为我国农产品最丰富的“鱼米之乡”。
三、我是小导游
1.江南水乡的农副产品你还知道哪些?
让学生利用手中的资料,开展农副产品知多少的知识竞赛。
(教师注意调控并适时做好评价)。
2.调查汇报:
自己家乡有哪些农副产品或水产品来自江南水乡。
3.让学生作导游向游人介绍江南水乡。
四、南北话差异
1.讨论交流北方人的主食和水乡人的主食不同的原因。
2.教师小结:
江南水乡主要农作物是水稻,一年可以两种两收,因此,米饭成了水乡人民的主食。
教学后记:
课题
走进窑洞
课时
1
教学目标
了解黄土高原的大体位置、范围和地理环境,知道黄土高原是世界上最大的黄土分布区,探究这样的环境对当地人们生活的影响。
教学重难点
培养学生收集、运用资料的能力,使学生明确黄土高原严重的环境污染状况,激发学生的环保意识。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性化设计
一、探究认识黄土高原
1.师:
今天老师要和同学们了解一下我国黄土高原的情况,(教师指地图黄土高原部分)同学们说一说你心目中的黄土高原是什么样子的呢?
(黄土很多、水很少、经济不发达等。
)
2.出示中国地形图,介绍黄土高原位置。
(在太行山西侧;秦岭以南;在我国的中部地区。
)
二、学生交流资料,了解黄土高原
1.分小组交流课前同学们收集到的黄土高原风俗人情的资料,并引导学生对资料进行分类整理。
2.学生汇报资料分类情况。
大体分为:
窑洞特点、民间工艺、名胜古迹、水土流失等几类。
3.根据学生资料分类情况,让学生重新分组,分别命名为:
窑洞组、民间工艺组、名胜古迹组、水土流失组等。
4.小组内进行讨论交流,整理收集到的资料,准备在班内进行汇报交流。
5.班内进行汇报。
三、我最棒---献计献策
学生互动:
治理水土流失,你有什么好的建议?
四、欣赏歌曲《黄土高坡》,在歌曲中体会当地人的豪放、泼辣,并互相交流感受。
板书设计:
教学后记:
课题
开发热土
课时
1
教学目标
了解西部风景优美且蕴藏着宝贵的自然资源。
教学重难点
通过“为西部大开发献计献策”的活动,培养学生解决实际问题和全面分析问题的能力。
教学准备
多媒体课件
教学过程
个性化设计
一、大看台----介绍物产,了解西部资源
1.西部不仅有美丽的风光,而且蕴藏着宝贵的资源。
请你把它告诉给大家。
2.学生汇报了解到的西部资源
(1)有许多矿产资源。
被称为“黑色金子”的煤炭,是我国主要能源之一。
黄土高原地下有丰富的煤藏,仅山西和陕西两个省的煤储量,就占全国煤储量的80%左右,所以有我国的“煤海”之称。
各种矿产资源也丰富,如鄂博稀土矿集中了全国稀土储量的90%。
(2)有着充足的水力资源。
(介绍“西电东送”工程)
“西电东送”骨干工程指开发贵州、云南、广西、四川、内蒙古、山西、陕西等西部省区的电力资源,将其输送到电力紧张的广东、上海、江苏、浙江和北京、天津等地区。
(3)蕴藏着丰富的天然气。
(介绍“西气东输”工程)
“西气东输”骨干工程是我国西部开发的关键项目之一。
这个工程将跨越4200千米的长路。
初期年供气量120亿立方米,稳定供气30年。
2004年1月,“西气东输”完成了向沪、浙、苏、皖、豫四省一市用户全面商业供气,标志着“西气东输”开始进入商业运营。
3.畅谈感受:
你觉得我国西部地区是一个怎样的地方?
二、感受贫困,探讨西部前景
1.感受西部地区人民贫困的生活,分析原因。
2.讨论:
我们东部发达地区可以做些什么?
三、学习“决策”,知道东西双赢
1.学习“决策”,了解“西部大开发”(阅读课本71页的资料)
2.为西部开发献计策。
板书设计:
教学后记:
课题
雪域高原
课时
1
教学目标
了解青藏高原的高寒环境与人们生活的关系。
教学重难点
通过对藏族生活习俗和文化的探究,学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化,树立民族团结意识
教学准备
投影文字
教学过程
个性化设计
一、播放歌曲,激情引入
(播放李娜的《青藏高原》的歌曲)
师:
同学们,李娜的一曲高歌把我们带进了青藏高原。
对青藏高原这块神奇的土地,你最想了解什么呢?
学生自由回答。
衣食住行等方面讨论交流
分组说说。
让我们一起努力解决这些疑问。
二、交流认识
针对前面同学们提出的问题,学生现在小组内进行交流,然后全体交流,在资源共享中解决一部分问题
三、问题探究
多媒体出示图片:
藏族同胞的穿着。
学生们观看后说一说藏族同胞的服饰有什么特点。
教师为学生提供一件藏袍,让学生亲自穿一下,介绍藏族人穿着藏袍的习惯,说说感受。
讨论:
为什么藏民要这样穿着藏袍。
请学生用真实的藏袍为大家一边演示一边分析藏民如此穿的原因。
教师进一步引导学生探究藏民的主食,分析青稞的生长特性,明确藏民生活与环境的关系。
小组讨论:
青藏高原的地理环境和人们的生活习惯之间有什么样的联系?
板书设计:
教学后记:
课题
对藏族人民的文化活动进行了解和研究。
课时
2
教学目标
通过对藏族生活习俗和文化的探究,学会欣赏和接纳其他民族的习惯与文化,树立民族团结意识
教学重难点
了解他们的宗教文化了解唐卡等文化。
教学准备
课本
教学过程
个性化设计
一、课前布置学生对藏族人民的文化活动进行了解和研究。
二、了解展示.
以表演的形式展示藏民的习俗和文化(宗教习俗、待客习俗、歌曲、舞蹈等)。
交流对藏族文化的看法和感受。
辨析:
如果我们不习惯藏族的生活习俗应该怎么办。
三、引导结合语文中的课文
让学生讲讲文成公主入藏的故事。
学生对相关的历史背景进行补充、交流。
四、讨论汉藏通婚的好处。
五、学生根据自己对布达拉宫的了解讲讲其他与布达拉宫相关的故事。
板书设计:
教学后记:
课题
主题:
交通发展
课时
3
教学目标
了解高原的交通情况,特别是了解青藏铁路的通车对西藏的影响。
教学重难点
体会我国交通发展的迅速,感受交通发展对社会进步的巨大作用。
教学准备
课本
教学过程
个性化设计
学习过程
一、交通变化:
从牦牛到汽车火车飞机
投影青藏铁路的图片
了解青藏铁路的建设和通车
二、了解西藏经济的发展与交通的关系。
三、学唱有关藏族的歌曲了解藏族文化。
板书设计:
教学后记:
课题
寻迹孔子故里
课时
3
教学目标
以探究的形式提出问题:
为什么孔子被称为“至圣先师”,通过学生探究了解孔子的生平及对中国文化及教育的贡献。
教学重难点
在上述学习的基础上,探究孔子的政治、文化、教育等思想对中国和世界的影响
教学准备
课本
教学过程
个性化设计
一、导入
师:
同学们,孔子的思想博大、精深,影响着一代代的中国人,在我国五千年的文明历史长河中,又涌现出了许许多多的名人志士,他们为社会的进步和发展做出了贡献。
大家知道多少,你最喜欢的是谁?
生自由发言
二、课内探究——历史人物交流会
1、古代帝王:
(1)请同学们看屏幕,这是一组很美丽的草原风情画,象同学们刚才说的一样,有辽阔的草原,雄健的奔马,成群的牛羊,雪白的帐篷,那么从这些画面中,大家能不能看出蒙古人过着怎样的生活?
生答:
过着游牧和狩猎的生活。
师结:
蒙古族是我国北方一个有着悠久历史的少数民族,他们生活在蒙古高原上,多数过着游牧生活,被称为“毡帐中的百姓”,是一个能歌善舞、勤劳勇敢、豪放纯朴的民族,是我们中华大家庭中的一员,它曾建立了一个强大的政权——元朝并统一全国,而且它的疆域比我国历史上任何一个朝代都要辽阔。
你知道是谁吗?
(铁木真---成吉思汗)
师:
他以非凡的智慧、卓越的军事才能和勇敢坚强的性格,组织了一支强大的军队,经过多年征战,于1206年统一蒙古,建立政权,被尊称为成吉思汗。
那么,如果你来到鄂尔多斯草原上,有幸瞻仰了成吉思汗陵,你最想在留言簿上对成吉思汗说一句或一段什么话呢?
生:
自由回答
(2)师:
讲述“隋炀帝赏琼花”的故事,那么隋炀帝专为看琼花开通大运河的说法否对。
隋朝是怎样建立的?
大运河是如何开凿的?
(3)你对我国的女皇帝知道多少?
生:
自由讨论
师总结:
唐朝的武则天是我国历史上唯一的女皇帝。
武则天的统治,上承“贞观之治”,下启“开元盛世”,她确实是个治国之才,不失为一位有作为的皇帝、女政治家。
(4)“贞观之治”的局面出现在谁统治时期,你知道多少?
文成公主和松赞干布的有关故事你会讲吗?
2、古代对外友好往来----学生自选题目进行小组讨论。
出示图片、观察坐在这头装饰华丽的大象上的是什么人?
他为什么受此隆重礼遇?
(激发学生兴趣)
板书:
隋唐对外交往盛况
鉴真东渡
玄奘高僧在天竺受到最高礼遇的故事
3、古代文化和历史名人
赵州桥、雕版印刷术、唐诗李白、杜甫、白居易
颜真卿与柳公权的书法,阎立本、呈道子的绘画、莫高窟、乐舞。
三、谈体会、谈收获
同学们,想一想,这节课我们都学到了什么?
四、拓展延伸、激励自我
搜集有关图片和文字材料,写一篇文章、手抄报。
请同学们把你的心里话、肺腑之言说给你所在小组的同学听听,看看谁的语言最真诚、最感人!
板书设计:
教学后记:
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