辽宁教师资格小学教育学真题试题及答案.docx
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辽宁教师资格小学教育学真题试题及答案
2014年教师资格考试小学教育学试题及答案
一、单项选择题
1.人只有靠教育才能成为人,人完全是教育的结果”是( )的言论。
A.卢梭
B.洛克
C.康德
D.柏拉图
2.必须把教育摆在优先发展的战略地位思想的提出始自党的( )。
A.十五大
B.十四大
C.十三大
D.十二大
3.国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育称为( )。
A.初等教育
B.平民教育
C.普及教育
D.义务教育
4.教育发展水平的最终决定性因素是( )。
A.政治制度
B.经济基础
C.生产力
D.生产关系
5小学阶段是发展学生个性( )的时期。
A.并不重要
B.非常重要
C.没有效果
D.最不会受外界影响
6.在我国教育史上,最早把小学教育规定为义务教育的年代是( )。
A.1904年
B.1922年
C.1949年
D.1986年
7.我国对学生的义务做出明确具体规定的法律是( )。
A.《宪法》
B.《教育法》
C.义务教育法
D.《未成年人保护法》
8.“一刀切”这一教育教学要求违背了人的身心发展的( )。
A.阶段性
B.互补性
C.不平衡性
D.顺序性
9.遗传素质是人身心发展的( )。
A.决定因素
B.物质前提
C.主导因素
D.无关因素
10.在教育活动中,教师负责组织、引导学生沿着正确的方向,采用科学的方法,获得良好的发展。
这句话的意思是说( )。
A.学生在教育活动中是被动的客体
B.教师在教育活动中是被动的客体
C.要充分发挥教师在教育活动中的主导作用
D.教师在教育活动中不能起到主导作用
11.学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素实际上是指( )。
A.智力因素
B.非智力冈素
C.理性因素
D.感知因素
12.课程有不同的分类标准,根据课程的任务分类,可以把课程分为( )。
A.国家课程、地方课程、学校课程
B.必修课程、选修课程、活动课程
C.相关课程、广域课程、核心课程
D.基础课程、拓展课程、研究课程
13.我国小学课程设计理应坚持的原则之一是科学性与( )相统一。
A.思想性
B.衔接性
C.适时性
D.可行性
14.衡量教师教学和学生学习质量的标准是( )。
A.教学计划
B.教学大纲
C.考试成绩
D.升学率
15.在下列教学组织形式中,有利于高效率、大面积培养学生的是( )。
A.个别教学制
B.班级授课制
C.分组教学制
D.道尔顿制
16.把实物、教具呈现给学生观察,或通过示范性的实验来说明和印证要求学生掌握知识的一种方法称( )。
A.讲授法
B.实验法
C.参观法
D.演示法
17.按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学的组织形式称为( )。
A.活动课时制
B.设计教学法
C.道尔顿制
D.分组教学
18.我国小学阶段,德育内容主要体现在( )中。
A.班级教育活动
B.思想品德课
C.全校思想政治教育活动
D.班会和校会
19.“知子莫如父,知子莫如母”,说明家庭教育比学校教育更具有( )。
A.先导性
B.感染性
C.权威性
D.针对性
20.衡量人们思想品德好坏高低的根本标志是( )。
A.道德认识
B.道德意志
C.道德情感
D.道德行为
二、多项选择题(本大题共10小题,每小题1分。
共10分)
21.儿童的发展包括生理发展和心理发展两方面,表现出( )等特点。
A.顺序性
B.不平衡性
C.阶段性
D.个别差异性
E.分化与互补的协调性
22.教师必须具有一定的教育素质,教育素质中的教育实践能力应当包括( )。
A.教法创新能力
B.语言表达能力
C.教学实践能力
D.教育和组织管理能力
E.理论总结能力
23.教师资格的条件包括( )。
A.必须是中国公民
B.必须具有良好的思想道德品质
C.必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格
D.必须具有丰富经验
E.必须具有教育教学能力
24.良好师生关系的特征是( )。
A.情感支持
B.民主平等
C.尊师爱生
D.严格要求
E.教学相长
25.教育的本质特点是( )。
A.传授性
B.积累知识
C.有意识
D.有目的性
E.有序性
26.学校德育的功能有( )。
A.社会性功能
B.个体性功能
C.教育性功能
D.知识性功能
E.合作性功能
27.德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者( )的活动,是促进个体的德性社会化的活动。
A.思想
B.政治
C.情感
D.道德品质
E.智力
28.我国的基本道德规范包括( )。
A.爱国守法
B.明礼诚信
C.团结友善
D.勤俭自强
E.敬业奉献
29.一个班集体必须具备的基本特征有( )。
A.一定的共同生活的准则
B.明确的共同目标
C.集体成员之间平等、心理相容的氛围
D.有详细的班级管理规定
E.一定的组织结构
30.以下关于课外活动的论述,正确的是( )。
A.课外活动是学生自愿选择、自愿参加的
B.课外活动也能在校内进行
C.选修课是学生自己选择的,属于课外活动
D.课外活动是近代学校才出现的教育活动
E.课外活动可以扩大学生的活动领域
三、名词解释(本大题共5小题。
每小题4分。
共20分)
31.小学教育目的
32.人的身心发展
33.教育途径
34.道德教育
35.课外活动
四、简答题(本大题共4小题,每小题7分,共28分)
36.义务教育是什么?
37.简述个体身心发展的不平衡表现。
38.课外活动的教育作用有哪些?
39.我国小学德育的内容是什么?
五、论述题(本大题共2小题。
第40题10分,第41题12分,共22分)
40.我国传统的小学课程以分科为主,存在很多弊端,试分析这一现状。
41.试论述学校教育对个体发展的独特功能。
参考答案及解析
一、单项选择题
1.C【解析】题干是康德的言论,夸大了教育的重要作用。
2.B【教育解析】党的十四大提出了必须把教育摆在优先发展的战略地位。
3.C【解析】普及教育即国家对学龄儿童和少年不分种族、肤色、宗教信仰、性别和能力,普遍实施的一定程度的基础教育。
在中国,普及教育首先是普及小学教育。
4.C【解析】教育发展水平的最终决定性因素是生产力。
根据马克思经济基础和上层建筑之间的辩证关系,生产力是教育发展的物质条件。
5.B【解析】小学阶段是学生的个性发展的重要时期,在此时受外界影响非常大。
6.A【解析】1904年我国小学教育最早被规定为义务教育。
7.B【解析】《教育法》对学生的义务作出了具体规定。
8.A【解析】少年儿童的身心发展具有阶段性和不平衡性的特点,“一刀切”的教育教学要求违背了人的身心发展的阶段性。
9.B【解析】人的发展受到多种复杂因素的综合影响,遗传因素只是其中一个物质性前提。
10.C【解析】根据题意,教师在教育教学活动中要充分发挥主导作用。
11.B【解析】本题考查了非智力因素的含义。
学生的兴趣、好恶、意志以及其他个性品质等因素都属于非智力因素。
12.D【解析】根据任务进行分类,课程可以分为基础课程、拓展课程和研究课程。
13.A【解析】我国小学课程设计应坚持科学性和思想性的原则。
14.B【解析】教学大纲是衡量教师教学和学生学习质量的标准。
15.B【解析】班级授课制是最普遍的教学组织形式,它能够高效率、大面积培养学生。
16.D【解析】本题考查了演示法的含义,即把实物、教具呈现给学生观察,或通过示范性的实验说明和印证要求学生掌握知识的方法。
17.D【解析】本题考查了分组教学的含义,即按照学生的能力、学习成绩或爱好分为不同的组进行教学。
18.B【解析】我国小学阶段德育的内容主要体现在思想品德课中。
19.D【解析】“知子莫如父,知子莫如母”说明了家庭教育具有针对性。
20.D【解析】道德行为是衡量人们品德好坏高低的根本标志。
二、多项选择题
21.ABCDE【解析】儿童发展包括生理发展和心理发展,表现为顺序性、不平衡性、阶段性、个别差异性和分化与互补的协调性等特点。
22.BCD【解析】教师教育素质中的实践能力包括语言表达能力、教学实践能力和教育组织管理能力。
23.ABCE【解析】教师资格的条件包括必须是中国公民,必须具有良好的思想道德品质,必须具有规定的学历或者经国家教师资格考试合格,必须具有教育教学能力。
24.BCE【解析】良好的师生关系的特征为民主平等、尊师爱生和教学相长。
25.CD【解析】教育的本质特点是有意识和有目的性。
因为教育就是有意识有目的地培养人的活动。
26.ABC【解析】学校的德育功能有社会性功能、个体性功能和教育性功能。
27.ABD【解析】本题考查了德育的含义,德育是教育者根据一定社会或阶级的要求和受教育者品德形成发展的规律将社会思想、政治准则和道德规范转化为受教育者的思想、政治和道德品质的活动,是促进个体的德性社会化的活动。
28.ABCDE【解析】我国的基本道德规范包括爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强和敬业奉献。
29.ABCE【解析】仅仅公布~些管理规定,并不能表明班级成员已经融为一个集体。
30.ABE【解析】凡是学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的教育活动,都属于教育活动。
但选修课属于课堂教学。
三、名词解释
31.广义的小学教育目的是指对受教育者的期望,即希望受教育者通过教育在身心诸方面发生什么样的变化或产生怎样的结果。
狭义的是指国家对在小学中培养什么样的人才的总要求。
32.人的身心发展指的是作为复杂整体的个人在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,连续不断的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
这是人的各方面的潜在力量不断转化为现实个性的过程。
33.教育途径是指在进行教育活动时,教育者借以传授教育内容,实现教育目的的基本渠道。
34.道德教育主要是通过道德知识的学习、道德行为的训练和道德情感的体验,培养学生的道德能力,形成学生的道德信念和良好的道德行为习惯。
35.课外活动是指学校在课堂教学任务以外有目的、有计划、有组织地对学生进行的多种多样的教育活动。
四、简答题
36.【答案要点】义务教育是国家用法律形式规定的对适龄儿童和青少年实施一定年限的普及的、强迫的、免费的学校教育。
37.【答案要点】
(1)个体同一个方面的发展,在不同的年龄阶段发展是不均衡的。
(2)个体不同方面的发展具有不均衡性。
(3)人的心理成熟、社会性成熟相应后移与个体生理成熟的年龄相应提前,使个体身心发展的不平衡性表现得更为突出。
38.【答案要点】课外活动因其自身特点,有着独特的教育作用:
(1)充实学生的生活,扩大学生活动领域,密切学生与社会的关系。
(2)激发学生的兴趣爱好,发展学生的特长。
(3)培养学生的自主能力、探索精神和创造才能。
39.【答案要点】我国小学德育的内容是:
(1)热爱祖国的教育;
(2)热爱中国共产党的教育:
(3)热爱人民的教育;(4)热爱集体的教育;(5)热爱劳动,艰苦奋斗的教育;(6)努力学习、热爱科学的教育;(7)文明礼貌、遵守纪律的教育;(8)民主与法制观念的启蒙教育;(9)良好的意志品格教育:
(10)辩证唯物主义观点的启蒙教育。
五、论述题
40.【答案要点】第一,单独一门学科不能反映客观世界本身的统一性和相互联系的有机整体性,难以使学生形成有关认识客体的完整图景和初步的科学世界观。
第二,课程分科过细,脱离了儿童心理发展的特点。
第三,分科教学的课程门类较多,交叉重复现象较为严重,造成时间和精神的浪费,结果势必加重学生的课业负担,影响学生的身心发展,不利于提高学生的素质。
第四,分科教学的课程结构不合理,有的学科被片面强调,有的学科形同虚设,学生的教养、创造力、操作能力被忽视,无法获得跨学科的知识和方法,影响了教育质量的提高。
41.【答案要点】
(1)学校教育对个体发展的引导和培养、塑造功能。
(2)学校教育具有加速个体发展的功能。
(3)学校教育对个体发展的影响不仅具有即时的价值,而且具有延时的价值。
(4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展学生个性的功能。
2013年教师资格考试小学教育学试题及答案
一、单项选择题(在每小题的四个各选答案中,选出一个符合题意的正确答案,并将其号码写在题干的相应位置,本大题共15小题。
每小题1分,共15分)
1.教育的特质是( )。
A.认识活动
B.生存活动
C.传递活动
D.培养人的社会实践活动
2.我国近代教育史上,被毛泽东称颂为“学界泰斗,人世楷模”的教育家是( )。
A.陶行知
B.杨贤江
C.徐特立
D.蔡元培
3.教育生物起源论的代表人物是( )。
A.孟禄
B.霍尔
C.利托尔诺
D.华生
4.我国制定教育目的的理论基础是( )。
A.《义务教育法》
B.马克思主义关于人的全面发展的理论
C.我国优秀的教育传统
D.西方先进的教育教学经验
5.素质教育的时代特征是( )。
A.面向全体学生
B.培养学生的创新精神
C.促进学生全面发展
D.促进学生的个性发展
6.“近朱者赤,近墨者黑”反映了( )因素对人发展的影响。
A.教育
B.遗传
C.环境
D.社会活动
7.英国哲学家洛克提出了“白板说”,认为外部的力量决定了人的发展,这是一种( )。
A.外铄论的观点
B.内发论的观
C.多因素论的观点
D.反映论的观点
8.“教育有法可依,但无定法可抄”,这说明教师劳动具有( )。
A.情境性
B.创造性
C.示范性
D.个别性
9.教师的根本任务是( ),全面实现教育目的。
A.关心学生的学习
B.教书育人
C.班主任工作
D.教学
10.国家根据一定的教育目的和培养目标制定的有关学校教育和教学工作的指导性文件是( )。
A.课程标准
B.课程计划
C.教科书
D.课本
11.把课程用于教育科学的专门术语始于( )。
A.法国的左拉
B.英国的斯宾塞
C.中国的孟子
D.苏格拉底
12.教育史上最早出现的教学组织形式是( )。
A.个别教学
B.班级授课制
C.复式教学
D.小组教学
13.小学德育过程的基本矛盾是( )。
A.教育者与德育内容
B.受教育者与教育者
C.德育要求与受教育者已有品德水平
D.教育者与德育方法
14.小学班主任工作的中心环节是( )。
A.了解学生
B.班会活动
C.建立学生档案
D.组织和培养班集体
15.以实践作业为主的兴趣小组属于( )。
A.技术小组
B.学科小组
C.艺术小组
D.体育小组
二、多项选择题(在每小题的四至五个备选答案中选出二至五个正确答案,并将正确答案的代码填入题干的相应位置。
错选、多选、漏选均不得分。
每小题2分,共20分)
1.义务教育的学制,通常有( )。
A.“六三”学制
B.“五四”学制
C.“九年一贯制”
D.“四二二”学制
E.“入年制”
2.个体身心发展的一般规律有( )。
A.顺序性
B.阶段性
C.不平衡性
D.互补性
E.个别差异性
3.联合国《儿童权利公约》提出的原则有( )。
A.儿童利益最佳原则
B尊重儿童尊严原则
C.尊重儿童观点与意见原则
D.提早自立原则
E无歧视原则
4.教师要确立现代教育思想观念,最为主要的内容是指( )。
A.教育观
B.人才观应试升学观
D.教育质量观
E.精英教育观
5.组成课程计划的主要内容是( )。
A.学科设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
E.学周安排
6.学校教育内容的具体表现形式是( )。
A.课程计划
B.校舍安排
C.课程标准
D.教科书
E.教学指导书
7.教学过程的特殊性表现在( )。
A.认识的间接性
B.认识的交往性
C.认识的教育性
D.有领导的认识
8.教学过程的结构包括( )。
A.引起学习动机
B.引导学生领会知识
C.巩固知识
D.引导和组织学生运用知识
E.检查知识
9.德育过程的矛盾包括( )。
A.教育者与受教育者的矛盾
B.德育与智育的矛盾
C.德育与教学过程的矛盾
D.受教育者与德育内容、方法的矛盾
E.受教育者自身思想品德内部诸要素之间的矛盾
10.构成学生思想品德的因素包括( )。
A.知
B.情
C.意
D.行
三、填空题(每小题1分,共10分)
1.教育学是一门以教育现象、教育问题为研究对象,探索__________的科学。
2.小学生的思维正处于__________向__________过渡阶段。
3.师生在人格上是__________的关系。
4.学校课程通常以选修课或的形式出现。
5.教学工作的基本环节包括__________、__________、__________、__________和__________五个方面。
6.教师在写教学进度计划,包括__________、__________和__________三种计划。
7.小学德育的基本途径是__________。
8.榜样包括伟人的典范、__________的示范和__________。
9.班主任必须注意培养良好的班风,培养良好的班风要从树立__________做起。
10.班主任要统一各方面的__________,同家庭与社会密切配合。
四、名词解释(每小题2分。
共10分)
1.教学
2.人的身心发展
3.义务教育
4.学校教育制度
5.教育方针
五、简答题(每小题5分。
共25分)
1简述遗传素质在人的身心发展中的作用。
2.简述教师职业的角色特点。
3.简述班级授课制的优点。
4.小学班主任的常规工作主要包括哪些方面?
5.简述开展好课外活动的基本要求。
六、论述题(每小题10分,共20分)
1.联系实际,谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。
2.论述编写教科书时应遵循的基本原则,教师怎样才能做到正确使用教科书?
一、单项选择题
1.D
【解析】教育是培养人的社会实践活动,这是教育区别于其他事物现象的根本特征,是教育的质的规定性。
2.D
【解析】略。
3.C
【解析】教育学的生物起源说的代表人物是法国社会学家、哲学家利托尔诺和英国教育学家沛西?
能。
4.B
【解析】马克思主义关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。
5.B
【解析】在知识经济时代,培养具有创新精神和能力的新一代人才是素质教育的核心。
6.C
【解析】“近朱者赤,近墨者黑”反映了环境因素对人发展的影响。
7.A
【解析】洛克的“白板说”认为外部的力量决定了人的发展,这种观点属外铄论的观点。
8.B
【解析】教育对象的特殊性和教育情景的复杂性决定了教师劳动具有创造性。
9.B
【解析】教师的根本任务是教书育人。
10.B
【解析】考查课程计划的定义。
11.B
【解析】把课程用于教育科学的专门术语,始于英国教育家斯宾塞,作为教育科学的重要倡导者,他把课程解释为教学内容的系统组成。
12.A
【解析】个别教学与生产力发展水平低的状况相适应,因而最早出现。
13.C
【解析】小学德育过程的基本矛盾是教育者提出的德育要求与受教育者已有的德育水平之间的矛盾。
14.D
【解析】小学班主任工作的中心环节是组织和培养班集体。
15.A
【解析】以实践作业为主的兴趣小组属于技术小组。
二、多项选择题
1.ABC
【解析】我国义务教育的学制年限通常有:
小学六年,初中三年的“六三”学制,小学五年,初中四年的“五四”学制:
小学和初中“九年一贯制”。
2.ABCDE
【解析】略。
3.ABCE
【解析】联合国提出的基本原则有:
儿童利益最佳原则、尊重儿童尊严原则、尊重儿童观点与意见原则、无歧视原则。
4.ABD
【解析】教师要确立现代教育思想观念,最为主要的内容是指教育观、人才观和教育质量观。
5.ABCDE
【解析】课程计划的基本内容有:
(1)教学科目的设置;
(2)学科顺序:
(3)课时分配;(4)学年编制:
(5)学周安排。
6.ACDE
【解析】课程计划体现了国家对学校的统一要求,是组织学校活动的基本纲领和重要依据:
课程标准是指导性文件:
教科书是课程标准的具体化:
教学指导书是一种辅助性教学依据。
故ACDE选项均为学校教育的具体表现形式。
7.ABCD
【解析】由教材相关内容可知,ABCD四项均为教学过程的特殊性。
8.ABCDE
【解析】略。
9.ADE
【解析】德育过程的矛盾是指德育过程中各要素、各部分之间和各要素、各部分内部各方面之间的对立统一关系。
10.ABCD
【解析】知、情、意、行是构成学生思想品德的四个基本要素。
三、填空题
1.教育规律
2.具体形象思维、抽象逻辑思维
3.民主平等
4.特色课
5.备课上课、作业的布置与批改、课外辅导、学生学业成绩评价
6.学期教学进度计划、课题计划、课时计划
7.思想品德课与其他学科教学
8.教育者、学生中的好榜样
9.正确的舆论
10.教育力量
四、名词解释
1.教学:
教育目的规范下的,教师的教与学生的学共同组成的一种教育活动。
2.人的身心发展:
指作为复杂整体的个体在从生命开始到生命结束的全部人生过程中,不断发生的变化过程,特别是指个体的身心特点向积极的方面变化的过程。
它包括两个方面,即生理的发展和心理的发展。
’
3.义务教育:
国家用法律的形式规定,对一定年龄儿童免费实施的某种程度的学校教育。
4.学校教育制度:
简称学制,是指一个国家各级各类学校的系统及其管理规则,它规定着各级各类学校的性质、任务、入学条件、修业年限以及它们之间的关系。
5.教育方针:
国家为了发展教育事业,在一定阶段,根据社会和个人两方面发展的需要与可能而制定的具有战略意义的总政策或总的指导思想。
内容包括教育的性质、地位、目的和基本途径等。
五、简答题
1.【答案要点】
第一,遗传素质提供了人身心发展的可能性。
第二,遗传素质的心理成熟程度制约着人的身心发展过程和阶段。
第三,遗传素质的差异性在构成身心发展的个别特点上具有一定的影响。
第四,遗传素质本身可以随环境和人类实践活动的改变而改变。
2.【答案要点】
教师职业的最大特点是职业角色的多样化,主要包括以下几个方面:
(1)传道者角色。
(2)授业、解惑者角色。
(3)示范者角色。
(4)管理者角色。
(5)父母与朋友角色。
(6)研究者角色。
3.【答案要点】
班级授课制的优点:
(1)有严格的制度保证教学的正常开展和达到一定质量。
(2)有利于经济有效地、大面积培养人才。
(3)有利于系统知识的传授。
(4)能够充分发挥教师的主导作用。
4.【答案要点】
(1)了解学生。
(2)组织和培养班集体。
(3)建立学生档案。
(4)个别教育。
(5)班会活动。
(6)协调各种教育影响。
(7)操行评定。
(8)班主任工作计划与总结。
5.【答案要点】
开展好课外活动的基本要求:
(1)要有明确的目的性和计划性。
(2)活动的内容和组织形式要丰富多彩,富有吸引力。
(3)充分发挥学生的积极性、主动性和创造精
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