第一课 大家一起画.docx

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第一课大家一起画

第一课大家一起画

教材分析：

本课大家一起画是儿童进入小学学习绘画的初始课，小朋友们在幼儿园时已学习了一些较为简单的简笔画，此课的目的在于帮助学生感性地认识点、线、面，使学生在日后的学习中更好地丰富画面。

为了大家一起画不使学生对作画感到乏味，教材以游戏的方式进行，看谁画得点、线种类多，谁画得美，大家一起画让每一位同学都因自己画下的形象和涂出的颜色感到兴奋和愉悦。

学习目的：

1、认识什么是绘画中的点线面

2、尝试运用点线面装饰画面

学习重点：

感受不同的点线面带给自己的感受并运用

学习难点：

画出许多不同的点线面组合

学习过程：

一、导入新课：

1、请2至3名同学上台在黑板上画（如：

房子，树木、花等）

2、同学们共同评画，说说哪幅漂亮，为什么？

3、通过评画，了解画画要加花纹才好看。

4、明确什么是花纹——点、线、面。

这节课我们学习：

点

二、讲授新课：

1、教师在黑板上画出一组好象沙子的点和一组用小旗组成的点，问：

它们是不是点？

2、引用从人在飞机上往下看的图片，从中引导学生明白点的定义。

（点可以通过把许多不同的图形缩小，组合变化而成）

3、通过“举手判断”的游戏活动，巩固学生对点的认识。

有大有小不同形象

4、请同学们说说你还能用什么变成点（喜欢吃的？

用的？

玩的？

…）

并由个别同学上台画一画。

5、师生共同评画。

6、看图片，进一步激发学生的想象，并从中引导学生用色，使点变得更加漂亮。

三、学生作画，教师随堂辅导。

四、总结。

五、学习反思：

第二课花花绿绿的糖纸

学习目的：

1、尝试用纸和彩笔，通过看看、做做、画画等方法大胆地表现自己心中的想法。

2、运用美术的色彩进行设计与装饰，体验设计制作花花绿绿的糖纸活动的乐趣。

重点难点：

运用现有的材料进行设计与制作，初步感知色彩的对比与和谐之美。

学习过程：

一、导入新课

今天我们班某某过生日，他说他有一引起礼物要送给大家。

（请这位小朋友分糖）

喜欢这些糖吗？

花花绿绿的糖纸那我们应该怎么样感谢他呢？

你为什么喜欢这些糖？

（学生回答）

这样的糖你喜不喜欢？

（出示一些白纸包的糖）

对啊，我们喜欢它就因为它既好吃又漂亮，今天我们就来欣赏一下花花绿绿的糖纸。

花花绿绿的糖纸

二、新课学习

1、谈话：

在上课之前我们已经收集了各种各样的糖纸，请小朋友拿出来给大家欣赏一下。

这些糖纸都是从哪里收集起来的，它们经常出现在哪些场所？

从你小组小朋友收集的糖纸中选出你认为最美丽的糖纸3张。

（投影展示）

2、观察

请你猜猜这张糖纸是从什么形状的糖上取下来的，它是什么形状什么颜色的，上面还

哪些花纹。

3、讨论

评一评，哪张糖纸你最喜欢。

找找这些美丽的糖纸的共同点。

（颜色，造型）一般的糖纸都是方形、长方形的，有没有其它形状的纸？

如果让你设计糖纸，你想选用什么形状的呢？

（注意实用、特别）

你想用什么颜色来表现？

你会用花纹吗？

在涂色的时候应该注意些什么呢？

（满、均匀）

欣赏书本上小朋友的作品，他们的作品有哪些好的地方呢？

4、尝试设计

按照自己的想法，请你也试着设计几张美丽的糖纸。

5、评一评

将你画好的糖纸给大家看看，听听大家的意见。

把你的糖纸拿回去给爸爸妈妈看看，听听他们的评价。

三、学习反思：

第三课绕绕涂涂

一、教材分析：

本课是专为一年级学生而设的线条练习课，目的是训练手的表达能力，控制能力与眼的观察能力。

它使儿童空间的、动作的体验与平面的模拟的描绘紧密的结合，巧妙的转换，使儿童充分感受到线与形的关系。

在学习中注意引导创造更多的线条画法，绘画时首先注意形的问题，然后用线条表现形，激发学生对不同形体事物的感受，掌握绕涂的方法，表达出自己对形体的理解。

对于复杂的形体应指导用组合的方法来完成。

二、学目标：

1、启发学生感受和认识物体的形状。

2、大胆用线条画出物体的形状。

3、体验涂绕线条的乐趣，激发绘画的热情。

三、难点：

积极运用线条进行作业。

引导孩子仔细观察线条画的特点、绕的方法，体验绕涂的乐趣。

四、难点：

能在老师的鼓励下积极创造出不同的线条，使画面有所创新。

五、准备：

几幅用线条绕成的画、毛线，画纸。

多媒体素材（小猫玩线团的动画片或画面）

六、学习过程：

1、用多媒体演示小花猫滚毛线团绕出几种物体形状的情景，引起学生学习的兴趣。

（师：

小朋友，看小猫竟然会用毛线画画！

我们也用线条画一画好吗？

）

2、展示一个实物——菠萝让学生观察形状，（师：

你们能画出菠萝的形状吗？

）（生：

画）

3、示范：

（师：

同学们画得真棒！

瞧，老师用线条把菠萝绕出来，你们看行不行？

——示范画法）

4、引导观察：

出示几种不同的事物如苹果、香蕉、毛公仔，让学生观察它们的形状特点，并让学生说一说自己准备怎样绕出这几重事物。

5、提出作画要求：

同学们看了老师的示范，知道了绕涂的方法，还有同学们提供的一些方法，现在我们一起来把我们熟悉的事物涂一涂，绕一绕，好吗？

6、巡回指导。

（配乐作业）

7、展示作品，点评。

七、后小结：

在绕绕涂涂的过程中，同学们都表现出很高的兴致，能大胆用笔，绕涂出不同形状的东西，能抓住事物的基本形状，比小花猫聪明多了！

八、学习反思：

第四课有趣的拓印

教材分析：

本课是学生学习纸版画的初初次尝试，是一般性的绘画学习转入到版面学习的过渡性课题，是一次将绘画线条变成拓印轮廓的造型练习，它旨在使学生体验实物拓印的过程和通过拓印表现客观形象后愉悦，激发学生学习纸版画的兴趣，培养其形象思维能力和作业有序的良好习惯。

实物拓印是借助实物、如树叶、编织物、器皿等表面纹理清晰的物品。

经选择、拼摆，组合成形象，然后拓印到画面上，完成一幅作品。

学习时，教师要用较少的时间和直观有效的示范方法，把运用实物的表面纹理拓印成所需形象的联想途径指给学生，要注意引导学生运用前面所学的结构知识与拼摆方法来完成排列底版的制作。

教师可采用讲授与学生作业同步进行的学习方法，使学生能积极地、有序地按步骤完成作品，强化课堂练习。

第一课时

学习目的：

1、开阔学生眼界，了解多种绘画形式，丰富绘画手段。

2、体验拓印情趣。

3、培养学生的形象思维能力和绘制版画的兴趣。

学习重点：

拓印方法

学习难点：

用实物组织画面

课前准备：

　　课件、拓印所需树叶、织物、剪刀、双面胶、白纸、蜡笔或油画棒等。

学具准备：

　　练习用的白纸、拓印所需树叶、织物、剪刀、双面胶、蜡笔或油画棒等。

学习过程：

一、触摸激趣，拓印引题

　　1、黑板上事先放一张白纸，下面藏着树叶，老师用变魔术的形式拓印出树叶，来激发学生兴趣，揭示谜底。

　　2、触摸实物（树叶），让学生说出触摸的感觉，和通过触摸发现什么特点（凹凸不平，有纹理）

　　3、学生试拓印一片树叶，比较光滑面与粗糙面的拓印效果有何不同。

并得出结论：

应拓粗糙面。

　　4、出示课题：

有趣的拓印

二、赏析范画，体味美感

　　出不范画，让学生认真观赏并进行讨论：

比较范画与以前学习的绘画有什么不同？

　　经过学生热烈讨论之后，教师再进行归纳：

今天同学们观赏到的这两幅结构图简洁、明快而又生动细腻的作品，是借助实物的纹理拓印而来的。

三、讲练结合

1、教师讲解制作要求

（1）构图时，注意材料的纹理方向。

（2）粘贴时，应贴光滑的一面。

　　（3）拓印时，纸不能移动位置，老师可以鼓励学生用各种颜色多拓印几张。

2、学生制作，教师巡回辅导

　　1、展示优秀作品：

采取自评和互评的方式，指出优点和不足。

　　2、思维拓展：

希望大家在今后的生活中，善于发现美，利用各种美好的事物制作出更好的作品。

第二课时

学习目标:

1、寻找、发现、认识生活中美丽有趣的各种纹理。

2、能运用正确的方法拓印花纹。

3、能养成认真细心的学习习惯。

重点难点:

通过观察触摸感受认识生活中物品的纹理，并体验用不同的方法，多种颜色进行拓印，使画面的形式、色彩丰富。

学习准备:

一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板,各种物品若干,范画

学习过程:

一、游戏导入

　　　今天老师首先要来变一个魔术,想请一个小朋友与我一起合作。

（布下一块刻有花纹的底版和一张普通的光滑板）

　　　请你把手伸到布底下,告诉大家你摸到了什么?

　　　你认为这里面会是什么花纹呢?

　　　现在老师用不着看也能把底下的花纹“画”出来,你相信吗?

（教师示范用蜡笔拓印）

　　　请你检查一下这个图案是不是跟底下的相同呢?

这种方法就叫做拓印。

二、新课学习

　　　1、摸一摸

那么另一块板能不能也印出来呢?

我们也来试试（教师示范）为什么它就印不出来呢?

动手摸一摸你身边的物品,是不是所有的物品都能够用来拓印呢?

什么样的东西能拓印?

（表面粗糙或有突起的花纹）

老师这里有一些东西,你看看哪些是可以拓印的,哪些不行?

（请学生投影仪是分类）

　　　2、说一说

看看你周围的物品,告诉你的同桌,你找到了哪些物品,哪些能够用来拓印。

（听学生的反馈,大家一起评评他们说得对不对）你觉得大自然中会有哪些东西可以用来拓印?

（学生举例）

　　　3、找一找

今天我们要到校园里去找一找了,把你认为能用来拓印的东西找来,放到自己的袋子里。

三、课堂总结

　　小朋友找到了好多有趣的东西,它们都有各自的纹理,回到家中再看看身边有没有好看且有突起花纹的物品,一同放到你的袋子里,并带好蜡笔。

四、学习反思：

第五课我的太阳

一、教材分析

本课通过启发学生想象，让学生充分融入主观情感，从而表现出具有个性的“我的太阳”的形象。

“我的太阳”可以从激发主体热情和原本意识出发，诱发学生的表现欲望。

本课的难度不大，但可供学生表现的空间却很大。

从平时学生画的太阳来看，往往显得简单、模式化。

如何使这一学生感兴趣的题材，不成为概念化的图示，教师的引导是关键。

教材范图中提供了画家米罗的作品和学生课堂作业，画面充满了激情和活力，为学生提供了丰富的样式，缩短了学生感受方面的心理距离。

作业要求也宽泛，体现了灵活性和情意性，

学习目标：

1、打破学生脑中概念化的太阳造型，让学生抓住太阳的基本形状特征进行大胆想象，创造出有个性的太阳形象。

2、在美术活动中，诱发学生的表现欲望，体验热爱生活，热爱大自然的思想情感，增进学生的想象、表达等能力。

学习重点：

太阳造型的变化。

学习难点：

激发学生的想象，创造有个性的太阳形象。

教具：

图片、音像资料、课件等。

学习手段：

多媒体学习。

学习过程：

一、引入新课。

　　1、听录音，简单学唱歌曲：

“可爱的太阳，高高挂在天上，放出万丈光芒，照得大地亮堂堂”，学生边唱边做舞蹈动作。

（“唱”太阳，活跃课堂气氛，集中注意力，为引入正题作铺垫）

　　2、出示图片，提问：

太阳有什么作用？

——带来光明和温暖，杀灭病菌，使花更红，树更绿，使人们感觉很美好……（“说”太阳，了解太阳与人类的密切关系，锻炼学生的口头表达能力。

）

　　3、太阳这么神奇，这节课我们一起就来画太阳吧！

板书课题：

我的太阳。

（引入　主题——“画”太阳）。

二、讲新课。

　　很多同学很小的时候就会画这样的太阳——演示：

一个圆形加上四周的光芒组成的简单图形，这种太阳非常普通，简单得连幼儿园的小朋友都会画。

有没有哪个同学会画特别一点的，和别人不一样的太阳？

——提示：

要大胆想，大胆画，画得越有趣、越可爱越好。

请两个同学在黑板上示范。

（鼓励学生大胆上台，引发其他学生的好奇心）

表扬学生勇于表现自我的精神。

请学生在作品旁题上“×××的太阳”，并介绍自己的想法：

我为什么这样画？

请学生评论：

谁画的太阳更有趣、更可爱、更有自己的特点？

（指导学生运用恰当的语言表述自己的观点，提高语言表达能力）

点题：

这节课我们要画的是“我的”太阳。

每个人心中都有自己的太阳，（欣赏课件）有人喜欢把太阳想象成不同的人物——慈祥的老爷爷、美丽的小姑娘、顽皮的小男孩、可爱的小丑；有人喜欢从四季的角度去表现太阳：

春天的太阳光芒是枝条、是花环，夏天的太阳光芒是火焰，秋天的太阳光芒是一串串果实，冬天的太阳光芒是糖葫芦；提问：

你心中的太阳是什么样子？

请学生谈谈自己的想法。

可以从自己喜欢的角度去表现太阳。

如：

早晨的太阳像什么，中午的太阳像什么，傍晚的太阳又像什么？

可不可以把你的爱好跟太阳的形象结合起来——喜欢音乐的同学是否可以把太阳的光芒变成音符？

喜欢画画的同学可否把太阳涂上七彩的颜色？

环保意识强的同学可否把太阳的光芒变化成密密的树林？

太阳的神奇作用怎样通过形象去表现？

是否可以把太阳想象成勇敢的健康卫士？

……教师边启发学生讨论边作适当的示范，通过充满激情的描述和大胆夸张的示范推动学生的情感投入，诱发学生的表现欲望。

四、学生作业。

强调形象要生动、有趣，要有自己的想法，方法可以自由选择。

五、教师巡视、辅导。

　　　提示：

除了用拟人和夸张的画法，还可以用什么形式来表现？

——点、线、面组合的图案形式；除了画以外，还可以用什么方法来创作？

——撕、折、剪、刻等。

（拓宽学生思维，尝试运用不同的手段，体验不同的材质）

五、评价。

（一）、学生自评：

1、作业质量的评价；2、学习态度的评价；3、自我进步的评价。

（二）、教师点评：

　　　1、重点鼓励想象大胆，有个性的学生；

　　　2、表扬有创意的作品。

六、板书设计：

给学生的创造表现活动提供了最合适的环境。

七、学习反思：

第六课奇妙的撕纸添画

一、教材分析：

撕纸添画是综合撕纸、联想、粘贴、添画的学习活动。

既有手工工艺，又包含了绘画技能，对于刚刚入学的小学生来说，奇妙的撕纸添画不失为一种较为巧妙而有效的综合能力的训练。

本课奇妙的撕纸添画的学习任务是通过撕纸及找出撕下的碎纸片的各种形状来激活学生的联想，通过添画来完成学生联想的表达，而形的联想是关键，它上承随意撕纸的结果，下启添画成形的效果。

奇妙的撕纸添画撕纸时要让学生随意而不受约束；形的联想要让学生从不同角度去看、将碎纸片当成各种不同媒材来看；添画时要根据撕出纸片的随意性可简可繁，线条不必画得很规范，这就大大降低了完成联想表达的难度，且能使作业更具绘画的生动性。

本课的有效学习将为今后学习各种想象画打下良好的基础。

第一课时

学习目标

知识目标：

通过撕纸添画，使学生初步掌握撕纸、粘贴、添画等综合作图的方法。

能力目标：

借助学生对纸形有联想，培养学生丰富的想像力，体会想像的乐趣，发展美术实践能力。

情感目标：

激发学生美术的兴趣，培养学生发现美，创造美的能力。

学习重难点

重点：

对纸形的想像、添画。

难点：

添画表现。

课前准备：

教师：

课件、范作若干

学生：

彩纸、颜料、胶水

学习过程

（一）激趣导入

1、出示范作，学生欣赏。

问：

猜猜老师是怎样完成它的？

2、出示课题，撕纸添画

（设计意图：

兴趣是学习美术的基本动力之一。

课伊始，引导学生看美丽的作品，猜作品的制作方法，激发学生的学习兴趣。

）

（二）拓展思维

1、引导学生撕纸，随意撕，

2、拿出一生撕的纸，问：

你们看，它像什么？

还像什么？

转一个方向，又像什么？

反过来瞧瞧，还像什么？

3、撕出四张色彩不同，形状一致的纸，看一看，想一想，根据颜色的不同，可分别想象成什么，像什么，根据它的不同颜色，添画成不同的事物。

指名四学生上台贴纸，添画，怎样使它一看就像你说的物体呢？

4、相机指导或请学习发表不同见解，引导学生注意添画时可用线，也可用涂色。

5、课件展示撕纸添画作品，开阔学生思维。

（设计意图：

本环节意在拓展想象空间，发展学生的创造性思维。

引导学生探究学习，更充分地发展学生的探索发现能力。

课件展示了一个广阔的思维空间，让学生在艺术想象的天空中驰聘。

在学生的板演添画过程中，既可发现学生在初步尝试中的不足，相机指导，又可激发探索未知领域的欲望，开启创造的意识。

同时还可突破重点，降低难点。

）

（三）合作探究

1、互说。

和你身边的同学谈谈，你撕的纸像什么？

看看别人的纸又像什么？

还可把两张纸拼在一起看，像什么？

2、小组合作，把自己撕的贴纸贴在本子上，然后进行添画，可单独成画，也可小组合作完成一幅画。

（设计意图：

营造同学间交流的机会，调动每个学生的参与意识和学习积极性，让学生乐于探究，主动参与，加强信息交流，取长补短，培养合作意识、合作能力、合作精神。

）

（四）展示评价

1、完成的作品贴在黑板上

2、谁来夸夸自己的画？

或把你的画编一个故事告诉大家

3、你喜欢谁的画？

（欣赏）

（设计意图：

这一环节重在学生的视觉能力，培养自信心，注重学科的整合融汇，掌握运用语言、形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

）

（五）小结延伸

1、今天学会了什么？

2、动动脑，我们还可把这些撕纸画用在哪？

（衣服、墙壁……）

3、小结：

美术无处不在，你看，小小一张纸，通过撕、贴、想、画，大家能把它变得那么漂亮。

生活中还有哪些东西也可制作成图画？

讨论总结出：

布、线、壳等，课后请大家去试试。

（课件展示不同材料的作品）

（设计意图：

延伸课堂知识，激发学生迁思维，引导其自觉拓宽视眼，更加关注生活。

教师诱发学生运用本节课内所掌握的知识、技能、技巧解决生活中的其他问提，将所学知识为其所用，体现创造性学习的新理念。

）

第二课时

学习目标:

1、尝试用各种质地的纸，通过撕撕，看看，想想,画画等方式进行简单的组合，体验造型活动的乐趣。

并能相互合作，提高学生的合作能力。

2、能用各种方式大胆地表现自己的想法，培养学生的想象力和创造力，并对自己的作品做简单的表述。

3、树立变废为宝的意识,培养良好的卫生习惯。

学习重点:

启发学生对撕下的任意形状进行想象创意,逐步培养学生的观察能力和造型表现能力。

学习准备:

各种质地的纸,例如彩色纸,色卡纸,挂历纸等,简单学习课件《奇妙的撕纸添画》,胶水,铅画纸。

学习过程:

一、导入新课

1、讲故事设疑:

唐朝的美女杨贵妃最爱听纸撕裂的声音,她最喜欢把纸撕成各种形状的,（教师边讲边撕）,有一天她正在屋子里高兴地撕纸,忽听太监说皇帝要来,心里想:

这可糟啦,皇上可不喜欢不爱干净的妃子,他见了一定会不高兴。

怎么办呢?

你们能帮她想个好办法吗?

（学生自主发言）

2、释疑:

杨贵妃灵机一动,将碎片捡起,把它们排列成一幅幅美丽的画。

并自己动手添画了几笔,画面就更漂亮了。

（出示图片）皇帝看见了这些画,觉得很新奇,还虚心向她学习呢,这种画流传到今,就是现在的撕纸添画。

（课件出示课题）

二、创作引导

1、撕一撕

在小朋友面前也有各种质地的纸,请你也选择其中一张,动动你的手,听听纸撕碎动人的声音。

（提醒:

将撕下的纸放在桌上,注意卫生）

2、教师示范

老师这里也有一堆废纸,其中任意一张我都能像杨贵妃一样把它变成美丽的画。

你信不信?

请学生上讲台考一考老师,学生观察。

（教师示范添画,故意放慢动作,让学生仔细观察教师画时的过程看了老师的表演后,你有什么感想?

（学生回答）

3、小组讨论：

这些画是怎么变出来的呢?

变的过程中有什么方法和窍门吗?

分小组报告讨论的结果。

教师小结：

先看,再转,然后再看,再转动,觉得它最像什么（适时提问学生）,选一个合适的角度,粘在纸上,用添画的方法把它变出来。

（边小结边示范）

4、想想试试

看了教师的表演,小朋友们想不想也像老师一样变出一幅幅奇妙的画来?

从你撕下的纸中选择一张喜欢的纸,向你旁边的小朋友说说它像什么,可以怎么变,听听他的意见,得到认可后把它制作成一张画。

（强调快速）

分小组进行,对想得好,有创意的学生给予表扬。

5、看看评评

展示部分学生的作品,先让学生描述一下:

你变的是什么?

评一评:

你觉得谁想得最巧妙。

小结:

刚才我们每个小朋友都学习了撕纸添画的做法,那么现在我们要来比一比哪一个小组最团结了。

三、合作创作

1、启发

其实真正漂亮的作品它是由很多碎纸片组成的,如果把你们的作品都贴到一张纸上,也会成为一幅有趣的图画。

你们看----（课件出示范图:

由房屋,树,小路等组成的较难的作品,作简单的讲解）

如果让几个小朋友合作完成一张完整的又有内容的画,要注意些什么呢?

（商量、选择、合作、添画）

2、小组合作

和你小组的成员一起动手来撕,并添画成一幅完整的画。

（强调合作与快速）

表扬在制作过程中注重一起合作的小组。

3、评价

展示每一组的作品,评一评哪一组是最佳合作小组。

四、延伸总结

今天我们学习了撕纸添画。

其实面对碎纸,我们还有更多的方法把它们组成一幅幅美丽的画。

例如课件出示范例）

各种撕纸拼贴的画,纸与其它物品一起拼贴的画等等。

有兴趣的小朋友可以在课外尝试制作一些更漂亮的画。

现在我们的地面已经变得花花绿绿了,我们小朋友觉得在制作的过程中还应该注意些什么呢?

现在又有哪些聪明的小朋友能像杨贵妃一样把所有的废纸都利用起来,完成一张美丽的画呢?

五、学习反思：

第七课做拼音卡片

第一课时

学习目标：

1、尝试设计拼音字母形象。

2、基本上能使剪出的四个角形状相近似，设计的图形基本上保留拼音字母的形状特征。

3、体验装饰美化学习生活中小物件的乐趣和成功感。

4、复习巩固拼音知识。

小学美术教案一年级上：

07课做拼音卡片

学习重难点：

重点：

在保留拼音字母的形状特征的基础上，尝试设计拼音字母形象。

难点：

设计做拼音卡片的美观，而不改变拼音字母的形状。

学习准备：

教具：

范品，各色彩笔，打孔机。

学具：

水彩笔，油画棒，一根丝线。

学习过程：

一、组织学习

准备绘画工具，规范绘画习惯。

二、导入新课

1、对比导入

1）、请学生将带来的各种卡片拿出来，同学间交换看看、玩玩。

如：

数字卡片，英语卡片，识字卡片等等。

做拼音卡片

2）、说说你喜欢哪些卡片？

为什么？

3）、说说卡片的用处？

有什么好处？

给我们带来什么方便？

4）、出示拼音卡片的范品，指导学生欣赏：

这几张卡片，你觉得怎么样？

跟刚才的有什么不一样的地方？

三、欣赏感知

1、启发想象变形

1）、“开小火车”读拼音字母卡片

2）、在这么多的拼音字母卡片中，你最喜欢哪个字母？

为什么？

3）、今天小字母们要开个别开生面的“化妆舞会”，得改头换面的变变，他们想请我们的小设计师帮他们设计设计，你们说怎么样？

4）、挑选自己喜欢的拼音字母，四人小组讨论：

说说自己挑选的拼音字母象什么？

该怎么设计？

5）、全班交流，相互补充。

2、制作方法：

1）、你能看出是什么拼音字母吗？

2）、我们将它变成了什么？

3）、出示画的不突出拼音字母的卡片，同样的拼音字母卡片，改变了涂色，发生了什么变化？

出现了什么效果？

为什么会这样？

4）、师生小结：

涂拼音字母和背景应选择颜色差别大的两种色彩。

3、欣赏感知各种形状的拼音字母卡片，启发卡片形状。

四、学生作业

学生自由选择字母，充分发挥个性，创作出各具特色的拼音卡片。

五、教师巡回辅导。

1、及时反馈、纠正。

2、帮助有困难的学生。

3、参与其中。