二年级上册语文教案 12坐井观天人教版部编.docx
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二年级上册语文教案12坐井观天人教版部编
12.坐井观天
教学目标:
1.学会本课生字。
理解“坐井观天”、“井口”、“井沿”、“说大话”、“无边无际”的意思。
2.能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。
3.通过本课教学,使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。
4.使学生懂得学习、做事、学本领都要开扩眼界,不能自以为是。
教学重点:
青蛙和小鸟的对话。
让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。
教学难点:
理解“坐井观天”的意思。
教学准备:
多媒体课件、生字卡片、写话小纸条、纸筒等。
教学安排:
2课时
教学过程:
第一课时
一、揭示课题
1.小朋友们,今天我们学习一个寓言故事——(出示课题)坐井观天。
一起读读课题。
(学生齐读课题)
2.读了课题,你知道了什么?
预设:
“观”是“看”的意思。
“坐井观天”,就是坐在井里看天。
3.读了课题,你还有不明白的地方吗?
预设:
谁坐在井里看天呢?
为什么要坐在井里看天呢?
在井里看到的天是什么样子呢?
二、初读课文
1.提出自学要求:
带着这几个问题,请小朋友自己读一读这篇课文,要求读准字音,读通课文,在不明白的地方用“?
”标出。
现在大家抓紧时间练习读书吧。
(教师巡视指导)(学生自由朗读课文)
2.学习生字:
(1)出示开片,指名领读。
(2)说说有什么好办法记住这几个生字的。
(3)齐读。
(4)去掉拼音读。
3.分段读课文:
让我们合作来读课文,比比哪个小朋友最会读书,能提出最有价值的问题。
预设:
什么是“井沿”?
(板书:
井沿)
什么叫“无边无际”?
(板书:
无边无际)
什么是“大话”?
(板书:
大话)
我不知道青蛙和小鸟为了一件什么事争论起来?
(板书:
争论)
青蛙和小鸟谁说得对?
(板书:
谁对)
我不知道什么叫“一百多里”、“不信”?
(立即解决)
师小结:
小朋友有这么多的问题啊!
就让我们带着这些问题来学习课文吧!
三、感悟课文
(一)学习第1自然段。
1.读读第1自然段,说说读懂了什么?
2.重点感悟:
青蛙坐在什么地方?
(教师板书:
青蛙、井里。
)
小鸟从哪儿飞来?
落在什么地方?
(教师板书:
小鸟、天上。
)
理解什么叫“井沿”?
(借助图片理解:
井沿,就是井口的边沿。
沿,就是边。
)
(二)感悟对话次数
1.读第2~7自然段,找找课文中的青蛙和小鸟一共有几次对话?
(3次)
2、读一读这三次对话。
(三)学习第2~5自然段。
(第一、二次对话)
1.学习第一次对话。
师:
读读青蛙和小鸟的第一对话,想想你从他们的对话中知道了什么?
预设:
(1)青蛙问小鸟什么了?
(指导朗读,要读出问话的语气。
)
(2)小鸟是怎么回答的?
小鸟为什么要从天上飞下来,落在井沿上?
(小鸟飞了一百多里,口渴了,下来找点水渴。
)
(3)小鸟说“我飞了一百多里”说明什么?
(说明天很大很大。
)
2.学习第二次对话。
重点感悟:
(1)理解“大话”的意思。
(吹牛)
(2)对呀,青蛙想:
天只有井口那么大,还用飞那么远吗?
你能把这个问句换一种说法吗?
(天只有井口那么大,不用飞那么远。
)
(3)可小鸟却不这样认为的,能读读小鸟的话吗?
(4)从“我飞了一百多里”、“大得很呢”感受天的“无边无际”。
3.师总结:
小鸟认为天无边无际,大得很哪,可是青蛙却认为小鸟说的那些话都是大话。
他们为此争论不休,到底谁说得对呢?
下节课我们继续学习。
四、书写指导生字。
板书设计:
13、坐井观天
小鸟井沿无边无际
天有多大?
青蛙井底井口那么大
第二课时
一、复习导入
1.猜字谜:
水边几张口——(沿)
二只小耳朵——(际)
2.回忆旧知:
(1)上节课,我们学习了《坐井观天》。
我们知道了青蛙、小鸟分别在什么地方?
学生回答,教师出示:
小鸟井沿;青蛙井底。
(2)通过上节课对前两次对话的学习,我们已经知道:
小鸟认为天——(师板书)无边无际;青蛙认为天——(师板书)井口那么大
二、感悟课文第6、7自然段。
(学习第三次对话,抓住两个“笑”)
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