二年级上语文第八单元.docx
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二年级上语文第八单元.docx
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二年级上语文第八单元
第八单元
识字8
教学目标:
1.学会6个生字,会认9个生字。
2.熟练掌握成语和科学术语。
3、培养学生有主动阅读中国神话故事,了解当今科技成果的愿望。
教学重点:
掌握生字生词。
教学难点:
熟练掌握成语和科学术语。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课时安排:
两课时
第一课时
一、导人新课。
讲故事:
今天我给大家带来一个神话故事,你们喜欢听吗?
我们的课文里还有许多非常精彩的故事,你们愿意学吗?
二、初读课文,识记生字。
1.认读生字生词。
(l)轻声读课文。
找出生字并作记号。
(2)教师范读,学生听清字音。
(3)抽卡片认读生字和生词。
(4)教师指正。
(5)重点指导:
宇、宙、载、箭
2.指导书写、议记。
(l)自学。
(2)讨论识记生字字形的方法。
(3)重点指导:
卫、运、宙
(4)师范读字词,领读字词。
(5)学生自由读。
三、学习科学术语。
1.指名读课文。
2.出示图片,对照学习。
3.指名讲讲其用途。
4.教师指正,讲解,帮助学生理解它们的相关用途。
四、对照图片,再读课文。
五、完成“我会写”。
第二课时
一、谈话导入。
同学们,你一定看过或听过很多神话故事吧!
这些故事有趣吗?
今天我们一起来学习关于神话的一组成语。
二、初读课文,识记生字、词。
1.认读生字词。
(l)轻声读,借助拼音读准字音。
(2)标出生字。
(3)自学生字。
(4)指名读生字,正音。
2.指导书写、识记。
(l)标出难写难记的字。
(2)教师重点讲解,分析字形。
(3)学生书写练习。
三、学习成语。
1.指名读课文。
2.出示图片,对照学习。
3.你知道这些成语讲的神话故事吗?
4.教师找出相应的故事讲一讲。
5.教师讲解,帮助学生理解。
四、自由读。
完成“我会读”。
教学反思:
从神话故事导入,学生学习兴趣较浓。
30、我是什么
教学目标:
1、认识11个生字,会写8个字。
2、能正确、流利地朗读课文。
背诵自己喜欢的部分。
3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系,树立环保意识。
教学重难点:
朗读课文,了解水的变化及与人类的关系。
教学时数:
两课时
第一课时
一、谜语导入:
今天,老师给大家带来一条谜语,看看你能猜到谜底吗?
"千条线,万条线,落到水中看不见。
"
二、自读课文
1、给学生充分地时间自由读课文。
同时用笔标出生字、词语和不懂的地方。
2、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读书交流,鼓励质疑。
说说读完课文你了解了什么?
还有哪些不懂的地方。
教师根据学生的情况,及时对问题进行梳理、归纳、解答。
三、识字
1、利用生字卡片,出示"我会认"中的11个字。
引导学生在小组内互相指认,交流识字的方法。
2、请同学来当小老师,带领同学读生字和词语。
(参见"我会读")。
3、分组开火车读字词比赛,评出优秀小组,读得不准的,请组内的同学帮助纠正。
四、写字
1、出示"我会写"中的"冲、晒、池、浮"四个左右结构的字。
引导学生观察这几个字的特点,以及每个字在田字格中的位置。
找出自己认为难写的字。
2、教师范写。
边写边强调重点。
如:
"晒"的第九笔是竖弯,不是竖弯钩;以及"两点水"和"三点水"在写法上的异同。
3、学生描红,临写,自由练写。
教师巡视,师生共同评议。
4、用学会的词语说说话,给生字找朋友。
第二课时
一、导入
1、用自己喜欢的记生字词。
听写生字词,然后说出自己是怎样记住这个字的,巩固识字。
同桌检查写字情况。
2、指读课文,师生评议。
二、研读课文
1、通过学习,我们知道了水是会不断变化的。
那么水是怎样变化的?
水除了变化以外,还有什么特点呀?
你能不能想个好办法,把这些问题弄懂呢?
2、学生讨论,寻找解决问题的方法。
3、交流方法。
(学生可能会提出"小组读书,边读边记"、"画表格填写"、"故事表演"、"绘画表现"等方法。
)
三、探究
(1)水的不同状态及变化过程。
(2)水在不同地方的不同样子。
(第3自然节)
(3)水在人类生活中的利弊。
四、拓展
1、你还知道哪些水的作用与危害?
2、练习用自己的话说说"水的变化"及"水的不同性格"。
教学反思:
充分相信学生,引导学生发现、探究、自主学习。
发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。
培养学生阅读理解的能力,合作学习及主动探究的意识
31、回声
教学目标:
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认6个生字。
2.有感情地朗读课文,了解回声是怎么回事。
3、感受语言的美,体会文中展示的奥秘,展开想象,培养热爱大自然的思想感情。
教学重难点:
识记生字词。
教学重难点:
了解回声的含义。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课时安排:
两课时
第一课时
一、导入新课。
大家知道什么是回声吗?
如果不是很清楚的话,就跟着老师一起去问问小青蛙吧!
二、初读课文。
1.读准字音,读遍课文。
2.课文讲了一件什么事?
3.课文有几个自然段,用序号标明。
4.通过读课文,认识课后的生字吗?
三、引导读第l~3自然段。
1.自由读课文,然后组织讨论。
(1)小青蛙和妈妈在哪儿玩耍?
、
(2)小青蛙为什么“叫”起来?
(看到美丽的景色而高兴得叫起来)
(3)小青蛙为什么奇怪极了?
(因为看不见的一只小青蛙跟它说一样的话。
)
2.指名读。
四、学习第4~6自然段。
1.指名读。
2.讨论。
(l)青蛙妈妈捡起石子扔进河里,是为了说明什么?
这一段起什么用?
(2)被激起的波纹为什么会回来呢?
因为波纹碰到河岸,所以又一圈一圈荡回来。
(3)声音的波纹碰到石壁又会怎么样呢?
(也会返回来。
)
(4)石洞里真的有一只小青蛙吗?
(没有,那只是小青蛙的回声。
)
五、朗读全文,总结全文。
你知道回声是什么了吗?
第二课时
一、导入新课。
今天,我们来学习生字词。
1.指名读课后的生字,并说说课文中由这些字组成的词。
2.抽卡认读8个生字,并说说每个字的结构。
二、学生练习生字词。
1.指导学生练习生字,学会组词。
2.抄写生字词,加强巩固。
三、生字书写
1、学生观察生字字形,记生字。
2、学生描红
3、教师指导书写。
4、学生练习书写
教学反思:
要多给学生自主学习的时间,把课堂还原给学生。
32、太空生活趣事多
教学目标:
1.学会本课8个生字,及由生字组成的词语。
会认14个生字。
2.朗读课文,了解宇航员在太空中是怎样生活的。
3.激发爱科学、学科学的兴趣。
教学重难点:
生字词的掌握。
教学重难点:
1.了解宇航员的太空生活。
2.激发爱科学、学科学的兴趣。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课时安排:
两课时
第一课时
一、导入新课。
同学们,你们想知道宇航员叔叔在太空中是怎样生活的吗?
那就和老师一起来看课文吧!
二、板书课题。
从课题中,你想知道什么?
(太空生活中究竟有哪些趣事)
三、引导学生初读课文。
1.初读课文,借助拼音,读通课文,读懂课文。
2.课文讲了太空生活中的几件趣事?
3.课文有几个自然段,用序号标明。
4.通读课文后,找出课文中的生字。
四、学习课文。
1.齐读第1自然段。
2.学习第2自然段。
(l)齐读。
(2)这段向我们介绍了太空中的什么趣事?
(在太空中睡觉可以站着,可以躺着,但必须把自己绑在睡袋里。
)
(3)这段的“趣”在哪里?
3.学习第3自然段。
(l)齐读。
(2)这里又讲了什么趣事?
(3)指名回答。
(喝水必须使用一种带吸管的塑料杯。
)
4.自学第4.5自然段。
(1)默读。
(2)这两段讲的是什么?
(3)它们的“趣”又体现在哪里?
(4)他们是怎样解决难题的?
(5)指名回答。
(6)讨论。
5.自读第6自然段。
思考:
把这句改成“在太空中生活很有趣”好不好?
为什么?
五、朗读全文,总结全文。
太空生活是不是很有趣呀?
还想知道得更多吗?
那就多查查课外资料吧。
第二课时
一、指名读课后的生字,并说说课文中由这些字组成的词。
二、抽卡认读8个生字的字音,并说说每个字的结构。
三、指导学生写字。
1、学生自主观察生字字形,识记本课我会写的生字。
2、学生描红。
3、学生自主书写。
4、教师指导。
四、在练习本上写生字词、巩固。
五、完成“我会写”、“读读说说”。
六、本课小结
教学反思:
激发学生爱科学、学科学的兴趣还没有达到。
33、活化石
教学要求:
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。
2.朗读课文,知道讲了哪几种活化石,我们要好好保护它。
3.培养爱自然、爱科学的情操。
教学重点:
生字词的学习。
教学难点:
知道并了解保护活化石的意义。
课时安排:
两课时
第一课时
一、导入新课。
大家知道恐龙吗?
是怎么知道的?
恐龙是生活在很多年前的一种动物,我们现在只能通过化石来认识它!
那么,“活化石”又是什么呢?
就让我们来看课文吧!
二、初读课文。
1.凭借拼音,读准字音,不会读的多读几遍,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词意。
2.想办法识记生字的形。
3.看看课文共分几个自然段,然后用序号标明。
4.教师范读。
要求:
听准字音,说说课文讲了哪几种活化石?
5.分段指名读课文,正音,并将扩大数学挂图与课文段落相配合。
二、指导学习生字。
1.认读8个生字和8个生词。
2.重点指导:
历、史、化
3.认识并记住字形。
(l)说说你是怎样记住这些字的。
(2)重点指导:
代不要写成“伐”,植右边有三横。
4.指导写字。
(l)看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。
完成“我会写”。
(2)学生描红
(3)学生自主书写。
(4)教师指导
(5)学生练习书写
第二课时
一、复习导入。
1.认读生字卡、生词卡。
2.这篇课文讲述了哪几样活化石?
二、引导学习课文。
1.自由读第1自然段。
(l)化石一般存放在哪儿?
(博物馆)
(2)化石可以用来干什么?
(通过化石,我们可以看到亿万年前的动植物)
2.学习第2自然段。
(l)指导朗读。
(2)看图,了解银杏树的样子。
(3)读了这段后,你知道了关于银杏的哪些知识?
(银杏树已生活了几亿年,一片片叶子像一把把扇子,生长得很慢。
)
3.自学第3自然段。
(l)自由读第3自然段。
(2)你知道了哪些有关熊猫的知识。
(熊猫生活在许多年前,它爱吃竹子,它的祖先却以食肉为生。
)
4.学习第4自然段。
(1)齐读第4自然段。
(2)对照图,了解中华鲟的样子。
(3)你能说说中华鲟的有关特征吗?
(中华鲟生活在一亿多年前,生活在江河里,身披大片硬鳞,核桃大的眼睛亮晶晶的,嘴巴又尖又长,现在已非常稀有了。
)
5.学习第5自然段。
(l)齐读。
(2)明白这段的作用。
(总结全文,井点出主旨:
好好保护它们。
)
三、朗读全文,总结全文。
1.看图,边说说这三种活化石的有关特征。
2.读了全文,你得到了什么启示。
34、农业的变化真大
教学要求:
1.学会本课8个生字及由生字组成的词语。
会认14个生字。
2.朗读课文,了解农业有了哪些大变化,激发学生学科学的兴趣。
3.培养爱自然科学的兴趣。
教学重难点:
1.学会课文中的8个生字词。
会认14个生字。
2.了解农业的巨大变化。
教学方法:
集中识字、表演朗读
课时安排:
两课时
第一课时
一、导入新课。
同学们,你们知道在寒冷的冬季,也能让百花盛开,瓜果飘香吗?
在棉花吐絮时,就有红、黄、绿等不同颜色,没有土也能让植物生长吗?
不知道没关系,今天,我们来学习一篇介绍农业科技成就的课文。
学完了你就知道了。
二、初读课文。
1.凭借拼音,读准字音,不会读的多读几遍,画出由生字组成的词语,联系上下文理解词意。
2.想办法记住生字的形。
3.看看课文共分几个自然段,然后用序号标明。
4.教师范读,要求:
听准字音,说说课文讲了哪几个方面的农业科技成就。
5.分段指名读课文,正音。
三、指导学习生字。
1.认读8个生字和8个生词。
2.重点指导:
厂、产、农、纺、织
3.识记字形。
说说你是怎么记住这些字的?
4.指导写字。
(1)看清楚每个字的间架结构及它在田字格中的位置。
完成“我会写”。
(2)在练习本上写一写。
(3)教师检查指导
第二课时
一、复习导入。
1.认读生字卡、生词卡。
(1)这篇课文介绍了哪几种农业科技成就?
二、引导学习课文。
1.自由读第1自然段。
(1)第1自然段讲了些什么?
(告诉我们观看展览的时间、地点)
(2)“兴致勃勃”说明了什么?
(3)指名读。
2.学习第2自然段。
(l)指导朗读。
(2)出示图片,帮助理解。
(3)读了这段后,你知道讲的是什么科技成就吗?
(袁隆平培育出杂交水稻良种,大大提高水稻产量。
)
(4)齐读。
3.学习第3自然段。
(1)自由读第3自然段。
(2)这一段讲的是什么?
(3)指名回答。
4.学习第4自然段。
(l)指名读第4自然段。
(2)讨论这段讲的是哪一种科技成就?
(3)这一科技成就有什么特点?
(4)对照图观察彩色棉花。
5.学习第5自然段。
(l)齐读第5自然段。
(2)概括这一段的内容。
(3)教师讲解。
6.学习最后一自然段。
(1)理解“不禁”。
(2)我想到了什么?
三、朗读全文,总结全文。
1.农业的变化之大是什么原因造成的呢?
2.学了本文给我们什么启示?
教学反思:
要不断想办法,激发学生的兴趣。
语文园地八
教学目标:
1.词语积累。
2.学会找近义词和反义词。
3.会运用所学的知识训练听、说、读、写的能力。
教学重难点:
l.找近义词和反义词。
2.听、说、读、写训练。
教学方法:
自主、合作学习
课时安排:
两课时
第一课时
一、导入新课。
今天,我们来学习《语文园地八》。
二、出示生字卡片。
1.自己读这些生字词,不认识的多读几遍。
2.能发现什么特别的地方吗?
(这些字都有些相同的地方。
)
三、教师归纳。
这些有相同部分的字叫形近字。
四、读准这些字,并自己识记住它们。
五、学习“看看说说”。
1.说说从图中,你看到了什么东西?
(一个又大又黑的圆柱子和四个小小的白色的柱子。
)
2你能从中找出几组反义词。
黑——白大——小多——少
长——短高——矮
3.齐读。
4、说一说,你还知道哪些反义词。
第二课时
一、导入新课。
今天,我们来学习“日积月累”、“口语交际”和“展示台”。
二、学习“日积月累”。
三、出示词语卡片。
1.教师范读,注意听准字音。
2.学生自由朗读,并试着记住它们。
四、学习“我会选”。
1.黑板板书。
飘浮
飘扬
(l)云在空中(),碰到冷风就要变成水珠落下来。
(2)彩旗迎风(),广场显得更加美丽。
2.理解这两个词的意思。
3.你会选择正确的词语填空吗?
4.你能再想几个意思相近的词语吗?
五、出示短文《聪明的韩愈》。
1.凭借拼音,自由读短文。
读准字音,不会读的多读几遍,并作上记号,联系上下文理解词意。
2.想办法记住生字的形。
3.看看短文可以分几个自然段,讲述的是一个什么故事。
4.教师范读,要求听准字音。
5.分段指名读短文,正音。
三、“口语交际”。
1.说出一种你最喜欢的动、植物,并说说你为什么喜欢它。
2.互相交流,比一比,看谁说得好。
3.评比出说的最有趣的几位同学。
4.把自己说的内容写下来。
教学反思:
本单元重在激发学生爱科学,探索科学的兴趣,要想办法多方面激发学生的兴趣。
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- 关 键 词:
- 年级 语文 第八 单元