Unit 5 Do you want to watch a game show第2课时 教案1.docx
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Unit5Doyouwanttowatchagameshow第2课时教案1
八年级Unit5
SectionA1a-2d
Teachingandlearninggoals:
一.功能:
使学生观看不同类型的电视节目,掌握谈论喜好的动词及动词短语,并在对话中正确使用不定式做宾语。
二.词汇和常用表达:
能正确使用下列词汇:
sitcom,news,soap,educational,plan,hope,findout,discussion,stand,happen,may,expect
能正确使用下列常用表达:
①Whatdoyouwanttowatch?
②Whatdoyouthinkoftalkshows?
③Ican’tstandthem.
④Idon’tmindthem.
⑤Ilike/lovethem./Idon’tlikethem.
三.学习策略:
通过和学生谈论自己喜爱的电视节目,引导学生在真实的语境中积极参与学习活动。
四.文化知识:
通过谈论流行文化,了解各类电视和电视节目的名称和自己的喜好。
引导学生们形成正确的文化观念,培养学生们的跨文化意义,形成自己独立的个性。
Step1.Preview:
.DoyouknowwhatkindofTVshowstheyare?
Pleasewritetheirnamesdown.
1______________________2._______________________3.________________________
4.____________________5.________________________6._______________________
7._____________________8._______________________9_______________________
.Canyoutranslatethesesentences?
(设计意图:
设计这几个预习题,目的是通过学生预习熟悉的电视节目名称,进一步激活新知识,同时激励学生记住单词和短语和句型。
)
Teachingandlearningsteps:
Step2.Warmingupandleadingin:
T:
Hello,boysandgirls!
Whatdidyoudolastweekend?
S1:
IwatchedTV.
T:
WhatkindofTVshowdidyouwatch?
S2:
IwatchedPleasantSheepandBigWolf.
T:
Wecancallitcartoon.
T:
Whataboutyou?
S2:
IwatchedMr.Bean
T:
Wecancallitcomedy.
PresentotherTVshowsthesameway.Suchas:
talkshow,soapopera,sportsshow,gameshow,talentshow,news...
T:
Great!
TherearesomanyTVshows.Pleaselookatthepicturesin1a.Let’scometo1a.
(设计意图:
通过师生谈论熟悉的电视节目名称,自然引出本节课的目标语言,利用导入环节自然呈现各种电视节目。
)
Step3Pre-listeningactivities:
1.T:
Justnow,wetalkedaboutdifferentkindsofTVshows.Canyoumatchthemwiththepicturesin1a?
Ss:
Yes!
Checktheanswers.
2.Playagame.Findthehome.
T:
IhavesomepicturesaboutTVshows,canyouhelpthemfindtheirhomes?
(设计意图:
该项活动旨在让学生将具体的节目和种类准确分类,把全班分成若干小组,学生将事先准备有关各种电视节目的小图片,并在右上角标清组别。
教师说开始后,学生将图片贴在相应节目类型下的小房子里。
教师和全班同学共同清点各组图片数,帖对一个积一分,贴错一个扣一分,积分最多的小组获胜。
此活动大大调动了学生学习的积极性,为下一步听力活动做好知识储备。
)
Step4While-listeningactivities:
Task1.Listenforthegeneralideaof1b(听取大意)
T:
Nowlet'sworkon1b.Nextyouwillhearashortconversation.Whataretheytalkingabout?
WhenIplaytherecordingforthefirsttime,youjustlistencarefullyandgivemetheanswer.
Thegeneralideaoftheconversationisabout().
A.theyliketheTVshows
B.theydon’tliketheTVshows
C.theirattitudetotheTVshows
(Studentslistenandgivetheiranswers.)
Task2.Listenforthespecificideasof1b(听取细节)
1.T:
MarkandJackaretalkingabouttheTVshowsNowlistencarefullyagainandnumbertheshows
(1-4)intheorderyouhearthem.
_______talentshow___________talkshow____________soccergame____________news
Sslistencarefully,thenchecktheanswers.
2..Listenandfillintheblanks.
3.Listenandrepeat.
T:
I’llplaytherecordingagainandrepeatafterittogetyourpronunciationright.
(设计意图:
通过层层递进的听力任务设计,尽量给学生以足够的听的机会。
听力活动先让学生听大意,然后再听细节,能逐步培养学生用听的技能获取、处理和传递所需信息的能力。
理解文段后,进行听力模仿,感知英语发音特点,从而能很好地提高学生口语表达的水平。
)
Step5.Post-listeningActivities:
.Pairwork.
T:
Hello,WangNing,whatdoyouthinkofgamesshows?
WangNing:
Ilikethemverymuch.
T:
Howdoyouliketalentshows?
WangNing:
Idon’tmindthem.
Canyoumakethesimilarconversationwithyourpartner.?
Makeaconversationusinginformationinthechartof1c.Askseveralpairstoacttheirconversationsout.
Step6While-listeningactivities:
ListeningPractice2a&2b
T:
Weknowthateveryonehashisorherfavoriteshows.Pleaselookatthepicture,theyareLinHuiandSally.Doyouknowwhattheyaretalkingabout?
Now,let’scometo2a.
Task1.Listenforthemainidea
Thegeneralideaoftheconversationis“”.
A.theirlikesaboutTVshows
B.TheirdislikesaboutTVshows
C.theirlikesanddislikesaboutTVshowsandthereasons
Task2.Listenforthespecificideasof2a(听取细节)
T:
Youdidagoodjob.ListentoLinHuiandSally’sconversation.NumbertheTVshows[1-5]intheorderyouhearthem.
________sitcoms______news
________gameshows____talkshows
_______soapoperas
Task3Listenagain.Completethesentences.2b
T:
Readthesentencesin2bfirst,thenlistencarefully.
1.Sallylikestowatch________________.
2.LinHuithinksshecanlearn_________________fromsitcoms.
3.Sallythinks___________aremoreeducationalthansitcoms.
4.Sallyloves__________.SheplanstowatchDaysofOurPast_______.
Makethestudentschecktheanswers.
Task4Listenagain.Fillintheblanks.
(【设计意图】:
让学生先听大意,然后再听细节,能有效培养学生通过听获取、处理和传递所需信息的能力。
理解文段后,进行听力填空,这样安排既能检测学生的听写能力,又能训练学生口语表达和归纳概括的综合表达能力。
)
Task5Listenandrepeat.
(【设计意图】:
让学生听并跟读,学生能够模仿正确的语音语调,并纠正自己的发音错误,培养学生的模仿能力和英语语感。
)
Step7Post-listeningactivities听后活动
Task1.2cPairwork
T:
YouhaveknownwhatLinHuiandSallythinkofTVshows.PleaseaskandanswerquestionsabouttheTVshowsin2a.Youcandolikethis:
Ifyouhavetroublemakingtheconversations,thischartmayhelpyou.
(【设计意图】:
进一步巩固听力内容和目标语言,为下一步的综合语言输出做好准备。
)
Task2.Role-playtheconversation.2d
Role-playtheconversationbetweenGraceandSarah.
T:
Great.Let’slookatthepicturein2d.TheyareGraceandSarahTheirclassesareoverandtheyare
talkinghappilyonthewayhome.Canyouguesswhatthey’retalkingabout?
T:
Firstpleasereadtheconversationinpairs.
Ssreadinpairs.
T:
Whataretheytalkingabout?
Ss:
TVshows!
T:
Youdidagoodjob!
Canyoumatchthepersonswiththeirfavouriteshows?
Task3.Playareadinggame.
AsksomepairstoreadtheconversationThebestperformersshouldhavethebestpronunciation.
Task4Aninterview
ThereporterfromTengnanMiddleSchoolStationisaskingthestudentsabouttheirfavoriteTVshows.Pleaseworkingroups.Youcanaskandanswerlikethis:
Whentheyaskandanswer,theyshouldcompletethechart.
Whentheyfinish,theycanreportlikethis:
Inmygroup,BandCliketalkshows,because....Dlikes...,because...
(【设计意图】:
通过调查采访活动,培养学生用英语做事情的能力,这样做既巩固了本课所学的目标语言,又能培养学生在实践中运用所学知识的能力,也能锻炼他们的思维、口语表达、演讲等各项综合能力,同时也增强学生了之间的了解与合作,达到学以致用的终极目标。
)
Step8.Inquiryknowledgebytranslation(翻译探究)
T:
Boysandgirls,whathavewelearnedinthisclass?
.Discussingroupsoffour,thenfillintheblanks.
(设计意图:
“翻译探究”的主要目的是让学生自己通过观察例句,自己感知来尝试归纳语言的规律,教师适时点拨释疑,通过小组合作探究的形式来获得准确的答案,在问与答的过程中,共同总结出本课的目标语言。
)
Step9.Teacher’swords
T:
Asweknow:
EveryonehashisfavoriteTVshows,butwecan’twatchTVtoomuch!
Weshouldlearnsomethinggoodanduseful,giveupthebadinformation!
Step10.Theend-ofclasstest当堂检测
.翻译句子,每空一词。
1.你想看新闻吗?
Doyouwantto______________?
2.你觉得谈话节目怎么样?
Whatdoyou___________________?
3.我不介意看。
/我不能忍受。
/我喜欢看。
Idon’t______them.I___________them.I____________them.
4.你计划今晚上看什么节目?
_____doyou________watchtonight?
5.我计划看《我们过去的时代》。
I__________watchDaysofOurPast.
6.你期望从情景喜剧中学到什么?
Whatcanyou______________fromsitcoms?
7.你能学到一些很好的笑话。
Youcan______somegreat_____.
8.你为什么喜欢看新闻呢?
Whydoyoulike__________________?
9.因为我希望了解在世界各地发生了什么事情。
BecauseI_________________what’sgoingonaroundtheworld.
10.你们今天班上做什么了,萨利?
我们进行了一次有关电视剧的讨论。
---What____you______inclasstoday,Sarah?
----We______________________TVshows.
(设计意图:
当堂检测紧扣本节课重难点,目的是以学评教、强化落实,对知识的掌握达到当堂达标。
)
Step10.Homework.
1.Read1b/2a/2b/2daftertherecordingandrecitethem.(★)
2.Makeasurveyaboutyourfamily’sfavoriteTVshows,thenwriteashortpassage.(★★)
(设计意图:
作业分层布置,兼顾优良中差学生。
对于听力原文,可让生课下反复听磁带,能英汉互译,进一步形成良好的英语语调和语感。
对学有余力的同学,可进行综合写作技能的强化训练,并准备下节课课前汇报。
)
教学反思:
在本节课导入环节中,我采用学生比较喜爱的《喜羊羊与灰太狼》和《憨豆先生》引出话题,自然引出本节课的目标语言,利用导入环节自然呈现各种电视节目。
可引起学生们的浓厚兴趣,自然而然的导入新课。
本节课2a课本听力设计写句子,学生感到较难,听前进行听力指导,学会抓听关键词,第一遍先写前两个字母,第二篇再补全;同时听力训练设计多样化,符合实际,易于操作,学生能根据教师提供的情景,在教师指导下,顺利完成听力任务,为下一步进行语言的输出,打下基础。
本课亮点:
1.本课的导入。
利用学生喜闻乐见的电视节目引入话题,避免了枯燥乏味的说教,激发了学生的学习积极性,让学生在轻松好奇的氛围中自然引入本节课的目标语言。
2.听后活动的设计凸显层次性,特别是短文填空,既巩固了本课所学的目标语言,又开拓了学生的思维,使学生的思维跳出了课本。
3.图文并茂,从多个方面进行知识的输入,充分调动学生的多种器官,参与学习。
不足之处:
听后活动中“Aninterview”环节中,由于学生程度参差不齐,有部分学生不会用语言进行表述。
在今后的教学过程中要多关注后进生和中间生,提高他们学习英语的兴趣和学好英语的信心。
使用建议:
1、听力训练中的任务设计较为详细、全面,教师可根据实际合理选择地使用。
2、在翻译探究活动中要注意让学生观察句型结构,自己感知来尝试归纳语言的规律,不能让“合作探究”变成无效的活动。
参考答案:
Step2.Pre-listeningactivities.
Preview
.
1.gameshow2.talkshow3.news4.soapopera5.sitcom6.sportsshow7.cartoon
edy9.talentshow
.
1.A:
Whatdoyouthinkoftalkshows?
B:
Ilove/like/don’tmind/don’tlike/can’tstandthem.
2.BecauseIhopetofindoutwhat’sgoingonaroundtheworld
3.Iliketofollowthestoryandseewhathappensnext.
4.Sallythinksgamesshowsaremoreeducationalthansitcoms.
5.MyfavoriteTVshowsaretalentshowsandcartoons.
Step4While-listeningActivities
Task1.Listenforthegeneralidea听取大意
C
Task2.Listenforthespecificideas听取细节
1.3142
2.Listenandfillintheblanks.
plan,thinkof,mind,boring,news,talentshow,funny,soccergame
Step6ListeningPractice2a&2b
Task1.Listenforthemainidea
C
Task2.Listenforthespecificideas听取细节
Task3Listenagain.Completethesentences.2b
Task4Listenagain.Fillintheblanks.
Sitcom,expect,talkshows,relax,jokes,educational,better
Step8.Inquiryintoknowledgebytranslation.?
(翻译探究)
1莎莉认为新闻比情景喜剧更具有教育意义。
教育的;有教育意义的;more,most,themosteducational.
你计划今晚看新闻吗?
计划/打算做某事;plantohave
3.因为我希望发现世界上正在发生的事情。
希望做某事(能实现的理想)
hopetotaketheplane查明;弄清(指通过调查、研究等方式查明事情的真相)
findoutwheretheoldmanlived
4嗯,可能它们不那么让人兴奋,但是你可以从这些节目中学到很多。
期盼做某事;expectstovisithisgrandparents
Step10.Theend-of-classtest当堂检测
.1watchthenews
2.thinkoftalkshows
3.mind,can’tstand,lovewatching
4.What,planto
5.planto
6.expecttolearn
7.learnjokes
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