5第五单元《测量》北师大版数学二年级下册.docx
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5第五单元《测量》北师大版数学二年级下册
第五单元《测量》
测量
课题
铅笔有多长
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第42~43页。
学
习
目
标
1.知识目标:
通过测量铅笔长度的活动,知道1分米和1毫米有多长,发展空间观念和动手操作能力。
2.能力目标:
通过实际测量,学习米、分米、厘米和毫米之间的关系。
3.情感目标:
通过“估一估”、“量一量”等活动,发展学生的估算能力。
重点
难点
学习米、分米、厘米、毫米之间的关系。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、认识分米。
1.估一估铅笔有多长。
先利用已有经验估一估,发展学生的估测能力。
2.量一量铅笔有多长。
在估一估的基础上进行实际测量,验证估测结果。
3.说一说。
通过交流,熟练掌握1分米的实际长度以及分米与米、厘米之间的关系。
二、认识毫米。
1.量一量。
引导操作,设下疑问。
每个人的书桌上都有橡皮,请你用直尺量一量橡皮的长度是多少?
2.议一议。
让学生尝试探究新知,牢固地建立起新的认知结构,形成表象。
3.说一说。
进一步加深对毫米的认识。
请大家继续观察直尺,1毫米到底有多长?
4.量一量。
(解决疑问,让学生真正感受毫米的作用。
)
大家已经认识了毫米这个长度单位,现在我们以毫米为单位再量一下橡皮的长度。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
1.分米是比厘米大一些的长度单位,在国际上可以用符号表示出来,谁给大家讲一讲。
分米、厘米之间的关系你们会用符号表示出来吗?
2.1毫米到底有多长?
它与厘米之间到底有什么关系?
我们一起在观察和操做中获得这些知识。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
(强化训练,当堂达标)
1.完成练一练的第1题。
请同学们先估一估,再量一量。
比比看,谁估测的最接近?
2.完成练一练1中的第2题。
可充分放手让学生独立完成,然后同桌互检。
在做前,教师要给予适当提示:
画线段时勿忘记画出两个端点。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
课题
铅笔有多长练习课
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册铅笔有多长练习课
学
习
目
标
1.知识目标:
会计算带有长度单位的数相加减。
2.能力目标:
会运用长度单位解决生活中的实际问题。
3.情感目标:
发展学生的估测能力和动手能力。
重点
难点
发展学生的估测能力和动手能力。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、填一填。
1米=()分米1分米=()厘米
1米=()厘米1厘米=()毫米
90分米=()米7分米=()厘米
400厘米=()米80毫米=()厘米
二、估一估所提到的商品,并实际测量一下。
1.冰箱2.电视3.文具盒
三、在括号里填上适当的单位名称。
1.数学书厚约6()。
2.妈妈的身高是167()。
3.北京的摩天大楼高183()。
4.一扎长约12()。
5.教室里黑板长4()。
四、动手画一画。
1.画一条长40毫米的线段。
2.画一条长3厘米5毫米的线段。
3.画一条比1分米短3厘米的线段。
五、算一算。
1.20厘米+4分米=()分米
2.5厘米+20毫米=()厘米
2.3分米+70厘米=( )分米
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
1.人的手指甲10天长1毫米,那么30天长多少毫米?
2.人的脚趾甲20天长1毫米,2个月大约长多少毫米?
3.妈妈买了一块长10厘米的火腿肠,每10毫米切一片,一共可以切几片?
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
(强化训练,当堂达标)
完成练习册。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
备课组长签字:
教研组长签字:
课题
1千米有多长
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第44~45页。
学
习
目
标
1.知识目标:
通过“走一走”、“估一估”、想一想“等活动,体验1千米有多长,初步建立千米的空间表象。
2.能力目标:
使学生知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
3.情感目标:
培养学生的观察能力、实践能力,发展学生的空间想象能力,并适时渗透思想教育。
重点
难点
知道1千米=1000米,学会千米和米的简单换算。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、走一走。
通过实际测量,感受走100米用多长时间。
1.请同学们以小组为单位,在操场上走一走,数一数10米、100米大约有多少步,分别用了多少时间,并做好纪录。
2.回到教室,先让学生汇报自己的步测结果,在说一说走完100米后有什么感受。
二、估一估。
通过刚才学生的亲身感受,猜测思考1千米的长度。
三、想一想。
进一步体验感受1千米有多长。
四、读一读。
揭示千米和米之间的关系。
五、填一填。
初步感受千米在日常生活中的应用。
六、估一估。
我们知道了1千米的实际长度,现在请你估计一下,从校门口出发到什么地方大约有1千米?
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
1.思考:
几个100米的长度正好是1千米。
2.想一想,怎样用字母表示出千米与米之间的关系呢?
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
(强化训练,当堂达标)
1.我们知道1千米有多长,选择不同的交通工具走1千米分别需要多长时间呢?
看图选择正确答案。
2.完成第59页。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
课题
一千米有多长练习课
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册一千米有多长练习课。
学
习
目
标
1.知识目标:
体验1千米有多长。
2.能力目标:
熟悉千米和米的换算。
3.情感目标:
体会现实生活中的长度单位。
重点
难点
熟知世界十大河流的长度。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、填空。
1.我们已经学过的长度单位有( )、( )、( )、( )。
2.在表示较远的距离时,用( )作单位。
3.500米长的跑道,( )圈是1千米,即1千米=( )米。
4.数学书长约25( ),厚约6( )。
5.世界第一大河尼罗河全长6600( )。
二、把每小时行的路程与合适的工具连起来。
飞机 小汽车 自行车 小鸟
60千米 1000千米 15千米 25千米
三、在( )里填上合适的数。
1千米=( )米 6000米=( )千米
5千米=( )米 3000米=( )千米
8分米=( )厘米 40厘米=( )分米
1米=( )厘米 5厘米=( )毫米
5米+13米=( )米 40米=( )厘米
5千米+2千米=( )千米
85分米-15分米=( )厘米
4厘米+8厘米=( )毫米
四、判断。
1.30厘米比1米长。
( )
2.一条腰带长80厘米。
( )
3.一条鱼长10分米。
( )
4.一支钢笔长25毫米。
( )
5.小明家离学校有100厘米。
( )。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
一辆汽车每小时行驶80千米,一列火车每小时行驶130千米,火车每小时比汽车多行驶多少千米?
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
考
试
(强化训练,当堂达标)
完成练习册。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
课题
练习六
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册47页。
学
习
目
标
1.知识目标:
使学生进一步感受长度单位与生活的密切联系,熟练掌握千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系,并能准确地选择合适的长度单位。
2.能力目标:
通过学生对所学知识的练习过程,使他们形成良好的知识结构,提高动手操作能力及运用知识的技能。
3.情感目标:
培养学生学习数学的兴趣,使之逐渐养成用数学知识来解决生活中遇到的问题。
重点
难点
形成能主动研究数学问题、学习数学的良好习惯。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、用手势表示:
1米、1分米、10厘米、1毫米、10毫米……
二、量一量:
一角硬币的厚度大约是()毫米。
三、在()里填上合适的单位名称。
1.课桌高80( )。
2.一块橡皮长4( )。
3.一步大约长50( )。
4.妈妈身高165( )。
5.长江长6300( )。
6.文具盒长22()。
四、在( )里填上合适的数。
1米=( )厘米 2千米=( )米
6米=( )厘米 8000米=( )千米
9厘米=( )毫米 800厘米=( )米
4000米=( )千米 50毫米=( )厘米
3米+30厘米=( )厘米
50千米-45千米=( )米
五、比一比。
3000米( )2800米
80千米()80米
10千米()10000米
4500千米()5400千米
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
填空:
1.量比较短的物体的长度或者要求量的比较精确时,可以用()作单位;量比较长的物体是,可以用()作单位。
2.38米+54米=()米
1米-6分米=()分米
570分米-170分米=()分米=()米
1米-85厘米=()厘米
3.小明身高94厘米,在长()厘米,正好身高1米。
4.用一根长70厘米的铁丝,做了一个每边长都是15厘米的正方形框架,还剩()厘米。
5.3只苹果+4只香蕉+1只梨=1090克
3只苹果+4只香蕉+4只梨=1690克
1只梨重()克
6.先数出5毫米厚度的纸的张数,再算一算。
5厘米厚度的纸约有()张。
20厘米厚度的纸约有()张。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检测
(强化训练,当堂达标)
1.练习六的第1题。
2.练习六的第2题。
3.练习六的第3题。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
课题
整理与复习
(一)
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册48~50页。
学
习
目
标
1.知识目标:
通过整理与复习,让学生对学过的知识进行回顾与整理,并使之系统化和条理化。
2.能力目标:
培养学生主动学习的精神,更好的掌握有关的知识。
3.情感目标:
通过展示与交流,使学生体验到成功的喜悦。
重点
难点
培养学生主动学习的精神。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、你学到了什么?
1.出示图1,看图说一说。
读出每所学校的人数。
2.出示图2,看图说一说。
仔细看图,说一说个动物馆在池塘的什么方向?
3.出示图3。
看图,说说你发现了什么?
二、用竖式计算。
67÷8=38÷5=76÷9=
三、脱式计算。
72÷8+2936+4×790-6×8。
四、读出或写出横线上的数。
1.黑龙江全长4350千米。
读作:
2.图书馆有科技书3080本。
读作:
3.我们学校共有学生一千七百零二人。
写作:
4.一个大型养殖场养了二千八百二十头牛。
写作:
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
1.一个三位数,它的个位上的数是百位上数的3倍,十位上的数是百位上数的2倍,这个数可能是多少?
2.一条彩带,第一次减去20厘米,第二次减去48厘米,还剩25厘米,这条彩带原来长多少厘米?
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检测
(强化训练,当堂达标)
1.一个数除以8,余数最大是多少?
2.58除以6的商是多少?
余数是多少?
3.16与38的和,再除以9的商是多少?
4.我们班男生有27人,女生有15人,每组6人,可以分成几组?
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
课题
走进乡村
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册51~52页。
学
习
目
标
1.知识目标:
通过情境教学,激发学生的学习兴趣,使学生爱学、乐学。
2.能力目标:
通过“走进乡村”这一生活情境,使学生体会到自己生活中蕴涵着丰富的数学知识,有很多的数学问题,从中能提出有趣的问题,并运用以有的数学知识进行解决。
3.情感目标:
对所提出的数学问题加以讨论,学生间要交流自己的想法,培养学生的观察能力、口语表达能力和思考问题的能力。
重点
难点
会看图提出问题,并运用自己以有的知识解决问题。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
一、完成66页第1题
从图中的情境入手,整体感知画面。
从图中你得到了什么信息?
在小组内交流。
以小组为单位汇报。
二、说一说。
分布引导,循序渐进。
三、完成1、2.和3题。
布置课前预习
按照预习中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
(互动探究,合作求解)
完成52页第4题,除了课本中的问题外,你还能提出有关的问题吗?
并试着解答出来。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检测
(强化训练,当堂达标)
完成51第2题、52页第3题。
1.先独立答题
2.组内交流
3.师生交流
自
我
总
结
通过今天的学习,我学会了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
备课组长签字:
教研组长签字:
课题
第五单元测试
课型
学案导学课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第五单元测试卷
学
习
目
标
1.知识目标:
会进行简单的单位换算,能适当地选择长度单位。
2.能力目标:
使学生获得研究图形的经验。
3.情感目标:
培养勤于思考的好习惯。
重点
难点
提高学生的换算能力。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试
点
拨
自
学
交
流
解
惑
合作检测
自
我
总
结
通过今天的测试,我的优点是,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
测量
课题
第五单元测试卷讲评课
课型
试卷讲评课
年级
二年级
教师
学习内容
小学数学二年级下册第五单元测试卷
学
习
目
标
1.知识目标:
学生巩固学过的长度单位。
2.能力目标:
提高学生的分析应试能力。
3.情感目标:
发展学生发现错误和自我改正错误的能力。
重点
难点
熟记各单位之间的进率。
学
习
过
程
学案
导案
独
立
尝
试点
拨
自
学
将自己在测试卷中出现的问题在练习本上写一写。
按照测试卷中学生存在的问题,教师加以点拨。
交
流
解
惑
小组内说说你错误的原因。
组内交流
组际解疑
老师点拨
合
作
检测
(强化训练,当堂达标)
小组长出题随机检查。
先独立答题
自
我
总
结
通过今天的试卷讲评课,我明确了,以后我会在方面更加努力的。
我的反思:
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- 关 键 词:
- 测量 第五 单元 北师大 数学 年级 下册