译林英语五年级上册Unit1教案设计.docx

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译林英语五年级上册Unit1教案设计

单元内容

Unit1Goldilocksandthreebears

单元教学总目标

1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

Goldilocks,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof

2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学生能够正确灵活运用therebe句型。

3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。

4、能理解并掌握字母c的发音规律，熟记例词。

课时

1

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1、能听懂、会说、会读句型：

Thereis….  Thereare….

2、能运用所学单词和句型进行交流。

教学重、难点

1、能正确运用所学单词和句型交流。

2、掌握Therebe句型，正确运用其单复数句子

教学准备

多媒体课件

教学设计

Step1Preparation

Singasong.

Step2Presentation&Practice

1.T:

What’sthat?

Ss:

It’saclock.

呈现Thereisaclockinthepicture.

图片由clock变成watch，再由book变成bag。

2．T：

What’sinmybag?

（包里放了一个娃娃，一本故事书。

）

引导学生猜测出 Thereisastorybook.

Thereisadoll.

T:

Look,Ihavetwodollsinmybag.SoIcansay:

呈现Therearetwodolls.

3．T:

Canyousaythedifferencebetween“thereis”and“thereare”?

总结：

Learningtip:

Therebe 句型：

分单数Thereis…和复数Thereare… 两种,不可数名词统一用Thereis…

它们都解释为“有”，表示存在有，含义是在某地方有某东西。

如：

Thereisateacher.

Therearesometeachers.

4.T:

What’sinthebox?

What’sonthebox?

引出What’sinfrontofthebox?

Workinpairs:

 同桌一问一答操练句型

Thereis…in/on/infrontof…

Thereare…in/on/infrontof…

Step3Compare

Askthestudentstomakesomesentenceswith‘have/has’andhelpthestudentsunderstandthedifferencebetween‘have/has’and’therebe’.

Step4Homework

1.Copythenewwordsfourtimes.

2.PreparePartAofUnit1

板书设计

                Unit1Goldilocksandthreebears

                         is+名词单数/不可数名词.

                 There

                     are+名词复数.

教学后记

课时

2

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1、在课文情景中学生能够听懂、会说、会读故事中出现的词汇：

Goldilocks,afraid,bear,forest,house,soup,hard,soft,afraid,justright,infrontof

2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学生能够正确灵活运用therebe句型。

3、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。

教学重、难点

1、学生能正确理解Storytime,并能小组合作表演故事、续写故事。

2、基于三只熊的故事，在故事情景中反复使用、巩固therebe句型并创设不同情境，让学生能够正确灵活运用therebe句型。

教学准备挂图，卡片，多媒体（PPT）

教学设计

Step1Warming-up

1. Songs

2. Greetings

Step2Revision

Therebe（is/are）….

Step 3Textlearning

1.T：

Ilikereadingstorybooks.Doyoulikeit?

Let’sreadittogether.

Look,ithappenedintheforest.（教forest）

Task1:

Watchandanswer

1）What’sintheforest?

2）What’sthematterwithMary?

3）WhydoesMaryrunaway（逃跑）?

（T在读题的时候教授 runaway）

Ss:

Sheisafraid.（在引出回答的时候教授 afraid）

Task2:

 Readandjudge

1）Maryisnothungry,butsheisafraid.（）

2）Thethreebowlsofsoupareforthebears.（）

教授abowlofsoup, 归类总结如 acupofcoffee,aglassofmilk 等。

3）Therearethreehardbedsintheroom.（）

通过图片选择软床和硬床，同时教授 hard 和 soft。

4）Shewakesup.Therearethreebearsinfrontofher.（）

通过图片教授wakeup，领读，小组读，请学生做动作。

Task3:

Let’sread!

Readafterthetape.

Playinroles.（小组活动，选择一幅图表演。

）

Task4:

Let’sretell!

Thereisabeautiful________intheforest.Inthehouse,Icansee________bowlsofsouponthetable.I’m________and_________.Ilikethe________soup.  ________threebedsintheroom.

I’m________.Isleepinthe________bed.Whosehouseisthis?

It’sthethreebears!

Step4Production

T:

 Boysandgirls,doyouknowthestoryabout“SnowwhiteandtheSevendwarfs”

Doyoulikeit?

Let’strytofinishthestory.

（给出提示的图片，让学生小组活动完成句子，并表演。

）

1.There____abeautiful________intheforest.Sevendwarfsliveinit.

2.Oneday,SnowWhitecomestothehouse.First,shecomestothesittingroom.______　_____　alovelychairinit,butit’sdirty.And_____________lotsof_____inthewashingtank.

3.Thenshecomestothebedroom.There_____sevenbedsinit.Threebeds_____________.Fourbeds______________.（图片出示软硬床）Atlast,SnowWhiteandtheanimalscleanthehouseforthedwarfs.Andshealsocooks______________forthem.

Step5homework

1.Readandrepeatthestory,trytotellittoyourparents..

2.Use“there’s ”,“thereare”towriteapassageaboutyourstudyorbedroom.（用所学句型写一段话介绍你的书房或卧室。

）

板书设计

Unit1Goldilocksandthreebears

 is+名词单数/不可数名词

     There                       beside/between/infrontof…

             are+名词复数.

教学后记

课时

3

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1、复习上节课所学的词汇。

2、能听懂、会说、会运用句型Thereis  …    There are….

3、能看图描述物品的所在位置。

4、通过练习加强巩固Therebe句型。

5、学习词汇：

beside,between,infrontof

教学重、难点

1、进一步巩固复习上节课的词汇。

2、使学生能正确运用Therebe 句型

教学准备

PPT, 头饰

教学设计

Step1.Warmup

1. Greeting

2. Singasong“Thereisaway”

3. Freetalk

What’sinthehouse?

（教师出示图片）

Ss:

Thereis….

   Thereare….

4. Readandact

A:

 模仿朗读Storytime

B:

 组织表演

Step2Presentation

1. 教学beside,between

T:

 （PPT展示课文图4）Wherearethebears?

Ss:

TheyareinfrontofGoldilocks.

（复习infrontof）（并造句）

T：

（PPT）look!

WhereisGoldilocksnow?

Ss:

Sheisnearahouse.

T:

Yes,sheisbesidethehouse.

（教学beside）

T:

（PPT）Look!

Whereisshenow?

S:

?

?

?

?

T:

Ah,She’sbetweenthehouses.

（教学between,强调between后面跟复数）

2. 复习所学过的方位词

快速反应（quickrespond）

T:

 出示图片

Ss:

说出词组

（intheforest,besidethehouse,behindthedoor,betweentheboxes…..）

Thinkandsay

T:

（PPT展示书中内容）

Ss:

Thereis…

   Thereare…..

Step3Summary（Grammartime）

T:

 出示表格 Thereis 可数名词单数/不可数名词….

     Thereare 可数名词复数…..

4. Dosomeexercise

Step4Homework 

1. Drawandsay

2.  完成《抄写本》相关练习。

3.  完成补充习题上的相关练习。

板书设计

Unit1Goldilocksandthreebears

                 is+名词单数/不可数名词

         There                           beside/between/infrontof...

             are+名词复数.

教学后记

课时

4

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1、复习巩固方位介词。

2、复习词汇：

hungry,happy,thirsty,tired.

3、能正确使用句型 ：

This…istoo…

4、能够模仿表演cartoontime。

5、文化熏陶：

了解中西方餐饮习惯。

教学重、难点

1、能正确使用句型 ：

This…istoo…

2、能够模仿表演cartoontime。

3、文化熏陶：

了解中西方餐饮习惯。

教学准备

PPT，头饰

教学设计

Step1Warmup

1. Greeting

2. Singasong“threebears”

3. Lookandsay

Step2Presentation

1. Lookandsay

T:

（出示课外三碗汤的图片）

Ss:

Thissoupistoo…

T:

（出示三张床的图片）

Ss:

Thisbedistoo…

T:

（PPT 小女孩做饥饿状态）

S:

thisgirlishungry.

T:

PPT（happy,hungry,tired,thirsty,）

Doyourememberthesewords?

 Ss:

Yes,wedo.

 （Readthewords）

 （makesentences）

Step3 Cartoontime

T:

Good!

Look!

Whoishe?

（出示Bobby）

Ss:

He’sBobby.

T:

What’sthematterwithbobby?

     Ahungry     Bthirsty     Ctired     Dhappy

Listenandchoose

Ss:

Bobbyishungry

T:

Wherearethecakes?

Watchandanswer

Ss:

Theyareinthefridge.

T:

ButBobbycan’tfindthecakes,why?

Ss:

Bobby’scousineatthecakes.

 （教学find,cousin）

Listenandimitate

Actthedialogue

Step4Culturetime

T:

（PPTcakeandcoffee）Look!

Whenweeatcakes,weoftendrinksomecoffeeortea.

T:

（出示图片跟句型 coffeeispopularinwesterncountries.TeaispopularinChina.）

（教学popular,westerncountries）

 帮助学生感受中西方的饮食文化差异。

Step5Homework

板书设计

Unit1Goldilocksandthreebears

                 is+名词单数/不可数名词

         There                           beside/between/infrontof….

            are+名词复数.

教学后记

课时

5

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1、能灵活运用Therebe句型。

2、能根据图片，写一段小短文。

3、了解字母C在单词中的发音。

教学重、难点

1、能灵活运用Therebe句型。

2、能根据图片，写一段小短文。

教学准备

PPT

教学设计

Step1Warmup

1.  Greeting

2.  Singsongs

3.  Imitation:

 模仿表演cartoontime

Step2Revision

1.  Reviewthestorytime

模仿表演，完成第一项tickingtime

2.  Lookandsay

T:

（出示P14页的图片）

Ss:

（对图片进行描述）Thereis…Thereare… （workingroups）

3.  Lookandwrite

（完成P15页中的内容）

Ss:

workinpairs,完成Tickingtime第二项内容

Step3Soundtime

T:

 （出示类似上面的 ，两件coats）

Ss:

Therearetwocoatsnearthesofa.

T:

Whosecoatsarethese?

（PPT展示soundtime部分中的人物跟句型）

 Ss:

Theyareuncleandcousin’scoats.

T:

 （播放动画）

（PPT显示单词cold,cousin,doctor,comes, coats）

Ss:

（找出C的读音/k/）

Listenandrepeat

Step4Exercise:

Readandfind

将下列单词按读音归类：

Nice,  cold,  rice,come,doctor,cup,policeman.

/k/_____________

/s/_______________

Step5Homework

1、 默写本单元的词汇跟句型

2、 看图写话，完成一篇小作文。

板书设计

Unit1Goldilocksandthreebears

                is+名词单数/不可数名词

     There                           beside/between/infrontof…

             are+名词复数.

教学后记

课时

6Revision（review,workbook）

集体备课教案

二次备课（手写）

教学目标

1.能熟练听懂、会读、会拼写本单元单词。

2.能熟练听懂、会说、会读、会运用本单元句型。

3.完成补充习题练习。

教学重、难点

1.熟练运用本课单词和句型并能够在实际情境中熟练运用。

2.能熟练完成相应的练习，提高学生的答题能力。

教学准备

教学设计

Step1Revision

1.Greetings

2.Haveadictation

3.Review

Step2Dotheexercise.

1.Dothelisteningpart.

2.Thenchecktheanswers.

3.Dothewritingpart.

4.Checktheanswers.

Step3Homework

1.ReviewUnit1andfinishtheexercisesaboutthisunit.

2.PreviewUnit2.

板书设计

Unit1Goldilocksandthreebear

板书根据学生错题情况及疑惑部分书写

教学后记