文言文比较阅读劝谕篇.docx
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文言文比较阅读劝谕篇
《马说》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读
(甲)世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,祗辱于奴隶人之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马!
”呜呼!
其真无马邪?
其真不知马也。
(乙)邹忌修八尺有余,形貌昳丽。
朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:
“我孰与城北徐公美?
”其妻曰:
“君美甚,徐公何能及公也!
”城北徐公,齐国之美丽者也。
忌不自信,而复问其妾曰:
“吾孰与徐公美?
”妾曰:
“徐公何能及君也!
”旦日,客从外来,与坐谈,问之客曰:
“吾与徐公孰美?
”客曰:
“徐公不若君之美也!
”明日,徐公来。
孰视之,自以为不如;窥镜而自视,又弗如远甚。
暮寝而思之曰:
“吾妻之美我者,私我也;妾之美我者,畏我也;客之美我者,欲有求于我也。
”
于是入朝见威王曰:
“臣诚知不如徐公美,臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右,莫不私王;朝廷之臣,莫不畏王;四境之内,莫不有求于王。
由此观之,王之蔽甚矣!
”
王曰:
“善。
”乃下令:
“群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤议于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
”
令初下,群臣进谏,门庭若市。
数月之后,时时而间进。
期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷
1.解释文中加点的字:
祗:
见:
道:
材:
临:
私:
蔽:
闻:
谤:
间:
2.辨析下列加点的词意义和用法完全相同的一项是:
()
A.一食或尽粟一石食之不能尽其材B.君美甚吾妻之美我者
C.骈死于槽枥之间此所谓战胜于朝廷D.虽有千里之能妾之美我者
3..辨析下列加点的词意义和用法完全相同的一项是:
()
A.执策而临之策之不以其道B.而伯乐不常有暮寝而思之曰
C.受上赏上书谏寡人者D.且欲与常马等不可得与坐谈
4..辨析下列加点的词意义和用法完全相同的一项是:
()
A.令初下受下赏B.其真无马邪?
其真不知马也
C.鸣之而不能通其意问之客曰D朝服衣冠于是入朝见威王曰
5..辨析下列加点的词意义和用法完全相同的一项是:
()
A.不以千里称也策之不以其道B.故虽有名马虽欲言,无可进者
C.是马也于是入朝见威王曰D.祗辱于奴隶人之手臣之妾畏臣
6.辨析下列加点的词意义和用法完全相同的一项是:
()
A.才美不外见于是入朝见威王曰B.吾孰与徐公美孰视之
C.自以为不如皆以美于徐公D.鸣之而不能通其意窥镜而自视
7.翻译下列句子:
(1)虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见
(2)且欲与常马等不可得,安求其能千里也?
(3)群臣吏民,能面刺寡人之过者,受上赏
(4)今齐地方千里
8.这两篇文章都体现了对在位统治者的劝谏:
乙文记叙了的故事,生动地说明了的重要。
甲文借伯乐和千里马的传说,将比为千里马,将比做食马者,对表达了强烈的愤慨,作者借本文表现了对统治者强烈的不满,间接反映了作者的呼吁。
9.这两篇文章虽都体现了对在位统治者的劝谏,但写法有所不同:
甲文以表达方式为主,乙文以表达方式为主;甲文运用表现手法,乙文则运用
的手法进行劝谏,收到了很好的艺术效果。
10.甲乙两文都用了设喻说理的方法,甲文以千里马不遇伯乐,比喻;
乙文邹忌用自己与徐公比美这件日常生活小事,讽喻齐威王,收到了很好的劝说效果。
11.甲文借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇,寄托了作者
的思想感情;而乙文邹忌劝谏齐威王的成功,则表现了邹忌
的才能。
12.甲文中的统治者是的形象,而乙文中的齐威王则是一个的的明君。
13.甲文中贯穿全文的中心句是:
“”;乙文邹忌把家事和国事进行类比,得出的结论是:
“。
”
14.从甲文中千里马被埋没的遭遇我们认识到的重要;从乙文邹忌劝谏成功让我们认识到的妙处。
15.你从(甲)(乙)两文中的食马者、千里马、邹忌、齐威王身上学到些什么,请任选其中一者,并联系实际谈谈你的看法。
《马说》与《邹忌讽齐王纳谏》比较阅读参考答案:
1.只是、通“现”、正确的方法、、通“才”、面对、偏爱、受蒙蔽,这里的意思是因受蒙蔽而不明、使-----听到、公开指责别人的过错、间或、偶然
2.C、3.D、4.C.、5D.、6.C
7.
(1)虽然有日行千里的才能,(但是)吃不饱,力气不足,才能和美好的素质不能显现出来,
(2)想要和一般的马相等尚且办不到,又怎么能要求它日行千里呢?
(3)所有大臣、官吏、百姓能够当面指责我的过错的,可得到上等奖赏.
(4)如今齐国有方圆千里的疆土
8.邹忌讽齐王纳谏,使齐王广开言路、修明政治广开言路人才愚妄浅薄、不识人才的统治者在位者不能识别人才以及摧残、埋没人才
9.议论叙述、描写(或记叙)托物寓意比喻类比
10.贤才难遇明主广开言路、修明政治
11.怀才不遇、壮志难酬的愤懑运用类比、委婉劝说
12.愚妄浅薄、不识人才广开言路、虚怀若谷
13.其真不知马也王之蔽甚矣
14.统治者识别人才、重用人才的的重要比喻说理、委婉劝说、尊重被劝说者
15食马者——统治者,要识别人才,重用人才;千里马——人才,要毛遂自荐,全面发展;邹忌——有自知之明,善于反省,善于劝谏;齐威王——要心胸宽广,虚心纳谏,广开言路,修明政治。
《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》比较阅读
[甲]于是入朝见威王,曰:
“臣诚知不如徐公美。
臣之妻私臣,臣之妾畏臣,臣之客欲有求于臣,皆以美于徐公。
今齐地方千里,百二十城,宫妇左右莫不私王,朝廷之臣莫不畏王,四境之内莫不有求于王:
由此观之,王之蔽甚矣。
”
王曰:
“善。
”乃下令:
群臣吏民能面刺寡人之过者,受上赏;上书谏寡人者,受中赏;能谤讥于市朝,闻寡人之耳者,受下赏。
令初下,群臣进谏,门庭若市;数月之后,时时而间进;期年之后,虽欲言,无可进者。
燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐。
此所谓战胜于朝廷。
[乙]先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
(一)
1.解释下列句中加点词的意思。
(1)由此观之,王之蔽甚矣。
()
(2)以光先帝遗德。
()
2.用现代汉语写出下列句子的意思。
(1)令初下,群臣进谏,门庭若市
(2)不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
3.下列加点词语意义相同的一项是()
A.谤讥于市朝忠志之士忘身于外者B.时时而间进创业未半而中道崩殂
C.闻寡人之耳者不求闻达于诸侯D.燕、赵、韩、魏闻之恢弘志士之气
4.邹忌和诸葛亮都苦口婆心的劝谏他们的君主,他们希望达到的共同目的是
,但劝说方式各不相同,邹忌采用了的方式,诸葛亮采用了
的方式。
5.进谏难,需要勇气和智慧;纳谏也难,需要气度和胸怀。
甲段中的邹忌和齐威王,你更欣赏谁?
请简述理由。
(二)
1、解释下列句中加点词的意思。
(1)时时而间进()
(2)此诚危急存亡之秋也()
2、翻译下列句子。
(1)期年之后,虽欲言,无可进者。
(2)宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
3、下列加点词语意义相同的一项是()
A.宫妇左右莫不私王不宜偏私B.闻寡人之耳者燕、赵、韩、魏闻之
C.皆以美于徐公以光先帝遗德D.臣诚知不如徐公美此诚危急存亡之秋也
4、相比邹忌而言,诸葛亮的劝谏更直接,这从乙文中的“”、“”两个词语可以看出来。
邹忌的劝谏效果更好,甲文中“”这句话就表明了齐王纳谏后取得的成效。
5、邹忌与诸葛亮这两位政治家都力劝自己的君主广开言路,你更欣赏哪一位的劝谏方式,请结合现实谈谈你的理由。
《邹忌讽齐王纳谏》与《出师表》比较阅读之参考答案
(一)1、
(1)因受蒙蔽而不明
(2)发扬光大
2、
(1)命令刚下达,群臣都来进谏,门前、院内像集市一样。
(2)不应该随便看轻自己,说出无道理的话,从而堵塞了忠诚进谏的道路。
3、A
4、希望君主能广开言路,接受意见;讽谏(以事设喻委婉规劝);直谏(直言劝谏)
5、(略)
(二)1、
(1)间或、偶然;
(2)时,时刻
2、
(1)一年以后,就是想进谏,也没有什么可说的了。
(2)皇宫中与朝廷中,本都是一个整体,奖惩功过、好坏,不应该因在宫中或在府中而异。
3、D
4、宜;不宜;“燕、赵、韩、魏闻之,皆朝于齐”5、(略)
《马说》与《出师表》比较阅读
(甲文)《马说》:
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,衹辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
(乙文)《出师表》:
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
臣本布衣,躬耕于南阳,苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
先帝不以臣卑鄙,猥自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事,由是感激,遂许先帝以驱驰。
后值倾覆,受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
一、解释文中加点的词。
衹()食()且()道()临()
卑鄙()猥()驱驰()倾覆()尔来()
二、翻译句子。
1、衹辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
译:
2、食马者,不知其能千里而食也。
译:
3、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
译:
4、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
译:
5、受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
译:
6、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
译:
7.先帝不以臣卑鄙,猥(wěi)自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
译:
三、一词多义。
1、下列加点的词意思相同的一项()
A、遗:
以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下B、益:
有所广益至于斟酌损益
C、不效,则治臣之罪恐托付不效
D、而:
创业未半而中道崩殂报先帝而忠陛下之职分也
2、下列加点的词意思相同的一项()
A、所以:
此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
B、之:
此诚危急存亡之秋欲报之于陛下也
C、以:
先帝不以臣卑鄙不以千里称也
D、于:
骈死于槽枥之间叹息痛恨于桓、灵
3、下列加点的词意思相同的一项()
A、策:
策之不以其道执策而临之B、食:
一食或尽粟一石食不饱
C、尽:
一食或尽粟一石食之而不能尽其材D、其:
安求其能千里也其真不知马也
4、下列加点的词意思相同的一项()
A、其:
安求其能千里也其真无马邪B、能:
鸣之而不能通其意安求其能千里也
C、之:
贞良死节之臣策之不以其道D、食:
不知其能千里而食也食不饱
四、内容理解。
1、在这篇表文中诸葛亮向刘禅提出三条建议:
、、,以劝勉后主继承先帝刘备的遗志。
其中是三条建议的核心;也陈述了自己对先帝的“”之情和“”的决心,并表达的心愿。
2、《马说》通篇用的就是的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。
作者希望统治者能。
全文寄托作者的之感,并对统治者,进行了讽刺、针砭和控诉。
3、从内容上看,两文相同的是都谈到了人才的有关问题;不同的是《马说》所谈的是统治者对人才的;《出师表》所谈的是恳切地希望后主刘禅_______________。
4、两篇文章都运用的表达方式,从写法上看,《出师表》和《马说》都是以议论的表达方式为主。
《出师表》言辞恳切,全文以议论为主而辅之以叙事,议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。
陈述了自己对先帝的”之情和“”的决心,并表达的心愿。
《马说》虽是议论文体,却讲究文采用的是的写法,寄托了作者之感。
五、迁移拓展。
1、当今社会需要什么样的人才?
怎样才能做到多出人才、人尽其才?
这些话题是常谈常新的,请你联系现实谈谈自己的看法。
2、古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?
3、作者为报先帝恩,鞠躬尽瘁,死而后已,在责任意识强烈的今天,他的精神对你有什么影响?
联系实际谈谈。
《马说》与《出师表》比较阅读参考答案:
一、解释文中加点的词。
衹(只是)食(“食”通“饲”喂养)且(况且)道(正确的方法)临(面对)
卑鄙(身份低微,见识短浅)猥(辱,降低身份)驱驰(奔走效劳)倾覆(兵败)尔来(那时以来)
二、翻译句子。
1、衹辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
译:
译:
(和普通的马)一同死在马棚里,不能用“千里马”(的称号)去称呼它。
2、食马者,不知其能千里而食也。
译:
译:
喂马的人不懂它能日行千里而(根据它的食量)喂养它。
3、策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意。
译:
驾驭千里马而不采用驾驭千里马的方法,饲养它(又)不让它吃饱以充分发挥它(日行千里的)才能,(马)嘶叫又不懂得它的意图。
4、苟全性命于乱世,不求闻达于诸侯。
译:
在乱世间只求保全性命,不希求诸侯知道我而获得显贵。
5、受任于败军之际,奉命于危难之间,尔来二十有一年矣。
译:
在战事失败的时候我接受了任命,在危机患难期间我受到委任,至今已有二十一年了。
6、亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
译:
亲近贤臣,疏远小人,这是先汉兴旺发达的原因;亲近小人,疏远贤臣,这是后汉倾覆衰败的原因。
7.先帝不以臣卑鄙,猥(wěi)自枉屈,三顾臣于草庐之中,咨臣以当世之事。
译:
先帝不介意我身份低微、见识短浅,降低自己的身份,接连三次到草庐里来访看我,征询我对时局大事的意见
三、一词多义。
1、下列加点的词意思相同的一项(C)
A、遗:
以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下B、益:
有所广益至于斟酌损益
C、效:
不效,则治臣之罪恐托付不效
D、而:
创业未半而中道崩殂报先帝而忠陛下之职分也
2、下列加点的词意思相同的一项(C)
A、所以:
此先汉所以兴隆也此臣所以报先帝而忠陛下之职分也
B、之:
此诚危急存亡之秋欲报之于陛下也
C、以:
先帝不以臣卑鄙不以千里称也
D、于:
骈死于槽枥之间叹息痛恨于桓、灵
3、下列加点的词意思相同的一项(B)
A、策:
策之不以其道执策而临之B、食:
一食或尽粟一石食不饱
C、尽:
一食或尽粟一石食之而不能尽其材D、其:
安求其能千里也其真不知马也
4、下列加点的词意思相同的一项(B)
A、其:
安求其能千里也其真无马邪B、能:
鸣之而不能通其意安求其能千里也
C、之:
贞良死节之臣策之不以其道D、食:
不知其能千里而食也食不饱
四、内容理解。
1、在这篇表文中诸葛亮向刘禅提出三条建议:
广开言路、严明赏罚、亲贤远佞,以劝勉后主继承先帝刘备的遗志。
其中亲贤远佞是三条建议的核心;也陈述了自己对先帝的感激”之情和“兴复汉室”的决心,并表达竭力效忠刘备父子的心愿。
2、《马说》通篇用的就是托物寓意的写法,以千里马不遇伯乐,比喻贤才难遇明主。
作者希望统治者能识别人才,重用人才,使他们能充分发挥才能。
全文寄托作者的愤懑不平和穷困潦倒之感,并对统治者埋没、摧残人才,进行了讽刺、针砭和控诉。
3、从内容上看,两文相同的是都谈到了人才的有关问题;不同的是《马说》所谈的是统治者对人才的埋没和摧残;《出师表》所谈的是恳切地希望后主刘禅后主刘禅亲贤远佞。
4、两篇文章都运用议论的表达方式,从写法上看,《出师表》和《马说》都是以议论的表达方式为主。
《出师表》言辞恳切,全文以议论为主而辅之以叙事,议论叙事中都带有浓厚的抒情色彩。
陈述了自己对先帝的感激”之情和“兴复汉室”的决心,并表达竭力效忠刘备父子的心愿。
《马说》虽是议论文体,却讲究文采用的是托物寓意的写法。
寄托了作者愤懑不平和穷困潦倒之感。
五、迁移拓展。
1、当今社会需要专业知识丰富、心理素质良好、能毛遂自荐的德才兼备全面发展的人才。
要想成为“千里马”,个人方面要努力学习、掌握本领、具备实力,进而全面发展,抓住机遇,展示个性;社会方面应尊重人才,为他们提供民主宽松的施展空间,做到知人善任,尽量让他们发挥优势。
2、古之贤者善于以史为鉴,察治国家兴衰之理。
作者深情地回顾先帝“叹息痛恨”的情形有什么意图?
既表达了对先帝的崇拜、爱戴之情,又有激发刘禅效法先人要亲贤远佞的作用。
3、作者为报先帝恩,鞠躬尽瘁,死而后已,在责任意识强烈的今天,他的精神对你有什么影响?
联系实际谈谈。
做什么事情都应尽职尽责、尽心尽力做好分内的事(联系实际对自己、对他人、集体、社会谈影响)
《公输》与《出师表》比较阅读
【甲】先帝创业未半而中道崩殂,今天下三分,益州疲弊,此诚危急存亡之秋也。
然侍卫之臣不懈于内,忠志之士忘身于外者,盖追先帝之殊遇,欲报之于陛下也。
诚宜开张圣听,以光先帝遗德,恢弘志士之气,不宜妄自菲薄,引喻失义,以塞忠谏之路也。
宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
若有作奸犯科及为忠善者,宜付有司论其刑赏,以昭陛下平明之理,不宜偏私,使内外异法也。
侍中、侍郎郭攸之、费祎、董允等,此皆良实,志虑忠纯,是以先帝简拔以遗陛下。
愚以为宫中之事,事无大小,悉以咨之,然后施行,必能裨补阙漏,有所广益。
将军向宠,性行淑均,晓畅军事,试用于昔日,先帝称之曰能,是以众议举宠为督。
愚以为营中之事,悉以咨之,必能使行阵和睦,优劣得所。
亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
先帝在时,每与臣论此事,未尝不叹息痛恨于桓、灵也。
侍中、尚书、长史、参军,此悉贞良死节之臣,愿陛下亲之信之,则汉室之隆,可计日而待也。
【乙】子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
”
王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也;荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
王曰:
“善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”
1.解释下列加点的词。
①危急存亡之秋()②引喻失义 ()
③宜付有司论其刑赏()④是以先帝简拔以遗陛下()
⑤邻有短褐而欲窃之()⑥臣以王吏之攻宋也()
⑦为与此同类()⑧宋无长木()
2.下列句中加点的词意思相同的一项是()
A.以光先帝遗德先帝简拔以遗陛下B.有所广益至于斟酌损益
C.此诚危急存亡之秋也以塞忠谏之路也D.引喻失义舍生取义
3.下列句中加点的词意思相同的一项是()
A.邻有短褐而欲窃之面山而居B.此为何若人公输盘为我为云梯
C.虽然,公输盘为我为云梯然胡不已乎D.以光先帝遗德以昭陛下平明之理
4.翻译下列句子。
⑴宫中府中,俱为一体,陟罚臧否,不宜异同。
⑵亲贤臣,远小人,此先汉所以兴隆也;亲小人,远贤臣,此后汉所以倾颓也。
⑶臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
⑷荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
5.在甲文这篇表文中,为劝勉后主继承先帝刘备的遗志,诸葛亮从当前形势出发,向刘禅提出了三条建议:
、、(可用四字短语概括),其中
是三条建议的核心。
所选乙文主要叙述了,
的经过。
6.墨子是如何劝阻楚王,从而使楚王理屈词穷的?
7.诸葛亮劝谏刘禅和墨子劝谏楚王的目的有什么不同?
8.诸葛亮劝谏刘禅和墨子劝谏楚王的方式有什么不同?
这对我们的人际交往有何启示?
《公输》与《出师表》比较阅读参考答案
2、C
3、D
5、广开言路、严明赏罚、亲贤远佞;亲贤远佞;墨子同楚王作斗争,使楚王理屈词穷
6、墨子采取了先让楚王陷入以子之矛攻子之盾的困境的策略。
先用一个富人窃穷人假设,诱使楚王说出“必为有窃疾矣”,接着用夸张、对比的手法,用排比的句式极言楚国幅员辽阔,物产丰富和宋国的面积狭小,物产贫乏,从而类推出“臣以王吏之攻宋也,为与此同类”的结论,使楚王陷入自己所否定的圈子中而无话可说。
7、诸葛亮劝谏刘禅的目的是希望后主亲贤远佞,从而实现“兴复汉室,还于旧都”的目标;
墨子劝谏楚王的目的是劝阻楚国攻打宋国。
8、诸葛亮采用了直言劝谏的方式,墨子设喻说理,委婉规劝的方式。
启示:
说话要注意对象,要讲究方式方法。
《马说》与《公输》比较阅读
【甲】《马说》:
世有伯乐,然后有千里马。
千里马常有,而伯乐不常有。
故虽有名马,衹辱于奴隶之手,骈死于槽枥之间,不以千里称也。
马之千里者,一食或尽粟一石。
食马者,不知其能千里而食也。
是马也,虽有千里之能,食不饱,力不足,才美不外见,且欲与常马等不可得,安求其能千里也。
策之不以其道,食之不能尽其材,鸣之而不能通其意,执策而临之,曰:
“天下无马。
”呜呼!
其真无马耶?
其真不知马也!
【乙】子墨子见王,曰:
“今有人于此,舍其文轩,邻有敝舆而欲窃之;舍其锦绣,邻有短褐而欲窃之;舍其粱肉,邻有糠糟而欲窃之——此为何若人?
”
王曰:
“必为有窃疾矣。
”
子墨子曰:
“荆之地方五千里,宋之地方五百里,此犹文轩之与敝舆也。
荆有云梦犀兕麋鹿满之,江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富,宋所谓无雉兔鲋鱼者也,此犹粱肉之与糠糟也;荆有长松文梓楩楠豫章,宋无长木,此犹锦绣之与短褐也。
臣以王吏之攻宋也,为与此同类。
”
王曰:
“善哉!
虽然,公输盘为我为云梯,必取宋。
”
一、词语解释
才美不外见()食之不能尽其材()吾义固不杀人()
舍其文轩()九设攻城之机变()九距之()
守圉有余()待楚寇矣()公输盘诎()
二、一词多义。
1、下列加点的词意思相同的一项()
A、策:
策之不以其道执策而临之B、食:
一食或尽粟一石食不饱
C、尽:
一食或尽粟一石食之而不能尽其材D、其:
安求其能千里也其真不知马也
2、下列加点的词意思相同的一项()
A、其:
安求其能千里也其真无马邪B、之:
守圉之器然臣之弟子
C、之:
祗辱于奴隶人之手策之不以其道D、食:
不知其能千里而食也食不饱
3、下列加点的词意思相同的一项()
A、不可谓知类为与此同类B、胡不见我于王见公输盘
C、请献十金请无攻宋矣D、愿借子杀之子墨子闻之
4、下列加点的词意思相同的一项()
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