四年级音乐下册.docx
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四年级音乐下册.docx
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四年级音乐下册
第一课跳起来
教案《我们大家跳起来》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第一课
主题:
跳起来
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
2、教材分析
歌曲《我们大家跳起来》是根据德国作曲家巴赫的《G大调小步舞曲》第一段主题填词的歌曲,表现了人们随着音乐愉快歌唱、尽情舞蹈的欢快情景。
歌曲为四三拍,C大调。
全曲由四个乐句组成,其中一、三句是完全重复,二、四句是变化重复。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
1、聆听钢琴曲《新疆舞曲第二号》,听出是由几个部分组成;乐曲模仿了哪一种少数民族乐器的演奏。
2、聆听古钢琴与乐队《小步舞曲》,学几个简单的舞步动作,随着音乐进行律动,并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。
3、演唱歌曲《我们大家跳起来》,唱会歌谱,唱出歌曲轻快跳跃的特点。
评价任务
1、能够准确分辨《新疆舞曲第二号》的组成部分,并模仿民族乐器演奏。
2、能够用自然的声音、流畅、有感情的演唱歌曲《我们大家跳起来》,并为歌曲设计几个简单的舞蹈动作。
教学过程
环节
教学活动
导入
●聆听歌曲《新疆舞曲第二号》,感受歌曲的组成部分,认识舞曲的音乐体裁形式。
(任务1)
●聆听《小步舞曲》,并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。
新曲学唱
1、聆听歌曲《我们大家跳起来》初步感受与《小步舞曲》的关系。
2、跟琴学唱歌谱。
在学唱歌谱时,重新复习三拍子乐曲的特点(强弱弱),复习三年级学过的“顿音记号”,唱出轻快跳跃的感觉。
3、在唱会歌谱的基础上填词歌唱。
4、跟音频歌唱,并进行背唱歌曲。
即兴创编
1、分组为歌曲创编律动,并进行演唱。
(评价任务2)
2、找小组上讲台进行展示。
3、学生也可以用不同的形式分组表演所学歌曲(加入舞蹈、律动或者创编歌词)。
课堂小结
教案《土风舞》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第一课
主题:
跳起来
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
3、教材分析
歌曲《土风舞》是一首热烈欢快的捷克斯洛伐克民歌,G大调,四二拍。
歌曲节奏规整、旋律流畅、音乐朗朗上口,表现了农民们载歌载舞,欢庆丰收的热闹情景。
歌曲在规整的节奏中有规律的出现带有中印极好“XXX”切分节奏,在平稳流畅的旋律中出现的八度跳进,使得歌曲变得活泼而生动,也增强了歌曲的舞蹈性。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
1、聆听管弦乐《那不勒斯舞曲》,认识小号这一西洋乐器,学习重音记号“>”,认识作曲家—柴可夫斯基。
2、学唱歌曲《土风舞》。
评价任务
1、聆听管弦乐《那不勒斯舞曲》,
教学过程
环节
教学活动
导入
●聆听歌曲《新疆舞曲第二号》,感受歌曲的组成部分,认识舞曲的音乐体裁形式。
(任务1)
●聆听《小步舞曲》,并选择合适的打击乐器编创两个小节的节奏为歌曲伴奏。
新曲学唱
4、聆听歌曲《我们大家跳起来》初步感受与《小步舞曲》的关系。
5、跟琴学唱歌谱。
在学唱歌谱时,重新复习三拍子乐曲的特点(强弱弱),复习三年级学过的“顿音记号”,唱出轻快跳跃的感觉。
6、在唱会歌谱的基础上填词歌唱。
4、跟音频歌唱.
课堂小结
第二课少年的歌
教案《小小少年》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第二课
主题:
少年的歌
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
4、教材分析
歌曲《小小少年》是德国影片《英俊少年》的一首插曲。
四四拍,弱起小节。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
●能够用自然、和谐的歌声,自信的演唱,表现歌曲《小小少年》所塑造的阳光、勇敢的少年形象。
(评价任务1)
教学过程
环节
教学活动
聆听
●聆听口哨独奏《小小少年》感受音乐所塑造的少年形象和表达的情绪。
新曲学唱
1.聆听歌曲《小小少年》初步把握歌曲的风格和情绪。
2.复听歌曲,引导学生关注歌曲的乐句和结构。
3.跟琴学唱歌谱,唱准附点八分音符节奏和大跳音准:
2—7,等。
5、演唱第二乐段时注意二声部的和谐。
6、歌曲演唱时声音既要明亮,同时又要稍稍略带忧虑烦恼,以表达这一时期少年的复杂心情。
课堂小结
教案《我是少年阿凡提》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第二课
主题:
少年的歌
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
7、教材分析
这是一首具有浓郁的新疆民歌风格的歌曲,四二拍。
曲调诙谐、欢快,它生动的赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
●认识双簧管,记住双簧管的音色(评价任务1)。
●聆听乐曲《牧羊姑娘》,并能够根据音乐情绪填词和演唱(评价任务2)
●能够用自然、和谐的歌声,自信的演唱,并用诙谐地情绪表现歌曲《我是少年阿凡提》所塑造的活泼向上的少年形象(评价任务3)。
创编并重新演绎歌曲(评价任务4)。
●认识变音记号——升记号“#”,并能听辨和唱准旋律中带有升记号的音,体会歌曲中带有升记号音的表现作用。
(评价任务4)
教学过程
环节
教学活动
聆听
●聆听双簧管与乐队《牧羊姑娘》,认识双簧管,记住双簧管的音色(评价任务1)。
●再次聆听乐曲,尝试为歌曲填词并演唱(评价任务2)。
新曲学唱
1.用阿凡提的故事导入新课。
2.初听歌曲《我是少年阿凡提》,感受歌曲的情绪(诙谐)和风格特征。
3.复听歌曲,并演唱歌谱,认识变音记号—升记号“#”。
(评价任务5).
4.假如歌词演唱歌曲。
5.跟着音频,演唱歌曲。
6.学生分组进行歌唱。
(评价任务3)
即兴创编
3、学生也可以用不同的形式分组表演所学歌曲(加入舞蹈、律动或者创编歌词)。
(评价任务4)
课堂小结
第三课水乡
教案《采菱》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第三课
主题:
水乡
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
8、教材分析
这是一首富有江南水乡特色的歌曲,采用六声宫调式,曲调流畅、婉转,歌曲中运用了许多十六分音符构成的节奏型,以及切分节奏,给人以轻盈活泼之感。
歌曲是一段体结构,为5个乐句组成。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
Ø聆听歌曲《洪湖水浪打浪》,了解歌曲所表现的内容,感受歌曲抒发的情感,认识二重唱的演唱形式,体会其表现作用(评价任务1)
Ø能用流畅连贯的声音有感情的演唱歌曲《采菱》,感受歌曲所具有的江南水乡民歌的风格特点,抒发水乡孩子热爱生活,热爱家乡之情,并背唱歌曲(评价任务2)
教学过程
环节
教学活动
聆听
✧通过对比女声独唱的《洪湖水浪打浪》和女声二重唱《洪湖水浪打浪》,让学生听辨出独唱与二重唱的不同。
✧完整聆听二重唱《洪湖水浪打浪》,学生边听音乐边看歌词做摇船动作,感受音乐的内容与情绪。
✧了解二重唱的演唱形式:
二重唱,声乐的演唱形式之一,是两个不同声部的歌唱者,各按照自己声部的曲调,一起演唱同一歌曲的形式叫二重唱。
(评价任务1)
演唱——
新曲学唱
1.设问导入:
谁吃过菱角?
知道菱生长在何处?
(出示图片并介绍:
菱是生长在池塘的一种植物,根在泥里,叶子浮在水面呈三角形状,花白色,果实的硬壳有角,因此称菱角。
果肉可吃,甜而爽。
)
2.多媒体展示江南水乡采菱的情景。
3.聆听歌曲范唱,让学生感受江南水乡民歌的风格特点。
4.复听歌曲,学生可用手指画旋律线。
同时,感受歌曲的情绪,并想像歌曲中表现的情景。
5.学生模唱旋律,并学生跟琴学唱歌谱。
6.填入歌词,跟琴唱歌。
7.学生跟音频伴奏演唱歌曲,并在演唱过程中有意识进行背唱(评价任务2)
演唱——
即兴创编
8.采用合适的乐器为歌曲伴奏,并分组表演。
课堂小结
这是一首富有江南地方色彩的歌曲,表现了水乡的孩子们爱南湖爱家乡的情感。
教案《癞蛤蟆和小青蛙》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第三课
主题:
水乡
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
9、教材分析
这是一首风趣、活泼的儿童歌表演特点的歌曲,四二拍,F大调。
歌曲用拟人化的手法,表现了癞蛤蟆和小青蛙之间因为长得相近而互相认错自己的娃娃和爸爸的幽默情节。
歌曲蕴含了科学常识,是一首具有表演情节和科普意义的儿童歌曲。
歌曲说唱结合,是歌曲显得更加风趣、可爱。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
v聆听笛子与乐队演奏的水乡船歌,感受乐曲的江南特色。
v能与同伴分角色创编动作,有表情的演唱《癞蛤蟆和小青蛙》(评价任务1)在学唱歌曲中认识中弱、中强的力度记号,并能运用中弱、中强的力度变化,唱一唱歌曲(评价任务2)
教学过程
环节
教学活动
聆听
v聆听笛子与乐队演奏的水乡船歌,感受乐曲的江南特色。
演唱——
新曲学唱
1.图片导入,通过展示癞蛤蟆和小青蛙的图片,让学生们说说两者之间相似的地方和不同的地方,老师简单的介绍这方面的知识,导入歌曲。
2.初听歌曲范唱,感受歌曲风趣、活泼的风格特点和说唱相结合的特点。
3.复听歌曲并思考如下问题:
歌曲中,癞蛤蟆和小青蛙之间发生了什么事?
你觉得这首歌就又怎样的风格?
这首歌在演唱形式与我们平时听的演唱有什么不同?
4.学唱歌谱并有节奏的朗读歌词,有条件的可以加入伴奏乐器。
5.学习力度记号中强,中弱。
并能够用不同的力度唱一唱。
即兴创编
创编动作,分角色进行表演。
课堂小结
第四课童年的音乐
教案《白桦林好地方》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第四课
主题:
童年的音乐
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
教材分析
《白桦林好地方》是一首简短流畅的加拿大民歌。
歌词描绘和曲调有机配合,即刻在人民眼前展现出一幅美丽的图景,水、山、森林、湖泊这些美丽的自然景色令人心旷神怡,仿佛使人置身于迷人的大自然风光之中。
《红蜻蜓》是一首在日本广泛流传、妇孺皆知的儿童歌曲。
全曲虽然短小,但曲调非常优美抒情,三段歌词却将美好童年的生动情景展现在人们的眼前。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
●能够节奏稳定的、有感情的演唱歌曲《白桦林好地方》,并能按指定节奏,用打击乐器为歌曲伴奏(评价任务1)
●能用轻柔,连贯柔美和谐的声音演唱歌曲《红蜻蜓》,感受二声部合唱的魅力,并能够按力度记号变化表现歌曲的情感和情境(评价任务2)
●在学唱歌曲终掌握渐强渐弱的力度记号(评价任务3),并能在演唱歌曲中正确的表现力度的变化。
教学过程
环节
教学活动
演唱
(一)
1.谈话导入:
你的童年去过哪些美丽的地方?
留下深刻印象的是什么呢?
2.老师以图片的形式展示美丽的白桦林,导入歌曲《白桦林好地方》
3.初听录音范唱,感受歌曲的情绪。
4.再听歌曲并回答:
歌曲一共有几句?
边听边用手指表示出来。
那几句的旋律音比较高?
那几句比较低?
那几句的旋律相同或相似?
5.学唱歌谱
6.加入歌词演唱歌曲,注意歌曲的力度记号。
7.分组为歌曲加入打击乐器伴奏,并进行小组展示。
(评价任务1)
演唱
(二)
1)聆听歌曲范唱,初步感受歌曲情绪。
2)指出歌曲的拍号,乐句和声部。
3)学唱歌谱
4)加入歌词演唱歌曲
5)认识并掌握渐强渐弱的力度记号(评价任务3)
6)完整的演唱歌曲《红蜻蜓》,并进行二声部合唱。
课堂小结
教案《彼得与狼》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第二课
主题:
少年的歌
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
教材分析
《彼得与狼》是苏联作曲家普罗科菲耶夫所写的一首交响童话。
《彼得与狼》写于1936年春天,它根据俄罗斯同名童话改编而成,为了让儿童们理解他,还专门写了通俗的解说词。
通过音乐描绘和解说词的辅助,孩子们不仅从故事中受到教育,同时还了解到各种动物的不同性格,以及各种乐器的音色和表现力。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
●聆听交响童话《彼得与狼》能在乐曲中听辨出小提琴,长笛,单簧管,大管、圆号和定音鼓等乐器的音色,说出它们所代表的角色(评价任务1)。
●能根据《彼得与狼》的剧情分角色进行情景剧编创和表演,能按指定节奏进行,旋律创编(评价任务2)
教学过程
环节
教学活动
聆听
v观看视频解说,了解每种角色相对应的乐器,并能够分辨不同乐器的音色(评价任务1)
v观看交响童话《彼得与狼》了解剧情的发展和音乐的走向。
任选一段音乐进行分角色创编表演。
课堂小结
第五课风景如画
教案《西风的话》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第五课
主题:
风景如画
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
教材分析
这是一首一段体抒情性儿童歌曲。
该曲采用了情景交融的写法,曲调典雅,抒情优美,歌词含蓄富有诗意。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
v听辨并记忆《森林的歌声》各段主题出现的顺序以及出现的次数(评价任务1)
v能用自己喜欢的方式表现歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》在力度和速度上的变化(评价任务2)。
v能用轻柔,连贯,优美的声音演唱歌曲《西风的话》,体会歌曲的含义(评价任务3)。
教学过程
环节
教学活动
聆听
●看着教材中的三段谱例,聆听乐曲《森林的歌声》,并轻声哼唱旋律。
●老师弹琴辅助学生唱乐曲主题。
●完整聆听,把音乐的结构按顺序排列记录下来(评价任务1)
v聆听男声独唱《我爱五指山,我爱万泉河》
v能用自己喜欢的方式表现歌曲《我爱五指山,我爱万泉河》在力度和速度上的变化(评价任务2)
演唱——
新曲学唱
1 提问导入:
在你们的印象中秋天是怎样的季节,你有什么感受?
你知道哪些描绘秋天的诗文,歌曲和大家分享一下。
2 初听歌曲范唱,感受歌曲所表现的内容和基本特点。
这首歌表现的是什么季节?
歌曲的速度,力度和情绪又是怎样的?
3 复听歌曲让学生仔细思考,这首歌一共有几个乐句?
哪一句旋律比较高,力度比较强。
4 学唱歌谱
5 有感情的朗读歌词,并讨论歌词的含义(评价任务3)。
6 完整的演唱歌曲。
7 复习歌曲中的力度记号。
课堂小结
教案《小溪流水响叮咚》
教材来源:
四年级《音乐(下册)》教科书/人民音乐出版社2014版
内容来源:
四年级《音乐(下册)》第五课
主题:
风景如画
课时:
1课时
授课对象:
四年级学生
目标确定的依据
1、课程标准相关要求
领域一:
表现——演唱
内容标准:
能够用自然的声音、准确的节奏和音调,有表情的独唱或参与齐唱、轮唱。
领域二:
创造——即兴创编
内容标准:
能够即兴编创同歌曲情绪一致的律动或舞蹈,并参与表演。
教材分析
这是一首优美抒情,富有田园风格的儿童歌曲。
它的旋律婉转起伏,歌词淳朴生动,充满诗情画意。
歌曲以欢快的小溪为题材,生动地描绘了大自然的美丽景象让儿童感受到生活的美好,抒发了对美丽祖国的深情爱意。
学情分析
四年级的学生整体乐感比较强,在歌唱、基础乐理、合作探究等方面都有一定的基础,能够参与各种演唱,并能够在老师的指导下对自己和他人的演唱作出简单评价。
但接触新的乐理知识还需要加大练习。
目标
v能用甜美的歌声演唱歌曲《小溪流水响叮咚》,(评价任务1)在学唱中体会歌曲旋律进行的特点,复习旋律进行的知识(评价任务2)。
能选择合适的打击乐器为歌曲伴奏(评价任务3)。
教学过程
环节
教学活动
导入
用多媒体呈现小溪流水的景象,并配上小溪流水的声响从而导入歌曲。
新曲学唱
1.学唱歌曲最后两句旋律,进行断音和连音唱法的发声练习。
2.初听歌曲范唱,了解歌曲内容,感受音乐的情绪。
3.学唱歌谱,重点让学生感受乐句、乐段和旋律进行的特点。
4.跟琴模唱旋律,边唱边随着音乐画一画旋律线,说说歌曲基本上采用了哪一种旋律进行的方式,然后根据旋律进行的特点,提示学生用连贯抒情的声音演唱歌曲。
5.
创编与活动
课堂小结
- 配套讲稿:
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