人教PEP五年级英语下册Unit3教案四.docx
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人教PEP五年级英语下册Unit3教案四
Unit3Myschoolcalendar
教学总目标知识目标
1.能听懂、会说:
WhenisTreePlantingDay?
'ItsinMarch.Whenistheschooltripthisyear?
It'sinOctober.We'llgototheGreatWall.
2.能听、说、读、写表示12个月份的单词January,February,March,April,
May,JuneJuly,August,September,October,November,December它们的缩写形式;能区分开基数词与序数词。
3.能实际运用与时间有关的介词短语,掌握字母组合sh、ch的发音
规则,会读例词。
能力目标
能围绕话题进行简单的对话练习,能在实际情景中运用本课时所学的对话。
情感态度目标
1.了解季节与月份关系的常识,合理安排月份活动
2.1)在一年十二个月中中西方主要节日;2)Readandwrite西方复活节的文化知识;3)可渗透其它国家学生放假时间安排与中国的不同(如新加坡和英国等国家)。
教材解读
本单元主题是关于初次见面向别人介绍自己和他人,在上个学期问候语的基础上通过真实自然的情景学习自我介绍,易于学生接受。
同时从本册开始学习单词的拼读与书写。
通过本单元的学习,为以后学习
介绍他人奠定基础。
重点难点重难点:
本单元的学习重点和难点是:
英文十二个月的音型义,节日的英文名称是为学习十二个月的表达方式服务的,能够知其意并正确表达出来即可。
课时安排
第一课时.ALet'stryLet'stalkBLet'ssing
第二课时ALet'slearnReadandsayLet'sspell
第三课时BLet'stryLet'stalkLet'slearnAskandwrite第四课时BReadandwriteLet'scheckLet'swrapitup课题Unit3Myschoolcalendar课时1备课教师单位
教学目标1.听懂会说Whenistheparty?
It'sinApril.
2.了解四月、五月的主要活动,以及短语sportsmeet,Easterparty,
schooltrip的意思;并了解Easter复活节的有关知识。
教学重点理解四、五月的活动,并实际运用句型Whenistheparty?
It'sinApril.来表达自己。
教学难点1.四月April发音有难度。
2.注意介词in的用法。
教学准备图片、课件、配套影音材料。
教学过程复备
StepI、Warm-up1•播放B部分的Let'ssing,师生听、唱歌曲。
【师生听歌曲,既活跃了课堂气氛,又让学生慢慢试着接受12个月份,为Let'stry的学习做准备。
】
StepII、Presentation
1.Let'stry.
(1)教师用Let'ssing里的Whenisyourbirthday?
(你的生日在什么时候?
)(屏幕出示句子)问学生,学生会说出自己的生日所在的月份,教师紧接着问WhosebirthdayisinApril?
(谁的生日在四月?
)
(屏幕出示,教师及时教授单词April及它的缩写形式Apr.),这时可能会有人举手,教师同时出示四月的风景图,告知学生四月份一般会举行一项重大的活动一sportsmeet(运动会)(屏幕出示短语及图片),教师及时教授短语。
(2)Listenandtick让学生先听Let'stry的录音,根据录音内容试着用对号在方框内选出问题Whowillgotothesportsmeetnextweek?
的答案,然后再听一遍录音
对答案进行核实。
(3)适当解释一下短语March24th(3月24日)的意思、序数词的构成以及基数词与序数词的区别与联系;及时解释Mike's是名词所有格;告知学生这是一条note(便签)。
2.Let'stalk教师问学生四月份还有其他的活动吗?
五月份有什么活动?
可能有的学生会有答案,教师继续引导,问学生想不想知道张鹏和Mike的学校安排?
答案是肯定的。
激发起学生强烈的求知欲后,教师在屏幕上出示三个问题:
(1).WhenistheEasterparty?
(复活节在什么时候?
)(注意单词the
的读音/eei/)
(2).Whenistheschooltrip?
(什么时候学校去旅游?
)
(3).AreAprilandMayinspring?
(春季包括四月五月吗?
)
让学生带着问题第一次看Let'stalk的视频,看完后有的学生可能会回答,然后让学生再看第二遍,并告诉学生正确答案:
(1)It'sinApril.
(2)It'sinMay.
(3)Yes,theyare.
并及时教授短语Easterpart(y给学生补充复活节的知识)、schooltrip,单词May,让学生注意介词in的用法:
介词in+月份,表示时间,然后让学生跟读并模仿语音语调,再让学生进行pairwork,同桌、师生进行roleplay,紧接着让学生上前展示。
【将单词的教学融入句型应用,做到词不离句、句不离篇,pairwork使学生感受应用语言交流的快乐,并适当渗透一下语法知识。
】StepIII、Practice
Writeandtalk
让学生根据课本上的四、五月份的学校活动安排,当然还可以补充设计一些学校活动安排展开pairwork,并进行对话展示。
【进一步熟练运用句型,巩固所学知识。
】
StepV、Homework
1.自由读所学对话
2.做本部分的配套练习册。
【加深对文本的理解,立体感知新知。
】
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
Whenistheparty?
It'sinApril.
May
教学反思
课题Unit3Myschoolcalendar课时2
备课教师单位
教学目标1、能够听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、
May、Jun、wintervacation等。
并灵活地运用到句子当中。
2、能够听、说、认、读6个月份的名称,并能书写其缩写格式。
3、能够就6个月份进行四季划分。
4、能够使用句型:
WhenisTreePlantingday?
ItisinMarch…
5、能够听懂并填写Let'slearn部分Let'sspell
教学重点逐步学会听、说、读、写单词或词组Jan、Feb、March、Apr、
May、Jun、wintervacation。
教学难点完成Let'sspell中的角色扮演游戏,并填写完成该部分的菜单。
教学准备课件,单词卡片,相应的教学图片教学过程复备
1.Let'slearn的学习.
(1)展示本部分的图片,向学生提问题,并让学生回答:
WhenisTreePlantingday?
ItisinMarch.教师组织学生分为6人一小组,
(2)尝试着猜想一下他们在讨论什么,从而引出本节课讨论的有月份的话题。
(3)教师展示本节课的单词图片,引领学生学习词汇。
(如有学生点到March,,就引入March教学,其余单词教师可以通过图片,提问学生自然引入)
(4)指导读并板书教师指出划线部分的读音,而后请学生拼读
MarchAprilMay
(5)出示餐巾纸“五月花”
教学过程复备
【通过展示图中的英语,能引领学生关注身边的英语。
】
2.Let'slearn
(1)教师呈现P25该题内容,先让学生描述一下书上6幅图片的内容,然后播放录音,让学生听录音完成跟读短语。
最后师生一起核对答案。
(2)Readandsa:
y教师呈现P25该题内容,让学生看题,选择正确的一项。
然后核对答案。
最后让学生对图片进行简单描述【让学生先审题再做题,养成良好的做题习惯,做题之后提问学生,
针对个别后进生进而考察全班学生是否能够理解题目。
】
3.Let'sspell的学习
(1)Read,listenandchant.
教师播放录音,先听一遍,让学生初步单词发音规律,并让学生进行跟读。
给出音标,并进行归类学习,重点训练学生的发音。
Chinachickenlunchteacher
sheepFishshirtshorts
(教师将单词慢慢地写入黑板上的四线格中,同时让学生书写所学过的单词,并指导字母的占格及写法,同时示范单词的发音。
)【在板书单词的同时进行拼写和发音训练,有利于学生形成正书写和规范发音的习惯。
】
(2)Listen,numberandsay.播放录音,让学生完成课本中的听力练习。
教师可让学生通过朗读这些单词,进一步理解短语组合的发音和意义。
教师朗读句子,让学生跟读,进一步体会发音。
指导学生在小组内朗读句子,并让学生选择其中一个句子工整地抄写在横线上。
教学过程复备
(3)操练难点词句。
教师板书难点词句,教师示范,让学生模仿、学
4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读
ChinesechildrenanEnglishteacher
Ashortsheepfishforlunchashirtandshorts(5)让学生汇报朗读情况,教师进行总评。
【小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动,并开动脑筋。
】
(6)Choose,writeandsay学生先独立完成后三个空,集体纠正,完成后同桌互相读一遍,注意发音。
4、课堂总结:
学习这节课你有什么收获?
板书设计
Unit3MyschoolcalendarWhenistreeplantingday?
ItisinMarchJan、Feb、March、Apr、May、June
课题Unit3Myschoolcalendar课时3备课教师单位教学目标能够听、说、读单词July,August,September,October,November,December,掌握句型Whenis...?
lt‘sin…并在情景中熟练应用。
教学重点能够听、说、读单词July,August,September,October,
November,December。
教学难点在情景中运用新单词进行对话。
教学准备录音机、头饰、单词卡片、课件。
教学过程复备
StepI、Warm-up
1.师生问好,日常口语练习。
2•教师出示PartA单词卡片,学生抢答认读单词。
【此环节是充分调动学生的积极性,为学习Let'stalk做准备。
】
StepII、Presentation
1.教师出示课件,质疑:
Whichseasondoyoulike?
2.创设情境,教师出示课件,谈话:
Whichmonthdoyoulike?
Why?
比如:
IlikeJune.Children'sdayismyholiday.)
3.教师播放Let'stalk录音,学生听录音,思考:
WhichseasondoesOliverlike?
Whenistheschooltrip?
教学过程复备
4.教师课件出示Let'stalk部分,学生分角色朗读。
5.替换练习。
创设情境,质疑学生:
母亲节快到了,Whatwillyoudo
foryourmotherontheMother'sDay?
Iwill...
【此环节是对Let'stalk部分的学习,让学生熟练掌握句型Whenis...的用法。
】
StepIII、Let'slearn
1.教师出示单词卡片,领读单词July,August,September,October,
November,December,拼读,指导书写。
2.播放录音,学生跟读,指导发音。
3.教师创设情境:
WhenisMid-AutumnDay?
It'susuallyinSeptemberorOctober.Iwilleatmooncakeswithmyfamily.
4.学生在情景中练习句型WhenisTeacher'sDay?
(NewYear's
Day/ChristmasDay/China'sNationalDay...)
It'sin...(July,August,September,October,November,
December...)
【此环节是对Let'stalk部分的巩固,让学生更好地、灵活地运用所学语言。
】
StepIV、Groupcommunication
1.鼓励学生交流学习收获。
教学过程复备
2.记录学生提出的不懂得问题,帮助解疑,积极评价。
StepV、Add-activities
1.做练习。
2.说一说自己知道每个月份的重要节日。
【此环节是继续对Let'stalk部分的巩固,让学生更好地将所学新单词灵活地运用于所学句型中。
】
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
JulyAugustSeptember
OctoberNovemberDecember
--WhenisMid-AutumnDay?
--It'susuallyinSeptemberorOctober.
教学反思
课题Unit3Myschoolcalendar课时4
备课教师单位
教学目标1、听说掌握单词sendingane-card,goodidea.
2、四会句型:
What'sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.
3、能运用所学的语言介绍自己的生日,并能和同学谈论自己的生日。
教学重点What'sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.教学难点What'sthedate?
June9th.IsherbirthdayinJune?
Yes.教学准备课件、单词卡片、录音带,小黑板。
教学过程复备
Step1Warmup
Let'ssing播放课件,全班拍手有节奏地唱。
【设计意图:
复习已学习的知识,活跃课堂气氛,组织课堂教学。
通过这首歌曲,再一次复习生日的句子,为下面的阅读做知识铺垫。
】
Step2Revision:
1、Reviewthemonthswords.先全班快速朗读单词卡,然后让学生拼写出月份的缩写形式。
2、Dailytalk:
教师说:
MybirthdayisinMarch.IsyourbirthdayinMarch,too?
Whenisyourbirthday?
What'sthedate?
【设计意图:
引导学生复习月份的词汇,谈论自己的生日,紧密围绕本课的教学重点,复习旧的知识。
】
Step3:
Presentation
1.教师投影课文插图,分别指着图片中的Zoom,Zip问:
Whatcanyouseeinthepicture?
Canyouguesswha'tsZoomdoing?
【设计意图:
引导学生根据其已有的知识来猜一猜和回答,激活学生已有的知识经验,激发学生阅读的兴趣。
】
2.Ssreadthedialogueforthefirsttime,andanswerthequestion:
WhatisZoomdoing?
3.Ssreadthedialogueforthesecondtime,andanswerthequestion:
Whenisgrandma'sbirthday?
【设计意图:
让学生带着问题阅读对话,先抓住课文的整体内容。
让学生明白课文讲的是什么内容。
】
4.Readthethirdtime,answerthequestion:
Cangrandmaseethecard?
【设计意图:
让学生带着问题阅读对话,抓住课文的一个细节问题,挖掘出课文的趣味点。
】
5.
onthetextbook.完成课
Readthethirdtimeandfinishthesentences文的回答练习。
设计意图:
强化对课文内容的掌握。
】
6.学生找出课文中不认识的单词,全班共同解决问题。
【设计意图:
让学生自己找出问题,并让学生自己尝试解决问题。
】
Step4:
Practice
1.Ssreadafterthetapetwice.
2.Ssreadaftertheteachertwice.
3.Thewholeclassreadthetexttogether.
4.Groupsof4readthetextinroles.
5.延伸拓展:
Let'splay:
birthdaybingo
【设计意图:
在操练部分,通过多种方式朗读课文对话,让学生能熟练上口朗读句型,进而进入到延伸拓展活动,为写出自己喜爱的食物做铺垫。
】
7.ReadStorytime,andfindout:
IsZoomsmart?
HowcanZoomhavedinnerintherestaurant?
【设计意图:
通过Storytime来做一个阅读的延伸,加大学生的阅读量。
】
Step5:
Sumupandfeedback.完成同步训练配套练习。
Step6:
Homework
1.Readthetextfor3times.
2.抄写课文一次,并写出中文意思。
板书设计
Unit3Myschoolcalendar
What'sthedate?
June9th.
IsherbirthdayinJune?
Yes.
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