新课标高考考试大纲解读.docx
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新课标高考考试大纲解读
2014新课标高考考试大纲解读
2014新课标高考考试大纲解读·文综合
重视“两会”有关精神
解读人:
刘畅
沈阳市第三十一中学政治教研组组长、高三备课组组长、沈阳市高中政治学科基地培训指导教师、独立承担并完成市级科研课题、国家级优秀课一等奖获得者
大纲解读
2014年全国新课标版政治学科考试大纲与2013年比较,考核目标与要求、试题结构、题型和分值方面基本一致。
但政治四本必修教材在十八大召开以后结合政策进行了修改,所以考试内容也作出如下调整:
《经济生活》:
1.“全面建设小康社会的经济目标”改为“实现全面建成小康社会的目标”;“小康社会”改为“从总体小康到全面小康”;“经济建设的要求”改为“全面建成小康社会的新要求”。
2.“促进国民经济又好又快发展”改为“推动经济持续健康发展”;“科学发展观”改为“贯彻落实科学发展观”;“经济持续协调发展”改为“加快转变经济发展方式”。
《政治生活》:
1.删掉“人民民主是正义的事情”;删掉“我国政府关于人权问题的观点”;删掉“我国民族区域自治的法制化进程”。
2.增加“中国特色社会主义是由道路、理论体系、制度三位一体构成的”。
《文化生活》变化主要集中在第四单元:
1.“中国特色社会主义文化的发展与繁荣”改为“建设社会主义文化强国”;2.删掉“如何看待传统文化和外来文化”;删掉“发展先进文化的指导思想和要求”;删掉“建设和谐文化,培育文明风尚”。
3.增加“中国先进文化的前进方向”;增加“走中国特色社会主义文化发展道路”;增加“文化自觉和文化自信”4.“社会主义精神文明建设”改为“加强社会主义思想道德建设”;删掉“社会主义思想道德建设的主要内容”。
5.将“社会主义精神文明建设的根本任务和主要内容”调整到“建设社会主义文化强国”部分;将“建设社会主义核心价值体系”调整到“加强社会主义思想道德建设”部分。
备考建议
1.夯实基础,稳扎稳打
纵观历年高考,政治试题都是以基础知识为载体,注重考查学生能力结构的合理性、全面性和层次性,所以考生在最后100天里,复习首先要做到“准”,以课本为依据,梳理知识点。
建立知识框架,并注重知识的逻辑性。
在全面复习的基础上,把握重点,强化难点,区分易错点。
例如:
“转变经济发展方式”考点,从原来的小知识点转变为专题类,一些新提法如“建设社会主义文化强国”、“文化自觉和文化自信”等,都要引起考生足够重视。
其次是“活”,就是学活用活,既能把握知识之间的内在联系,又能准确迁移知识,转化、提炼知识,这也是高考要考查的调动和运用知识的能力。
复习基础,切忌死记硬背,切忌心浮气躁。
2.总结错题,多做真题
及时记录自己做错的且比较重要的试题,认真总结,找到漏洞。
研究近五年高考真题,以了解命题方向和掌握解题规律。
非选择题常规题型不能拘泥于固定答题模式,一定要从材料出发,联系所学,切忌原理与材料“两张皮”。
组织答案时书写要整洁,逻辑要严谨,层次要清楚,使用学科术语,标清序号。
需要强调的是,虽然今年非选择题的评分标准更趋于科学合理,对考生有利,但是考生决不能因此而放松非选择题的规范训练。
要加强文综合套题的限时训练,要善于总结,切忌题海战术。
3.关注热点,理论联系实际
近年来高频考点集中在关注民生、调控物价、分配公平、食品安全、生态文明、“中国梦”、“正能量”等贴近现实生活的问题上,同时还要高度重视十八届三中全会及2014年“两会”的有关精神。
通过一定的切入角度,用所学知识去分析和评价。
看准新材料新情境
转化成为主干知识
解读人:
王秀玉
沈阳市第三十一中学历史教研组组长、中学高级教师、辽宁省骨干教师
大纲解读
2014年高考历史考试大纲与2013年相比,考试性质、考试范围、考核目标与要求、试卷形式及结构等方面内容基本保持不变,只是考核目标与要求中例题10更换为2013年高考新课标全国文综乙卷的41题,体现了高考保持连续稳定的特征。
但试题的形式每年都有小变化和小创新,所以只有准确把握考试大纲中的主干知识,提高解析材料的能力,才能在审题时善于把题干中的新材料、新情境转化为主干知识,从而作出正确的判断和解答。
这是目前高三学生必须解决的重点。
2014年历史高考试题满分仍然是100分。
试卷构成包括:
客观选择题12道(必修教材,试卷中的24-35题,每小题4分,共计48分);主观表达题有必修部分的两道题(试卷中的40综合性试题,25分和41表述成文题,12分)和选修部分的四选一(试卷中的45、46、47、48题,每小题都是15分)。
备考建议
1.构建体现文明史观的通史学科体系
依据考纲体现的文明史观,按照农业文明、工业文明的兴起、工业文明的扩展时期,即古代、近代、现代顺序,对教材内容进行横向(政治、经济和文化)的整合,并找出它们之间的联系,从而建立起适应高考命题实际和反映学术进展的学科体系,形成对同一历史阶段历史特征、历史线索和重要历史事件的明确认识。
只有这样才能符合命题的基本思路与立意,应对对重要历史概念、历史线索和历史阶段的考查,并能够多角度、多层次、综合地分析问题。
因为试卷的编制顺序中,一定程度上体现了学科体系的要求。
因此,考生在教材专题体系的基础上,依据考纲要求,建立起体现文明史观的通史学科体系就是重中之重了。
2.关注学术进展,能熟练运用新史观审视和解读历史,突破思维定势
由高校学者组成的命题组,关注学术进展,注重史学观念的更新,所以,考生关注学术进展,学会运用新的史观审视和解读历史,突破思维定势就显得至关重要了。
如:
全球史观下对哥伦布发现新大陆的认识;现代化史观下对李鸿章、袁世凯、蒋介石的评价;对唐宋王朝或太平天国运动有悖于传统观点的新认识等。
3.准确把握主干知识,提高解析材料能力
近几年历史高考试题几乎全部是材料题,所选取的材料具有以下几个特点:
试题材料来源广泛,形式多样,具有很强的历史感;材料信息丰富符合题意,有利考生能力的发挥。
所以,通过训练提高材料解析能力就成为必要条件了。
实际上,不论是提供的新材料,创设的新情境,还是制定的答案,都离不开对教科书的依托。
通常情况下,高考试题都是“材料在教材外,答案在教材中”,并是对教材知识的延伸和拓展。
所以依照考纲把教材知识重新梳理整合,准确把握教材中主干知识就是答题的必备条件了,只有这样才能把题干中的新材料、新情境转化为主干知识,做出正确的判断和解答。
4.定时定量练习,训练思维转换、提高解题速度、把握答题时间
在最后的三个多月备考时间里,准备10套左右高质量的文综试卷模拟题,每周末拿出150分钟的时间做定时定量的训练。
要完成两大任务,一是使自己的思维习惯于在文综合三科之间自由转换;二是提高答题速度,确保高考时把握好时间,顺利答完试卷。
高考前两周必做近三年的高考真题,熟悉命题思路,了解试卷构成,总结答题技巧。
构建主干知识体系
培养图表分析能力
解读人:
路艳秋
沈阳市第三十一中学高三地理学科备课组长、中学高级教师、沈阳市名教师、沈阳市骨干教师
大纲解读
2014年全国高考(新课标)大纲地理部分与2013年相比,考试内容、考试形式、命题要求及试卷结构等方面均没有变化,体现了考试大纲相对稳定的特点。
地理高考命题趋势研究:
近三年的高考地理试卷有以下几个特点:
1.试题注重基础知识、基本技能的考查。
试题考核自然地理、人文地理、区域地理与区域可持续发展三大知识板块,涉及到等值线判读、气候、洋流、人口、工农业生产、交通、旅游、环境、灾害等主干知识。
注重考查考生运用相关地理原理、地理规律,分析地理事象、探讨地理问题的综合能力。
2.注重考查从图中获取信息的能力,综合能力要求高。
多数地理试题结合图出现,考生若不仔细挖掘图文信息、不注重综合分析与评价,得分率则可能较低。
反映了近几年“轻记忆、重能力”的新高考考核要求。
3.命题紧密联系生产生活实际,体现了新课标的教学理念。
无论是选择题,还是综合题,试题无一不体现“注重对地理问题的探究”、“学习对生活有用的地理”、“培养现代公民必备的地理素养”等新课程理念。
4.增加了开放性试题,这是近几年地理试卷的一个亮点,学生答题时可以不拘泥于某个固定的答案,给考生一个较大的发挥和思维空间。
这种答案的“宽泛性”对中学地理教学走向“注重地理素养培养”能起到很好的导向作用。
备考建议
考生要以考试大纲为标准,着重加强基本概念、基本规律、基本原理的复习,同时更应重视应变能力的培养。
具体建议为:
1.强化主干知识,形成网络化体系
考生复习时要以考试大纲为基本依据,对主干知识进行梳理,概括来讲就是要熟练掌握五大地理规律:
即地球运动规律、大气运动规律、地壳运动规律、水体运动规律、地理环境的分异规律;准确运用四大区位理论:
即农业、工业、城市、交通区位理论;力求做到主干知识网络化。
2.重视地理图表,培养读图能力
地理学科最突出的特点是运用各种地图、图表、图像去表达空间的概念,表达地理事物的空间结构联系及其发展变化的过程。
近年的高考试题中对考生利用地图、图表资料进行分析、解决问题的能力考查力度在逐渐加强,所以在复习中应注重图文结合,图文转换,培养对地理图像信息的获取和分析能力。
3.抓住核心特色,构建答题模式
地理学科有两大特色,一是区域性,二是综合性。
地理问题往往是基于某个具体的或是假想的区域展开的,因此区域定位是进行比较和分析的基础,故复习中应通过典型的经线、纬线、河流、标志点等,对区域有一个正确把握。
同时,高考侧重考查那些地理原理、规律等的运用,考查考生应用书本知识解决实际问题的能力。
所以,要注重对知识的归纳、梳理,构建答题模式。
4.研究高考试题的答案和评分标准
学生在答题中普遍存在的“审题不严谨、迁移知识的僵化、不会使用学科术语、获取信息后总结阐述缺乏条理、表达空泛、错别字较多”等问题。
因此,在复习中要注意试题的答案组织和评分标准等方面的训练,以期最终能螺旋式提升
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