新爱婴蒙氏启蒙班教案+游戏课程.docx
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新爱婴蒙氏启蒙班教案+游戏课程.docx
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新爱婴蒙氏启蒙班教案+游戏课程
04■、虎■审
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新爱婴启蒙班
教案
新爱婴贝贝班各年龄段的发展特点
年龄
发展特点
4—6个月
让宝宝在视听味触等方面得到发展,活跃肢体动作。
7—10个月
让宝宝由五指的大把抓,过渡到拇食指的配合,学会爬行,发展宝宝早期的被动行为。
11—14个月
帮助宝宝完成爬行到直立行走的过渡,初步获得平衡、协调和身体控制的经验,能愉快、积极地参与活动。
15—18个月
让宝宝能用表情、手势和简单的语言表达自己的情绪和愿望。
继续发展玉玉手的精细动作,侧重发展玉玉拇食指的灵活性。
培养玉玉蹲、站、走等全身动作技能的发展;培养初步的生活自理能力,如:
脱袜子等。
19—22个月
抓住宝宝敏感期加强秩序感的培养;通过教学活动刺激宝宝口语快速
发展;在活动中促进肢体的平衡、动作的协调。
23—26个月
让宝宝通过观察和模仿老师的行为,促进宝宝自身学习能力的发展;练习双脚跳,发展身体支撑和平衡能力。
27—30个月
让宝宝学会照顾自己、照顾环境;在活动中能基本遵守游戏规则,知道按一定规律做事,推进动作、思维和社会能力的发展。
宝宝抚触操
抚触操教学目的
发展宝宝的触觉,(吃得饱,睡得好)促进情绪的稳定和情商的发展。
教学准备
保持室内温度在27C-28C
教师双手涂抹婴儿油
宝宝在洗澡后,开始做操
一、新生儿一一4个月龄
A(宝宝平躺面对老师)大拇指延着前额到太阳穴各刮三下。
B五指并拢,用左手掌心挟着宝宝脑左侧,右手抚摸宝宝头的左侧(左半球)三下,由前额至耳后。
C宝宝笑一笑:
拇指抵下巴,按一下,自中向两侧拉开,呈微笑状。
D用双手四指在胸部中间抚至两侧,从肋骨起向上至腋下。
E用右手四指和左手四指绕着肚脐交替顺时针摸,各3次。
F用右手四指在肚脐周围由左向右做I、「、n(ILoveyou)。
G抬起宝宝手臂,左右手交替从大臂呈S形抚至手腕,再撑起手掌按摩,从手心至手指,(外八字状)。
H顺次揉搓每个手指指关节和指肚。
I用二指交替拍打手背,然后双手揉搓肘关节。
J腿、脚同样操作。
K翻身:
右手顶着宝宝后脖颈(后脑勺)前庭觉处,左手按胸部,把宝宝翻转过来。
宝宝脸先倾向一侧,教师慢慢把宝宝脸放正,使其下巴抵床。
L双手从背柱开始向两侧摸,然后交替竖式摸。
M最后拍拍宝宝小屁股说:
做完了。
N把宝宝翻过来。
(辅助练习:
教师挟宝宝两肋使宝宝站立并两脚交替前进)
二、2-5个月龄
双臂操
双臂侧伸展,向胸前并拢、打开三次;双臂侧伸直,左右小臂交替弯至胸各三次弯;双臂侧平,双手平展慢慢移到头上三次;双臂侧前平举,手掌心相对,慢慢移到头顶;双手在胸前交叉四次。
腿部操
揉搓小腿,右手握住脚掌,转动踝关节,内、外各转四次拿旧的小牙刷轻刮小腿内、外侧和脚底。
蹬腿运动:
首先教师握着宝宝脚踝做轻柔蹬车的动作。
接着教师握着宝宝脚踝,使宝宝膝盖贴近腹部,然后鼓励宝宝用力蹬出。
抬腿运动:
教师提着脚踝,使宝宝两腿伸直同时贴向胸部。
三、6-12个月龄
1、木瓜操:
用宝宝的小脚点他的嘴巴,做完时揉踝关节。
训练宝宝腿部下肢力量,为爬行做准备。
2、小腰操:
宝宝仰躺,双手同时托着宝宝腰部,慢慢向上托三下,为以后的爬行做准备。
3、跳跳虎:
双手抱着宝宝,宝宝脚触地做弹跳动作。
4、划船操:
让宝宝坐在妈妈的大腿上,妈妈拿着宝宝的双手(左右轮回做)做划船动作。
5、颠一颠:
宝宝坐在妈妈的肚子上,妈妈向上挺腹,震动宝宝。
6、开飞机:
妈妈双脚并拢,宝宝坐在妈妈的脚腕上,妈妈躺下、坐起,带动宝宝作运动。
7、四个月后,把宝宝放在毛巾毯上,拉着毛巾毯移动。
BB班
课堂流程:
1、
走线(妈妈抱着宝宝听音乐跟着老师走在蓝线上)
2、
欢迎宝宝来上课
3、
老师操作(4分钟)
4、
宝宝操作(10分钟)
5、
唱名字:
111、333、555、111{A调}
6、
抚触操(0-6个月)(8分钟)
7、
游戏(8分钟)
8、
歌曲(每两课一歌)(4分钟)
9、宝宝上前表演歌曲
10、班歌
11、再见,贴小红心
歌曲:
小青蛙找家(班歌)
仁C2/4
3_5.2J3
|50
|65
6.3
|50
15
5
|00
155
5|000
I2J3
56
一只小青
蛙呱
要呀
要回
家呱
跳
跳
呱
呱
跳跳
跳
呱呱呱
小
青蛙
3
2J3
I1-I
00II
回
到了
家!
(呱)
十个小宝宝
1=C4/4
535-
|535-
-1
6543|
234-
|5112
一个宝
两个
宝,
三个四个,
五个宝,
六个七个,
12345-
I5
224
|321-
II
八个宝,九个十个,好宝宝。
身体歌
1=C2/4
111
33
56
15-|
53
|23
|1-II
眼睛
眼睛
在哪
里?
眼睛
在这
里;
鼻子
鼻子
在哪
里?
鼻子
在这
里;
嘴巴
嘴巴
在哪
里?
嘴巴
在这
里。
小手爬
1=C2/4
112|
334|5
56|5-|
556|71
67|1
1|10|1
17|
爬呀
爬呀爬
呀爬
-爬爬到头顶上。
爬呀
665|4
L43|2-
I776|
5654|3
2|1-
II
爬呀
爬呀
爬,
一爬
爬
到
小脚上。
拍拍、踏踏
1=C2/4
5555
|53|5-
|3-|44
44|42
I4-|2
:
-|553|
我的小手拍
拍,拍
拍,
我的
小手拍
拍拍拍,拍拍手,
我的小脚踏
踏,踏
踏,
我的
小脚踏
踏踏踏,踏踏脚,
XXX|442|XXX|1234|555|XXX|4422|1-||
(拍拍手)
拍拍
手
大家
一起
拍拍手,
真呀真快乐
(踏踏脚)
踏踏
脚
大家
一起
踏踏脚,
真呀真快乐
睡吧,
小宝贝
1=F2/4
3133|2
-|31
32|1
-|56
12|353|
2162I5-
睡吧布娃
娃,
睡吧
巴小宝
贝,
快快
合上眼
呀,好好睡一睡,
5612|3
,53_|_2216
5
I1
-I3-
I1-I5-
I3-I
你会梦见
花园里
有朵
红玫
瑰,
呜
22£65_|1-II
有朵红玫瑰。
操作讲解操作一:
1、找铃铛
准备:
手铃
目的:
训练宝宝转头及寻找的动作,培养视觉追踪能力,发展听觉。
步骤:
在宝宝面前摇动铃铛,当宝宝注视铃铛时,缓慢移动至一侧;在宝宝熟悉铃铛的声音
后,在宝宝背后和侧面摇动铃铛,引导其转头及寻找。
2、冷热温差
准备:
可乐瓶、冷热水
目的:
训练手眼协调双手配合抓的动作,感知冷热,发展手部触觉。
步骤:
展示双手五指配合抓说:
冷的、热的
游戏:
感知训练一一听声寻物
器材准备:
落地有声的玩具。
能力准备:
视觉搜索;听觉与视觉联系。
目的:
利用听觉指导视觉寻找。
方法:
①在孩子旁放宝宝摇铃并和孩子一起玩耍
2、让玩具掉在地上,发出较响的声音;让孩子自己顺着声音用眼睛寻找落地的玩具。
③当孩子能用视线找到落地的玩具时,引导孩子拾起摇铃
操作二:
1小手帕
准备:
手帕2条
目的:
训练手眼协调五指抓的动作、增进手指的灵活性。
步骤:
(1)手帕下放小玩具,展示右手五指抓、放手帕
(2)左手同上
2、套手镯
准备:
彩镯
目的:
训练手臂屈伸的动作,丰富生活经验,培养主动意识。
步骤:
教师伸出手臂,把手镯套在手腕上游戏:
运动训练一一翻身180度
器材准备:
孩子喜爱的红色玩具一个。
能力准备:
能进行仰卧到侧卧、侧卧到俯卧90度的翻身。
目的:
促进翻身能力的发展。
(差
方法:
①孩子俯卧位,把孩子喜爱的玩具放在孩子的一侧,孩子能看见但伸手又够不着一点);鼓励孩子自己伸手拿玩具。
2把孩子翻到玩具一侧;将玩具升高并移向孩子头部的上方;诱导孩子由侧卧翻到仰卧。
3孩子仰卧位,用玩具在孩子的前面吸引孩子;慢慢将玩具移向一边;鼓励孩子自己
使劲转身拿玩具;轻轻地推孩子一侧的肩膀或髋部,协助孩子完成由仰卧位转成俯卧转成俯
卧位的动作。
操作三:
1、拨浪鼓
准备:
拨浪鼓
目的:
训练手眼协调五指抓及摇的动作,培养观察思维能力,发展听觉。
步骤:
展示五指抓、摇
2、戴红帽准备:
自做指偶3个目的:
训练手指的独立性,形成初步手指分化的意识。
步骤:
伸开左手五指,将指偶分别套在左手大拇指、食指和中指上
游戏:
感知训练一一鼓声咚咚
器材准备:
一面小鼓;一或二根鼓槌。
能力准备:
抓握物体。
目的:
发展手部的操作技巧。
方法:
1小鼓放在妈妈和宝宝两人中间。
2老师示范如何将鼓敲响,把鼓槌给孩子,扶着孩子的手敲一下鼓;夸奖孩子做的好,鼓励孩子自己敲。
3当孩子成功地敲响鼓时,母亲可同时加入一起敲打,以增强趣味性。
操作四:
1滚小球
准备:
小圆球
目的:
训练手眼协调左右拨动,培养视觉追踪能力。
步骤:
展示右手五指并拢拨球(左手操作同右手)
2、印彩泥
准备:
橡皮泥、模印
目的:
训练手眼协调压的动作,培养观察思维能力及手腕的力度。
步骤:
把彩泥揉成一团用手掌压扁,放在模型上压出图案游戏:
语言与交往拉大锯
能力准备:
良好的听觉辨别能力
目的:
促进语言能力的发展;把语言与动作联系起来。
方法:
1孩子与家长面对面地坐在家长的膝盖上玩;唱儿歌:
“拉大锯,扯大锯,森林里开运
动会,兔子跑。
乌龟追,猴荡秋千鸟儿飞。
”同时家长拉住孩子的手,随着节拍前后摇晃。
2每当唱到“鸟儿飞”时,把宝宝的手松一下,让孩子的身体向后倾倒;渐渐地孩子一听到“鸟儿飞”时会主动向后倒。
说明:
当孩子学会一个动作后,可根据儿歌的内容慢慢增加动作。
操作五:
1照镜子
准备:
镜子
目的:
训练手眼协调五指抓的动作,培养本体意识,发展好奇心。
步骤:
展示右手五指抓,面对镜子做笑、生气等表情(左手同上)
2、套环
准备:
指环
目的:
训练手眼协调套的动作及食指的独立性,培养行为有目的性。
步骤:
宝宝伸出食指,家长帮助套上指环,引导宝宝单独活动食指
游戏:
语言与交往一一凝视镜子器材准备:
一面镜子。
能力准备:
视觉辨别力。
目的:
促进自我意识的发展。
方法:
1妈妈拿着镜子在宝宝的面前并指着镜子里的影
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