高中语文必修一《烛之武退秦师》学案.docx
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高中语文必修一《烛之武退秦师》学案
高中语文必修一《烛之武退秦师》学案
古典诗文
2014-08-141554
高中语文必修一《烛之武退秦师》学案
一、学习目标
1、正确理解文中词语的含义,尤其是下列十五个词语:
贰、军、辞、鄙、陪、行李、共、济、肆、阙、说、若、夫、微、之。
归纳其中四个词语的义项:
若、夫、微、之。
2.弄清楚课文所记事件的起因、经过和结果。
3.准确理解和把握烛之武说退秦师的原因。
4.朗诵全文。
二、学习重点
1.积累文言词语知识,培养阅读能力。
2.赏析刻画和表现烛之武思想性格的艺术手法。
三、背景分析
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。
甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是,最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?
这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。
秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必然了。
四、学法指津
学习这篇课文,可用五个字来概括,这就是:
读、解、辨、理、诵。
读:
朗读课文,这是最基本的一步。
要读准字音、读通顺句子,可多读几遍,把文章读流畅,并对课文内容有个大致了解。
解:
理解词语,可与读同步进行。
要认真查看课文注释,必要时还应翻阅有关字(词)典,以准确把握有关词语的意义和用法。
辨:
分辨词义。
要利用学过的有关知识,结合具体语境,认真分析比较,对文中的一些多义词作义项归纳。
理:
梳理课文。
可根据本文主要人物和事件,依据文章顺序思考下列问题。
1.本文记叙的主要人物和事件是什么?
2.主要人物(烛之武)是在什么情况下”出场”的?
3.烛之武为什么能临危受命?
4.烛之武为什么能够说服秦伯退兵呢?
5.晋文公为什么不愿向秦军进攻呢?
赏:
欣赏特色。
这篇文章最有特色之处就是描写烛之武说服秦穆公退师的那段话,为此,可思考如下几个问题:
烛之武是怎样一步步说服秦穆公的?
这说明他具有哪方面的突出才能?
由此可以看出在描写人物语言方面达到了什么水平?
点拨:
烛之武为了说服秦穆公退师,采取了高超的攻心战术,大体说来分为五步:
第一步:
欲扬先抑,以退为进(郑知之矣)。
第二步:
阐明利害,动摇秦君(邻之厚,君之薄也)。
第三步:
替秦着想,以利相诱(君亦无所害)。
第四步:
引史为例,挑拨秦晋(君之所知也)。
第五步:
推测未来,劝秦谨慎(唯君图之)。
这段说辞,只有125字,表现出烛之武高明的心理战术和精彩的外交辞令。
他看准了秦晋联合攻郑各有所图,而若取郑则客观上只会对晋有利,而对秦不仅无利,还会招祸。
若秦穆公明白了这一层,就很可能反过来弃晋帮郑,烛之武抓住了秦穆公这一心理、晓之以利害,终于打动了对方。
而烛之武的说辞更妙之处在于他心里处处为郑着想,但口口声声说的是为秦,这就容易被秦伯接受。
整段说辞,分析利害,委婉曲折、面面俱到、步步深入、层层紧逼,句句打动对方,显示出极强的说服力。
这说明在描写人物语言方面,尤其是在描写外交辞令方面达到了很高的水平。
诵:
朗诵全文。
朗诵既是学习文言文的手段,也可以说是目的之一。
通过背诵可加深对文章的理解(包括字词句和内容特点等),同时也可增强文言文语感和积累文言文素材,为提高阅读文言文能力奠定基础。
要注意,应在理解的基础上朗诵才能收到好的效果。
五、课文研读
(一)第一段。
1、基础知识。
(1)给下面加点字注音。
且贰于楚也。
( )秦军汜( )南
(2)解释下面加点词。
①以其无礼于晋因为。
( )( )
②且贰于楚也( )
③晋军函陵( )
(3)“以其无礼于晋,且贰于楚也”是什么句式?
答:
2、课文分析。
这一段写秦、晋围郑。
共有五个分句,语言简练,从情节发展上看,从两个方面为下文作了铺垫。
这两方面的情况是:
①这次围郑,晋国为了报复郑国,与秦国没有多大利害关系,为烛之武退秦师埋下伏笔。
②两国军队没有驻扎在一起,也就为烛之武的说服分化提供了有利条件。
(二)第二段。
1、基础知识。
(1)给下面加点字注音:
佚之狐言于郑伯曰( )
(2)解释下面加点词。
①岂若吾乡邻之旦旦有是哉( )②若使烛之武见秦君( )
③若毒之乎( )
④辞曰:
“臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已。
”( )( )( )
(3)翻译下面句子。
臣之壮也,犹不如人。
( )
2、课文分析。
这段写烛之武同意“见秦君”。
俗话说:
“文似看山不喜平。
”请说明这一段如何写得波澜起伏,曲折生动的。
(字数不超过150个字)
秦晋大军压境,郑国危在旦夕,不禁让人捏着一把汗,而佚之狐的推荐,使郑伯看到了一线希望。
读者满以为烛之武会顺利出使敌营,说服秦军,谁知他却因长期得不到重用而推辞,使郑国的希望又趋渺茫。
郑伯的自责,感动了烛之武,他终于以国家利益为重,答应“见秦军”。
(三)第三段。
1、基础知识。
(1)给下面加点字注音。
夜缒而出(zhuì)
(2)解释下面加点词。
①夫晋,何厌之有( )②遂子孙荷担者三夫( )③微夫人之力不及此( )
④然郑亡,子亦有不利焉( )⑤朝济而夕设版焉( )⑥焉用亡郑以陪邻( )
⑦若不阙秦,将焉取之( )⑧若舍郑以为东道主,行李之往来,供其乏困( )
(3)说明下面加点词的活用特点。
①越国以鄙远。
②若不阙秦,将焉取之。
③既东封郑,又欲肆其西封。
2、课文分析。
(1)烛之武为什么一见到秦伯就说“郑既知亡矣”?
烛之武采用了先抑后扬的办法。
一开始,烛之武使秦伯认为烛之武完全是站在秦国的立场上。
这就引起秦伯对烛之武的好感,愿意听烛之武把话说完,这就为进一步说服秦伯提供了可能。
(2)烛之武说服秦退兵最重要的理由是什么?
请予以概括。
(不超过20个字)
亡郑只对晋国有利,对秦国有害无益。
(3)除上述理由之外,烛之武说服秦退兵的理由还有什么?
请予以归纳。
①保全郑国有利于秦,”行李之往来,共其乏困”。
②晋国曾对秦国忘恩负义,过河拆桥。
(四)第四段。
1、基础知识。
(1)解释下面加点词。
①晋侯、秦伯围郑,以其无礼于晋( )②以乱易整,不武。
( )
③因人之力而敝之,不仁( )④失其所与,不知( )( )⑤吾其还也( )
2、课文分析。
晋文公为什么不愿进攻秦军?
晋文公是一个讲恩情、讲仁义、讲智谋的人。
在盟友变敌友的情况下,晋侯并没有感情冲动,而表现出清醒的头脑和理智的判断,这种隐忍不发、随机应变的胸怀和谋略,正是晋文公终成霸业的根本原因。
《烛之武退秦师》要点
(一)、词类活用
(1)且贰于楚也
(2)晋军函陵,秦军汜南 (3)臣之壮也
(4)今老矣 (5)越国以鄙远 (6)邻之厚,君之薄也
(7)共其乏困 (8)君亦无所害 (9)且君尝为晋君赐矣
(10)既东封晋,又欲肆其西封,夜缒而出 (11)若不阙秦
(12)与郑人盟 (13)不仁,不知(智),不武(14)唯君图之
(二)、特殊句式
1、倒装句
(1)以其无礼于晋
(2)且贰于楚 (3)佚之狐言于郑伯
2、省略句
(1)( )辞曰:
“臣之壮也……”
(2)( )许君焦、瑕
(3)夜缒( )而出 (4)晋军( )函陵,秦军( )汜南
作为一篇记叙文《烛之武退秦师》故事虽不长,然而记叙文的各个环节却大都具备,给人以美的享受。
整个情节发展脉络是:
起因--发展--高潮--结局--尾声
故事的主角是烛之武,因而凡是涉及烛之武的情节都作了详写;其他情节均为略写,而且,用“略”,更凸现了“详”。
六、课外阅读
课文《烛之武退秦师》选自《左传•僖公三十年》,下面一段宋襄公的故事,则选自《左传•僖公二十二年》,阅读后,回答问题。
宋公及楚人战于泓。
宋人已成列,楚人未既济,司马曰:
“彼众我寡,及其未既济也,请击之。
”公曰:
“不可。
”既济而未成列,又以告。
公曰:
“未可。
”既陈而后击之,宋师败绩,公伤股,门官歼焉。
解释下列句中列出的字在文中的意思:
(1)宋公及楚人战于泓 及—— 于——
(2)楚人未既济 既—— 济——
(3)及其未既济也,请击 及—— 请——
(4)又以告 以—— 告——
(5)既陈而后击之 既—— 陈——
《烛之武退秦师》导学案
【学习目标】
1、了解有关《左传》的知识。
2、背诵课文,并学习本文说话的技巧。
3、进一步积累文言实词和虚词。
4、学习古人国难当头,不计个人安危得失,顾全大局的爱国主义精神。
【目标重难点】
重点:
目标2、3
难点:
目标3
【学法指导】
讨论法、朗读法和勾画圈点法
【知识链接】
1、作家作品
《左传》相传为鲁国史官左丘明所作,因为《左传》和《公羊传》《谷梁传》都是为解说《春秋》而作,故它们被称作“春秋三传”,《左传》又名《春秋左氏传》。
亦有人认为《左传》是一部独立的自成体系的历史著作。
《左传》是我国第一部叙事详细的编年体史书,而且是先秦著名的文学作品,成为历史散文的典范。
它的记事起于鲁隐公元年,终于鲁哀公二十七年。
它从政治、军事、外交等方面,比较系统地记叙了春秋时代各诸侯国所发生的重要事件,同时也较为具体地描绘了一些人物的生活琐事,真实地反映了当时的社会面貌和政治状况。
《左传》长于叙事,善于描写战争和记述人物辞令。
2、写作背景
秦晋围郑发生在公元前630年(鲁僖公三十年)。
在这之前,郑国有两件事得罪了晋国。
一是晋文公当年逃亡路过郑国时,郑国没有以礼相待;二是在公元前632年(鲁僖公二十八年)的晋、楚城濮之战中,郑国曾出兵帮助楚国,结果城濮之战以楚国失败而告终。
郑国感到形势不妙,马上派子人九出使晋国,与晋结好。
甚至在公元前632年5月,“晋侯及郑伯盟于衡雍”。
但是,最终也没能感化晋国。
晋文公为了争夺霸权的需要,还是在两年后发动了这次战争。
晋国为什么要联合秦国围攻郑国呢?
这是因为,秦国当时也要争夺霸权,也需要向外扩张。
发生在公元前632年的城濮之战,事实上是两大军事集团之间的战争。
一方是晋文公率晋、宋、齐、秦四国联军,另一方则是以楚国为主的楚、陈、蔡、郑四国联军。
两年后,当晋国发动对郑国的战争时,自然要寻找得力的伙伴。
秦晋历史上关系一直很好;更重要的是,这时的秦也有向外扩张的愿望,所以,秦晋联合也就必然了。
【学习过程】
一、课前预习
结合注释,疏通文意。
疑问:
二、检查预习
1、《左传》是我国第一部记事详细而又完整的 史书 ,《左传》是“十三经”之一,它和《 》、《 》都是为解释《春秋》而作,所以被称作“春秋三传”。
2、请几位同学分段读全文,师生共同纠正错音。
3、听写部分字词(写在小作业本上)
三、学生质疑,教师点拨。
四、整体把握。
课文共有四个段落,分别用四个字归纳段意
1、秦晋围郑2、临危受命3、说退秦师4、迫晋撤兵
五、分析课文
1、秦晋为何围郑?
(用原文回答)开篇交待这些有何作用?
2、文章写烛之武在使命面前,先“僻”后“受”,有什么作用?
3、郑伯是怎样说服烛之武使秦的?
(用原文语句回答)
4、烛之武是怎样说服秦伯退兵的?
(用原文语句回答并作分析)
可以看出烛之武的一番说词都是围绕一个“利”展开,好象处处为秦着想,其实呢,完全是为了保存郑,秦晋联盟也有损害,这就是“天下之事以利而合者,亦必以利而离”。
5、晋文公为何不愿攻秦?
(用原文语句回答)
6、烛之武是本文的中心人物,请结合原文语句分析这一艺术形象。
7、小结:
秦晋围郑,郑危在旦夕,“若使烛之武见秦君,师必退”,佚之狐的力荐可谓慧眼识英雄。
烛之武临危受命,夜缒而出,智说秦君,秦穆公心悦诚服,秦军乃还。
晋文公面对风雨突变,亦毅然去之。
郑国终于危为安。
全文处处注意伏笔照应,故事情节波澜起伏,繁简得当,有始有终,层次井然,烛之武的智勇及强烈的爱国主义精神溢于字里行间。
【课堂检测】
1.下列加点字的注音有误的一项是
A.秦军汜(fàn)南 佚(yì)之狐 夜缒(Chuì)而出
B.越国以鄙(bǐ)远 君之薄(bó)也 共(gōng)其乏困
C.朝济(jì)而夕设版焉 秦伯说(yuè) 失其所与(yǔ)
D.①若不阙(jué)秦,将焉取之?
②使杞子、逢(páng)孙、杨孙戍之
2.下列句子,加点词解释错误的一项是
A.夜缒[用绳子拴着人(或物)从上往下送]而出
B.焉用亡郑以陪(增加)邻
C.共(供给)其乏困
D.夫晋,何厌(厌烦)之有
3.下列成语中,“济”的意思与“朝济而夕设版焉”的“济”相同的一项是
A.缓不济急 B.同舟共济 C.假公济私 D.无济无事
4、下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是:
A.焉用亡郑以陪邻/以其无礼于晋 B.君知其难也/吾其还也
C. 若舍郑以为东道主/若使烛之武见秦君D. 唯君图之/君之壮也,犹不如人
5、与"夫晋,何厌之有"句式相同的一项是:
A.马之千里者 B.是寡人之过也 C.邻之厚,君之薄也 D.何陋之有
6、请同学们翻译下列句子。
(1)以其无礼于晋,且贰于楚也。
(2) 臣之壮也,犹不如人;今老矣,无能为也已
(3)吾不能早用子,今急而求子,是寡人之过矣
(4)若亡郑而有益于君,敢以烦执事。
(5)且君尝为晋君赐矣,许君焦、瑕,朝济而夕设版焉,君之所知也。
(6)既东封郑,又欲肆其西封,若不阙秦,将焉取之?
(7)微夫人之力不及此。
【课外拓展】
阅读下面文段,回答8-12题。
郑伯克段于鄢
《左 传》
初,郑武公娶于申,曰武姜。
生庄公及共叔段。
庄公寤生,惊姜氏,故名曰寤生,遂恶之。
爱共叔段,欲立之。
亟请于武公,公弗许。
及庄公即位,为之请制。
公曰:
“制,岩邑也。
虢叔死焉,佗邑唯命。
”请京,使居之,谓之京城大叔。
祭仲曰:
“都城过百雉,国之害也。
先王之制,大都不过参国之一,中、五之一,小、九之一。
今京不度,非制也,君将不堪。
”公曰:
“姜氏欲之,焉辟害。
”对曰:
"姜氏何厌之有?
不如早为之所,无使滋蔓,蔓难图也。
蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
公曰:
“多行不义, ,子姑待之。
”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。
公子吕曰:
“国不堪贰。
君将若之何?
欲与大叔,臣请事之。
若弗与,则请除之,无生民心。
”公曰:
“无庸,将自及。
”大叔又收贰以为己邑。
至于廪延。
子封曰:
“可矣!
厚将得众。
”公曰:
“不义不昵,厚将崩。
”大叔完聚,缮甲兵,具卒乘,将袭郑,夫人将启之。
公闻其期曰:
“可矣。
”命子封帅车二百乘以伐京,京叛大叔段。
段入于鄢,公伐诸鄢。
五月辛丑,大叔出奔共。
7.下列各句中划线词的解释,错误的一项:
A.亟请于武公亟:
多次 B.大都不过参国之一 都:
大概
C.蔓难图也图:
对付 D.国不堪贰贰:
从属二主
8.下列句子中加点词语的意义和用法相同的一组是:
A.焉辟害/将焉取之 B.国之害也/君之所知也
C.大叔又收贰以为己邑/以乱易整D.公闻其期曰/其真无马邪
9.下列叙述不符合文意的一项是:
A.武姜生庄公时,因为难产,所以不喜欢庄公。
B.祭仲跟庄公说国家不能忍受两面听命的情况,并劝说庄公早点除掉大叔。
C.当子封劝说庄公时,庄公说没有正义就不能号人,势力虽大,反会崩溃。
D.太叔做好准备要袭击郑国都城,姜氏打算作为内应为太叔打开城门。
10.填空:
多行不义,___________
11.翻译下面三句话。
①蔓草犹不可除,况君之宠弟乎?
②厚将得众
③公伐诸鄢
【布置作业】
1、背诵课文。
2、整理通假字、古今异义词、特殊句式、词类活用等文言知识。
【课堂小结】
【学习反思】
《烛之武退秦师》导学案参考答案
【检查预习】1、编年体 公羊传 谷梁传
【分析课文】
1、说明这次围郑主要是晋国想报复郑国,从而扩大其势力;而秦、郑之间并没有直接的利害冲突,且两国军队分地驻扎,这就为下文烛之武成功地离间秦、晋提供了条件,为下文的展开埋下了伏笔。
2、这段文字看似闲笔,却有重要作用:
一是交代了烛之武的境况,是一个不被重用的老臣。
二是委婉地批评郑伯不能用人,但在关键时刻,作为国君尚能接受规谏,诚恳负责,勇于自责。
三是点明烛之武深明大义,以解国难为重。
这一内容粗线条地勾勒出烛之武的形象,为下文写他奔赴国难的义勇精神作了必要的铺垫。
3、略
4、先讨秦欢心——以退为进;陈亡郑利晋——以害动秦;
主存郑利秦——以利诱秦;责晋贪不义——巧施离间。
5、略
6、爱国,睿智超群,能言善辩。
在国家危难面前,烛之武深明大义、义无返顾;在强秦面前,烛之武不卑不亢,能言善辩,聪慧机智。
他的不计个人得失,处处为郑国安危着想的爱国主义精神,他的义无返顾赴敌营的信心和勇气都值得我们学习。
【课堂检测】
1、A 2、D 3、B 4、C 5、D6、略
【课外拓展】
7、B 8、A 9、D 10、必自毙
11、①蔓延野草尚且不能铲除掉,何况是您宠爱的弟弟呢?
②势力一大,将会得到民心。
③庄公到鄢攻打他。
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