大大班语言教案及反思.docx
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大大班语言教案及反思
大大班语言教案及反思
大大班语言教案及反思
【篇一:
大班语言活动评析】
授之以鱼,不如授之以渔
——大班语言活动:
《楼上楼下》的三次研讨与思考
实验幼儿园周佳
在幼儿园第七届读书节教师优质课展评中,我们大班年级组张萍老师代表大班参加,经过再三斟酌,选定绕口令《楼上楼下》作为教学内容。
我有幸参与了张萍老师整个试教和磨课的过程,将其中的一些修改和思考记录下来。
第一次试教
活动过程:
1.观看绕口令录像
老师给你们带来一段录像。
两位叔叔在表演什么节目?
他们在说些什么?
2.请幼儿尝试说绕口令,引起学习兴趣。
你们都学过绕口令,谁愿意来表演?
3.学习绕口令《楼上楼下》
老师带来了段绕口令,需要你们自己看图来学。
出示向上箭头。
这表示什么意思?
和它相反的箭头表示什么意思?
你在什么地方见过这个箭头?
出示“楼”图片,这是什么意思?
出示“许多人上楼”图片,这是什么意思?
出示“一个人”图片,这是什么意思?
出示“晕了头”图片,这又是什么意思?
大家可以看看下面的文字。
4.完整学习绕口令
我们一起来试着念一念。
请一名小朋友来试一试。
研讨方案:
第一、二个环节引起幼儿学习兴趣,可以保留。
在介绍绕口令时,可以增加了解绕口令特点的环节,为下面的学习做好铺垫。
第三个环节是本次活动的重点环节。
在学习绕口令过程中幼儿一直是被老师牵着鼻子走,教师将整个图示一句一句讲解给幼儿听,剥夺了幼儿自主学习的能力。
建议在教学过程中,拎出重点
的图示,集体解决,其余的让幼儿自己尝试学习。
第二次试教
活动过程:
1.观看绕口令录像
老师给你们带来一段录像。
两位叔叔在表演什么节目?
他们在说些什么?
你们刚才都笑了,在笑什么呢?
绕口令有什么特点?
2.请幼儿尝试说绕口令,引起学习兴趣。
你们都学过绕口令,谁愿意来表演?
3.学习绕口令《楼上楼下》
老师带来了段绕口令,需要你们自己看图来学。
出示向上箭头。
这表示什么意思?
和它相反的箭头表示什么意思?
你在什么地方见过这个箭头?
出示“楼”图片,这是什么意思?
这首绕口令中有很多这样的图示,需要你们自己来学习。
4.自由学习绕口令
幼儿看图片,学说绕口令。
5.请幼儿将看懂的部分告诉大家。
6.集体完整说。
7.请幼儿上来表演。
研讨方案:
经过修改后,幼儿学习的主动性提高了很多。
但是还有个别问题要修改:
第一环节中提问:
绕口令有什么特点?
幼儿不能够听清老师的问题,所以有些冷场。
该提问要换成:
绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样?
第三环节中,教师只出示了两个箭头和楼的图片,在图谱中还有不同的位置,如:
楼上、上楼。
幼儿不能够很快分别出来。
应要重点演示一下。
将“上”和“楼”两幅图的位置调换,让幼儿理解两个词语的不同。
另外,大家还建议加上圆舞板配上节奏,能够调动现场气氛,增强幼儿学习的积极性。
最后表演环节,可分成三组,进行pk。
第三次试教
活动过程:
1.观看绕口令录像
老师给你们带来一段录像。
两位叔叔在表演什么节目?
他们在说些什么?
你们刚才都笑了,在笑什么呢?
绕口令与我们以前学的儿歌有什么不一样?
评议:
用课件导入活动,激发孩子的好奇心和求知欲,并运用自身经验尝试小结绕口令的特点。
2.请幼儿尝试说绕口令,引起学习兴趣。
你们都学过绕口令,谁愿意来表演?
评议:
让幼儿尝试将学过的绕口令进行展示,增强他们的信心,为下面的学习活动打下基础。
3.学习绕口令《楼上楼下》
老师带来了段绕口令,需要你们自己看图来学。
出示向上箭头。
这表示什么意思?
和它相反的箭头表示什么意思?
你在什么地方见过这个箭头?
出示“楼”图片,这是什么意思?
将几张图片位置调换,请幼儿说出分别表示什么意思。
巩固:
楼上、楼下、上楼、下楼。
这首绕口令中有很多这样的图示,需要你们自己来学习。
评议:
让幼儿根据图符尝试探索绕口令的内容,通过分析思考,理解图符所表达的内容。
打破了老师讲解,孩子学念的传统方式,充分体现了孩子在活动中的主体地位。
4.自由学习绕口令
幼儿看图片,学说绕口令。
请幼儿将看懂的部分告诉大家。
集体完整说。
评议:
鼓励幼儿将自己探索出的秘密向大家展示,在相互交流中学会这首绕口令的语言内容。
感知绕口令的节奏和韵律,进一步了解绕口令的特点,体验到绕口令的快乐。
5.用圆舞板配节奏,自由练习。
请一名幼儿上来表演。
6.分成三组,推选一位幼儿念绕口令,其余的幼儿用圆舞板配节奏。
7.三组进行pk。
8.教师进行小结,结束活动。
评议:
运用圆舞板,增强幼儿的表演欲望,让幼儿合作表演,提高他们的胆量和表演能力,体验成功的快乐。
评析与思考:
修改后的方案与之前的两次相比,突出了幼儿学习的主动性。
环节层层递进,重难点突出,通过比较、观察、交流、表演将重难点一一化解。
教师能在活动中注意到
与每位幼儿的情感交流,能够适时把握幼儿情绪,调动幼儿学习兴趣。
但是还有一些细节需要注意的地方:
1.在幼儿自由看图学习绕口令后,请幼儿说说自己看懂的地方。
教师略显着急。
如:
幼儿们对“许多人上楼”这幅图产生了不同意见,有的说是:
“许多人上楼”,有的说是:
“小朋友上楼”,教师说:
对,就是许多人上楼。
如果换一种说法,如:
“许多人上楼”和“小朋友上楼”哪一个更合适呢?
引导幼儿再次观察图片,得出答案。
2.在幼儿尝试用圆舞板配节奏时,应该留有时间让幼儿自己尝试,而不是老师带领他们用老师的节奏来念这首绕口令,幼儿没有时间自己思考和体验。
由此可见,在一堂活动中,教师要充分把握好“教”与“学”的度,既不能“放权”,导致一盘散沙,也不能“越权”,牵着幼儿鼻子走。
授之以鱼,不如授之以渔,教给孩子们学习的方法,让他们自己探索,这是我们每一个教师在今后的教学当中要探索和思考的。
附:
绕口令:
上楼下楼
有一座高楼,许多人上楼,许多人下楼,
楼上的人下楼,楼下的人上楼,
有的上楼不下楼,有的下楼不上楼,
上上下下,下下上上,
唉,简直忙晕了头!
【篇二:
大班语言活动《月亮船》教案及反思】
教学活动计划
【篇三:
幼儿园大班语言活动优质公开课《当我害怕时》完整教案】
《当我害怕时》
(赠送视频+ppt课件、教案)
一学前分析:
大班的幼儿情绪情感越来越丰富,对情绪情感的自我控制能力也?
越来越强。
这是大班幼儿心理特点的一个非常显著的方面。
虽然大班幼儿情绪情?
感的调节能力虽己逐步加强,但是情绪仍有不稳定性和易冲动性,也容易受各种?
因素的影响而产生变化。
最近班里就经常有小朋友跟我说自己晚上睡觉害怕,不?
敢一个睡觉,总是和父母或者爷爷奶奶一起睡。
我觉得这对孩子情感的发展有影?
响,也不容易培养孩子独立的性格,因此我选择了《当我害怕时》这个绘本,故?
事的主要内容是一只小兔子害怕这,害怕那,但是后来他明白了害怕时一件很正?
常的事,于是他想出了对付害怕的好多方法。
我用这个故事进行教学的主要目的?
是:
驱散孩子心中的黑暗和恐惧,让孩子尽量减少害怕,或者不再害怕。
二活动名称:
当我害怕时〈语言、社会)
三活动目标:
1、知道害怕是人类正常的情绪,并且能够了解一些正确而对害怕的?
方法,愿意勇敢面对。
2、了解绘本的主要内容,激发幼儿的阅读兴趣,培养幼儿的观察力和思考力。
3、能够围绕话题清楚大胆的表达自己的想法。
活动准备:
绘本《当我害怕时》ppt,一些关于情绪的字卡。
四活动过程:
1、创设怙境,引出主题
师:
今天老师要带小朋友们去大森林里冒险,冒险是一件既刺激乂好玩的事情,?
大家背上小书包,咱们出发了!
走啊走啊,前而出现了一片野菊花,还有很多蝴?
蝶呢,看到这些,小朋友心里有什么感觉?
〔高兴、开心,同时出示高兴、开心?
的字卡〉路过
花海,继续冒险。
走啊走啊,突然出现了一只大老虎(播放老虎的?
图片,带有吼叫声〉,老虎来了,小朋友们心里有事什么感觉呢?
〈害怕,出示?
字卡)
师:
大家赶快回到小椅子上,大老虎就吃不到你们了。
(小朋友都回到椅子上后,?
开始引出主题〉刚才咱们经历了开心、高兴和害怕,这些都是我们的情绪,小朋友知道什么是情绪吗?
小结:
情绪就是人在遇到某件事情时心里的感觉。
比如说你被老师批评了,你心?
里什么感觉?
(难过〉别的小朋友和你抢玩具,你心里什么感觉?
(生气〉
师:
那小朋友害怕过吗?
你害怕的事情是什么?
幼儿:
打雷、害怕爸妈生气、害怕黑夜、打针、猫和狗?
?
小结:
原来每个人都有害怕的时候,那小动物会不会害怕呢?
刚才凶猛的大老虎?
会不会害怕?
体型庞大的大象是不是什么也不怕?
小小的兔子乂怕什么呢?
(大?
灰狼、老虎等)
老师带来的这只小兔子不仅害怕大灰狼和老虎,还怕别的东西呢。
2、出示绘本课件,让幼儿了解绘本的主要内容?
(1)出示幻灯片1-3,并回答问题师:
小兔子害怕的东西还有什么呀?
幼儿:
大蜘蛛,气势汹汹的人,一个人的黑夜
师:
看来小兔子和我们一样有这么多害怕的事情,当我们遇到害怕的事情会有什么反应呢?
幼儿:
想要躲起来,想找妈妈,想哭,告诉老师?
?
师:
小朋友害怕了可以找妈妈,可以告诉老师,但是小兔子害怕时会和我们有一?
样的反应吗?
(2)出示幻灯片4-8,根据需要提出问题
师:
小兔子遇到害怕的事情时出现了什么反应?
幼儿:
想要找一个安全的地方藏起来,心里像小鼓震天响,身体会微微发抖,头?
发也竖起来了,手脚开始变得冰凉,还会大哭
师:
现在老师就用魔法把小朋友都变成小兔子,芭拉芭啦变,咱们去釆蘑菇,突?
然好多又黑又丑的蜘蛛爬过来了(小兔子们纷纷做出各种害怕的反应)
小结:
人和小动物都会害怕,所以说我们都是胆小鬼,是吗?
(不是^
其实害怕是一件很正常的事,谁都有害怕的时候,有害怕的东西,但是勇敢的人?
不会逃避,他们会努力地想办法去克服它,战胜它。
那勇敢的小朋友们想出了什么好办法战胜害怕呢?
幼儿:
吃巧克力和冰淇淋,大声喊,赶走让自己害怕的人和事,和好朋友在一起,?
和爸爸妈妈在一起,藏起来
出示幻灯片9-13,帮助幼儿总结归纳?
师:
小朋友集体想出来这么多好办法来对付“害怕”,那大家说小兔子会不会也?
像我们这么聪明,这么勇敢呢?
(会)出示课件
师:
原来而对害怕,小朋友和小兔子都是这么勇敢,这么有智想,小兔子想出来?
的办法都有什么呢?
幼儿:
听听音乐,寻求拥抱和陪伴,可以打开灯,赶走黑黑的影子,可以告诉别?
人自己的害怕,想想高兴的事,想想爱我的爸爸妈妈,爱会让我们变得强大,战?
胜害怕。
3、自然结束
看来小朋友和小兔子一样聪明,都有这么多好办法,我们有了这些办法就不用再?
害怕了。
接下来的森林冒险还会遇到什么呢?
小朋友跟上老师,咱们接着上路吧!
活动反思:
经过小兔子的指点,大部分小朋友都情得了害怕是-件很正常的?
事,也从小兔子那里学到了克服害怕的方法,基木上完成了教学目标。
活动过程?
中幼儿积极开动脑筋,回答问题。
同时还能站在小兔子的角度去感受小兔子害怕?
时的表现,并且能生动形象的表演出来。
不足之处是:
(1)由于此次选择的绘本故事情节不是很生动,所以导致部分幼儿注意力?
不集中,没有像听《三个强盗》那样有兴趣。
(2)教师的语言组织的不够到位,声音不够大,语气体现不出故事中所要?
表达的气氛,这个活动有些太平淡。
(3)在提问方而的组织不够精练。
提问的问题太多。
(4)对于图画中的某些细节没有注意到,也没有引导幼儿自己观察。
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