部编二年级学生语文学习心理哺育.docx
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部编二年级学生语文学习心理哺育
主题:
合群
二年级心理健康教育目标:
感受集体活动与学习知识的乐趣,形成初步的集体荣誉感;在好行为好习惯的训练中培养“做一个好学生”的意识;学会体谅他人,诚实待人。
1.一般心理特点
◆心理渐趋稳定:
二年级学生可以熟练地做自己想做的事,并能把自己的想法简单地记下来。
由于个人能力的提高和思维方式发生了变化,二年级学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征,个人能处理的问题越来越多,自信心不断增强。
◆出现竞争意识:
因为已经能够判断自己的能力大小,所以在发现别人的表现比自己好或者差时,相应地会引起心理的变化。
当别人不如自己时,内心暗暗感到自豪得意。
这是较早出现的竞争心理。
◆二年级学生产生了集体荣誉感。
无论在教室活动还是室外游戏,孩子都会表现出争先恐后的特点。
2.学习
◆看待二年级学生的学习,不能单一地看学习成绩。
从心理发育看,这个阶段的孩子虽然有一定的自主能力,但是,自觉学习的主动性以及分析问题时注意力的稳定性远远不够。
大部分孩子对待学习仍带有游戏的态度,所以二年级学生的学习要领有其独特之处。
二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟,同样,完全自觉地投入学习的心理机制也不完善,所以,不应该对孩子过于苛刻,能基本完成学习任务即可。
3.应掌握的行为习惯
◆不打扰别人:
孩子如果不能控制自己的言行,就会出现一些令老师家长难堪的场合。
应该利用多种场合让孩子理解:
家庭是父母和孩子共同组成的,每个人都要为他人着想,站在对方的立场上考虑一下,不要只想着自己。
◆外出应注意的问题:
离家时间稍长时,要给家长打电话,告诉自己的情况,以便让家长放心。
◆不说谎话:
二年级学生贪玩,是生理和心理活跃的表现。
由于贪玩,孩子经常忘记做应该做的事,耽误学习。
为了避免被指责,有时会说谎话。
刚开始发现孩子说谎话,不要太认真,假装和孩子说别的事,暗示或引导他明白相关的道理。
引导的目的是,让孩子想说什么就直接说,不要隐瞒自己的想法。
二年级目录
1.我真棒
活动参考:
支起心中的杠杆
2.我是管理时间的小能人
活动参考:
小闹钟,我的好朋友
3.我是学习的小哨兵
活动参考:
我叫“不服气”
4.做一个受人欢迎的人
活动参考:
谁的责任
5.你快乐所以我快乐
活动参考:
夸夸身边的小明星
6.神秘暗语悄悄传递
活动参考:
比划猜词
7.遇到难题怎么办
活动参考:
搭桥铺路
8.我爱我班
活动参考:
蜈蚣翻身
1我真棒
【活动目标】
1.通过活动,使学生学会认识自我,悦纳自我,建立自信心,以健康心态面对人生,迎接挑战。
2.通过活动,使学生了解自信心的作用。
【活动准备】
课件制作,黑板设计,拼图卡片,动物头饰。
【活动过程】
一、故事导入
同学们,今天上课之前请你们欣赏一则童话故事《黄鹂和乌鸦》,想听吗?
那就掌声响起来!
(乌鸦从小就喜欢唱歌,妈妈就送她到黄鹂老师那里学习唱歌,黄鹂老师课时森林里面唱歌最动听的老师。
小乌鸦到了黄鹂老师那里学习了,小乌鸦学习得特别认真,进步得飞快。
一天天的过去了,小乌鸦发现有很多的同学们,有布谷、喜鹊等等,听到他们的歌声,乌鸦就觉得自己的声音特别的难听,就不敢开口。
黄鹂老师看出了小乌鸦的心思,对她说:
“别灰心,只要用心学,你肯定能唱好,再说,你学了这么多天,肯定比它们唱得好,只要你有信心”。
小乌鸦听了老师的话,加倍的努力。
终于,它在黄鹂的鼓励下,相信自己能成功,而且它也真的成功地唱出了自己想唱的歌。
)
1.演一演
故事看完了,那我们有怎样的收获呢?
2.议一议
(1)起先那只乌鸦为什么不敢开口?
(因为乌鸦想起自己的声音很难听,所以就不敢开口)
(2)后来黄鹂是怎样鼓励乌鸦的?
(别灰心,只要用心学,你肯定能唱好。
)(你学了这么多天,肯定比它们唱得好,只要你有信心)
(3)最后为什么大家都向乌鸦祝贺呢?
(因为乌鸦努力了,它在黄鹂的鼓励下,相信自己能成功,而且它也真的成功地唱出了自己想唱的歌。
)
(4)从这个故事中你受到了什么启发呢?
(只要我们努力了,就一定会取得成功。
)
◆教师:
同学们讲得真好,当你做每一件事时,只要用心学,并且敢大声地对自己说:
“我能行!
我真棒!
”相信自己,那么什么事都能成功。
因为自信会给你智慧和勇气,自信是能够创造奇迹的。
(点击)
◆出示课件:
(活动主题)
大声齐读:
“我真棒!
”让我们大声地读一读。
◆教师小结:
同学们读得真响亮!
老师相信你们一定能在这堂课中有出色的表现。
二、尝试成功
1.感受自信心对个人行为的影响。
◆师导:
老师想和小朋友玩一个简单的游戏——词语接龙。
(出示课件:
词语接龙),你们有没有信心能赢?
那就在心里大声地对自己说:
“我能赢”三遍。
让我们来看看游戏要求(读),小朋友听懂了吗?
(开始。
)我们全体起立,按照顺序接龙。
没有带出来的坐下,站着的人继续,看谁站到最后。
好,大家明白了吗?
好,现在游戏就要开始了,准备好了吗?
(青山,山水,水果,果树……)
◆交流:
(1)接龙次数多的同学谈谈自己的经验以及接龙成功后的感受。
(你来谈谈接龙前心里怎么想的?
接龙成功后又有什么感受?
)
◆教师小结:
看来只要相信自己,努力尝试,就一定会成功!
◆板书:
相信自己—→尝试—→成功
(2)在接龙的过程中,老师发现你接得比较少,能告诉我们是什么原因吗?
你也来说说。
老师这里也给大家总结了几条原因,让我们来看一看?
(投影)可能的答案:
A、不会答;
B、会答,但不敢答;
C、还没想好,不敢答;
D、前面答错了,受到同学的嘲笑,不敢再回答了。
……
让我们来读一读,其实从同学们的话语中,老师发现你们失利的原因是对自己的实力没有正确的认识,不敢尝试,导致了失败。
◆板书:
怀疑自己—→退缩—→失败
◆教师激励:
如果再给你一次机会,你会勇敢地去争取吗?
3.通过这个游戏,我想大家一定明白了自信对我们做成一件事是多么重要啊!
谁来说说自信曾经使你成功地做好了那一件事呢?
看来自信不仅可以带给我们成功,还能带给我们喜悦!
(三)行为指导
◆师导:
有个叫玲玲的小朋友遇到了这些难题,相信我们二
(1)班的同学一定能利用刚才学到的告诉她怎么做?
(课件)
出示课件,大家读一读。
(1)学习上:
遇到一道计算步骤较多的数学题,我担心自己做不对、做不出,因为从来没有做过……
老师这里给大家提供了几条选项,你来帮玲玲选一选!
师:
有时候,我们看中的并不是结果,而是努力的过程。
玲玲在生活中又遇到哪些困难?
让我们来一起瞧瞧!
出示课件。
(2)生活上:
妈妈今天生病了,我的衣服脏了,扣子又掉了,我会对自己说……(你以前做过这些事吗?
你会做吗?
那你为什么这么自信?
)小组内大家讨论讨论!
(3)交友中:
班上来了一位新同学,你很想与他(她)成为好朋友,又怕遭到拒绝,怎么办……(你的办法不错,老师相信你一定有很多朋友!
)
2.升华:
树立自己的自信心是一种心理素质的提高,而帮助他人树立自信则是一种高尚的品质。
我相信玲玲一定会很感谢大家的。
其实,在生活中我们还可以做好更多的事情。
开始时,父母的态度怎样?
现在呢?
现在老师带大家走进德国,看看那里的小朋友都做了哪些事情!
这是一张德国勃留尔市对学生帮助父母做家务的规定,让我们来读一读。
3.出示投影
6岁前
6-10岁
10-14岁
14-16岁
不承担家务
洗餐具
收拾房间
到商店买东西
到花园劳动
给父亲擦皮鞋
洗汽车
到菜园耕地
再来读读,符合我们年龄阶段的规定。
我们能不能做好呢?
从同学们响亮的回答声中,老师相信你们也会干得很出色!
同学们,是否只要说:
“我能行,我真棒!
”就会取得成功呢?
4.学生自由发言后,教师结合板书总结:
相信自己并不是盲目的,必须真正地了解自己的现状,了解自己的优点和不足,努力改善自己的不足,争取获得更大的成功。
这样大声说出的“我真棒!
”才真正有效。
五、巩固训练
1.这节课后,同学们要注意在日常生活中多多培养自己的能力,学会树立自信心,老师送给大家一张表格,让我们一起来读一读,这张表格可以记录自己尝试成功的点滴小事,一周后再一次共同分享由自信和实力带来的成功的喜悦。
2.同学们,在今后的学习中,生活中,你可能会遇到一些困难,这时你想怎样增强信心鼓励自己或别人呢?
老师也送给大家一句话,让我们来共同分享:
有信心的人,可以化渺小为伟大,化平庸为神奇!
其实,每个人只要你充满自信,勇于尝试,不怕失败,都会取得进步,获得成功,让我们在这首诗歌中结束我们今天的活动:
我相信我能行,
我行,你也行。
我在这点行,你在那点行,
今天若不行,明天准能行,
相信自己行,你就一定行。
附:
活动参考
支起心中的杠杆
【活动目标】
1.使学生了解自信的含义及重要性。
2.通过自我肯定,加强学生的自我认识;通过积极的同伴评价,学会欣赏他人,同时也感受被同伴欣赏的快乐。
3.学会通过各种途径感知自己、感知他人,抓住机会表达自己的感受,并掌握培养自信心的方法。
【活动过程】
一、热身活动
微笑握手:
请学生离开座位,面对微笑的和周围同学握握手,说声“你好!
”打个招呼。
活动后,说说这样你高兴吗?
为什么?
二、自信心训练
1.我很不错
右手拍一下左肩,然后拍一下右肩,最后右手竖起大拇指从胸口将右手用力伸出去,大声的说:
“我很不错。
”再换左手同样做,大声的说:
“我真的很不错。
”最后换双手齐做,双手交叉拍左右肩后,从胸口将双手用力伸出去,拇指朝上,大声的说:
“我是真的真的真的真的真的很不错。
”
整套动作重复2遍,做的过程中重点引导学生放下矜持,积极的投入,充分表现出自信的神态。
做完之后让学生谈谈自我肯定时的感受。
2.他人肯定
自信的第二个来源就是周围人对你的肯定和欣赏。
自信,让自己多一点,分一点给周围的人。
下面就让我们真诚的去赞美别人!
(1)真诚赞美
学生分成六人一组,请小组成员每人以“我喜欢……因为……”的句型赞美每一位小组成员。
要求做到真诚,所说的优点尽量不重复。
让学生说说活动感受!
(2)你很不错
下面请每组一位同学站到中间,其他同学将右手放在他的肩上,中间的同学对自己说:
“我很不错,我真的很不错,我是真的真的真的真的真的很不错”,同时,其他同学跟随这个节奏,喊着中间同学的名字,真诚的齐声说:
“某某同学很不错,某某同学真的很不错,某某同学真的真的真的真的真的很不错。
”然后换一个同学到中间,每人进行一次。
让学生谈谈肯定别人和获得别人肯定时感受。
三、分享感受
1.你最大的收获是什么?
谁愿意跟大家分享一下呢!
也可以离开座位,在教室里走一圈,从走路的姿势、语言、神态等各个方面展现给大家一个充满自信的自己。
(昂首挺胸地走一圈,声音响亮地背一首熟悉的古诗,像一棵小树一样笔直地站好,并对大家微笑……)
2.总结提升,并进行积极的强化和暗示。
同时,引导学生既要相信自己,也要相信别人,肯定自己也能够欣赏别人,给自己信心也能给周围的人信心。
通过互相信任、互相欣赏让我们大家都变得更加自信。
让我们永远支起自己心中的杠杆,因为我是最棒的,我能行!
请大家跟我一起大声的告诉自己:
“我是最棒的!
我能行!
”
2我是管理时间的小能人
【活动目标】
1.通过活动,让学生知道“寸金难买寸光阴”的含义及重要性,树立珍惜时间、管理时间的意识。
2.通过活动,激发学生珍惜时间的情感。
3.通过活动,让学生懂得科学利用时间,学会合理地安排自己的时间,并养成好习惯。
【活动准备】
学生填写一天的生活安排调查。
老师搜集学生一天生活现状,制作课件。
【活动过程】
一、和时光老人交朋友
1.出示时光老人图片
2.听时光老人的录音:
小朋友,大家好,我是时光老人。
我把时间赐予万物,一年三百六十天,谁也不多,谁也不少,就看你们呀——是不是管理时间的小能人,能不能把一天的时间安排得最好?
谁要是安排得好,我就跟他做朋友。
3.板书:
我是时间小能人
二、我会安排盼盼的一天生活
出示:
洗脸刷牙吃饭上学午休等词卡
1.小组整理“盼盼的一天生活”
2.说说为什么这么摆?
3.你觉得还可以补充什么?
三、学会安排在校的学习生活
(一)学习时间作息表的安排
1.出示学校的时间作息表
2.观察发现学校安排时间的合理性。
3.老师说时间,学生模拟作息表上的安排做动作。
重在引导学生遵守作息表的安排,并会自主合理安排课间。
(二)拖拉的烦恼
1.观看视频:
了解丁丁的拖拉病
2.议议什么引起丁丁的拖拉病
3.播放时光老人的话:
糊涂的人整天东游西荡,我就从他身边悄悄溜走,把一大堆没做完的事情,一古脑儿丢在他的面前。
懒惰的人整天没头没脑,我去远了,他一点也不知道,却总是摇头说还早还早。
4.帮助丁丁解除烦恼。
四、学会合理安排在家的生活
(一)迟到的烦恼
1.看图片
2.猜猜迟到的原因
3.想想该怎么做?
(二)畅谈自己的烦恼
五、优化自己的时间安排表
1.指名学生读自己的时间安排表,评议时间安排的合理性,优化原先的安排。
2.同桌互相交流,帮助调整。
六、学会巧妙安排时间
1.听录音:
宁宁是个会安排的小朋友,她在生活中有个小窍门,(播放声音:
我是宁宁,有一天放学回家,我准备帮妈妈做家务,我淘米花了2分钟,烧饭花了15分钟,还练了10分钟的字,跳了2分钟的绳子,做了这么多事情,你们猜我一共用了多少时间?
)
2.猜一猜
3.公布时间
4.议一议,怎么做到的?
5.揭晓谜底
6.这样的安排,就比刚才我们计算的30分钟少用了多少时间啊?
13钟又可以做些什么事?
七、时光老人送名言
1.名言:
合理安排时间,就会有充裕的时间。
2.激励学生在生活中尝试,并做调整。
附:
活动参考
小闹钟,我的好朋友
【活动目标】
1.学会合理地安排一天的生活。
2.知道要珍惜时间,争做时间的小主人。
【活动准备】
卡通钟面、时间安排表
【活动过程】
一、小刚的一日生活
我的一日生活。
小刚有一个好习惯,那就是每天都要写日记。
晚上睡觉前,他在日记本中这样记录他这一天所做过的事:
早晨起床
洗漱(shù)、吃早餐
上午上课
中午吃午饭、午休
下午上课
放学后,完成家庭作业,看儿童电视节目,吃晚饭,看课外书,洗漱后睡觉。
(1)对照小刚的一日生活安排,请大家说说自己的一日生活安排得怎么样?
(先同桌交流,再指名说说。
)
(2)说说你觉得应该怎样合理地安排自己的一日生活?
二、我的一日安排
接下来,让我们根据自己每天要做的事,来制定一个适合自己的安排表,怎么样?
时间
学习与活动
三、做游戏
小朋友们真聪明!
一下子就学会了合理安排一天生活的本领。
为了奖励大家的能干,下面老师想跟大家做一个有趣的游戏。
这个游戏跟我们今天学习的本领有关。
好吗?
游戏方法:
老师扮演时钟老人,胸前挂一面卡通钟面,拨动时针和分针,小朋友随着时针指向的时间,做相应的动作,分享合理安排时间的快乐!
四、分享感受
珍惜时间,合理安排时间,能帮助大家成为时间的小主人。
3我是学习的小哨兵
【活动目标】
1.激发学生的学习热情,推动学生学习的内部动力,使学生知道学习本领靠坚持,培养战胜困难的勇气。
2.引导学生对自我学习习惯做了解与评估,让学生主动养成良好学习习惯,并在活动中让学生记住“坚持就能成功”的道理。
【活动准备】
1.学生分成六人一组
2.每人准备一支笔
3.准备学习动机自测问卷
4.《学本领》配图
5.学习计划表,每个学生一张。
【活动过程】
一、热身游戏:
请学生站直右脚,抬高左脚,单腿站立。
按学生情况随即取消活动,时间为1——2分钟。
教师要记下坚持到底的学生人数,为第二次游戏做准备。
二、故事导入
1.导语:
同学们,今天上课之前请你们欣赏一则童话故事《天鹅与乌鸦》,想看吗?
(听故事,组织讨论)
2.故事听完了,那我们有怎样的收获呢?
(1)天鹅为什么决定要学习游泳和飞翔?
(因为天鹅想去看一看外面精彩的世界)
(2)乌鸦为什么不学?
(它认为学习游泳和飞翔,一不小心就会淹死,而且现在日子过得挺好的,没必要自讨苦吃)
(3)最后天鹅和乌鸦有什么差别?
为什么(天鹅经过努力,掌握了飞翔和游泳的技能,到外面去周游世界,而乌鸦却只能待在家乡。
因为乌鸦没有远大的志向。
)
(4)从这个故事中你受到了什么启发呢?
◆教师:
同学们讲得真好,我们从小就要树立远大的志向,学习不能怕苦怕累,否则将来会一事无成,希望我们每一个同学都能成为——学习的小哨兵。
)
◆出示课件:
(活动主题:
我是学习的小哨兵)
大声齐读,让我们大声地读一读。
◆教师小结:
同学们读得真响亮!
老师相信你们一定能在这堂课中有出色的表现。
三、自我评估——学习习惯自我评估
1.学习中你有自己的习惯,其中有没有坏的习惯呢?
我们来做个“学习习惯小测试”,当当自己学习中的“小哨兵”吧!
2.学习习惯小测试。
读读下面的题目,哪种答案符合你自己的情况,就画上“√”,不是就画上“×”。
A.我喜欢和别人讨论学习中的问题。
()
B.你身边备有辞典、字典之类的学习工具书吗?
()
C.你在学习结束后,自己收拾书桌吗?
()
D.你做完作业后,复习所学的内容吗?
()
E.发回订正的作业、试卷,你仔细看吗?
()
F.你经常飞快地读书,但其实并没有用心地读进去,是这样吗?
()
G.我很少预习,也照样听课。
()
H.在学习中,你有时会想起别的事吗?
()
I.不感兴趣的课程,我就不愿花很大的精力去学。
()
J.我在考试前“临时抱佛脚”,效果往往挺好的。
()
3.自测完所有题目之后,请你数一数前面5题画“√”越多说明你的学习习惯越好,后面5题画“√”越多说明你的学习情况越不好。
4.小结:
学习中人人有很多自己的习惯,每个人在学习中都存在这样、那样的问题,这很正常。
关键在于自己能做自己学习中的“小哨兵”,去发现这些坏习惯,并改正它,让学习更好。
三、争当“学习小哨兵”
1.想不想争当“学习小哨兵”呢?
我们来做个过关游戏。
老师读出的问题,小哨兵们要一眼就能分辨“习惯的好坏”,是好习惯就让它过去,不好的习惯拦住它,要将它改正,有没有信心?
2.出题:
·我听课时从不走神,总是尽量理解老师讲的内容。
·学习成绩好不好,我不在乎。
·我在考试前“临时抱佛脚”,效果往往挺好的。
·即使是我特别想看的电视节目,在没做完功课前决不看。
·老师留的选做题太难了,我一般都不做。
·就是想多学一点知识,考试不考试无关紧要。
·我在学习上有忽冷忽热的毛病。
·我喜欢习题的多种解题方法。
·上课没听明白的问题,我也不愿意问老师或同学。
·我不埋怨老师讲得好不好,主要靠自己努力。
·我喜欢解答能从教材中找到答案的问题。
·偶尔一次考不好,我不气馁,总会赶上去的。
·我在学习时,有点噪音就学不下去了。
·不管老师布置不布置作业,我都有自己的学习内容。
·现在学习的东西,将来用不上,不是白学了吗?
·平时就算身体有点不舒服,我也从不耽误学习。
·每次发试卷,只听老师的试卷分析不改正试卷的错误。
·当天的功课当天完成,我从不拖拉。
·我不喜欢看课外书。
·有问题时非弄出个水落石出不可。
·每天课后写完作业,我就觉得踏实了。
·每次考试后,我会分析自己的试卷,找到知识中的缺陷。
3.小结:
真不愧是“学习小哨兵”呀,老师祝贺你们。
想一想,要学习更棒,除了要有良好的学习习惯,还要有什么呢?
四、拓展延伸
1.配图故事《学本领》,使学生知道学习本领靠坚持。
学本领
王小明非常喜欢武术,学校成立了武术队,小明非常想参加,就请求老师让他进武术队。
老师同意了,小明非常高兴。
一开始他每天天不亮就到学校,兴致勃勃跟着老师学练基本功。
练了没几天,他就感到又累又枯燥,不想再学了。
每天早上,武术队的同学都去训练了,小明却还在蒙头大睡。
2.引导思考:
王小明能练成武术吗?
他的毛病出在哪儿?
3.小结:
在生活中,学习本领的过程中,我们难免会遇到困难,半途而废的人是学不到本领的。
4.引导自我探索:
你在学本领的时候遇到过困难吗?
5.小组分享。
五、心理游戏——“单腿站立”,体会“坚持就能成功”的道理。
1.对开始时的热身活动进行小结,再提出活动目标:
单腿站五分钟。
2.进行比赛,看谁坚持到最后。
3.比赛过程中,让学生分享不同时段的感受。
4.教师小结:
只要有毅力,坚持到底就会获得成功。
5.学生分享成功的喜悦,树立战胜困难的信心和勇气。
6.引导领悟:
我们靠自己的努力战胜了困难,获得了成功。
想要学好一门本领,也一定要有毅力。
六、总结。
附:
活动参考
我叫“不服气”
【活动目标】
1.引导学生树立战胜困难的勇气,培养坚强的意志品质。
2.引导学生初步掌握克服困难的方法。
【活动准备】
盘子2个,小玻璃球60个(也可以用其他的物体代替)。
【活动过程】
一、导入
在生活中,在学习中,当你碰到困难时,你是怎样面对的?
是退缩,还是迎难而上?
我们今天来看看,谁叫“不服气”。
二、活动:
夹玻璃球
从两米外一个盘子上,用筷子将玻璃球加到另外一个盘子上,不能用手抓。
如果掉在地上要捡回起始盘。
第一次要求1分钟内夹10个,成功后增加到一分钟夹15个。
直到试验者多次都不能做到为止。
三、引导体会
1.当你失败时,心里怎样想?
想不想再继续试下去?
2.我们一起来听一个小故事吧!
《我终于学会骑车了》
每当我看到别人骑着自行车追逐、嬉戏时,我就羡慕不已。
哎!
什么时候才能跟他们一样呢?
要不现在就学会它。
于是,来到储藏室扶起我那辆“可怜”的自行车,拍去长年累月攒下来的灰尘,开始练了起来,果然我两脚还没踩上踏板,就“扑通”一下摔在地上,果真是“看似容易,做太难”啊!
虽然摔得生痛,但是也没有打消我学车的决心。
我又踏上自行车,这次虽然两脚踏上了踏板,但是还是稳不住重心,左摇右晃的!
哎!
老天不饶人啊,我又一次重重的摔在地上!
这时看见大操坪上又多了一个人骑自行车,见他先把左脚放在左踏板上,然后让又脚向前滑动,等自行车动起来后再抬起右脚放在右踏板就可以了。
然后我也尝试这种办法,老天终于肯饶我了,我唯一一次没有摔下来!
我渐渐掌握了技巧,学得差不多了。
我不仅收获了骑自行车的技巧,还明白了,做什么事都要认真学,努力做,那胜利就触手可及了。
3.你现在还想试下去吗?
四、再体验
鼓起勇气,再试下去,直到成功为止。
五、分享感受
在碰到困难时,不要退缩,应该坚定信念,有信心,去努力克服困难,感受成功的喜悦。
4做个受人欢迎的人
【活动目标】
1.使孩子能够与同学建立良好的人际关系,帮助孩子认识到与人和睦相处的重要性及其思想、行为特点。
2.帮助学生掌握人际交往的一般方法或技巧,使之不但乐于交往、也善于交往,增强交往的能力。
【活动准备】
1.教师事先了解班级的人际关系状况及产生的原因。
2.课前教师组织学生把课桌排成环状。
3.教师事先针对本班的人际关系实际,编制同学和睦相处及吵架的实例或故事。
4.课件、编排短剧。
【活动过程】
一、游戏热身:
心灵感应
1.步骤:
(1)全班分为四组,各排成一竖行,后一同学将双手搭在前一位同学的肩上,并闭上双眼。
(2)由老师出题,最后面的同学在前一位同学的背上画一个字,前一位同学感受到这文字后重复该动作,由此往前传。
(3)最后看哪个组模仿得最快、最准确。
2.学生谈感受:
刚才我们跟好朋友一起做游戏,开心吗?
说说传递经过应该怎样做?
3.师小结:
合作精神——齐心协力——
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