超详细机械制图教案模块6机件的表达方法体.docx
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超详细机械制图教案模块6机件的表达方法体
模块六机件的表达方法
项目一识读与绘制视图
课题
任务1绘制基本视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)掌握基本视图的概念;
(2)掌握基本视图的视图关系;
(3)了解基本视图的画法规定。
能力目标
培养绘制基本视图的能力。
情感目标
培养学生对表达方法的兴趣。
教学重点
绘制左视图、右视图、仰视图和后视图。
教学难点
绘制后视图。
教学建议
(1)该任务有一定难度,教师可以边讲解,边板图演示,学生边跟随画图。
(2)后视图展开时需要旋转180°,其展开过程相对其他视图要复杂的多,学生想象有难度,教师要运用多媒体和模型进行讲解。
教学内容
教学方法
【任务引入】
根据定位块的两视图,绘制物体的左视图、右视图、仰视图和后视图。
【知识链接】
一、基本视图的概念
将物体放入六个基本投影面体系中,分别由前、后、左、右、上、下六个方向,向六个基本投影面射影,即得六个基本视图。
右视图——由右向左投射所得的视图;
仰视图——由下向上投射所得的视图;
后视图——由后向前投射所得的视图。
二、六个基本视图的视图关系
基本视图的视图关系
1.六个基本视图的位置关系
六个基本视图必须按规定的视图关系配置,并且不标注视图的名称。
2.六个基本视图的投影关系
主视图、俯视图、仰视图、后视图“等长”,主视图、左视图、右视图、后视图“等高”,俯视图、左视图、右视图、仰视图“等宽”。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
定位块的底板和立板的外形都是长方体组成,在底板的后面有矩形槽,立板的后面与槽底平齐。
在定位块的中间有矩形槽,在底板的左右有半圆形阶梯槽,右侧为上大下小,左侧为下大上小。
教师:
从形体的左、右、下和后方观察形体,看到哪些结构?
教师:
展示六个基本视图的投影及展开过程图,讲解六个基本视图的展开过程。
学生:
分析右视图、仰视图和后视图的概念。
教师:
哪些视图等长?
哪些视图等宽?
哪些视图等高?
教师:
讲解六个基本视图的画法规定。
教师:
展示定位块两视图。
学生:
识读两视图,分析形体结构。
教学内容
教学方法
〖STEP2〗绘制基本视图
1.绘制左视图
注意使立板的左视图与左视图保持“宽相等”的投影规律。
2.绘制右视图
右视图绘制在主视图左侧,并与主视图“高平齐”,俯视图“宽相等”。
3.绘制仰视图
仰视图绘制在主视图上方,并且与主视图“长对正”,与左视图“宽相等。
4.绘制后视图
后视图绘制在左视图右侧,并且与主视图和左视图“高平齐”,与主视图“长相等”。
学生:
绘制左视图。
教师:
讲解右视图的投射过程。
学生:
绘制右视图。
教师:
展示右视图,讲解画法。
教师:
讲解仰视图的投射过程。
学生:
绘制仰视图。
教师:
展示仰视图,讲解画法。
教师:
讲解后视图的投射过程。
学生:
绘制后视图。
教师:
展示后视图,讲解画法。
课题
任务2识读向视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
0.5
教学目标
知识目标
(1)掌握向视图的概念;
(2)掌握向视图的标注。
能力目标
培养识读向视图的能力。
情感目标
培养学生对表达方法的兴趣。
教学重点
向视图的概念和标注。
教学难点
向视图的标注。
教学建议
(1)本任务比较简单,要注意体现学生的主体定位,让学生分析向视图的投射关系。
(2)视图的标注对剖视图的标注很有帮助,要让学生在理解的基础上对视图进行标注。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
分析图A、B、C、D的投射方向,绘制表示投射方向的箭头,标注相应的字母。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
支架由底板、立板、后支撑板等组成,底板为长方体,立板为梯形块并在左侧钻孔,后支撑板为三棱柱。
〖STEP2〗分析向视图A、B、C、D的投射方向
A图的投射方向为左视,B图的投射方向为右视。
C图的投射方向为仰视。
D图的投射方向是后视。
〖STEP3〗完成向视图的标注
不按投影关系自由配置的视图称为向视图。
应在向视图的上方标注“×”(“×”为大写拉丁字母),在相应视图的附近用箭头指明投射方向,并标注相同的字母。
教师:
展示支架的两视图。
学生:
看懂两视图,分析形体结构。
教师:
展示模型或立体图。
学生:
分析投射方向。
教师:
讲解向视图的概念,强调自由配置。
学生:
标注向视图。
教师:
展示正确的答案,纠正学生的错误。
课题
任务3识读局部视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
0.5
教学目标
知识目标
(1)了解局部视图的概念;
(2)掌握局部视图的画法规定;
(3)掌握局部视图的标注方法。
能力目标
培养识读局部视图的能力。
情感目标
培养学生对表达方法的兴趣。
教学重点
局部视图的画法规定和标注方法。
教学难点
基本视图断裂边界处的画法规定。
教学建议
(1)波浪线的画法是教学难点,要让学生明白:
波浪线必须画在机件实体上,不能超出图形。
(2)在视图、剖视图、断面图的标注中,都有省略标注的情况。
要让学生懂得:
省略标注不会让人产生误解时,就可以省略标注。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
分析阀体的视图间的投影关系,看懂视图所表达的结构,分析视图的画法。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
阀体的主体结构为由竖圆筒和和横圆筒组成的三通,其上、下、左三个方向有法兰盘,其形状各不相同;右侧有一个凸台,其上有1个圆孔。
〖STEP2〗分析视图间的投影关系
左上方的视图为主视图,A视图的投射方向为仰视方向,B视图的投射方向为俯视方向,C视图的投射方向为左视方向,D视图的投射方向为右视方向。
〖STEP3〗分析局部视图画法
1.将机件的某一部分向基本投影面投射所得的视图称为局部视图。
2.在局部视图的断裂边界处绘制波浪线。
3.当所表示的局部视图外轮廓成封闭时,则不必画出其断裂边界线。
〖STEP4〗分析局部视图的标注
当局部视图按照向视图的配置形式自由配置时,则需要按向视图的标注方法进行标注。
教师:
结合立体图分析阀体的结构。
讲解用三视图表达的缺点。
学生:
对照立体图,识读主视图,看懂图中的相贯线。
教师:
分析各部分法兰和凸台的结构。
学生:
分析视图投影过程与视图形状。
教师:
讲解局部视图的概念。
学生:
复习波浪线的画法及用途。
教师:
讲解波浪线绘制的位置。
教师:
讲解不画波浪线的条件。
教师:
讲解局部视图与向视图的区别。
学生:
分析局部视图的标注。
课题
任务4绘制斜视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)了解斜视图的概念;
(2)掌握斜视图的画法规定;
(3)掌握斜视图的标注方法。
能力目标
培养绘制斜视图的能力。
情感目标
培养学生对表达方法的兴趣。
教学重点
斜视图的画法规定和标注方法。
教学难点
斜视图的投影过程,斜视图的标注。
教学建议
(1)注意比较斜视图、局部视图、向视图、基本视图之间的异同。
(2)注意让学生在大脑中形成斜视图的投射及倾斜投影面的展开过程。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
绘制弯板的斜视图。
【任务实施】
〖STEP1〗设置倾斜的投影面
将机件的局部向不平行于任何基本投影面的平面投射所得的视图称为斜视图。
〖STEP2〗绘制右侧倾斜结构的斜视图
绘制斜视图时,通常只画出倾斜部分的局部外形,而断去其余部分,并按投影关系配置,斜视图也可以按照向视图的配置形式自由配置在其他位置。
〖STEP3〗对斜视图进行标注
必须在斜视图的上方标注出视图名称“×”,在相应的视图附近用箭头指明投射方向,并注写相同的字母。
必要时,允许将斜视图旋转配置,此时要在斜视图名称上加注旋转符号,注意将字母标在旋转符号的箭头端。
〖STEP4〗将俯视图改画成局部视图
将俯视图右侧删除,在断裂处绘制波浪线。
当局部视图按基本视图的配置形式配置,中间又无其他图形隔开时,则不必标注。
教师:
展示弯板的三视图
学生:
看懂三视图,想象形体结构。
教师:
讲解用三视图表达形体的缺点。
教师:
讲解倾斜投影面的设置及投影面的展开。
学生:
绘制斜视图。
教师:
讲解斜视图的标注方法。
学生:
对斜视图进行标注。
学生:
绘制旋转配置的斜视图并进行标注。
学生:
将俯视图改画成局部视图。
项目二识读与绘制剖视图
课题
任务1绘制全剖视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
2
教学目标
知识目标
(1)掌握剖视图的概念,掌握全剖视图的概念,掌握全剖视图的绘图方法和步骤;
(2)掌握全剖视图的标注方法,掌握剖视图省略标注的原则;
(3)了解常用材料的剖面符号,了解剖视图中细虚线的画法,了解剖视图的种类。
能力目标
培养学生绘制剖视图的能力。
情感目标
培养学生对剖视图的兴趣。
教学重点
剖视图的形成和画法。
教学难点
绘制剖视图。
教学建议
(1)在讲解剖视图的形成时,要注意采用多媒体、模型等教具。
(2)教师注意板图演示绘制剖视图。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
绘制泵盖的全剖视图。
【任务实施】
〖STEP1〗分析泵盖的形体
泵盖的外形结构有连接板、左侧圆筒、右侧凸台等,内部结构有连接板上的沉孔、圆筒上的阶梯孔和凸台上的圆柱孔等。
〖STEP2〗剖切泵盖
假想用剖切面剖开机件,将处于观察者和剖切面之间的部分移去,而将其余部分向投影面投射,所得的图形称为剖视图,简称剖视。
用剖切面完全地剖开物体所画的剖视图称为全剖视图。
〖STEP3〗绘制泵盖的全剖视图并进行标注
1.绘制断面形状
2.绘制剖切面后面结构的图形
3.绘制剖面线
4.标注剖视图
教师:
展示泵盖的主、俯视图。
学生:
看懂视图,想象形体结构。
教师:
展示立体图。
学生:
对形体进行分析。
教师:
讲解剖视图的形成过程。
教师:
讲解全剖视图的概念。
教师:
板图演示绘制剖视图并进行标注。
学生:
跟随教师绘制剖视图。
教学内容
教学方法
【知识拓展】
一、剖面符号
当不需在剖面区域中表示材料的类别时,可采用通用剖面符号(又称剖面线)。
剖面线应以适当角度的细实线绘制,最好与图形的主要轮廓线或剖面区域的对称线成45°角,且互相平行、间隔均匀。
同一物体各个剖面区域的剖面线画法应一致。
二、剖视图省略标注的原则
1.当剖视图按投影关系配置,中间没有其他图形隔开时,可以省略箭头。
2.当单一剖切平面通过物体的对称平面或基本对称平面,且剖视图按投影关系配置,中间没有其他图形隔开时,可以省略标注。
三、剖视图中细虚线的画法
在视图或剖视图中,机件不可见的轮廓线一般省略不画。
当画少量细虚线可以减少视图数量时,允许画出必要的细虚线。
四、剖视图的分类
根据剖切范围的不同可将剖视图分为全剖视图、半剖视图和局部剖视图三种。
教师:
多媒体展示剖面符号。
教师:
讲解剖面线的画法。
教师:
用图例讲解省略标注的原则。
教师:
用图例讲解细虚线的绘制规则。
教师:
简单介绍剖视图的分类。
课题
任务2绘制半剖视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)掌握半剖视图的概念和画法;
(2)了解半剖视图的标注方法。
能力目标
培养绘制半剖视图的能力。
情感目标
培养学生对剖视图的兴趣。
教学重点
绘制半剖视图。
教学难点
绘制半剖视图。
教学建议
(1)半剖视图容易被误认为是形体切割1/4后,向投影面进行投射得到的剖视图。
教师要强调:
半剖视图是一种拼合图形。
(2)半剖视图上一般不画细虚线,学生往往不习惯,教师要及时纠正学生的错误。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
将支架的主、俯视图改画为半剖视图。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
支架的上、下各有一个方板,中间是一个带阶梯孔的圆筒,前上方和后上方各有一个带孔的小凸台,整个结构前后、左右对称。
〖STEP2〗将支架的主视图改画成半剖视图
将主视图以对称中心线为界,右半部分画成剖视图(剖切平面通过前后对称面),左半部分画成外形视图。
当物体具有对称平面时,向垂直于对称平面的投影面上投射所得的图形,可以对称中心线为界,一半画成剖视图,另一半画成视图。
〖STEP3〗将支架的俯视图改画成半剖视图
以俯视图上的前后对称中心线为界线,将俯视图绘制成半剖视图。
〖STEP4〗标注剖视图名称
半剖视图标注方法与全剖视图相同。
教师:
展示支架的主、俯视图。
学生:
看懂支架的两视图。
学生:
分析支架的结构。
教师:
结合图例讲解半剖视图的概念。
学生:
绘制半剖视图。
教师:
巡回指导学生绘图。
教师:
讲解半剖视图的标注。
学生:
标注半剖视图。
课题
任务3绘制局部剖视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)掌握局部剖视图的概念和画法;
(2)掌握基本剖视图的画法和标注规定。
能力目标
培养绘制局部剖视图的能力。
情感目标
培养学生对剖视图的兴趣。
教学重点
绘制局部剖视图。
教学难点
波浪线的画法。
教学建议
(1)波浪线的画法是教学难点,学生很难搞清楚哪些地方画波浪线,哪些地方不能画波浪线,教师要结合学生画图中的错误及时讲解波浪线的画法规定。
(2)本任务相对简单,可以让学生先完成任务,教师再结合学生绘图时出现的错误进行讲解。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
在上箱体的主、俯视图上进行局部剖视。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
该形体上下、前后、左右都不对称,要想在两视图上即表达内形,又表达外形,只能将上箱体的局部剖开。
〖STEP2〗将主视图改画成局部剖视图
在主视图上,为表达箱体的内部结构,可在右侧过机件的前后近似对称平面进行剖切,局部剖开内腔,在左侧用过连接孔轴线的正平面进行剖切,局部剖开连接孔。
在主视图上保留前面半圆形凸台的外形。
用剖切面局部地剖开物体所画出的剖视图称为局部剖视图。
局部剖视图的视图与剖视的分界处应绘制波浪线。
〖STEP3〗将俯视图改画成局部剖视图
在俯视图上,用过前面半圆形凸台上轴孔轴线的水平面进行局部剖切,以表达半圆形凸台上圆孔及内腔的形状结构。
〖STEP4〗标注剖视图名称
对于剖切位置明显的局部剖视图,一般可省略标注。
教师:
展示上箱体的主、俯视图。
学生:
看懂两视图。
教师:
分析上箱体的结构。
学生:
思考是否可以采用全剖视图或半剖视图。
教师:
讲解局部剖视图的概念。
学生:
将主视图改画成局部剖视图。
教师:
带领学生复习局部视图上的波浪线的画法。
学生:
绘制波浪线。
学生:
将俯视图改画成局部剖视图。
教师:
讲解局部剖视图的标注规定。
教学内容
教学方法
【知识拓展】
一、画波浪线的注意事项
1.波浪线应画在物体的实体上,不能画在物体的中空处或超出图形轮廓线。
2.局部剖视图的波浪线不能与图形的轮廓线重合,也不能用轮廓线代替。
二、轮廓线与对称中心线重合的剖切方法
在画剖视图时,当对称图形的轮廓线与对称中心线重合时,应避免采用半剖视图,而采用局部剖视图。
教师:
用图例讲解波浪线的画法。
展示错误的图例。
学生:
分析错误的波浪线画法。
教师:
运用图例讲解。
课题
任务4识读单一剖切平面的全剖视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型
授课时数
0.5
教学目标
知识目标
(1)了解单一剖切平面的种类;
(2)掌握不平行于任何基本投影面的单一剖切平面的剖视图的概念、投影原理、绘图规则和标注方法。
能力目标
培养识读不平行于任何基本投影面的单一剖切平面的剖视图的能力。
情感目标
培养学生对剖视图的兴趣。
教学重点
不平行于任何基本投影面的单一剖切平面的剖视图的投影原理。
教学难点
不平行于任何基本投影面的单一剖切平面的剖视图的投影原理。
教学建议
(1)教师要让学生在大脑中形成倾斜剖切平面剖切形体、投影、投影面展开的过程。
(2)要注意比较不平行于任何基本投影面的单一剖切平面的剖视图与斜视图的异同。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
看懂连杆的视图,分析剖切面的位置。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
连杆由左、右、上3个圆筒和连接壁组成,其内部结构主要是3个连接孔。
〖STEP2〗分析剖切平面的位置
B-B剖切面为过左、右圆筒轴线的水平面,A-A剖切面为过右圆筒和上圆筒轴线的正垂平。
单一剖切平面分为与基本投影面平行的单一剖切平面和不平行于任何基本投影面的单一剖切平面。
〖STEP3〗分析A-A全剖视图的投影和展开过程
A-A全剖视图的投影和展开过程:
用一个通过右圆筒轴线和上圆筒轴线的平面(正垂面)将连杆剖开,将机件左侧部分移走。
按照斜视图的投影方式,将右侧部分向一个与剖切平面平行的投影面投射,即得A-A剖视图。
〖STEP4〗识读剖视图的标注
采用不平行于任何基本投影面的单一剖切平面绘制的剖视图,必须全部标注剖切位置、投射方向和剖视图名称。
〖STEP5〗将倾斜的剖视图转平绘制
可将采用不平行于任何基本投影面的剖切平面的剖视图旋转放正配置,并在剖视图名称旁按图形的旋转方向标注旋转符号。
剖视图的名称应注写在旋转符号的箭头端。
教师:
展示连杆的剖视图。
学生:
想象立体形状。
教师:
展示立体图。
学生:
进行形体分析。
学生:
分析俯视图。
教师:
讲解单一剖切面的种类。
教师:
讲解不平行于任何基本投影面的单一剖切平面的剖切、投影、投影面展开过程。
学生:
识读剖视图的标注。
教师:
讲解标注规则。
教师:
讲解转平绘制的A-A剖视图。
学生:
绘制转平绘制的斜视图的旋转符号。
教师:
讲解转平绘制的A-A剖视图的标注。
课题
任务5识读几个平行剖切平面的全剖视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型
授课时数
0.5
教学目标
知识目标
(1)了解几个平行剖切平面的剖视图的概念;
(2)掌握几个平行剖切平面的剖视图的绘图规则和标注方法。
能力目标
培养识读几个平行剖切平面的剖视图的能力。
情感目标
培养学生对剖视图的兴趣。
教学重点
几个平行剖切平面的剖视图的绘图规则和标注方法。
教学难点
几个平行剖切平面的剖视图的绘图规则和标注方法。
教学建议
(1)教师要重点强调几个平行剖切平面的剖视图绘图规则。
(2)要注意将几个平行剖切平面的剖视图的标注与单一剖切平面的剖视图进行比较。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
看懂箱盖的两视图,分析剖切平面的位置。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
箱盖的四个角上有阶梯孔,视口凸台的四角上有圆孔,视口中间为方孔。
〖STEP2〗分析剖切平面的位置
用了三个平行于正投影面的剖切平面剖开箱盖。
剖开物体所用的两个或多个平行的剖切平面称为几个平行的剖切平面。
〖STEP3〗分析箱盖剖视图的画法
主视图上,各个剖切平面的转折处的投影没有画出。
〖STEP4〗分析箱盖剖视图的标注
必须在几个平行的剖切平面的起迄和转折处用剖切符号表示剖切位置,并标注相同的字母。
当剖视图按投影关系配置,中间无其他图形隔开时,可以省略箭头。
【知识拓展】
剖切平面转折处的画法
在用几个平行的剖切平面剖切物体,并绘制剖视图时,不应画出剖切平面转折处的投影,剖切符号转折处不应与图形的轮廓线重合,剖视图中一般不应出现不完整的要素。
教师:
展示箱盖的剖视图。
学生:
想象立体形状。
教师:
展示立体图。
学生:
进行形体分析。
学生:
分析主视图。
教师:
讲解几个平行的剖切平面的概念。
教师:
分析转折处的画法。
学生:
分析A-A剖视图的标注。
学生:
分析省略箭头的原因。
教师:
讲解剖切平面转折处的画法规则。
学生:
分析错误视图中的问题。
课题
任务6识读几个相交剖切平面的全剖视图
教具
投影仪、多媒体课件、模型
授课时数
0.5
教学目标
知识目标
(1)了解几个相交剖切平面的概念;
(2)掌握几个相交剖切平面的剖视图的绘图规则和标注方法。
能力目标
培养识读几个相交剖切平面的剖视图的能力。
情感目标
培养学生对剖视图的兴趣。
教学重点
几个相交剖切平面的剖视图的绘图规则和标注方法。
教学难点
几个相交剖切平面的剖视图的绘图规则和标注方法。
教学建议
(1)教师要重点强调倾斜剖切平面剖切形体后,被剖切结构的投射过程。
(2)要注意归纳剖视图的标注方法。
(3)学习有困难的学生可以借助模型学习。
教学内容
教学方法
【任务引入】
看懂端盖的两视图,分析剖切平面的位置。
【任务实施】
〖STEP1〗分析形体
端盖的中间有圆孔,其周围有4个小孔,端盖上方有一个锥形沉孔。
〖STEP2〗分析剖切平面的位置
端盖的主视图用了一个正平面和一个侧垂面作为剖切平面,这种剖开物体所用的剖切平面称为几个相交的剖切平面。
〖STEP3〗分析剖视图的画法
倾斜剖切平面所剖到的结构应旋转到与选定的投影面平行后再进行投射。
〖STEP4〗分析剖视图的标注
在采用几个相交的剖切平面剖切的剖视图中,必须标注剖切位置、投射方向和剖视图名称。
表示投射方向的箭头与剖切位置线垂直。
【知识拓展】
1.在剖切平面后的其他结构,一般仍按原来的位置投射。
2.当剖切后产生不完整要素时,应将此部分按不剖绘制。
教师:
展示端盖的剖视图。
学生:
想象立体形状。
教师:
展示立体图。
学生:
进行形体分析。
学生:
分析主视图。
教师:
讲解几个相交的剖切平面的概念。
教师:
分析倾斜剖切平面剖切后,剖视图的画法。
学生:
分析A-A剖视图的标注。
学生:
分析不能省略箭头的原因。
教师:
运用图例讲解画法规则。
项目三识读与绘制断面图
课题
任务1绘制移出断面图
教具
投影仪、多媒体课件、模型、黑板用三角板和圆规
授课时数
1
教学目标
知识目标
(1)了解断面图、移出断面图的概念;
(2)掌握移出断面图的画法和标注方法。
能力目标
培养绘制移出断面图的能力。
情感目标
培养学生对断面图的兴趣。
教学重点
移出断面图的概念和画法规定。
教学难点
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