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《教学论》复习题答案
10级《教学论》复习题
一、名词
1、生物学教学论;专门研究生物学教学各方面的问题,探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论学科。
2、教学目标;教学目标是教学活动所预期达到的最终行为或标准,是教学活动所预期达到的最终状态或结果。
3、生物科学素养;一个人对生物科学领域中核心的基础内容的掌握情况。
4、教材(狭义);即教科书(课本)。
是根据生物学课程标准编写的,它是课程标准中课程目标和课程内容的具体化。
是教学的主要依据,既是教师开展教学活动的基本素材,又是学生学习的主要材料。
5、教学原则;教学工作必须遵循的基本要求和基本原理。
6、教学过程;教学原则(活动)的具体实施程序。
7、启发式教学;是教师在教学工作中依据学生学习过程的客观规律,引导学生主动、积极、自觉地学习的教学指导思想以及与之相应的教学方法。
8、教学方法;是完成教学任务所使用的工作方法,包括教法和学法。
9、讲授法;教师运用口头语言系统传授知识的一种方法。
10、谈话法;教师根据学生已有知识、经验提问,并引导学生独立思考,从而获得知识的一种师生交谈的教学方法。
11、讨论法;在教师指导下,有全班或者小组成员围绕着某一问题学生议论,发表自己的看法,从而进行相互学习的一种方法。
12、直观教学;利用各种直观手段进行的教学。
13、直接直观;利用活的生物和他们的标本等进行教学的直观形式。
14、间接直观;利用人工制作的教具,使学生间接地去认识生物体而进行教学的直观形式。
15、现代教学方法;为了表达现代教学目的而采用的师生之间活动的形式,是传递现代教学内容的手段,是教师引导学生学习的途径,是现代教学工作方式的总和。
16、发现教学法;学生在教师引导、启发下,自己发现问题并解决问题的教学方法。
17、演示实验;教师采用演示的方法,结合课堂教学而进行的生物学实验。
18、学生实验;在教师指导下学生独立操作而进行的实验。
19、课外实验;教师组织指导学生利用课外时间,在校内、野外或家庭进行的一些生物学实践活动。
20、生物学实验设计;实验之前,根据一定的实验目的要求,运用有关的科学知识原理,对生物学实验过程中的材料、手段、方法、步骤等实验方案的制订。
21、学习策略;学习者在学习生活中,有效学习的原则、方法、技巧及调控。
它既是内隐的规则系统,又是外显的程序与步骤。
22、自主学习;自我导向、自我激励、自我监控的学习。
23、合作学习;以异质小组为基本形式,以小组成员合作性活动为主体,以小组目标达成为标准,以小组总体成绩为评价和奖励依据的教学策略。
24、探究性学习;学生通过类似于科学家研究活动的方式,获得科学知识,学会科学的方法、技能、思维方式,形成科学观点和科学精神。
是一种学习的方式、策略和理念。
25、备课;教师课前所做的一切准备工作,称为教师的备课。
26、说课;是以语言为主要表述工具,在备课的基础上,面对同行或专家,讲述自己的教学设计。
27、教学评价;是对教学工作所作的测量、分析和评价。
28、效度;衡量试卷(或试题)有效程度的指标,即试卷对所要考查的内容进行真实反映的程度。
29、信度;衡量试卷(或试题)可靠程度的指标,即试题反映出被测者不受偶然因素影响的稳定程度。
30、难度;衡量试卷(或试题)难易程度的指标,通常用能通过人数的百分比即通过率来表示,通过率也称难度系数。
31、区分度;衡量试卷(或试题)对学生学业水平的区分程度的指标。
32、生物学教学研究;教育教学工作者,按照一定的条件、途径,依据一定的价值观、方法论,有目的、有计划、有系统地认识生物学教学现象的创造性认识过程。
33、文献法;根据一定的研究目的或课题需要,通过阅读文献来获得相关资料,全面的、正确的、历史的了解所要研究的问题,找出事物的本质属性,从中发现问题的一种研究方法。
34、调查法;最常用的教育教学研究方法,它是在一定教育理论和思想的指导下,通过相应手段有目的、有计划、有系统地搜集有关研究对象的现状或历史状况材料,并对资料进行分析、综合、比较、归纳,从而得出结论或规律的一种研究方法。
35、实验法;借鉴自然科学的实验法,依据一定的教学理论和假说,在教学实践中运用必要的控制方法,有目的地改变研究对象,控制无关因素,在统计分析的基础上,验证假说,探索教学因果关系的一种科学研究活动。
36、本体性知识;教师所具有的特定的学科知识。
其中包括核心知识、相关知识和基础知识三部分。
37、条件性知识;教师所具有的教育学和心理学知识。
38、实践性知识。
教师在实际的教育教学工作中所具有的关于客观现实的背景知识。
二、问答
►1、生物学教学论的学习方法?
1.理请概念,明确学习目的2.转换角色,增强学习的紧迫性
3.重视理论,提高教学理论水平4.联系实践,重视自我经验总结
►2、教学目标的功能?
生物学科的性质?
中学生物学课程具体目标的三个维度?
概念学习的重要性?
概念的内涵包括那几个方面?
教学目标的功能?
(1)教学内容和教学设计的依据
(2)教学测量和评价的依据
(3)指导学生学习(4)调控教师教学
生物学科的性质?
中学生物学课程具体目标的三个维度?
知识、能力、情感
概念学习的重要性?
1.概念是生物学课程内容的基本组成,是生物学理论的基础和精髓
2.重要概念处于学科中心位置,对学生学习生物学及相关科学具有重要的支撑作用
3.强化重要概念教学,能有效地提高教学效益,有助于学生对知识的深入理解和迁移应用
概念的内涵包括那几个方面?
1.名称;例如,“酶”“细胞”“光合作用”是概念的名称。
2.定义(内容);例如,“酶”的定义是“酶是活细胞产生的具有催化作用的有机物,其中绝大多数的酶是蛋白质,少数的酶是RNA”。
3.例证;例如,唾液淀粉酶是“酶”这一概念的正例;二氧化硅是该概念的反例。
4.内涵(含义)和外延;例如,“酶”这一概念的内涵是“活细胞产生的具有催化作用的有机物”;外延是“绝大多的酶是蛋白质,少数的酶是RNA”。
►3、生物学课程理念的内容?
《教学大纲》为什么改为《课程标准》?
广义教材的类型?
生物学课程理念的内容?
1.提高生物科学素养(目标)
2.面向全体学生(原则)
3.倡导探究性学习(方式)
4.注重与现实生活的联系(内容)
《教学大纲》为什么改为《课程标准》?
1、与国际上接轨
2、从“课程”层面(角度)来审视“教学”问题
3、“标准”比“大纲”更具体、更细致、更明确、更具可操作性
广义教材的类型?
1.文字教材:
教科书、教辅材料等
2.图像教材:
挂图、照片、图表等
3.音像教材:
传统音像教材、电子教材、网络教材等
4.实物教材:
生物体、标本、模型、实验材料等
►4、生物学教学原则?
生物学教学过程的阶段?
启发式教学的特点、意义?
生物学教学实行启发式教学的途径?
生物学教学原则?
(一)科学性和思想性统一原则
(二)生命性原则(三)实践性原则
(四)直观性原则(五)重视学生学习过程的原则
生物学教学过程的阶段?
1.激发兴趣和动机,是前提2.观察、实验等直观形式,是基础
3.掌握概念和理论,是中心环节4.巩固知识,是必要一环5.应用知识,是重要指标
启发式教学的特点、意义?
特点
1)教学观上强调学生的主体地位;2)教学过程中强调学生的能动作用;
3)教学手段上强调激发学生的学习热情和内在潜能;4)教学目标上强调学生的全面发展;
5)教学内容上强调理论与实践相联系。
意义
1)提高学生学习积极性,引导他们独立思考,融会贯通地掌握生物学知识和技能。
2)提高学生分析问题、解决问题和探索问题的能力,发展学生智力。
3)提高教学效率和学习能力。
4)提高学生的思想觉悟和情感态度与价值观的培养。
生物学教学实行启发式教学的途径?
1.激发动机、提高兴趣,是前提
2.启发学生有“疑”,是关键
3.引导学生解“疑”,是重要一环
►5、讲授法的特点、类型、要求?
谈话法的特点、类型、要求?
讨论法的特点、类型、要求?
直接直观的类型?
间接直观的类型?
板书的形式?
运用直观手段的要求?
复习的作用?
讲授法的特点、类型、要求?
特点
1.充分发挥教师的主导作用
2.最经济、最有效的方法
3.有利于发展学生智力和进行思想教育
4.缺点:
不利于学生主体地位发挥;不利于因材施教和反馈;易分散注意力
类型
1.讲述:
叙述描绘
2.讲解:
说明解释论证
3.讲读:
讲授结合读、说、练
4.讲演:
论说演说
要求
1.科学性和思想性
2.系统性和逻辑性
3.趣味性和可接受性
4.启发性和思考性
5.与其他形式相配合
谈话法的特点、类型、要求?
特点
优点:
5个有利于:
激发学生思维活动发展学生语言表达能力体现学生主体性
因材施教,当堂巩固双向交流
缺点:
需要较多教学时间
类型
1.传授新知识的谈话
启发式问答式
2.巩固知识的谈话
3.指导或总结实践活动的谈话
要求
1.尊重学生的元认知结构
2.充分准备
强调重点和难点;加强问题的思考性和推理性;问题的简短性;
精心编制谈话的程序。
3.妥善组织
注意谈话的机动性;注意谈话的技巧。
4.重视总结
讨论法的特点、类型、要求?
特点
1.激发兴趣,巩固知识
2.培养批判性思维
3.培养集思广益技能
4.培养语言表达能力
5.有助于教学相长
6.缺点:
需较多教学时间;易混乱
类型
1.小组讨论
2.专题讨论会
3.英国式辩论
要求
1.选准内容、找出题目
2.充分准备、认真组织
3.合理安排、巧妙分组
4.讨论时要引导、点拨
5.创造互相支持的气氛
6.讨论结束应小结
直接直观的类型?
活的生物标本生物学实验自然界人为环境
间接直观的类型?
挂图模型黑板画现代化教学手段
板书的形式?
提纲式填空式提问式表解式图解式综合型
运用直观手段的要求?
1.灵活选取教具
2.出示教具的时机要适当
3.注意与其他教法配合
4.讲解科学,指示清楚、准确
5.照顾全体学生
复习的作用?
1.巩固知识,防止遗忘
2.加深理解,改善知识质量
3.综合知识,培养能力
►6、现代教学方法的特点?
发现教学法的效果、特点?
现代教学方法的特点
(一)发展学生的智能,培养创造力
(二)体现学生主体,发挥教师主导
(三)注重学生学习方法的培养
(四)重视学生情感、兴趣等非智力因素的培养
发现教学法的效果、特点
教学效果(作用)
1)发展智慧的潜力2)使外来动机向内在动机转移
3)学会发现的探索方法4)有助于保持记忆
特点
1)从目的看:
学会发现探索方法,培养科学探究能力
2)从内容看:
教学内容必须精选,是以“结构教材”为内容的学习
3)从方法看:
模拟科学家发现发明的过程,完成再发现
4)缺点:
教学时间长,物质条件高,需专用教材,需与传统教学方法相结合
►7、生物学实验教学的作用?
演示实验的类型、基本要求?
学生实验的教学过程、注意事项?
生物学实验设计的原则?
生物学数字化信息系统实验室的构成?
生物学实验教学的作用
1.有助于学生形成概念、理解原理和掌握规律
2.能帮助学生检验和巩固生物学知识
3.是训练生物学基本技能的重要手段
4.是培养生物学能力的有效途径
5.有助于培养学生严谨的科学态度和进行科学研究方法的训练
6.能激发学生的认知兴趣,调动学生学习积极性
7.有助于向学生进行唯物论和辩证法的教育
演示实验的类型
按内容范围分:
演示全过程的演示一部分的
按目的分:
传授新知识的验证巩固知识的指导实验实习的
基本要求
1)演示实验前2)演示实验时3)操作要规范
4)结果要正确5)要照顾全体学生6)要预测偏差,做出解释
学生实验的教学过程
1)组织教学2)复习检查3)教师指导性谈话4)学生实验
5)检查实验效果6)整理用具,进行总结7)布置实验作业
注意事项
1)做好准备工作编写出教案;准备好材料用具;做好预试;布置好预习;训练好小助手。
2)搞好组织教学做好组织工作;说明规则;及时解决出现的问题;合理分组。
生物学实验设计的原则
1.科学性原则2.可行性原则3.简便性原则4.安全性原则{教学角度}
5.控制性原则6.对照性原则7.重复性原则8.随机性原则9.单一变量原则{科研角度}
生物学数字化信息系统实验室的构成
1.计算机
2.数据采集器
3.传感器(生化传感器、物理传感器)
4.附件(计算机通讯线、传感器连线、转接器)
5.软件(生化通用软件)
►8、生物学学习的基本方法?
具体的记忆方法?
具体的观察方法?
生物学学习的一般环节?
探究性学习的特点、意义、类型、基本过程?
生物学学习的基本方法具体的记忆方法具体的观察方法
(一)掌握规律
1.生物学自身的规律2.认知规律
(二)突破难点
1.复杂问题简单化2.抽象问题形象化
(三)学会记忆
1.简单记忆法2.联想记忆法3.对比记忆法4.纲要记忆法
5.衍射记忆法6.表解记忆法7.识图记忆法8.口诀记忆法
(四)学会观察
1.顺序观察2.对比观察3.动态观察4.深入观察(边思考边观察)
5.全面观察
(五)学会思维
1.分析和综合2.比较和归类3.系统化和具体化4.抽象和概括
生物学学习的一般环节
1.预习2.听课3.练习4.复习
探究性学习的特点
1)实践性(活动性)2)亲历性(参与性)3)自主性(主动性)
4)综合性(多样性)5)开放性6)指导性7)经验性8)学习性
意义
1)生物学学习需要探究2)改变学生的学习方式3)培养学生的科学素养
类型
1)资料型探究2)科学史探究3)实验探究4)调查探究
基本过程
1)提出问题2)作出假设3)制订计划
4)实施计划5)得出结论6)表达、交流
►9、备课的意义、要点?
说课的要点、注意问题?
上课时的要求?
评课的意义、形式、具体内容?
备课的意义
1.提高教学的预见性、计划性和目的性2.提高教学效果3.提高教师素质
要点
1.备目标(目标制定)
1)教学目标2)制定依据3)制定维度4)表述方法
2.备内容(教材分析)
1)熟悉教材(通读、熟读)2)深挖教材(精读)3)辐射教材
3.备学生(学情分析)
1)了解学生的认知基础2)了解学生的能力水平3)了解学生的情感态度
4.备过程
1)制定教学策略2)合理呈现教学程序3)关注学生学习活动
5.编写教学文本(教案,教学设计)
1)教学课题2)教材分析3)学情分析4)教学目标5)教学重、难点
6)教学方法(策略)7)课型8)课时9)课前准备(教具)10)教学过程
11)板书设计12)形成性练习13)教学反思
说课的要点
1.说教材
1)教材地位、作用、特点
2)教学目标:
知识、能力、情感
3)教学重点、难点
2.说学情
学段、年级、年龄特征、认知规律、知识和技能基础等
3.说方法
1)教法选择
重点介绍选用的主要教法和手段,并说明依据
2)学法指导
突出学法指导、学生主体、学生活动、能力培养、积极性调动、细节问题处理等
4.说过程
1)教学环节(内容)
安排导入新课、讲授新课、巩固练习、内容小结、布置作业、时间分配、板书设计
2)教与学的双边活动安排
教什么?
怎样教?
学什么?
怎样学?
3)设计意图(依据)
为什么这样教和学?
依据如下:
①课标要求②教材特点
③师生实际④教育理论
注意问题
1.说课不是备课,不能按教案来说课
2.说课不是讲课,对象是同行或专家
3.说课不能背读说课稿,要有层次、有重点,说理说根据
4.说课时间一般在15分钟左右,说过程是重要环节
5.理论要与教学内容相结合,切忌对理论的生搬硬套
6.说评相结合
上课时的要求
(一)课前
1.熟悉教案2.准备教具3.准备教学备份
(二)课上
1.要有教学激情2.营造和谐的教学情境
3.发挥教育的智慧4.消除紧张心理
5.灵活面对学生的质疑6.控制好时间
(三)课后
教学反思:
1.记录最成功的做法2.记录失败之处的原因
3.记录学生反映出来的好见解4.记录学生在学习中的困难所在
评课的意义
1.有利于教育观念落实和评价制度建立2.提高教学质量3.提高教师素质4.提高教研水平
形式
1.自评
2.他评1)个别面谈式2)小组平议式3)专家会诊式4)调查问卷式和书面材料式
具体内容
1)教学思想2)科学目标3)教学内容4)教学过程
5)教学效果6)教师素质7)教学机智
►10、教学评价的功能?
考查常用的方法?
考试常用的方法?
编制选择题的要求?
考试结果的统计和分析主要包括哪些内容?
教学评论的功能
1.反馈调节2.促进激励3.巩固强化4.区分选拔5.导向6.诊断
考查
1.日常观察2.课堂提问3.作业4.小测验
考试
1.纸笔测试(笔试)2.口试(面试)3.实作性测验(面试)
编制是选择题的要求
1.每题所列选项应一致,以4~5个为宜
2.正确答案在形式或内容上不可特别突出
3.正确答案的位置应随机排列,不能出现规律性,以免学生猜测
4.每个选项的答案以简短为宜,相同的字词应放在题干中。
还有四条见课本
考试结果的统计分析
1.卷面分析2.分数的统计分析3.试卷质量分析:
效度、信度、难度、区分度
►11、生物学教学研究的功能、原则?
文献法的特点、注意问题?
调查法的类型、作用特点、注意问题?
一般学术论文的框架结构?
生物学教学研究功能
1.促进教育教学改革2.提高教育教学质量
3.发展和完善教育教学理论4.提高教师科研素质
5.提高教育决策与管理水平
原则
1.教育性2.客观性3.系统性4.科学性5.发展性6.合作性
文献法的特点
1)仅查阅和研究文献就能开展研究
2)适合历史事件和教育现状的研究
注意问题
1)确定文献检索的范围
2)占有相对齐全的文献资料
3)研究文献的内容
4)做好文献的收集及处理
调查法的类型
按手段分:
问卷调查会议调查个别访谈测验
作用特点
1)对教育现象进行直接或间接的了解
2)能抓住事物的本质,提供第一手资料和直接的事实依据
注意问题
1)明确调查目的2)周密计划和组织
3)科学整理材料4)实事求是写出报告
一般叙述论文的框架结构
1)题目2)署名3)摘要4)关键词5)前言6)正文7)结论与讨论
8)参考文献及注释9)英文摘要
►12、教师职业道德的内容、要求?
教师心理素质的内容?
生物学教师知识结构的内容?
生物学教师能力结构的内容?
内容
1)职业意识2)职业感情3)职业行为
要求
依法执教;爱岗敬业;热爱学生;严谨治学;团结协作;尊重家长;廉洁从教;为人师表
心理素质
1)感知的敏锐性和广泛性2)工作的独立性和创造性
3)情感的向生性4)意志的坚韧性
知识结构内容
1.本体性知识
核心知识、相关知识、基础知识
2.条件性知识
教育学知识、心理学知识
3.实践性知识
背景知识(实践经验)
能力结构内容
(一)研究和处理教材能力
(二)教育教学能力语言表达、书面表达、非语言表达、组织管理
(三)实验操作和动手能力
(四)终身学习能力
(五)教学反思能力
(六)科研能力
三、创建题
1.假如你是一名中学生物学教师,谈谈自己的优势和不足。
2.谈谈知识、能力、情感三维课程目标之间的关系。
3.你心目中的优秀中学生物学教科书应具有哪些特点?
(教材评价的7个维度:
1.课标2.知识3.能力4.情感5.导向性6.可行性
7.编制水平)
4.你对启发式教学重要性是如何认识的?
5.你对“教学有法,但无定法,贵在得法”这句话是如何理解的?
6.应如何看待现代教学方法与传统教学方法的关系?
7.你认为中学生物学实验教学存在的主要问题有那些?
原因是什么?
应如何解决?
8.在生物学教学中开展探究性学习有何意义?
应注意哪些问题?
9.自选初中或高中生物教学内容,编写一节课的详细教案。
10.人们常说“备好课才能上好课”,谈谈你对这句话的认识。
11.请谈谈自己对高考经历的内心感受
12.论文写作应注意哪些问题?
13.结合本人实际,谈谈如何有效提高自身的教师素质。
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