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五科上计划
2014至2015学年度第一学期柏井联校柏井中心学校五年级科学教学计划
一、指导思想:
充分挖掘课程资源,和孩子们一起探究,实施真正意义上的科学探究性教学,有效地组织学生开展真正有深度的科学探究性活动.
二、教学目标:
1、培养学生科学的思维方法,努力发展学生解决问题的能力,使得学生们在日常生活中亲近科学,运用科学,把科学转化为对自己日常生活的指导,逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
2、了解科学探究的过程和方法,让学生亲身经历科学探究的全过程,从中获得科学知识,增长才干,体会科学探究的乐趣,理解科学的真谛,逐步学会科学地看问题,想问题。
3、继续指导,引导学生学习运用假设,分析事物之间的因果关系,注重观察实验中的测量,特别是控制变量,采集数据,并对实验结果作出自己的解释,学习建立解释模型,以验证自己的假设。
三、教材分析:
1、知识方面,划分为六个教学单元:
《生物与环境》单元,通过对绿豆种子发芽和生长,蚯蚓的选择的研究生物的生存和非生物环境的关系。
引导学生观察分析生态群落中生物之间的食物链和食物网,并通过对生态瓶的制作、观察,探究生态群落中生物和生物、生物和非生物相互依存的关系。
通过这些典型事例的分析,认识到保护大自然、维护生态平衡的重要性。
光单元引领学生们观察光的传播特点及其在生产和生活中的运用,接着指导学生认只许多光源在发光的时候也在发热,太阳是地球最大的光源和热源。
阳光下物体得到的热与受到的光照强弱有关系。
也与物体本身的性质有关系。
最后通过制作太阳能热水器结实合运用相关知识。
地球表面及其变化单元教学内窜主要包括两个方面:
一是认识地球表面总的地形地概貌,以及河流、海洋、山脉、高原等地形及特点;二是地形地貌变化及发生原因。
让学生知道是地球内部的运动,是太阳、流水、风、冰川、波浪等自然力共同作用形成和重塑了地球的外表。
运动和力单元内容光焕发分为四部分,让我们了解重力、弹力、反冲力,让学生用这些力作动力使小车运动起来,并研究动力的大小与小车运动的关系。
第二部分学习测量力的太小,认识力的单位,为研究摩擦力大小做好技能准备。
第三部分认识摩擦拭力,研究影响摩擦力大小的一些因素,研究摩擦力对物体运动的影响。
第四部分动手实践,设计和制作一个小车。
2、能力方面
实验能力:
实验操作方法,对比实验,模拟实验.
思维能力:
分析综合能力,想象能力,推理能力,制作能力,创造能力.教学重点:
所以本学期的重点是对学生典型科学探究活动的设计,以探究为核心,通过动手动脑,亲自实践,在感知、体验的基础上,使学生形成较强的科学探究能力,培养小学生的科学素养。
教学难点:
各单元都要求学生亲身经历过程,这一过程也将延续相当长的一个时期,如何引导学生展开主题研究,进行饶有兴趣的研究,是本学期的难点。
四、相关措施
1、根据自然学科的特点和高年级学生的特点,自然课仍然要加强直观,重视课本上的图画和实践操作.
2、重视指导学生认识各种事物之间的内在联系,变化规律和原因.
3、不同的课型用不同的教学思路。
如探究各种自然变化规律,原因的采用“问题――观察实验――思考――结论――应用”或”“问题――假设――观察实验――结论――应用”的结构;以培养学生技能为主的课多采用“认识构造,原理,方法――分步操作――反复练习”的结构。
4、贯彻理论联系实际的原则,加强与生活生产社会的联系。
5、注意发展儿童智力,培养能力。
五、教学进度:
单元
课题内容
课时
划分
起止
时间
教学目标
重点
难点
教学
手段
教学
措施
单元
1
生物生长的需要
10
9.2
/
9.18
1、探究动植物生长所需的条件及环境对动植物的影响。
2、探究土壤、阳光、水、和空气等外界条件对植物生长的作用。
3、使学生意识到爱护动植物生存环境的重要性。
查阅资料获取有关土壤的种类等方面的信息。
探究不同捕食器官对动物生存的重要性。
收集有关破坏环境的文字资料、图片、课件
探究、实验法
单元
2
生物与环境
10
9.19
/
10.9
1、进一步增强探究生物与环境关系的兴趣。
2、使学生切实体会到生物对环境的适应。
感悟每种生物都要有适于自己生存的环境。
使学生切实体会到生物对环境的适应。
课件、图片、资料
探究实验
单元
课题内容
课时
划分
起止
时间
教学目标
重点
难点
教学
手段
教学
措施
单元
3
人与环境
10
10.10
/
10.28
1、帮助学生感悟通过思维游戏等方式人与自然环境相互作用的关系。
2、通过体验形成人与自然和谐共处的思想观念和行为习惯。
3、增强学生的环保意识。
帮助学生感悟通过思维游戏等方式人与自然环境相互作用的关系。
形成人与自然和谐共处的思想观念和行为习惯。
多层面、多角度的情感体验
探究、体验法
单元
4
冷与热
10
10.29
/
11.13
1、认识冷热现象。
2、研究冷热变化、热传递的方式。
3、培养学生用多种方法记叙实验结果的能力。
认识冷热现象。
研究冷热变化、热传递的方式。
培养学生认真细致观察事物的良好学习习惯。
课件、图片、资料
探究实验
单元
课题内容
课时
划分
起止
时间
教学目标
重点
难点
教学
手段
教学
措施
单元
5
地表剧烈变化
10
11.14
/
12.4
1、引导学生探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式、关系产生的结果。
2、了解地表形成过程经理的一系列剧烈变化。
3、引导学生感受地震火山的巨大危害及避震的一些基本方法。
引导学生探索地球内部物质、能量之间相互作用与平衡的方式、关系产生的结果。
引导学生感受地震火山的巨大危害及避震的一些基本方法。
收集有关地震、火山喷发的文字资料、图片、课件
探究、实验法
单元
6
环境与保护
10
12.5
/
12.29
1、向学生渗透科学、技术、社会、环境相互联系的思想。
2、培养学生从自己做起,从小事做起,建立人人保护环境的意识。
向学生渗透科学、技术、社会、环境相互联系的思想。
培养学生从自己做起,从小事做起,建立人人保护环境的意识。
课件、图片、资料
探究实验
复习
1——6单元
8
12.30-1.30
通过复习与练习,使学生融会贯通知识点,学会用科学知识来解决生活中的实际问题,学以致用。
科学概念、定义、实验演示、结论
培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯
练习、讲解、学生互查、测试
综合练习、自主、合作、交流
(三)查缺补漏,同时学会做题方法。
(四)进一步培养学生学习科学的兴趣,培养学生做科学实验的良好习惯。
四、
复习内容
(一)六年级教材上册各单元教学内容
1
、掌握科学的知识,梳理科学的概念;
2
、回忆、熟练、掌握科学探究的过程与方法。
3
、熟悉科学试卷的题型。
(二)复习重点
1.
科学概念、定义、实验演示、结论;
2.
综合练习。
五、复习时间
12
月
22
―
1.12
日
六、复习方法
(一)端正学习态度,确定学习目标。
课前检查前节课的作业,有问题及时纠正;课后交流,课堂复习的要点消化的怎样,
进行抽题检查;平时提醒,碰到该生及时了解复习情况和作业完成的情况,及时提醒不
要忘记作业。
(二)选择“小老师”,让他们在集体的合作学习中取得更大的进步。
(三)给以更多的展示机会,以呵护并激发他们的学习兴趣。
复习时,一些简单的题目,请他回答,让他找回自信。
积极采取激励措施,只要待
转学生有点滴进步,就要予以鼓励,使他们在成功的喜悦中去争取下一次的进步。
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- 关 键 词:
- 上计
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