小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课.docx
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小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课
小学英语5BUnit1AReadandsay教案集体备课
课程教案
年级5班级任教者备课时间年月日
周次课次授课课题
AReadandsa
教学
基本内容
AReadandsa
教学目的
和要求
四会单词:
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,asubject,chinese,Science,puterStudies,
四会句型:
hatdayisittoday?
It’s….hatlessonsdoyouhaveinthe…?
ehave…and….hatsubjectdoyoulie?
Ilie….
三会日常交际用语及句型:
elebactoschool.Nicetoseeyou.Ihopeehaveore.Hoaboutyou?
教学重点
及难点1四会单词:
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,asubject,chinese,Science,puterStudies,
四会句型:
hatdayisittoday?
It’s….hatlessonsdoyouhaveinthe…?
ehave…and….hatsubjectdoyoulie?
Ilie….
教学方法
及手段
游戏教学法情景教学法
学法指导
听说训练指导记忆指导
集体备
个性化改
预习
.Playagae:
“反口令”游戏
.Freetal.
A:
Ihavea…hatdoyouhave?
B:
Ihavea…
A:
Iliegoingsopping.hatdoyoulie?
c:
Ilie…
A:
IoftengoingshoppingonSundays.IsitSundaytoday?
Ss:
No,itisn’t.It’sonday.
复习前一课所学有关的单词,通过图、词闪现,师生问答,或个别问答。
A:
hatdayisit?
B:
It’s…
Singasong生初步感知、熟悉歌词及旋律。
教
学
环
节
设
计
.教学句型“hatsubjectsdoyoulie?
”“Ilie…”
T:
earehavinganEngilshlesson.DoyoulieEnglish?
Ss:
yes,…/No,…
T:
hatsubjectsdoyoulie?
S1:
Ilie…
.Teach:
Hoaboutyou?
师指明一名学生:
Hoaboutyou?
生自然地理解并作答,师可稍作提示“Ilie…”
.Drill
a.师问生,直观呈观句型运用的情景,为学生自己开口说作铺垫。
b.同桌互问,要求学生适当加入问候语,真实运用语言。
c.走下坐位与学生交流,既检查学生的掌握情况,又给了学生说的场地、机会。
Learn“interesting”
).教师可由以上的对话hatsubjectsdoyoulie?
DoyouliePE?
生回答yes,Ido.师可引入yes,it’sinteresting.
新单词的呈现时师可放慢速度,让学生感知读音后再开口,为了使学生明确意思可在单词卡下面写出中文给学生参照。
).Sayarhye
根据不同的学生不同的爱好这一特点,由生描述Ilie…,It’sinteresting.一方面训练interesting,同时也复习前面所学各种科目的单词。
师总结出rhye.
English,English,A,B,c.
aths,aths,one,to,three.
chinese,chinese,riteandread.
Art,Art,draandsing.
PE,PE,runandsi.
c.Listen,readandsay.
.Present“Ihopeehaveore”“aee”
IliePE,doyouliePE?
holiePE,pleasehandsup.Butehaveonlytoinaee.Ihopeehaveore.
单词ee让学生多听几遍,读音可与“need”比较读。
也可提问:
Hoanydaysarethereinaee?
检查学生理解程度。
在引入Ihopeehaveore后可改动课表,如增加二节课,帮助学生理解。
单词和句型的读应放在听清发音之后。
.Listenandanser
课文对话分成两部分,降低难度,听一半对话后回答:
).hatdayisittoday?
).hatlessonsdotheyhaveintheorning?
检查后继续听并完成句子:
hatdoSuHaiandSuyanglie?
SuHailiesandSuyanglies.
Readthetextbyyourselvesthentogether.
.Readinroles
D.Practice1.Looasandanser
.Doasurve
可借助F部分的表格,师先示范,让学生明确句型运用的场合,再相互问答。
作记录后上前回答并介绍。
作业
听录音,朗读并表演对话。
四人一组自编或改编对话板书设计
hatdayisittoday?
It’sonday.
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
ehave….
hatsubjectdoyoulie?
Ilie….执行情况
与教学反思
周次课次授课课题
PartBandPartc
教学
基本内容
PartBandPartc
教学目的
和要求
能正确地听、说、读、写单词
onday,Tuesday,ednesday,Thursday,Friday,chinese,Science,
puterStudies.
能正确地理解并应用句型hatdayisittoday?
It’s…
hatlessonsdoyouhaveinthe…ehave…
能用所学单词、句型问答并初步感知句型elebactoschool.Nicetoseeyou
教学重点
及难点
正确应用所学的句型问答
单词的四会掌握
教学方法
及手段
交际法游戏教学法
学法指导
复习指导自学指导
集体备
个性化修改
预习
Freetal1.Greetings
用“HappyNeyear!
’’“elebactoschool!
”“Hoareyou?
’’等日常交际用语进行问答,复习并导入新知
Revision
复习“IlieEnglish.hatdoyoulie?
’’“Doyoulie…?
’’“Hoaboutyou?
’’等所学句型,渗透新知
Present“Science,SocialScience,PE,puterStudies’’
方法:
延续以上对话引出。
通过实物直观呈现,在学生理解的基础上,进行单词教学为避免单词教学的枯燥,可将单词放入句型中操练,也可为新句型的教学做个铺垫。
例如:
IlieScience.hatsubjectdoyoulie?
ohyoulieArt.e,too.Hoaboutyou/Andyou?
…
师生示范一例,生生操练并问答表演。
教
学
环
节
设
计
B.Presentationandpractice
Learn“onday”.xb1.
教师自由谈话引出,例如:
oh,soeoneliesPE,butsoeoneliesEnglish…Todayis“onday”,师重复该单词,生静听、模仿跟读。
延续以上对话,引出:
“hatlessonsdoehavetoday?
”
生听、模仿。
Present“hatlessonsdoehaveintheorning?
”
引导学生用“ehave┅”回答
)师问,让学生熟练回答。
)学生试问,师帮助纠正读音。
)在会读的基础上操练并进行实际运用,师生先示范,后让学生自由练习运用。
Learn“Tuesday,ednesday…Friday”
方法:
渗透新句型“hatdayisittoday?
It’s…”
例如:
hatdayisittoday?
It’sThursday.
为避免单词教法的重复,在新单词的引入时还可以用让学生试读的方法,单词的拼读可通过竞赛、游戏等方法以激发学生的兴趣。
同时也可加入本课所学的句型“hatlessonsdoehaveintheorning?
”“ehave┅”,使对话的情景更为真实,也起到了复习的作用。
c.Practice
)教师利用自制的课表进行连锁操练:
A:
hatdayisittoday?
B:
It’sThursday.
A:
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
B:
ehave┅
B:
hatdayisittoday?
c:
It’sFriday.xb1.
….
)师利用投影进行有意义的操练,图文结合。
)利用挂图,生生问答,检查表演。
作业
.朗诵并抄写要求会的单词、词汇和句型。
.完成练习册A、B部分。
板书设计
ondayTuesdayednesdayThursdayFridaySaturdaySunda
hatdayisittoday?
It’s…..执行情况
与教学反思
周次课次授课课题
PartD,E,FandPartG,H
教学
基本内容
PartD,E,FandPartG,H
教学目的
和要求
.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
.通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
.了解元音字母o在开音节词中的读音。
.能演唱本课英语歌曲。
教学重点
及难点
.进一步掌握本单元的单词、句型达到能熟练运用的程度。
通过有针对性的操练,训练重点句型和难点,学生能用所学句型进行情景对话和交流。
较熟练地掌握与运用所学句型及有关星期的单词。
教学方法
及手段
合作学习法自然法xb1.
学法指导
复习指导听说训练指导
集体备
个性化修改
预习
A:
Singasong
Listentothetape
听录音,投影歌词,学生熟悉旋律。
试记歌词。
.Singafterthetape
B:
Freetalandrevision
T:
Goodorning,class.Nicetoseeyou.
Ss:
Nicetoseeyou.
T:
IlierunningonSundayorning.Doyoulierunning?
S1:
yes,Ido./No,Idon’t.
T:
HeliesPE,soheliesrunning.
hatsubjectdoyoulie?
S2:
Iliescience.
T:
Hoanysciencelessonsdoyouhaveinaee?
S2:
ehaveto.Ihopeehaveore.
T:
Excusee.Doyouhavesciencetoday?
hatdayisittoday?
Ss:
It’sFriday.T:
hatlessondoyouhaveintheafternoon?
Ss:
…教
学
环
节
设
计
叫一学生走下坐位摹仿教师与其余学生交流。
利用挂图,操练句型“hatsubjectdoyoulie?
”
Ilie…Hoaboutyou?
Ilie…
先出示1幅图,师生试说后出示对话内容,其余挂图出示后生生操练再检查。
c:
Looandread.
师引导学生读,扫除障碍,大致了解图意。
学习单词“tric”“inus”,生猜其意并试读。
同桌问答,熟练地朗读对话。
你知道其中的窍门吗?
用同样的方法来出题,自编对话。
例如:
Ilieathsveryuch.It’s┅
hat’s654inus456?
It’s┅
D:
Designatietable
师出示自制的课表操练句型。
Hoanysubjectdoyouhavethisorning?
ehave┅
Hoanychineselessonsdoyouhaveinaee?
ehave┅
hatsubjectdoyoulie?
Ilie┅
hatlessondoyouhaveonednesday?
ehave┅
aeanedialogueinpairs.
Action.
Designatietableyoulie.
).师示范:
选择星期几,再边问边选科目粘贴。
)小组合作,注意用英语问答。
)上台演示并作介绍。
S1:
Todayis┅
Thefirstlessonis┅
T:
Doyouhaveanyquestionstoas?
S2:
hatsubjectdoyoulie?
S1:
Ilie┅
S3:
Doyou┅
E:
Listenandrepeat.
利用卡片呈现单词,可加入以前所学的单词认读,如,blac,happy,hat,rabbit,after,class,basetball,dance,cloc,coffee,doctor,hot┅
同桌交流,互读,体会读音相同和不同之处。
Readafterthetape.
归纳出cloc,coffee,doctor,hot的共同音标,后出示图,师生共同看图说话:
Thehotcoffeeneartheclocisforthedoctor.作业
copytheneords板书设计
hatdayisittoday?
It’s….
hatlessonsdoyouhaveintheorning?
ehave….执行情况
与教学反思
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- 小学英语 BUnit1AReadandsay 教案 集体 备课