一年级语文上册《zhchshr》教学设计.docx
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一年级语文上册《zhchshr》教学设计
课题
8 zh ch sh r
课时
第一课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
教
学
目
标
1.学会zhchshr4个声母,读准音,认清形,正确书写。
2.能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
3.学会zhichishiri4个整体认读音节。
4.认识7个字,会读儿歌。
重
难
点
能准确拼读zhchshr和单韵母组成的音节。
教
具
个人修改
教
学
过
程
一、复习新知,导入新课
二、学习新课,自主互动
1.学习zh、ch、sh、r的音和形。
2.学习zhi、chi、shi、ri四个整体认读音节。
3.练习巩固。
(1)游戏:
魔力耳。
(2)游戏巩固,区分平舌音和翘舌音。
(手形游戏)
三、拼读音节
1.学习zh、ch、sh、r和韵母相拼的音节——“大显身手”。
(3)教师小结。
四、正确书写
引言:
同学们,你们能把zh、ch、sh、r四个声母写得既正确又美观吗?
1.教师指导学生说说zh、ch、sh、r四个声母的组成。
2.请同学们仔细观察,四线格里的拼音朋友都占哪一格呢?
教师范写,边写边提示。
(课件出示拼音写法,老师范写,学生书空。
)写zh时,两个字母要靠紧一些。
3.教师重点指导r的写法,看看r的形状像什么,是不是像小草发芽了?
来,跟着老师一起读:
小草发芽rrr。
(书空r。
)
4.学生自己试着在四线格中进行书写,教师巡视,纠正书写姿势、执笔方法。
(提示:
同学们写字时,头要正,身要直,脚放平,笔握好。
)
5.在实物投影上展示学生作业。
(写得好的给予鼓励,写得不好的给予指正。
)
6.教师指导学生修改自己书写的字母,同桌互查书写是否正确规范。
五、谈话结束
今天学到了哪些本领?
大家一起来交流交流吧。
板
书
设
计
8 zh ch sh r
教
学
反
思
、
课题
8雨点儿
课时
第一课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
教
学
目
标
1.认识12个生字,1个多音字“长”,3个偏旁:
彡、穴、刂,会写5个生字。
2.借助拼音把课文读正确,通过分角色朗读激发学生阅读兴趣,学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能数清自然段共有几句话。
4.联系生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
重
难
点
识字、写字。
能数清自然段共有几句话。
懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教
具
多媒体
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、揭示课题
1.小朋友,我们一起来听一首歌,好吗?
(课件播放歌曲《小雨点》)
2.这首歌唱的是小雨点儿,我们来看看。
(课件播放动画)多可爱的雨点呀,你们想和它交朋友吗?
(课件出示课题:
雨点儿)(生自由和雨点儿打招呼,读准“点”和儿化音),让我们一起来亲切地喊它吧!
二、读课文
1.听课文录音。
2.学生自由读课文,要求:
把不认识的字圈出来,借助拼音读正确,把课文读通顺。
三、读文识字
1.指名分自然段朗读课文。
(课件出示自然段,随机进行生字词语教学)
第一段出示词语“从云彩里”,读准字音,文中说什么从云彩里飘落下来?
说一说生活中还有什么能从云彩里飘落下来。
板
书
设
计
教
学
反
思
编号:
课题
8雨点儿
课时
第二课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
教
学
目
标
1.认识12个生字,1个多音字“长”,3个偏旁:
彡、穴、刂,会写5个生字。
2.借助拼音把课文读正确,通过分角色朗读激发学生阅读兴趣,学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能数清自然段共有几句话。
4.联系生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
重
难
点
识字、写字。
能数清自然段共有几句话。
懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教
具
多媒体
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、读文识字
一、
第二段
(1)读“半空中”。
(2)出示“问”,文中是谁问谁?
问什么?
到哪里去?
指出“去”的偏旁厶(指导读好问句)
第三段小雨点儿是怎么回答的?
(出示“有花有草的地方”,指导学生读正确;出示“地方”,“方”字读轻声。
)
第四段找出“有”的反义词,出示“没”。
第五段:
(1)出示“更、红、绿、出”,让学生跟随老师一起读。
(2)出示“长”的两种读音,在课文里读zhǎng。
选择自己喜欢的自然段,读给同桌听,互相帮助,把课文读正确。
二、巩固生字
1.识记字形生字我们都会读了,字形你记住了吗?
看谁的方法最好,速度最快。
(课件出示)
2.小朋友们,雨点儿看到你们学得这么认真,可高兴啦,它们也想和你们做做游戏,看谁最聪明。
做“雨点儿落在哪里”的游戏,“雨点儿”身上写着音节,地上写着生字,“雨点儿”落到生字上。
五、指导写“问、有、半、从、你”五个字
1.观察“问、有、半、从、你”在田字格中的位置。
(课件出示)
2.课件演示字的笔顺,学生书空。
3.教师范写。
4.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
板
书
设
计
8雨点儿
大雨点儿小雨点儿
无花无草有花有草
教
学
反
思
编号:
课题
8雨点儿
课时
第三课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
教
学
目
标
1.认识12个生字,1个多音字“长”,3个偏旁:
彡、穴、刂,会写5个生字。
2.借助拼音把课文读正确,通过分角色朗读激发学生阅读兴趣,学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能数清自然段共有几句话。
4.联系生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
重
难
点
识字、写字。
能数清自然段共有几句话。
懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教
具
多媒体
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、复习导入
1.(屏幕上出现一幅下雨图,伴随着轻微的下雨声)师:
小朋友,昨天我们结识了一位新朋友,它叫——雨点儿,这节课我们要和雨点儿一起去进行一次旅行。
2.想和雨点儿一起去旅行,先要和刚认识的生字朋友打招呼,要不,它们会拦住你们的。
(课件一个一个出示生字认读)
二、学习课文
第一段
1.自由读(可以配上自己认为合适的动作)
2.指名读,说说自己读懂了什么?
第二——四段
1.数不清的雨点儿飘落下来,半空中,雨点儿还说起了话来了,你听!
(放录音)
2.出示对话,自由读,找找哪些是小雨点儿说的,哪些是大雨点儿说的。
3.(课件对话部分变颜色)你们喜欢当小雨点儿的,就读小雨点儿的话。
你们喜欢当大雨点儿的,就读大雨点儿的话。
4.指名读,师随机问:
你为什么喜欢小雨点儿?
你为什么喜欢大雨点儿?
板
书
设
计
8雨点儿
大雨点儿小雨点儿
无花无草有花有草
教
学
反
思
编号:
课题
8雨点儿
课时
第四课时
课型
新授
主备
教师
修改
教师
教
学
目
标
1.认识12个生字,1个多音字“长”,3个偏旁:
彡、穴、刂,会写5个生字。
2.借助拼音把课文读正确,通过分角色朗读激发学生阅读兴趣,学生在教师的指导下能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.能数清自然段共有几句话。
4.联系生活理解课文内容,懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
重
难
点
识字、写字。
能数清自然段共有几句话。
懂得雨水与植物生长有着密切的关系。
教
具
多媒体
个人修改
教
学
过
程
教
学
过
程
一、学习课文
1.指导朗读(同桌练习分角色读,指名分角色读,师生分角色读,在读中感悟雨点儿的热情、快乐)(课件出示配上对话的插图)
2.戴上头饰表演读。
师:
老师这儿有两个头饰,谁愿意戴上表演大小雨点儿的对话?
3.课文学到这儿,你发现了什么?
(小雨点儿要去有花有草的地方,大雨点儿要去没有花没有草的地方)
4.你还有什么疑问吗?
过渡:
是呀,他们为什么要到这些地方?
第五段
1.数一数共有几句话。
2.学习第一句。
(1)小雨点要去有花有草的地方,有花有草的地方在哪里呢?
小雨点儿落到这些地方会说些什么呢?
(2)你瞧,“有花有草的地方,花更红了,草更绿了。
”(课件展示动画生长一)(3)让我们一起来美美地读读这个句子吧!
3.学习第二句
(1)大雨点儿要去哪里?
那里美吗?
大雨点儿为什么要去那里?
(2)不久,没有花没有草的地方发生了很大的变化。
(课件展示动画生长二)你看到了什么?
(3)指导读最后一句。
4.雨点儿还会落在哪里,那儿怎么样?
(课件出示红花绿草图片)出示句子“雨点儿从云彩里落下来”,结合欣赏到的图片,展开想象,模仿句子说雨过后大自然生机勃勃的景象。
小草从 。
小花从 。
从 。
5.讨论交流:
那些花儿、草儿一定很感谢雨点儿们,他们会怎么说呢?
雨点儿们又会说些什么?
二、指导书写
1.书空“云、去、问”。
2.观察“有、半”在田字格中的位置。
(课件出示)
3.课件演示字的笔顺,学生书空。
4.教师范写。
5.学生练习,教师巡视,纠正写字姿势。
三、作业布置
完成《同步指导》上本课的作业。
板
书
设
计
8雨点儿
大雨点儿小雨点儿
无花无草有花有草
教
学
反
思
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