小学英语教育叙事故事3篇.docx
- 文档编号:6644102
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:8
- 大小:24.80KB
小学英语教育叙事故事3篇.docx
《小学英语教育叙事故事3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学英语教育叙事故事3篇.docx(8页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
小学英语教育叙事故事3篇
小学英语教育叙事故事3篇
篇一:
教育叙事小学英语教师教育叙事
小学英语教师教育叙事
“Hello,missHu~”作为老师的我能听孩子们这么说很是开心。
望着孩子渴望的眼神,我心中的感动油然而生。
每天我就被身边的一切感动动着,这里的人,这里的事,他们朴实、纯真,还有善良……
刚开始的时候,我感觉很吃力,小学生年龄小,自控力差,另外学生的情况也比较复杂,有分流过来的;有转学过来的;还有相当一部分来自农村,他们的习惯不一样,基础也有很大的差别,特别是上课的时候,我简直受不了,整个教室乱哄哄的,有说话的;有作小动作的……,我就使劲喊:
“坐端正”,还没静到一分钟,整个教室又像市场一样,我上一节课就如同上了十节课,我是筋疲力尽,孩子呢,什么也没听懂,说实话,我很压抑,更是担心,像这样下去,教学成绩肯定是一塌糊涂。
课下我就反思自己,肯定是自己的方法不当,学生是生面孔,我也是生面孔,我不了解学生,学生
1
也不了解我,学生不喜欢我,那肯定就不喜欢我的课了,我想我应该走进学生的心里,要与学生交流,与学生沟通,我就利用课下专门找爱讲话的爱做小动作的学生,问他们几岁了,家在哪里,喜欢玩什么,并告诉他们,老师也爱玩,很想和他们在课间一起玩,但上课的时候必须好好听讲……,这一着还真灵,上课的时候这些孩子坐的很端正,可是新的问题又出现了,我教他们读单词读句子时,有的捂着嘴,有的不敢张嘴,我被这一幕给逗乐了,我轻轻地走过去抚摸着孩子的头告诉他们:
“咱们要对自己有信心,自信会让我们变得很帅、很美。
”孩子们笑了……
日子久了,师生间的情感在升华,现在走在学校里,总能听到孩子甜美的英语问好声,我感动他们带给我的快乐和幸福。
偶然在一次下课的时候,我习惯性地走进一堆孩子的中间,问道“你们喜欢上英语课吗,”“喜欢~”孩子很肯定的告诉我。
“英语很有意思。
”同学们七嘴八舌地议论开。
记得有一天上四年级的课,我刚走上楼,孩子们就亲切地和我打起招呼来,其中一名平时很腼腆、害羞的孩子突然鼓起勇气,走到我面前,“hello……”话到嘴边似乎想了很久极力记住的话语又咽了回去,过了半晌,感觉突然想起什么似的,很欣喜地从嘴里冒出一句“I’mMissXie.”。
同学们立刻笑起来,都忙着帮她纠正起来,孩子好象很不好意思的样
2
子,我很开心地摸摸这个孩子的头一边给孩子纠正,一边当着大家的面表扬了她的勇气,孩子热烈的掌声触动了她的心灵,她抬起头,开心地笑了。
我打量了一下周围,很是融洽,于是准备上课了,这时坐在前排的一个孩子突然举起他的小手,经过我的允许后,站起来,眼睛扑闪扑闪地说,“老师,我们很喜欢英语”,“那你喜欢老师吗,”“嗯。
”孩子们都开心地笑了。
虽然只是几句话,几分钟的事情,可是这比上一堂精彩的课给孩子的影响更深。
也足以说明了我们的孩子是能学好英语的。
兴趣和自信是他们学好英语最好的老师。
因此,老师不仅要在课堂上乃至课外都要随时随地向孩子灌输思想,不断鼓励孩子,树立他们的信心,尤其是这些农村的孩子。
同时,在教学中老师的声音、语言的抑扬顿挫、表情和动作都会对孩子产生影响。
教师也要不断学习,提高自身的综合素质水平,正所谓“Nevertoooldtolearn!
(活到老,学到老)”这也给我上了一堂课。
篇二:
小学英语教育叙事
礼物
三年级有个学生叫周广,他是一个十分好动的孩子。
课堂上,他找遍各种理由不认真听讲。
老师布置的作业,他都是以最快的速度完成,有时候干脆忘记写作业了,一心只想玩。
课外,他惹是生非,总有人告他的状。
说他跟同学打架,
3
还把别人的东西整坏了。
把他找来对质,他都是满口否认,认识不到一丁点错误。
由于他不认真学习,英语成绩也从来没有上过80分。
卷子一发下来,他又开始左顾右盼了。
在我的一再提醒下,他才坐好。
成绩出来,他才考了74分。
我把他找来时,他正在打乒乓球。
他把头低着,眼珠转个不停,带着一贯地笑容,两只手还在兜里摸着什么玩意儿。
看到他这副死猪不怕开水烫的样子,心想他真是没救了。
真是青竹干扶不起猪大肠。
他早已养成了破罐子破摔的习惯。
后来,经过不断了解,发现并非完全这样。
这个星期我值周,早饭过后,我在校园各处检查各班清洁区的打扫情况,来到饭堂,偌大的饭堂里,我突然看到一个身影正在打扫洗过碗的水池。
他正在用厨房用的刷子从水池的这头向那头专注而熟练的刷着,长长的一排大约有六七个水笼头的样子,刷不净的地方,他就把水龙头打开,用水冲洗,然后再把水龙头关上,又接着向前打扫。
我看到溅起的水花打湿了他的袖口,见到了他的衣服上。
而他就是周广。
我了解到这个洗碗池是他的清洁区,一天刷洗三次。
我再看看自己,穿着暖和的羽绒服,双手舒服的插在兜里。
我心里突然涌上一股暖流:
我不能放弃他,他是个好孩子。
又一次,刚下过雨的操场上,低洼的地方积满了水,泥地也是湿漉漉的,一脚没踩稳就会滑到。
学前班的一群孩子在泥地上玩游戏,一不小心,一个小孩滑了一跤,周广看见了,赶忙上前把他拉起来,扶
4
到安全的地方。
运动会上,周广表现积极,虽然看起来不是那么强壮,但他跑起不来像箭一样快,许多比他高比他壮的学生都比不过他。
乒乓球他的表现也很活跃。
可见他还是一个很要强的孩子。
又一次,我宣布再选一个英语课代表,帮助老师在早自习时领读,并能为其他同学起到表率和模范的作用,周广第一个高高的把手举了起来,让我吃了一惊,也出乎同学们的意料之外。
他脸上的表情告诉我,他很想当这个课代表。
他从来没有过这么认真的表情。
我心里开始纠结起来。
他上课非常好动,不是趴着,就是站着,还爱讲话,影响其他学生听讲。
每次都是我不动声色拍拍他的肩膀他才坐好。
还有一次考试前我找到他很认真的对他讲:
希望这一次你能认真独立完成试卷否则我给你妈妈打电话,反映你在学校的表现。
这一次,他果然从头至尾认认真真完成了试卷。
我又找到他说,你一点也不笨,如果上课不与同桌讲话,不玩玩具,以你的聪明劲,定能把英语学好。
我发现他课堂上渐渐有了变化。
但是,举手的人中,比他表现还好的人比比皆是。
我犹豫不决,总不能选一个反面教材吧。
这时,我看到他脸上激动自信的表情不见了,取而代之的是一贯的对一切漠不关心,无所谓的表情。
我的心里隐隐作痛。
只有班集体都信任他,接受他,他才会融入班集体。
正在左右为难时,我心里早
5
已有了主意。
我对同学们说:
“每次发作业,谁最积极,大扫除,谁最任劳任怨,专挑苦活重活干,运动会,又是谁争先恐后要报名,要为班级拿奖状呢,”“是周广”,同学们异口同声的说。
“让我们大家帮助他克服自己的缺点,与集体同进步,好不好,”教室里想起了热烈的掌声。
我心里觉得暖融融的,他脸上有恢复了自信。
一个孩子就是一颗种子,有的会长成漂亮鲜艳的玫瑰,有的会长成默默无闻的蒲公英,但不管是玫瑰还是蒲公英,每朵花都以其独特的方式令人赏心悦目。
你浇灌它,全心全意的爱护她。
然后,他就会独立自主地长成一朵美丽的鲜花。
作为老师,我们把肯定和关注的目光大多给了好学生,因为他们引人注目,总给老师惊喜,是老师的助手和得意门生。
而后进生总是被冷落,被忽视,殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候;殊不知,错过学生的一个教育机会,没准就错过学生的一辈子。
“问题学生”同样拥有
一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。
对“问题学生”只有真挚的师爱,才能填补心理的缺陷,消除他们心理的障碍。
所以,老师应当对他们给与更多的教育引导和关爱,最大限度地理解,宽容,善待“问题学生”。
篇三:
小学英语教育叙事
小学英语教育叙事
6
小学英语教育叙事
(一)
课程改革给课堂教育带来了很大的变化。
我们不得不承认其在当今教育中起到的重要作用。
教师的教学理念,教学方法都大有改进。
多媒体的引进也给课堂带来了新的生机,不但便利和丰富了教学,活跃了气氛,且提高了课堂效率。
在我们小学英语课堂里,你也可以体会到很多学生的英语素质都得到了很大的提高。
可不知道大家注意到了没有,教学改革,新课程的开发也造成了小学英语课堂极大的两极分化现象。
这着实让我思考了很久,也让我在教学中不断地进行反思。
结果我发现,我们是不是没有完全领悟新课标的精髓。
新课标要求我们:
要面向全体学生,一切要为了学生的发展。
新课标还提出:
教师要善于结合实际教学需要,灵活地和有创造性地使用教材,对教材的内容、编排顺序、教学方法等方面进行适当的取舍,补充或调整。
我知道老师们在英语教学中都在努力去达到新课标的要求。
可是,结果呢,教材的开发和教学的改革造就了一批优秀的学生,却让两极分化现象愈演愈烈。
我认为教师们忽视了一点就是:
语言教学要归其本真。
要遵循语言发展的规律,不能舍去所有的传统的教育方法。
在这里我要强调的是:
重视课堂上的朗读教学。
(尤其是领读。
而不能完全用听录音来代替教师的领读。
)不知你们发现了没有,学困生的最大特征就是:
根本就不会读。
你叫一个完全不会读课文的学生怎么去听懂,交流或做题
7
呀,你老是给他们补语法,背单词我认为是无济于事的。
关键是要让学生学会读课文,认真背诵课文,有了一定的语言基础和知识的积累方能融会贯通地与人进行交流和沟通。
朗读是英语学习的传统方法,也应成为现代英语学习的一个关键环节。
但是,如今朗读却成了课堂被人遗忘的角落。
下面,我就谈谈小学英语课堂教学中教师加强朗读教学的重要性。
一、朗读可以培养学生学
习英语的兴趣。
“兴趣是最好的老师。
”初学英语的人要想学好英语必须先动口模仿,朗读所学的句型,课文、名言名句、优秀的英文小诗和短文等,无疑都是模仿的一种好方式。
通过朗读可以训练正确的语音和语调,培养口头上运用语言的能力。
有了这种能力,就为大胆地说英语奠定了基础。
从一句到两句、从少到多地开口说使自己产生了学会的信心,从而越学越想学,越学兴趣越浓。
二、朗读能够帮助学生记忆词汇。
孤立的单词不容易记,而语句、文章是有情节的,词放在句子里,联系上下更便于识记。
实践证明,英语表达能力强的学生都善于朗读,通过朗读记忆词汇、积累词汇并丰富词汇。
三、朗读也是提高学生口语能力的重要手段。
学生把书面文字还原成口语,把语言知识转化为使用技
8
能,说写起来就可以运用自如。
如学习了“Askingtheway”
一课,学生就能在熟练朗读和背诵课文的基础上,把文中的
语言进行重组扩充,进行实际操练。
如:
A:
Goodmorning,LiPing.
B:
Goodmorning,LiuHong.
A:
CanyoutellmethewaytoShekouFenhuaGrand
Theatre?
B:
Sure,Outofourschool,godownLIyuanRoad,you
canseeSihaiParkonyourleft,atthecrossing,youcansee
ShekouFenhuaGrandTheatreinfrontofyou,thencross
thecrossing,youcan’tmissit.
A:
Isitfar?
B:
No,just8minutes’walkfromhere.
A:
Thankyousomuch.
B:
Youarewelcome.
这样的练习,有助于训练学生自己不规范的口语,更有助
于学生积累更多的英语词汇。
四、朗读可以促进学生听力和思维能力的发展。
朗读能使学生保持高度的注意力,唤起他们的感知和想
象。
它既能帮助学生增强对词汇和语言结构的记忆,又能增
强学生的语感。
通过教师示范读,学生能听出课文中刚学过的某些词语甚
9
至课文大部分内容,从而产生成功感,进而激发学习兴趣。
那么怎样进行朗读教学呢,
1、范读
用录音或教师自己进行课文的示范朗读,为学生的朗读树立榜样。
2、领读
录音或教师的领读是朗读教学中必不可少的一种形式,是培养学生良好的朗读习惯的关键。
尤其教师的领读,教师深情有表情地领读,正确又优美的语音语调,使内容富有感情、富有真实感,会带给学生更大的感染力,进而更大地激发了学生学好英语的积极性。
3、伴随情景的朗读
借助图片、投影片、简笔画、实物等教具设备,教师边呈现情景边领读,学生跟读,不看课文。
这种朗读方式便于加强理解和记忆,容易引起学生的兴趣。
4、齐声朗读
齐声朗读是学生独立进行朗读的自我实践过程,它便于教师检查和发现学生朗读中的问题,有利于集中全班学生的注意力,还可以增加学生朗读的机会,并鼓励胆小怕羞的学生朗读。
5、个别朗读和分角色朗读
个别朗读能使教师及时发现学生的朗读难点,便于检查和
10
督促,及时纠正学生朗读中的错误,提高朗读质量。
分角色朗读能让学生感觉犹如身临其境,有一种成功和快乐感,增强了自信心。
6、背诵并复述背诵并复述是英语朗读教学应达到的较高要求。
实践证明,能背诵课文的学生,英语学习是不会差的。
通过复述,有助于学生熟记语音材料,积累语言知识,有助于学生创造能力和思维能力的发展。
综上所述,我认为小学英语教学应注重朗读教学,尽量缩小教学中的两极分化现象。
并要科学的整合教材,优化课堂教学结构,真正做到如新课标所要求的那样:
让每一个学生都得到发展。
小学英语教育叙事
(二)
一、对小学英语教学的认识
我是一名小学英语教师,通过平时的学习和积累,我对小学英语教学有了新的认识,课堂英语化是因为语言是一种环境的产物,应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛,所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语,做到课堂英语化,以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一,尽管他们刚涉及英语,掌握的英语句子和单词还很少,但我觉得应该从第一节课起,坚持用英语进行教学,因为小学阶段所学的单词和句子很简单,我们可以借助于物体直接来教,帮助学生尽快对
11
学习内容的理解,另外,还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
教学情景化是指课堂教学必须最大限度的引起学生的学习兴趣,为学生提供足够的机会用英语进行交流和活动,让学生感受到运用所学英语在课堂上进行交流后产生一种自豪感,心里产生愉悦感。
我所教的班有几个小男生,每次在课堂上的表演都十分投入,表演得很好,特别是得到老师的表扬或得到小奖品时,这些学生的心情非常激动,下课时还问你许多东西用英语怎么说,他们的心情久久不能平静。
所以英语教学的课堂必须通过各种手段来提高学生的英语兴趣,如歌谣、游戏、猜谜、讲故事等。
要让小学生能够在四十分钟的时间内保持良好的学习状态,必须根据不同的教学内容创设各种情景,做到教学情景化。
步骤规范化是指教学的内容和程序的规范化,因为小学英语教学是为以后的中学英语的学习打下良好的基础。
教学中我首先让学生形成音和义的联系,其次形成音、义、形的联系,最后让音、形、义形成整体,这是我对小学英语教学步骤规范化的认识。
二、改进后的教学方案
我经过差不多半个学期的小学英语教学工作,我发现小学的英语教学与中学的英语教学有很大的不同。
中学英语教学主要是给学生重点讲解语法、句型的运用,课堂气氛活跃性
12
不浓厚,学生学习英语的兴趣不高,这是因为学习的知识性增强的缘故。
但是小学英语教学的主要目的是为了激发学生学习英语的兴趣和愿望。
我记得我教三年级英语教材中“动物”那一单元,主要是谈论自己所喜欢的小动物,上课前我布置学生们把平时他们在家里的动物玩具带到教室,课堂上学生非常高兴,他们拿着自己喜欢的动物学会了用英语说自己喜欢的动物的名称。
有很大一部分同学还可以拿着自己喜欢的动物进行简单的英语交谈,平时表现不积极的同学也在这堂课里兴趣高涨,到达了很好的教学效果。
另外,课堂上要尽量激发学生的英语学习兴趣,例如教材里有一首歌唱“彩虹”的歌谣,第一次我请七个同学每人画一种颜色,边画边用英语说彩虹的名称,如果说错了就叫这个同学唱一首英语歌曲。
第二次上课时,我又叫七个同学穿成像彩虹一样的颜色,站在黑板的前面,其他同学跟随录音机唱彩虹之歌,等学生唱熟了这首歌曲,我就叫七个同学唱和自己的衣服颜色相关的英语句子,其他同学则跟唱,这样的课堂学生很难忘记,学生很快学会了用英语表达七种颜色。
学生在有节奏的歌谣中体验语言,在愉快的活动中掌握语言,让他们在做中学,在唱中学,在玩中学,从而为培养他们用英语交流打下良好的基础。
在教案设计中我主要突出激发学生的学习动机和兴趣为宗旨,从小学生的角度考虑问题。
基础教育最重要的是教会
13
学生学习,尽量在课堂上开发学生的自主学习、合作交流、合作探究的能力,发展学习策略,培养创新能力。
在小学英语教学的课堂上要培养学生自主学习和运用语言去做事的能力,力求用简单生动、通俗易懂的方式来完成教学,鼓励他们多积极表演,在课堂上大胆开口进行交流,发掘他们身上的潜能,引导学生在学习中反思,在反思中学习,增强他们自我评价的意识,以利于学生终身学习和发展。
小学英语教育叙事(三)
记得似乎有人说过:
我不能改变生命的长度,但是我可以改变它的宽度。
作为一名教育工作者,我曾经为自己的工作而困惑过,但是就在这几天让我突然间顿悟,生活不一定就是我们看到的那个样子,我们其实有足够的能力去改变它~而问题的关键是我们想不想去改变,有没有足够的能力去改变,
转眼间,参加工作也快8年啦~在这8年里我一直从事着英语教学工作,与学生一起学习英语。
今年才开始担任小学英语教学工作,半学期以来与天真可爱的孩子们发生了许许多多有趣的事情,跟孩子们唱唱跳跳,学学玩玩,气氛融洽的学习。
当我走进教室的时候,望着这些可爱的孩子们,想起了我进入小学工作时候的情景,
记得那时当我走进四年级上第一节课,看着一张张可爱的
14
笑脸,我的心情好极了。
互相作完自我介绍后,我就开始上课。
一开始他们还饶有兴趣,可后来就坐不住了:
说话的、打闹的、做其它事情的教室里乱作一团。
没办法,又得停下来讲纪律,就这样说说停停,一节课下来,整个人像虚脱了一样。
我不由的又怀念起中学课堂,老师在上面讲,学生在下面听,那多轻松~哪像今天,还以为唬小学生挺容易呢,第一天就当头给了一棒。
回到家,坐在桌子前细细地回想今天的课:
“为什么会上成这样,”想着想着,脑子里突然闪出一位前辈在开学前对我说的话:
“小学课堂最主要的是要培养学生的兴趣,设计活动让学生提高积极性。
小学课堂必须符合小学生的特点。
最关键的就是培养兴趣。
记住:
兴趣是最好的老师~”
“听君一席话,胜读十年书”,第二天,我事先准备好的卡片踏进了教室。
起立——我不要了。
摆摆手,对他们说了声:
“Hello!
”,很多学生一听到这个熟悉的单词,都争着向我说Hello.于是我趁势伸出手和学生握手,面带微笑向他们问候着:
“Howareyou?
Nicetomeetyou!
”一下子,在我面前伸出了许多小手,争着和我握一握,课堂气氛一下子就活跃起来了,接着我又让他们来了一次英文歌对唱,看着学生们渐渐融入英语环境中,我拿出做好的图片、卡片开始上新课,为了让每个学生都有发言机会,我采用击鼓传花的方式,让卡片在学生手中传递,当我说:
“stop~”,手中有卡片的学
15
生必须站起来,大声念出手中的单词,学生都非常喜欢这个游戏,不知不觉几个单词就在看似玩耍的游戏中深深印在学生的脑子里,我也舒开了眉心,开心极了。
孩子们在蹦蹦跳跳中学会了知识,也让我知道孩子们好动的天性真的是上天赐予的礼物,如何利用好这个礼物,对于每一个教育者来说都是举足轻重的。
和这些小孩子们相处融洽的同时,使我坚信一个道理:
课堂不仅是老师传授知识的地方,更是学生们体会知识的舞台,让学生、老师彼此快乐的课堂才是真正的课堂。
我没有什么豪言壮语,只是希望自己以微弱的力量为我的学生做些什么,改变些什么,为他们今后的人生做一个小小的铺路石。
我坚信:
没有不能改变的人生,也没有不能提升的幸福~
相关热词搜索:
叙事英语教育小学故事小学教育叙事故事6篇小学英语教师教育叙事
16
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学英语 教育 叙事 故事