七下语文第三单元导学案含答案.docx
- 文档编号:6642559
- 上传时间:2023-01-08
- 格式:DOCX
- 页数:26
- 大小:37.47KB
七下语文第三单元导学案含答案.docx
《七下语文第三单元导学案含答案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《七下语文第三单元导学案含答案.docx(26页珍藏版)》请在冰豆网上搜索。
七下语文第三单元导学案含答案
11邓稼先
【学习目标】1.了解邓稼先的生平事迹,把握人物的思想品质和性格特征。
2. 学习本文通过比较来表现人物的写作方法。
【学习重点】学习邓稼先热爱祖国、献身科学的伟大精神。
【学习难点】了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
(一)邓稼先(1924-1986),安徽省怀宁县人,中国杰出的科学家、中国“两弹”元勋,先后毕业于西南联合大学和美国普渡大学,获物理学博士学位,1950年回到祖国;他参加组织和领导我国核武器的研究、设计工作,是我国核武器理论研究工作的奠基者之一;从原子弹、氢弹原理的突破和试验成功及其武器化,到新的核武器的重大原理突破和研制试验,均做出了重大贡献;作为主要参加者,其成果曾获国家自然科学奖一等奖和国家科技进步奖特等奖;邓稼先被称为“中国原子弹之父”;此外有同名影视作品、散文、游戏等。
(二)掌握字词的音形义:
1、给下面加点字注音。
鲜为人知( ) 任人宰割( ) 大厦( )至死不懈( )
截然不同( ) 孕育( )罗布泊( )
2、理解词义:
(1)宰割:
.
(2)筹划:
.
(3)彷徨:
.
(4)仰慕:
.
(5)可歌可泣:
.
(6)鲜为人知:
.
(7)当之无愧:
.
(8)锋芒毕露:
.
(9)家喻户晓:
.
(10)妇孺皆知:
.
(11)马革裹尸:
.
(12)鞠躬尽瘁:
.
(13)死而后已:
.
(三)文章共由六部分组成,阅读后概括各部分主要内容。
第一部分:
。
第二部分:
。
第三部分:
。
第四部分:
。
第五部分:
。
第六部分:
。
二、课堂导学
(一)检查预习
(二)明确学习目标
(三)研习课文
1.整体感知:
你认为邓稼先是一个怎样的人?
你是从哪里看出来的?
.
.
2.句段品读
阅读《“两弹”元勋》部分,回答问题。
(1)邓稼先在美国获得博士学位后他是怎么做的?
当时祖国还那么贫穷落后他为什么要回来?
如果你是他你会怎么做?
.
.
.
(2)邓稼先一生的主要工作及其贡献是什么?
他的贡献对中华民族有什么意义?
.
.
(3)如何评价邓稼先一生的工作?
.
3.探究质疑:
写邓稼先以前,为什么先概述我国近一百多年来的历史?
.
三、达标练习
《“两弹”元勋》部分的中心主旨是什么?
.
.
四、布置作业
下列说法有误的一项是( )
A.本文的主题是:
中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先,邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B.邓稼先不是一位普通的人物,而是一位历史性人物。
C.文章不同于一般写人的传记,在选材上是“散”的。
D.文章的语言很有特色,句式十分整齐。
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1.句段品读
A.阅读《邓稼先与奥本海默》部分,回答问题。
(1)邓稼先先生喜欢“纯”字,你认为“纯”字代表着什么意思?
.
(2)文革期间发生在邓稼先先生身上有两件什么事情?
.
(3)“人们绝对相信他”的原因是什么?
.
(4)奥本海模式怎样的一个人?
为什么要写他?
.
B.阅读《我不能走》部分,回答问题。
(1)本文段叙述了邓稼先的一件什么事,表现了他的什么精神?
.
(2)文章引用《吊古战场文》有什么作用?
.
(3)结尾部分引“五四”时代的一首歌,作用是什么?
.
(4)最后为什么要补充“我”父亲喜欢五四时代的那首歌?
.
2.探究质疑:
想一想,邓稼先的品质对他所从事的事业有什么影响?
.
三、达标练习
为什么把邓稼先与奥本海默对比着写?
.
.
四、布置作业
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
”“邓稼先是中国共产党的理想党员。
”试阐释这两句话。
.
.
12闻一多先生的说和做
【学习目标】1.理清文章的思路,精致严谨的结构,过渡语段的作用。
2. 学习闻一多先生刻苦的学习态度,无私无畏的斗争精神,
【学习重点】品味文中重要语句,理解闻一多先生精神实质。
【学习难点】理解本文叙述中的描写的运用及作用。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
1.闻一多(1899-1946),湖北浠水县人,学者,诗人,民主战士。
曾参加学生运动,1922年赴美学习,1925年回国任大学教授。
1923年出版诗集《红烛》,以反帝爱国为主题,1928年出版《死水》,表现出深沉的爱国主义激情,后致力于古典文学的研究。
1937年,抗战开始,在昆明西南联合大学任教。
抗战八年中,他留了一把胡子,发誓不取得抗战的胜利不剃去,表示了抗战到底的决心。
1943年,因不满蒋介石反动独裁统治,积极参加爱国民主运动。
1946年7月15日被国民党特务杀害。
2.掌握词语的音形义:
给下面加点字注音:
qián心贯注()赫然()郝叟()()shuāi微()锲而不舍()
默契()迭起()慷慨淋漓()lì尽心血()迥乎不同()
jiǒng()()目光气冲斗牛()兀兀穷年()目不窥园()群蚁排yá()
理解词义:
(1)衰微:
.
(2)赫然:
.
(3)迭起:
.
(4)高标:
.
(5)锲而不舍:
.
(6)兀兀穷年:
.
(7)历尽心血:
.
(8)潜心灌注:
.
(9)心会神凝:
.
(10)迥乎不同:
.
(11)一反既往:
.
(11)慷慨淋漓:
.
(12)气冲斗牛:
.
3.文章可分为几部分?
每部分各写了闻先生“说和做”的什么特点?
二、课堂导学
(一)检查预习
(二)明确学习目标
(三)研习课文
1.整体感知:
这篇文章为什么取标题“闻一多先生的说和做”?
.
2.句段品读
朗读1-7自然段,回答下面问题。
(1)1-7自然段主要写了什么内容?
请用文中一句话概括。
.
(2)闻一多先生都“做”了什么?
.
(3)闻一多先生潜心研究学术的目的是什么?
那些语句生动形象地描绘了闻先生潜心研究学术?
.
(4)“一个又一个大的四方竹纸本子写满了密密麻麻的小楷,如群蚁排衙”。
怎样理解“群蚁排衙”?
这句话表现出闻先生怎样的治学态度 ?
.
(5)用简练的语言概括闻先生学者形象?
.
3.探究质疑:
第7段,在文章里起的作用是什么?
从哪个词中可以看出?
.
三、达标练习
文章从那两个方面来写闻一多先生“说和做的”?
.
四、布置作业
摘抄生动、优美的词句。
.
.
.
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1.句段品读
朗读8-20自然段,回答问题。
(1)文中哪两句话是对作为民主战士闻一多先生的“说和做”的高度概括?
.
(2)闻一多先生说了,是怎么说的?
说的内容和目的是什么?
.
(3)闻一多先生“说”了就做了,文中写了他做了几件事?
反映了闻先生什么精神 ?
.
2.探究质疑:
文章一、二两部分是怎样衔接起来的?
这样衔接有什么好处?
.
三、达标练习
闻一多先生前期和后期思想品格上的主要特点是什么?
前后期有什么变化?
又有什么共同的地方?
.
.
.
四、布置作业:
闻一多先生的事迹很多,试为本文补充一两个事例。
.
.
13音乐巨人贝多芬
【学习目标】1.学习贝多芬与命抗争的坚强性格。
2.学习通过外貌描写表现人物的个性。
【学习重点】通过外貌描写表现人物的个性。
【学习难点】揣摩语言,理解贝多芬对厄运的态度和感受。
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
1.贝多芬 (1770-1827):
德国作曲家,被称为“乐圣”。
出身于德国波恩的音乐世家,很早就显露了音乐上的才能,八岁便开始登台演出。
1792年到维也纳深造后,音乐上取得了更伟大的成就。
他一生坎坷,没有建立家庭。
二十八岁开始耳聋,晚年全聋,只能通过谈话册与人交谈。
但他仍然创作了大量堪称绝唱的优秀作品,如:
九部交响曲(以第三《英雄》、第五《命运》、第六《田园》、第九《合唱》最为著名)歌曲《费黛里奥》,歌剧《哀格蒙特》,钢琴奏鸣曲五部(《悲怆》、《月光》、《暴风雨》、《热情》等),小提琴协奏曲一部,弦乐四重奏十六部,小提琴奏鸣曲十部,弥撒曲两部等。
2.掌握字词的音形义:
给下加点字注音:
门槛( )重荷( )( )担子( )深邃( )下颏( )兽穴( )磐石( )喧嚣( )踌躇( )( )
理解词义:
(1重荷:
.
(2)愁苦:
.
(3)深邃:
.
(4)踌躇:
.
(5)巴望:
.
(6)锁闭:
.
(7)磐石:
.
(8)惹人注目:
.
(9)杂乱无章:
.
(10)不见天日:
.
3.默读课文,你认为贝多芬是个怎样的人?
.
二、课堂导学
(一)检查预习
(二)明确学习目标
(三)研习课文
1.整体感知:
在你眼中贝多芬是个怎样的人?
请给课文加一个副标题:
《一个的贝多芬》
2.句段品读
A.朗读1-5自然段,思考讨论问题。
在佣人眼中贝多芬是怎样的人?
为什么?
.
.
B.朗读6-9自然段,思考讨论问题。
(1)通过佣人的引见,客人所见到的贝多芬又是一个怎样的人?
.
(2)为什么说贝多芬的生活是窘迫的?
从哪里可以看出来?
.
.
(3)为什么说作者眼中的贝多芬是坚的?
请找出相关外貌描写的语句,谈谈自己的感受。
.
.
3.探究质疑:
贝多芬欢喜接见客人吗?
为什么?
.
三、达标练习
指出下列各句运用的描写方法
A.他敲敲自己的耳朵,随手拿过来一张纸一枝铅笔给客人。
()
B.客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情,默不作声地望着他。
()
C.一个身高五英尺左右的人,两肩极宽阔,仿佛要挑起整个生命的重荷及命运的担子。
()
四、布置作业
请用“生命像……”开头,写几句话(30-50字),表达你对生命的理解。
.
.
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1.句段品读
A.朗读10-24自然段,思考讨论问题。
(1)“你们竟敢到兽穴里来抓老狮子的毛”是什么意思?
.
(2)经过跟客人的交流,贝多芬眼中的自己又是个怎样的人?
.
(3)他认为一株树都比自己要好,为什么?
.
(4)“你可能想到我——一座已倒落了的火山,头颅在熔岩内燃烧,拼命巴望挣扎出来。
”“倒落了的火山”指什么?
“熔岩”指什么?
哪两个词表现了贝多芬对命运的抗争 ?
.
.
(5)“他诚然孤独,可是有‘永恒’为伴。
”“永恒”指的是什么?
.
B.朗读25-27自然段,思考讨论问题。
在贝多芬的经历中,哪件事给人的感触最深?
为什么?
.
.
2.探究质疑
(1)通过学习这篇课文,认为贝多芬身上有哪些值得你学习的品格?
从中你受到了什么启发?
.
三、达标练习
本文在人物写作方法上有何特点?
.
四、布置作业
像贝多芬这样“扼住命运咽喉的人”很多,结合自己的阅读和生活见闻,再举出一些例子来,并简要介绍他们的事迹。
.
.
.
14福楼拜家的星期天
【学习目标】1.能从人物的描写中感受到人物的性格特征。
2.学会从人物性格中体会到高尚的人格。
【学习重点】抓住外貌、性格特征写人的描写方法。
【学习难点】比较不同人物不同的描写方法。
【课时安排】1课时
一、课前自学
1.关于福楼拜、屠格涅夫、左拉
福楼拜(1821-1880),法国作家。
生于医师家庭。
早期作品《狂人回忆录》《十一月》带有浪漫主义色彩和忧郁情调。
1856年发表长篇小说《包法利夫人》,暴露资产阶级道德的堕落。
1867年写出历史小说《萨朗波》,以古代非洲奴隶国家雇佣军队起义为背景,描写起义军首领马多和迦太基姑娘萨朗波的恋爱。
1869年完成长篇小说《情感教育》(副题《青年人的故事》),描写一个丧失理想、自私自利的资产阶级青年的生活。
1874年发表《圣安东尼的诱惑》,取材宗教传说,反映作者对资产阶级社会制度和精神文化的绝望。
最后一部未完成的长篇小说《布法尔和白居谢》,描写两个找不到生活理想的人物的一生,充满浓厚的悲观情绪。
他的作品,文字精练,是法国近世散文的典范。
屠格涅夫(1818-1883),俄国作家。
生于贵族家庭。
早期写诗(《帕拉莎》《地主》等)。
1847~1852年发表《猎人日记》,揭露农奴主的残暴,农奴的悲惨生活,因此被放逐。
在监禁中写成中篇小说《木木》,对农奴制表示抗议。
以后又发表长篇小说《罗亭》(1856年)、《贵族之家》(1859年),中篇小说《阿霞》《多余人的日记》等,描写贵族地主出身的知识分子好发议论而缺少斗争精神的性格。
在长篇小说《长夜》(1860年)中,塑造出保加利亚革命者英沙罗夫的形象。
后来发表长篇小说《父与子》,刻画贵族自由主义者同平民知识分子之间的思想冲突。
后期长篇小说《烟》(1867年)和《处女地》(1877年),否定贵族反动派和贵族自由主义者,批评不彻底的民粹派,但流露悲观情绪。
此外,还写有剧本《村中一月》和散文诗等。
左拉(1840-1902),法国作家。
出生于工程师家庭。
当过职员。
早期作品受浪漫主义影响,后来信奉实证论哲学,写出长篇小说《台莱斯·拉甘》,用生理原因解释主人公的行为。
第二帝国的崩溃和巴黎公社起义促使他注意社会问题。
1871~1893年间,创作了由20部长篇小说组成的《卢贡·马卡尔家族》,其中重要的有《小酒店》《娜娜》《萌芽》《金钱》《崩溃》等,内容主要通过一个家族中各个成员的不同遭遇,以自然主义笔法反映拿破仑三世时代法国的社会生活,揭露资产阶级的荒淫无耻。
还发表《实验小说论》,提出自然主义的创作原则。
1894年后陆续写出《三个城市》(《卢尔德》《罗马》《巴黎》)一套长篇小说,揭露罗马教会的卑鄙勾当,也反映了乌托邦的改良主义思想。
德雷福斯案发生后,1898年发表《我控诉》一文,抨击法国反动当局,因此被判徒刑,后来逃亡英国。
最后一套长篇小说《四福音书》,只完成三部(《多产》《劳动》《真理》),继续发挥乌托邦的改良主义思想。
2.掌握字词的音形义:
给加点字注音:
滑稽( ) 捋着( ) 头颅( ) 义愤填膺( )
理解词义:
(1博学多识:
.
(2)一拍即合:
.
(3)寻欢作乐:
.
(4)忘乎所以:
.
(5)义愤填膺:
.
二、课堂导学
(一)检查预习
(二)明确学习目标
(三)研习课文
1.整体感知
(1)故事发生在什么时间?
地点在那里?
.
(2)核心人物是谁?
依次出场的是谁?
.
(3)本文刻画了四位著名作家的形象,在人物描写上显示了作者莫泊桑卓越的才能,请找出描写四位作家肖像、语言、行动的语句。
福楼拜
肖像:
.
语言:
.
行动:
.
屠格涅夫
肖像:
.
语言:
.
都德
肖像:
.
语言:
.
行动:
.
左拉
肖像:
.
语言:
.
行动:
.
(4)你认为这四位作家各具有怎样的性格特点?
福楼拜:
.
屠格涅夫:
.
都德:
.
左拉:
.
2.句段品读
朗读7-8自然段,回答问题。
(1)这段文字刻画了谁的形象?
抓住他什么特点来写?
.
(2)这段文字用了哪些方法来刻画左拉的形象?
.
(3)结合全文看,对左拉是详写还是略写?
为什么会有这种安排?
.
(4)“他就变得忧虑起来。
”说说他为什么而忧虑呢?
.
3.探究质疑:
为什么我们在学完课文之后就能说出四位作家不同的性格特征呢?
.
三、达标练习
请选择班上一位同学的外貌进行描写,表现他的性格,后读出来,让其它同学猜一猜写的是谁?
并议一议写得像不像?
.
.
.
四、布置作业:
完成课后习题三。
15孙权劝学
【学习目标】1.积累文言实:
当、辞、治、涉猎、见、乃、才、刮。
2. 能理解分析人物形像。
【学习重点】分析人物形像
【学习难点】理解文章的主旨
【课时安排】2课时
第一课时
一、课前自学
1.司马光,北宋史学家、文学家。
司马光主持编写的《资治通鉴》,是我国一部重要的编年体通史,共二百九十四卷。
全书上起战国,下迄五代,共计1362年,取材广博,除十七史以外,还有稗官野史、传状碑志、总集别集和百家谱录等322种。
史料取舍谨慎,考证翔实,文字质朴,叙事清晰,文笔流畅。
这部宏伟的历史巨著,由编辑到成书,历时十九年。
2.孙权,三国时吴国的开国皇帝。
东汉末,他继其兄孙策据江东六郡,后与刘备联合,大败曹操于赤壁。
3.吕蒙,三国时期吴国杰出将领,他听从孙权劝告,多读史书兵书,辅助周瑜等大破曹军于赤壁,并领兵袭破关羽,占领荆州。
4.给加点字注音:
卿( ) 岂( ) 涉猎( ) 孰( ) 遂()
二、课堂导学
(一)检查预习
(二)明确学习目标
(三)研习课文
1.解释加点词。
(1)当涂掌事()
(2)蒙辞以军中多务()
(3)治经为博士邪()(4)但当涉猎()
(5)见往事耳()(6)蒙乃使就学()
(7)卿今者才略()(8)即更刮目相看()
2.翻译句子
(1)孤岂欲卿治经为博士邪。
.
(2)卿今者才略,非复吴下阿蒙
.
(3)孤常读书,自以为大有所益
.
(4)卿今当涂掌事,不可不学
.
(5)士别三日,即更刮目相待,大兄何见事之晚乎
.
(6)肃遂拜蒙母,结友而别
.
三、达标练习
下列加点词语意思,其中意义完全相同的是()。
A.但当涉猎/门当户对B.自以为大有所益/多多益善
C.见往事耳/往事不堪回首D.卿今者才略/卿今当涂掌事
四、布置作业
1、给下列句中加点的词语选择正确的义项。
①权谓吕蒙曰( ) A.叫做 B.说 C.告诉
②蒙辞以军中多务( ) A.告辞 B.言辞 C.推辞
③见往事耳( ) A.看见 B.了解 C.见识
④孰若孤( )A.第二人称,你。
B.比得上,如,好像。
C.这个。
D.假如,如果。
⑤蒙乃始就学( ) A.于是,就 B.才 C.却,竟然
2、用现代汉语翻译课文。
.
.
.
.
.
.
.
.
第二课时
一、检查作业
二、研习课文
1.整体感知:
课文写了哪几个人物?
.
2.句段品读
朗读全文,回答问题。
(1)孙权为什么要劝吕蒙读书?
吕蒙没有接受,他是用什么办法让吕蒙接受?
你认为孙权是一个怎样的人?
.
(2)吕蒙一开始为什么不肯读书?
后来他接受了吗?
从文中哪句话可以看出来他接受了?
学习的效果如何?
你认为吕蒙是一个怎样的人?
.
.
.
(3)鲁肃为什么要和吕蒙结朋友?
你认为鲁肃是个怎样的人?
.3.拓展探究:
通过吕蒙读书前后发生的变化你受到了什么启示?
.
三、达标练习
1、孙权、吕蒙、鲁肃三个人中,你最喜哪一个?
为什么?
.
.
2、联系课文《孙权劝学》,谈谈你对吕蒙的看法。
.四、布置作业
1、请解释“吴下阿蒙”并造句。
.
.
2、背诵默写课文。
.
.
.
.
.
写作训练:
我也追“星”
【学习目标】
1.了解自己所崇拜的名人事迹,讲一段自己印象最深刻的名人趣闻轶事。
2.读一本名人传记,以正确的态度对待自己所崇拜的明星,理解“金无足赤人无完人”。
3.以“明星”为话题,写一篇作文。
【学习重点】
了解名人事迹,读一本名人传记,学习名人的成功经验和优秀品质。
【学习难点】
以正确的态度对待明星。
以“明星”为话题,写一篇不少于500字的文章。
【课时安排】3课时
一、课前自学
1.你有自己崇拜的名人或喜欢的明星吗?
他(她)是古人还是现代人?
搜集关于他的资料,说一说他最让你崇拜或喜欢的是什么,他的缺点是什么。
.
.
.
2.说一段名人的趣闻轶事,谈谈你的感受。
.
.
二、课堂导学
小组讨论:
当今著名的“疯狂英语”创始人李阳,一贯以勤奋、拼搏、自信等健康阳光的形象赢得社会公众的高度赞扬,成为许多人心目中的偶像,但在2011年的暑假,他却因为对妻子实施家庭暴力而成为大众焦点。
就此事,说一说你对“明星”的看法。
.
.三、达标练习
阅读下面三篇例文,说一说,哪一篇最接近你的生活,哪一篇写得最精彩值得学习,哪一篇可以写得更好,并简单说明依据。
我的明星梦
朋友们,你们知道我的理想是什么吗?
把耳朵凑近点,我悄悄告诉你—就是当一个大名鼎鼎的明星。
你们听后或多或少会有点不可思议,因为一个人的理想应该是非常崇高的,而我为什么当明星呢?
看了下面的文章,你们就一清二楚了。
我的梦想就是当一个万众瞩目的大名星,因为明星不仅可以抛头露面,钞票一沓一沓地往兜里揣,并且一天到晚还有一群群疯狂追星族前呼后拥,多风光啊!
但是,出来混是要吃苦的,你们不要以为,当明星那么轻松自在,悠闲自得,其实他们整天忙得不可开交。
尽管这样,我也十分喜欢,因为我觉得一个人的生活忙忙碌碌的,也挺充实,总比天天无所事事强得多吧!
小时候,我经常在家追电视剧,追来追去,为的是见我的偶像——张卫健。
有时我在想,如果我能是张卫健,那该多好呀!
我希望未来的我是一个三栖明星。
什么
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 语文 第三 单元 导学案含 答案