培养良好的学习习惯10.docx
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培养良好的学习习惯10
培养良好的学习习惯(10)
教材分析
本课共有3页图画,其中第一页的主题是自主修改习作,第二页至第三页的主题是多种渠道学语文。
第一页共有3幅小图,上面的图画是老师给同学们讲解为什么要学会自主修改习作,下面的图画是全班同学正在认真地修改自己的习作。
左边在两图间是缩小了的一页修改后的学生习作。
第二至第三页为通版图画,展现的是小学生多方面、多渠道学习语文的画面。
第二页上面的方形和圆形图画为一组,表现的是老师走进课堂,在讲台前作课前谈话,全班同学聚精会神地听老师谈话。
下面一组4幅小图的内容依次是:
小学生在老师的带领下参观工厂、小学生参观航模表演、小学生穿上小军装兴致勃勃地参观军事装备、小学生到田头参加学农活动。
第三页6幅小图分为两组内容,上面一组4幅小图的内容分别是:
两位同学用电脑打字、同学们在阅览室读课外书报、同学们在图书馆书架前挑选课外书刊、两位同学在家中看电视。
下面两幅图的内容分别是:
学校广播站的小记者采访校长、班级兴趣小组举行猜谜语活动。
教学要求
1、指导学生认真观察第1页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握自主修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
2、指导学生认真观察2~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
课前准备:
至少一篇自己的作文。
教学时间:
两课时:
教学过程:
第一课时
一、看图导入,板书揭题。
1、同学们,以前你们都学过要培养哪些良好的学习习惯?
2、今天我们要学习的将和写作有关。
打开课本,翻到第1页,看看上面的图中是谁在什么地方干什么。
(图上是老师正在教室里给同学们讲课,讲解关于修改作文的问题)好!
今天我们就一起来探讨修改作文的问题。
(板书:
文章不厌百回改)
二、理解“文章不厌百回改”的意思。
1、你理解这句话的意思吗?
2、提示“厌”、“百”的意思,:
厌,满足。
日,这里是虚指,表示多次、反复的意思。
3、交流:
学生试说句意。
4、明确句意:
文章写好了,要经过反复修改,才能成为好文章。
5、过渡:
为什么说文章要经过反复修改才能成为好文章呢?
三、理解修改文章的重要性。
王安石的名句“春风又绿江南岸,明月何时照我还?
”
1、知道这句流传千古的名句是如何修改出来的吗?
2、学生讨论:
从这个故事中你感受到了什么?
3、我们上学期还知道一个类似的故事,叫做——《推敲》
讨论:
诗人、作家写作要修改,我们小学生写作要不要修改呢?
为什么呢?
贾岛“鸟宿池边树,僧敲月下门”中“敲”字的来历;一部《红楼梦》“批阅十载,增删五次”;王安石“春风又绿江南岸,明月何时照我还”中“绿”字的精妙之处,让我们明白:
我们小学生学习写作的时间不长,作文当然不可能一次就写得尽善尽美,当中必然存在这样那样的缺陷,必须进行反复修改。
四、继续观察第1页下面的图。
1、图上是谁?
在干什么?
是怎么做的?
2、图上同学们修改作文时哪些习惯值得我们学习?
(巩固基本的学习习惯)
(1)坐姿端正。
(2)握笔姿势正确。
(3)书本、文具摆放整齐。
(4)专心致志。
五、学习修改作文的方法。
1、小组讨论:
我们写好作文后应该怎么做?
明确修改程序:
先通读全文,再逐段逐句边读原文边修改。
2、发现需要修改的地方应该怎么做?
明确修改方法:
用修改符号修改。
六、观察第1页的插图,学习运用修改符号修改作文。
1、教师提示:
这是一位小学生的作文《小花猫》的一部分。
文章写好后,他在上面作了修改。
小组合作完成:
明确:
(1)错别字
(2)标点不当(3)用词不当(4)语序颠倒(5)语句多余(6)词语脱漏等
4、小组活动:
共同合改一篇作文,说出自己修改的理由。
七、总结。
1、今天的课上你们有什么收货?
2、总结谈话:
学会修改作文不仅是一种知识,而且是一种很重要的学习习惯。
学会修改作文,养成修改作文的习惯,对提高自己的语文水平和语文能力会有很大的帮助。
八、作业布置:
试着修改自己的习作,也可以和其他同学交换修改。
第二课时
一、问题导入
同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的?
(生答:
语文课)然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?
(板书课题:
多种渠道学语文)
二、初步观察第2-3页的插图,根据不同的地点可以把插图分为几类?
小组合作完成。
(校内、家中、社会上)
三、根据地点的不同,进一步明确学习语文的渠道有哪些。
1、选择同一场合的几幅图,仔细观察插图:
说说图上分别是什么人,在什么地方,干什么?
让我们知道了学习语文的渠道有哪些?
每个小组先选择好讨论的场所,先自己仔细观察插图,思考后在小组内交流。
2、交流。
(1)校内:
①从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩,已经把同学们带进课文的情境之中
②一节一节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么,我们应当怎样上好每一节语文课呢?
③学生回答,教师小结:
要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证。
④还可以采访校长、老师,同学之间讲故事竞赛,在阅览室读书……
⑤同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?
这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
⑥学生交流体会,教师顺势小结:
所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。
(2)家中:
观看有益身心的电视节目。
(3)社会上:
同学们走出校园,融人社会,可以学到许多书本上学不到的知识。
我们不但要积极参加社会实践活动,而且要做好记录和文字整理工作,让社会活动推动我们的语文学习。
①同学们在老师的带领下兴致勃勃地到工厂参观。
②同学们参观航模表演,辅导员正给同学们讲解飞机模型。
③同学们穿上小军装,参观军事基地,津津有味地听解放军阿姨讲解武器装备。
(引导学生适当展开想象,突出同学们热爱解放军的感情)
④少先队员深入农村,来到田头,挽起裤管,在农民阿姨的指导下学做农活。
(引导学生仔细观察,进一步说出少先队员不怕脏、不怕苦的精神)
四、课外延伸。
1、学习语文的渠道很多,我们不光可以在课堂上学,在校园里学,还可以在家庭中学,在社会这个大学校、大家庭中学。
除了书本上介绍的这些渠道以外,我们还可以找到许多其他的渠道。
你想试一试吗?
现在小组内说说看,我们看看哪个小组想出的最多。
小组讨论。
2、现在就请大家各抒己见,畅所欲言吧!
以下内容尽量引导学生说出,如学生不能说出,可由教师给出。
(1)家中学语文。
①网上学语文。
②与家人交谈,学习生动活泼的群众语言。
③饲养小动物,种植植物,写观察日记,?
(2)校内学语文。
①自办墙报板报,参加兴趣小组活动:
:
②留心校园生活,做有心人,积累写作素材。
(3)社会中学语文。
①留心大街小巷中的字牌标语学书法-
②利用假期参加社区活动。
③发现有创意的广告,理解商家用心,学习语言技巧。
五、总结。
“处处留心皆学问。
”生活和学习中处处有语文,只要我们做学习语文的有心人,养成多渠道学习语文的习惯,我们的语文水平一定能不断提高,语文能力一定会不断增强!
教学反思
培养良好的学习习惯(10),对于这个习惯篇,一直以来我都是按部就班,根据图引导学生学会从中吸收一些好的学习方法,但当时的效果并不高,因为这个习惯更多的在于平时,我们的多次强调,才能让他慢慢地养成一种好的学习习惯,学生当时在课堂上的表现,也只能是昙花一现,真正到平时用的时候,还是难以养成习惯。
所以面对这个习惯篇,我首先要求学生先回忆,我们以前课本的习惯篇,需要我们养成那些习惯,我们真正又养成了哪些习惯,有哪些好习惯,我们能保持住的,更多没保持住的好习惯有哪些?
为什么没保持住?
把这些问题抛给学生之后,让学生自己反思,为什么自己没有做到?
自己找一找原因,以后我们到底该怎么做,如何保持好习惯?
你有什么杨的好方法,大家共同出出主意。
这样学生讨论是很快产生了共鸣,也都做了自我反省。
这样下来,再和学生一起学习《自主修改作文》、《多种渠道学语文》可谓事半功倍。
特别是我在引导学生观察书中一幅插图,让学生找一找图中,除了学习自助修改作文外,同学们还有哪些好的学习习惯值得我们学习。
学生通过仔细地观察纷纷说出:
文具摆放有序,写字姿势端正,注意力集中等,这也说明,我的学生也慢慢养成仔细观察的好学习方法了。
希望有一个好的开头,在以后学习的过程中,学生真能养成一种好的学习习惯。
培养良好的学习习惯(10)
教学要求
1、指导学生认真观察1~3页课本插图,使学生懂得多种渠道学语文的道理,培养他们从小养成多方面积累、多渠道学习语文的好习惯。
2、指导学生认真观察4~5页课本插图,使学生了解学会修改作文的意义和作用,初步掌握修改作文的方法,逐步养成认真修改作文的良好习惯。
教学时间:
三课时
第一课时
一、问题导入
同学们,你们平时主要是通过什么渠道学习语文的》(生答:
语文课)然而,学习语文还有许许多多的渠道,你们想知道吗?
(板书课题:
多种渠道学语文)
二、初步观察第1-2页的插图,根据地点把插图分为三类
1.家中:
第1页的插图。
2.学校:
第2页上面的两幅,第3页下面的两幅。
3.校外:
第2页上面的四幅,第3贞下面的四幅。
三、工分类指导观察插图
1.指导观察第1页上部和下部的-组插图。
2.指导观察第1页下面的两幅插图,思考:
这两幅图上分别是谁,正在干什么?
(左图是两位同学正在用电脑打字,右图是两位同学在聚精会神地收看电视讲座)
3.通过以上观察,你知道在家中同学们可以利用哪些渠道学习语文呢?
(收听厂·播节日、利用电脑、收看电视)
4.指导观察第2页上面的两幅图。
(1)请同学们看看这两幅图,看看图上分别是谁,在干什么,你是从哪甲看出来的?
引导学生仔细观察,弄清图意;
(从圆形图上的麦克风、投影仪可以看出老师站在讲台前;同学们桌上的文具摆放整齐,书本还没有打开,可以看出老师正在给学生作课前谈话;同学们坐姿端正,专心听讲,可以想象老师的谈话很精彩,已经把同学们带进课文的情境之中)
(2)-节-节的语文课是我们学习语文的主阵地、主渠道,我们的语文知识和能力主要从课堂学习中来。
那么,我们应当怎样上好每-节语文课呢?
学生回答,教师小结:
要做到耳到、眼到、口到、手到、心到,还应该养成坐姿端正、书本文具摆放整齐、自觉遵守课堂纪律的良好习惯。
这些是学好语文的重要保证,。
5.观察第3页下面的两幅图;:
(1)指导观察插图,弄清图上分别有哪些人。
在于什么,是怎么做的。
左图:
人物--校长、三名小记者
地点--学校橱窗前
事情--采访
怎么做--用摄像机、手持话筒、做记录
右图:
人物--兴趣小组成员
地点--教室
事情--猜谜语(或讲故事)
(2)指导学生说图意。
提示:
右图应安排好说的顺序,抓住中心人物的表情动作来说。
(3)同学们在学校里参加过语文学科的哪些课外活动呢?
这些活动对你学习语文有哪些帮助呢?
学生交流体会,教师顺势小结:
所以我们应当充分利用课外活动这一渠道学语文,在活动中增长见识,提高才干。
四、课外延伸
学习语文的渠道很多,我们不光可以在课堂上学,在校园里学,还可以在家庭中学,在社会这个大学校、大家庭中学。
除了书本上介绍的这些渠道以外,我们还可以找到许多其他的渠道。
你想试一试吗?
那就请你在课后好好地开动脑筋吧!
第二课时
一、复习
1.从地点上看,我们可以通过哪些渠道学习语文?
(板书:
家中、校内、校外)
2.课本中给我们介绍了哪几种家中学语文的渠道?
(板书:
听广播、用电脑、看电视)介绍
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