字词辨析续8.docx
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字词辨析续8
字词辨析(续8)
字词辨析(续8)
目录
208、“序言”、“导言”与“前言”
209、“优良”、“优秀”与“优异”
210、“有趣”、“乐趣”与“志趣”
211、“作祟”、“作怪”与“作梗”
212、“才干”、“才能”、“才智”与“才华”
213、“边界”、“边境”、“边疆”与“边陲”
214、“错误”、“过失”、“毛病”与“缺点”
215、“鼓动”、“怂恿”、“纵容”与“煽动”
216、“关怀”、“关切”、“关心”与“关注”
217、“坚决”、“坚定”、“坚强”与“坚忍”
218、“考核”、“考察”、“考查”与“考评”
219、“履行”、“实行”、“执行”与“实施”
220、“面孔”、“面貌”、“面目”与“面容”
221、“期求”、“祈求”、“企求”与“乞求”
222、“请求”、“恳求”、“哀求”与“强求”
223、“商量”、“商榷”、“商讨”与“协商”
224、“寻求”、“追求”、“谋求”与“探求”
225、“阻拦”、“阻挡”、“阻止”与“阻挠”
226、“悲哀”、“悲伤”、“悲痛”、“悲恸”、“悲惨”与“悲凉”
208、“序言”、“导言”与“前言”
序言,又称序,是写在书的正文前面的文章,介绍书的内容或对该书加以评述。
序言一般分两类:
一类为自序;一类为代序,即请别人代写或作者将自己的另一篇文章代替序言。
导言,是同序言相近的一种文体,即引导读者了解书的主要内容或写作经过。
也称“引言”,导言都是作者自己写的,且多适用于理论、学术著作。
前言,是作者写在书前面的话,实际上是通俗话的序言。
所以有人叫它“前面的话”、“前记”或“写在前面”。
209、“优良”、“优秀”与“优异”
“优良”、“优秀”与“优异”,都表示“很好”。
但它们在程度上有轻重之别。
“优良”,指“质量、品种、作风、成绩等十分好”。
可以指人,也可以指物。
“优秀”,指“品行、学问、成绩等非常好”。
“好”的程度比“优良”进一步。
“优异”,表示“学习成绩、工作表现等特别好”的意思。
“好”的程度比“优秀”再进一步。
210、“有趣”、“乐趣”与“志趣”
“有趣”、“乐趣”与“志趣”,都表示“兴趣”,但它们的程度有不同。
“有趣”指能够引起人的好奇心或喜爱,如“有趣的故事”。
“有趣”是兴趣的第一阶段,是兴趣发展的初级境界,产生于外界的新奇、新异的事物的吸引。
这种兴趣是不稳定的,往往随着情境的改变而改变,情境消失,趣味也就流逝了。
兴趣是一把双刃剑,很多兴趣非但对成功无益,反而会影响学习工作。
所以要培养文明健康积极的兴趣。
“乐趣”指使人感到快乐的意味,如“工作中的乐趣是无穷的。
”“乐趣”是兴趣的第二阶段,也是兴趣发展的中级境界。
这时已经有了情趣、快乐的成分,也有了一定的指向性和稳定性,比“有趣”境界更高。
“乐趣”是一种能量。
人们对快乐的强烈追求可以压倒对食物的渴求,可以令其废寝忘食、乐此不疲。
“志趣”指行动或意志的趋向,志向和兴趣,如“志趣相投”。
“志趣”是兴趣的第三阶段,也是兴趣发展的高级境界。
“志趣”是兴趣与志向的整合,是兴趣与意志的合金,“志趣”有强大的激励作用,具有明确意义和价值的目标,并对实现目标充满信心。
211、“作祟”、“作怪”与“作梗”
“作祟”指比较阴暗的人或思想造成某种有违正义的或消极的结果,如“某人坚持参拜靖国神社是因为军国主义情结在作祟”、“党内某些人的工作没有成效是因为官本位在作祟”。
另外,“作祟”也表示造成事情不顺利、不乐观的原因比较隐蔽,不易为人们所预料或想到,如“夏季中风,是空调在作祟”、“老人常发无名火,是脑硬化在作祟”。
跟“作祟”非常相近的是“作怪”。
在意思上,“作祟”与“作怪”几乎完全一样,如“官僚主义作怪,关系百姓的人大代表议案成了废纸”、“电脑病毒作怪,泄露了公司商业机密”等句子中的“作怪”也可换成“作祟”。
可是在语意或风格上,“作怪”语义轻些,更加通俗一些,口语或书面语均可用;而“作祟”语义较重,多用于人,也用于钱物或不良意识,是书面语形式。
与“作祟”、“作怪”比较接近的还有一词“作梗”,不过“作梗”强调的是某种外因的介入,意在阻挠事情的顺利进行。
这种介入的因素并不一定是隐蔽或暗中的,相反常常是公然的和积极主动的,如“父母从中作梗,不让女儿圆大学梦”、“因为有关部门作梗,案子迟迟不能落实”。
所以“作祟”可能是无意的、隐蔽的,表示某种原因引发了某种行为或结果,但是“作梗”却是有意的,往往是公开而故意的,强调事情进行过程的不顺。
212、“才干”、“才能”、“才智”与“才华”
“才干”、“才能”、“才智”与“才华”都是名词,都有“优异的认识能力和办事能力”的意思。
“才干”,侧重指人的办事和实践活动的能力,常用于较重要的实践活动方面。
“才能”,表示“知识和能力”,侧重指人对知识、能力技巧、技能的掌握情况。
表现在实践活动和思维活动两方面。
“才智”,指“才能和智慧”,多指创造、发明、判断等的才能,多用于思维活动方面。
“才华”,指“人表现于外的能力”,多用于文学、艺术、科学、文化等方面。
213、“边界”、“边境”、“边疆”与“边陲”
“边界”、“边境”、“边疆”与“边陲”都是名词,都可指“国与国相交的地方”。
“边界”强调“界”。
常指地区与地区之间或国家与国家的领土之间的界限。
“边境”是紧靠边界的地方或紧靠国界的地区。
但它与“边疆”不一样,“边疆”所指的地域范围(面积)大,指靠分界的大片领土。
因此“边境”可以说“边境线”、“发展边境贸易”,“边疆”则不能。
“边陲”,意思是边地,相当于“边境”,用于书面。
214、“错误”、“过失”、“毛病”与“缺点”
“错误”、“过失”、“毛病”与“缺点”,都指“不正确的事物或行为”。
“错误”可作名词和形容词,作名词,主要指“不正确的事物”。
多就事物的性质而言,与“正确”相对。
作形容词,指“不正确”。
“过失”是名词,指“不正确的行为”,是无意中所犯的错误。
“毛病”是名词,指“坏习惯,不完善”的地方,也指器物发生故障,口语中还指疾病。
“缺点”是名词,指“不完备、不完善之处”,多就事物或人的性格中有缺陷的地方而言,与“优点”相对。
215、“鼓动”、“怂恿”、“纵容”与“煽动”
“鼓动”指用语言、文字等激发人们的情绪,使他们行动起来,如“由于事前进行了充分的宣传鼓动,为灾区募捐活动进行得很顺利”。
“怂恿”指鼓动别人去做某件事,如“有些人以为自己不参加就不算犯罪,其实怂恿他人犯罪同样是触犯法律的行为”。
“纵容”指对错误行为不加制止,任其发展,如“不要纵容他们的不良行为”。
“煽动”(也可写成“扇动”)指鼓动别人去做坏事,如“为了发动侵略战争,法西斯分子无一例外地在国内煽动起狭隘的民族主义情绪,以便控制民众”。
无论是“怂恿”、“鼓动”还是“煽动”,都是指发生在先的事情,否则想“纵容”怕也是无米之炊,缺乏可以纵容和对象。
从词的感情色彩上说,除了“鼓动”用于中性外,其他几个均用于贬义。
“煽动”的程度高于“怂恿”,范围也显得大些。
“怂恿”的对象多是个人或小团体,即使作恶也难成气候,而“煽动”却能使一些人丧失理智,发生大的骚乱,与之相比,“怂恿”是小巫见大巫了。
因此,有人说:
“在科长的怂恿下,我们每周都去帮助那位老人。
”这是错误的,因为“怂恿”是唆使别人做坏事。
也有人说:
“大家的激情被煽动起来了。
”这也不合适,虽这里没有交代说是什么事,但肯定不会是不良行为,不应在此用贬义词“煽动”。
216、“关怀”、“关切”、“关心”与“关注”
“关怀”、“关切”、“关心”与“关注”,都是动词,都有“挂在心上”的意思。
“关怀”是上级对下级、长辈对晚辈、组织领导对群众的爱护、关顾,对象是人或与人有关的工作、生活、事业等,带有庄重、严肃的感情色彩,一般不用于否定式。
“关心”是把别的人或事物“常放在心上”,应用的范围比较广,对人对事不管上下、大小都能用,可用于否定式。
“关切”是“特别关心”,比“关心”的程度深,有关切的态度色彩和急切的感情色彩,可用于人和事物。
“关注”是“关心注意、非常重视”,有庄重色彩,一般用于较重大事物。
217、“坚决”、“坚定”、“坚强”与“坚忍”
“坚决”、“坚定”、“坚强”与“坚忍”,都有“不可动摇”的意思。
其区别是它们所指对象不同。
“坚决”,意思是“确定不移、毫不犹豫,拿定注意,不为外力所动摇”。
一般指人的态度、主张、行为等,如“态度坚决”。
“坚定”,是“稳定坚强、不动摇”的意思。
一般是指人的立场、信念、主张等,如“坚定信心”等。
“坚强”,指“坚固有力,不可动摇或摧毁”。
一般指人的性格方面;也指组织结构,如“意志坚强”、“坚强领导”等。
“坚忍”,指“在艰苦困难的情况下坚持而不动摇”的意思。
一般用来形容人的个性、毅力等,如“坚忍不拔”。
218、“考核”、“考察”、“考查”与“考评”
“考核”、“考察”、“考查”、“考评”都是凭借一种方式力求实事求是、公平合理地对被了解对象情况的科学真实的反映,做到“不虚美、不隐恶”,是组织人事工作经常遇到的四个术语,也是组织人事管理的重要工作。
其含义既有相同之处又有其特定的内涵。
“考核”是指按一定的职责标准,全面地对工作人员一定时期工作的查核,观其能否履行职责,作为奖惩、升降之依据,一般对下级。
“考察”的“察”是观察的意思,是指到实地观察和调查,“考察”的对象往往是某个地点或某个重大事物,如“境外投资考察”等。
“考察”还可指细致深刻地对干部、领导者进行了解或考核,是对干部基本素质及实绩的细致深入的调查分析和研究,观其能否胜任现职以及拟任职务,如“考察预备党员”、“考察后备干部”等。
一般是组织通过对考察对象的上级、同级、下级的调查,目的明确,对象集中,针对性强,不定期。
“考察”可以不带先人之见,结论在考察之后。
“考察”一般没有特殊的规定,作为单位派出人员,可以通过细致深入的调查分析和研究进行考察。
“考察”往往是在开阔眼界的基础上了解情况,学习经验,改进工作。
“考查”一般是上对下的一种考核行为。
“考查”的“查”是指检查、核查、审查,用一定的标准来检查、衡量某种行为或活动,常用于对考查对象的水平、能力方面的测试,如“学生军训成绩的考查办法”等。
“考查”还有预定的优劣标准。
“考查”需要根据“查”的情况作出判断,作为依据。
比如“老师考查学生成绩”,“组织部门考查干部|”,即使是平级,也必须有特殊的考查使命才行。
“考评”是通过民主评议来对干部的评价,与考核相近,都是对一定时期工作情况的评价,但又主要是群众根据一定的具体标准对干部的评价。
219、“履行”、“实行”、“执行”与“实施”
“履行”、“实行”、“执行”与“实施”都有“按规定去做”的意思。
“履行”,着重指“按事先约定的或规定的去执行”。
对象常是带约束性的事情,或双方约定的,如条约、嘱托、手续、职责等。
“实行”指用行动来实现理论、主张、政策、计划、制度、办法、管理等,重在自身有意识的事或活动,适用于大事、小事或政治的、集体的、个人的事,范围较宽。
“实行”的宾语可以是名词或动词性的,如“实行火化”、“实行计划生育”、“实行民主管理”等。
“执行”,着重指“按规定去执行”。
同“履行”、“实行”相比,带有强制性。
对象较广,常是上级规定必须做的事情。
如命令、批示、法令、判决,以及纲领、政策、原则等。
“实施”重在使法令、规章、制度、方案等发生实际效力,多用于党、政、集体、上级决定做的大事,适用范围较窄,强调的是实际地做。
“实施”的宾语一般只有名词性的,如“计划正式实施”、“实施调整方案”、“实施第一套方案”等。
220、“面孔”、“面貌”、“面目”与“面容”
“面孔”、“面貌”、“面目”与“面容”,都是名词,都指“人的面部、相貌”。
“面孔”,中性词,意思是“脸”,一般只用于人。
“面貌”除了本义外,还有比喻义,比喻事物所呈现的景象、状态,常与“自然、社会、政治经济、思想、精神、生产、落后”等词搭配。
还跟“改变、保持、恢复”等词搭配。
“面目”除基本意义外,也有比喻义,比喻事物的外形、情态等,可受“真、本来”等词修饰,也可与“保留、恢复、暴露”等词搭配,可构成如“面目全非、面目一新”等。
用于人的时候,“面貌”常指好的,“面目”常指不健康的,特别是坏的,如“面目狰狞”、“面目可憎”等。
另外,“面目”还可指“面子、脸面”,“面貌”无此义。
还有“嘴脸”一词,指脸上使人憎恶的表情,它和回答感谢用语义的“面目”虽然可以互换,但贬斥的意味比“面目”更浓。
“面容”是中性词,一般只用基本义,只用于人,指面貌。
221、“期求”、“祈求”、“企求”与“乞求”
“期求”、“祈求”、“企求”与“乞求”都是动词,均有“希望得到”的相同含义,但它们的用法不同。
“期求”,侧重于“期”,是“希望”的意思,强调的是心里希望着,盼着想得到,语气较庄重。
“祈求”,侧重于“祈”,即“请求”之意,强调的是恳切地希望得到,语气诚恳。
“企求”,侧重于“企”,
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