《声音编织的故事》教案设计.docx
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《声音编织的故事》教案设计
《声音编织的故事》教案设计
声音编织的故事
l.培养同学倾听各种声音的习惯,激发同学学习音乐的兴趣。
2.引导同学感受和模仿自然界和生活中的各种声音,并能够对各种声音发生联想,培养同学丰富的想像能力。
3.在声音创编的活动中养成仔细观察事物的习惯,激发同学发明的兴趣和意识,并从中获得胜利的喜悦。
声音是同学日常生活中最常感受的一种自然现象,通过对声音的探索,可以引发同学对声音的兴趣,使他们获得发明的乐趣和胜利的喜悦。
同学利用各种不同的声音资料,不只可以发明出各种声音,还可以利用这些声音资料表示一定的杨景。
在此过程中感受声音的强弱、长短、音色、高低。
这些知识虽然没有直接讲授却已经渗透在有趣的发明活动之中。
通过寻找声音──模仿声音──发明声音──利用声音表示情景,从发明单一的声音到发明有一定内容的声音是一个提高的过程,中间蕴藏着极大的发明性。
这样由浅入深,由简单到复杂,循序渐进地完成对声音的初步探索。
发明声音并用声音“编织”故事。
通过创编音乐的实践活动,引发同学对发明的兴趣并获得胜利的喜悦。
对声音的联想。
同学虽然对生活中的声音有一定的感受,但没有从声音引起联想的经验。
通过本课的教学活动,使同学逐步建立起对声音的联想,为探索声音打下良好的基础。
从同学模仿熟悉而喜爱的动物的叫声入手,培养同学倾听声音的习惯;引导同学对声音发生联想,发展和丰富同学的想像力;在教师逐步引导启发下,同学模仿制造一定的声音来表示一定的情景,培养同学的发明能力。
计算机、教学辅助课件、小堂鼓、小镲、响板、三角铁、闹钟、跳绳、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手绢。
第一局部:
由五张动物图片组成:
小猫、老牛、小狗、小羊、狼。
每一张图片可链接到下一张这种动物的放大图,下面可播放这种动物的声音文件。
第二局部:
由九个声音文件组成,分别是电话铃声、打鸡蛋的声音、打喷嚏的声音、跳水声、滴水声、汽车飞驰声、刮风声、球场欢呼声、婴儿的哭声。
第三局部:
由三个声音文件组成。
教师可根据教学情况,选用二或三个内容。
第一个声音文件是一个穿高跟鞋的人走到汽车边,开车走远了。
第二个声音文件是汽车启动──动身──飞驰──堵车──靠边停车。
第三个声音文件是打雷──闪电──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
一、谈话导入,引发同学的学习兴趣
阶段目标:
引导同学模仿熟悉的动物的叫声,激发同学的学习兴趣。
导语:
同学们,在我们生活的地球上,生存着许许多多的动物。
你最喜欢哪一种动物?
同学回答:
我喜欢小猫。
我喜欢小猴子。
我喜欢大熊猫。
我喜欢老虎。
我喜欢羚羊。
我喜欢小鸟……
教师:
地球上生存着的动物,不论体型的大与小,性情温和与凶悍,都是我们人类的朋友。
下面,请同学们看大屏幕,请你告诉我,你看到了什么?
同学:
我看到子一只可爱的小猫。
教师:
小猫怎样叫?
谁能学一学?
个别同学模仿。
教师:
你学得真像。
我们听一听小猫是怎么叫的。
播放课件:
小猫的叫声。
教师:
你还看到了什么?
同学:
我看到了一头老牛。
教师:
你来学一学老牛的叫声。
个别同学模仿。
教师:
你学得真像。
我们听听老牛的叫声。
播放课件:
老牛的叫声。
教师:
还有哪位同学告诉我你看到了什么?
同学:
我还看到了小羊。
教师:
小羊怎么叫?
谁来学一学。
个别同学模仿。
教师:
你学得真像。
我们一起听听小羊的叫声。
播放课件:
小羊的叫声。
教师:
你还看到了什么?
同学:
我看到了一只斑点狗。
教师:
狗怎么叫?
谁来学一学?
个别同学模仿。
教师:
这是一只大狗还是一只小狗?
大狗怎么叫?
小狗怎么叫?
叫声有什么不同?
同学模仿并回答:
大狗的叫声低、粗。
小狗的叫声高、细。
教师:
请你告诉我你还看到了什么?
同学:
我看到一只狼。
教师:
狼怎么叫?
谁来学一学?
个别同学模仿。
教师:
在生活中,我们与狼的接触非常少。
我们来听一听狼的叫声。
播放课件:
狼的叫声
二、倾听声音,建立同学对声音的联想
阶段目标:
教师引导同学养成倾听声音的习惯,引导同学分辨模仿并简单说明这些声音的特点,建立对声音的联想。
1.谜语导入:
过渡语:
同学们观察得很仔细,模仿得也很像。
下面请大家猜个谜语。
左一片,右一片,住在山两边,说话听得见,相互不见面。
同学:
是耳朵。
教师:
耳朵是干什么用的?
同学:
耳朵是来听声音的。
2.倾听声音:
教师:
对了。
下面清同学们仔细地听,请你告诉我你听到了什么声音?
教师操作:
播放第一种声音。
同学:
这是电话铃声。
教师:
电话铃声说明什么?
同学:
电话铃响说明来电话了。
教师操作:
播放第二种声音。
同学;把鸡蛋打在碗里。
教师:
把鸡蛋打散,然后放进热油锅里,就可以做什么?
同学:
炒鸡蛋、摊鸡蛋。
教师操作:
播放第三种声音。
同学:
有一个人在打喷嚏,他感冒了。
教师操作:
播放第四种声音。
同学:
把石头扔进海里。
在游永地里,有人从岸上跳进水里。
教师操作:
播放第五种声音。
同学:
开汽车的声音。
教师:
汽车怎么开的?
同学:
汽车快速开过去。
教师操作:
播放第六种声音。
同学:
水龙头没有关紧在滴水。
下雨后房檐上的剩余雨水顺着房檐流下来落在水坑里。
教师操作:
播放第七种声音。
同学:
这是刮风的声音。
教师:
这是什么季节的风?
同学:
这是冬天的狂风,很冷,吹得人摇摇晃晃。
教师操作:
播放第八种声音。
同学:
这是球场上,进球后人们的欢呼。
教师操作:
播放第九种声音。
同学:
这是一个刚出生的婴儿的哭声。
教师语:
小婴幼儿怎么了?
同学:
他饿了,要吃奶。
他尿了。
他想让妈妈抱。
3.倾听有情节的声音。
教师请:
同学们听得很认真,想像力也很丰富。
声音可以传送信息,把几种声音组合在一起,可以告诉我们一个故事。
下面,我请同学们听两组声音,听听它们告诉我们什么事情。
教师操作:
播放第一组声音。
教师:
你听到了什么声音?
同学:
走路的声音、开车的声音。
教师:
谁在走路?
怎么听出来的?
同学:
一个阿姨在走路。
因为我听到鞋跟敲击地面发出清脆的声音。
教师:
阿姨子什么去了?
同学:
阿姨走到汽车进,开汽车走了。
教师:
怎么听出汽车开走了?
同学:
因为汽车发动后,汽车开动的声音越来越小,说明汽车开走了。
教师操作:
播放第二组声音。
同学:
我听到打雷、闪电、下雨的声音。
教师:
这段声音说明了一件什么事情?
同学:
天很阴,远处传来串串雷声,一个闪电,下起了大雨。
教师:
雨下了很长时间,后来呢?
同学:
一边下一边在打雷。
后来雨越下越小,最后停了。
教师:
你怎么听出来越下越小?
同学:
雨声越来越小,说明雨小了。
最后没有声音了,说明雨停了。
教师:
最后,是什么声音?
同学:
雨滴声,是房檐上的雨水滴到水坑里。
三、小组协作,模仿、发明声音表示一定的情景
阶段目标:
同学以小组合作的形式,模仿制造各种声音,表示一定的故事情景,培养同学的发明意识
和能力以和团队合作精神。
1.分组排练,创编声音的故事。
教师:
同学们听得非常好。
声音可以讲述一件事情。
今天,我们以小组为单位,用声音编织一个故事,要求有一定的故事主题。
好,下面开始。
同学分组创编声音,表示一定的情景。
教师分组进行辅导。
2.分组汇报声音的故事。
教师:
刚才同学们都非常认真,下面我们分组汇报各组编排的故事。
请第一组同学到幕后扮演,其他同学认真听。
第一组同学在幕后用声音“讲述”自创的故事。
教师:
同学们听到了什么声音?
同学:
公鸡叫,小鸟叫、闹铃声、哈欠声、小狗叫、走路声、汽车声等等。
教师:
这些声音组合在一起。
讲述的是什么事情?
同学:
是清晨发生的事情。
教师:
请第一组的同学到前面来,完整地扮演一次。
第一组同学扮演:
清晨,勤劳的大公鸡开始叫了、小鸟在我的窗前愉快地叫着、守时的小闹钟叫醒了我、我伸了个懒腰起床了。
刷牙洗脸,吃过早点,我准备去上学,小狗来和我告别。
我来到大街上,坐上汽车来到学校,开始了一天的学习生活。
教师:
第一组同学表示得不错。
我们用掌声祝贺他们。
下面请第二组同学来扮演他们用声音“编织”的故事。
第二组同学在幕后用声音‘讲述”自创的故事。
教师:
同学们听到了什么声音?
同学:
打铃声、跳皮筋声、做游戏声、拍皮球声、跳绳声。
打兵兵球声等等。
教师:
这些声音组合在一起,描写了什么事情?
同学:
课间,下课后同学们在做游戏。
快乐的课间十分钟。
教师:
请第二组同学到前面来扮演用声音表述的课间生活。
第二组同学表演:
下课了,同学们纷纷跑出教室,来到操场上。
操场上真热闹,有的在打乒乓球、有的夜思贸、有的在跳皮筋、有的在做游戏。
上课了,同学们都回到教室里,准备上课。
教师:
第二组的同学们表现得也很精彩。
最后请第三组的同学表演他们用声音“编织”的故事。
第三组学生在幕后用声音“讲述”自创的故事。
教师:
同学们听到了什么声音?
学生:
有走路声、跑步声、唱歌跳舞的声音、还有敲锣打鼓的声音。
教师:
那么三组的同学们到底讲的是什么样的故事?
请第三组的同学到前面来完整地表演。
第三组同学表演:
周末,爷爷奶奶带我到公园里去玩,公园里的空气真好呀!
小鸟快乐的叫着。
人们在公园里锻炼身体,有的在跑步、有的在打球、有的在跳舞、爷爷奶奶们跳起了大秧歌。
四、课堂小结、引发新的思考
阶段目标:
通过对学生本节课的学习总结,鼓励学生的创造性活动,同时引发对新的课题的思考。
教师:
第三组的同学们表现得也很不错。
今天,我们用声音表现了清晨、课间和公园里发生的故事。
除了这些,还可以用声音表现哪些事情?
学生:
莱市场。
教师:
菜市场里都有什么声音?
学生:
叫卖的。
教师:
卖什么?
谁来学一学。
个别学生模仿:
瞧一瞧,看一看了啊,又香又甜的大鸭梨。
香蕉苹果大鸭梨勒!
教师:
还可以用声音表现什么事情?
学生:
放学以后。
教师:
放学之后有哪些事情发生?
学生:
坐车回家,上楼,开门,做作业,整理书包,吃晚饭。
教师:
你家的晚饭一般由谁来做?
学生:
妈妈、奶奶、姥姥、阿姨。
教师:
今天,我给大家留一个作业,仔细观察倾听,在妈妈的厨房里都有什么声音?
都发生了什么事情?
下节课,我们一起表现《妈妈的厨房》。
下课。
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