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学校总结学年计划
边院镇初级中学
07-08学年工作计划
2007.8
06——07学年工作总结
在各级领导的正确领导下,在级部、班级和全体干部教师的共同配合支持下,以新课改为契机,认真学习并落实市镇初中教学工作会议精神,对照各层面的工作,认真反思对照,积极进行整改,各方面工作规范有序,各项工作在再上台阶。
现将我校一年来的教育工作情况总结如下:
一、本学年工作成绩和优势
政教方面:
㈠建立健全组织机构,为教育工作奠定了良好的组织基础
为确保把政教工作落到实处,真正保障思想教育工作为教学服务,我们首先建立健全了各项组织机构,成立了以颜校长为组长的精神文明建设领导小组、安全法制教育领导小组、安全文明学校创建领导小组、安全工作领导小组、校务公开工作领导小组、思想道德建设领导小组及相关的工作小组,组建了团总支,为教育工作的顺利开展奠定了良好基础。
㈡开展了以“一个孩子牵动多少人的心,我如何拿心对孩子”和“老师真心对待我,我如何拿心回报老师”为主题的思想政治教育回头看活动,有效的规范了师生言行,净化了学校环境,为学校工作工作开了一个好头。
为进一步深化市委张书记视察教育讲话精神,提高我校广大干部教师和学生的思想道德素质,在全校开展了以“一个孩子牵动多少人的心,我如何拿心对孩子”和“老师真心对待我,我如何拿心回报老师”为主题的思想政治教育回头看活动,有效的规范了师生言行,净化了学校环境,为学校工作工作开了一个好头,有效的推进了我校的政治思想教育和德育工作。
一是建章立制,注重了教育活动的长期效益。
二是分段实施,注重将活动扎实推进。
积极引导干部教师深刻反思自己的思想,查摆工作中存在的问题,通过各种各样的交流方式,互帮互评,人人都明确了自己身上的责任,人人都明确了各自身上的担子,今后工作有了明确的方向。
三是充分发挥各种载体的平台推进作用。
以“规范管理月”活动为载体,提高学生思想道德水平,培养学生遵规守纪、文明礼貌的行为习惯,切实提高了学生的道德意识、规范意识和文明礼貌的意识。
(三)学生常规管理和思想道德建设工作再上新水平
随着新课程改革步伐的前进和深入及社会的不断进步,对学生常规管理的课题不得不提到更加重要的位置,以引起每一个教育工作者的重视,这是每一位教育工作者不可回避的问题。
我们在学生常规管理中,既有成功的做法,也有困难和问题,回过头来看,可以说喜忧酸甜苦辣并存。
我校涵盖近50个行政村和镇政府机关的生源范围,地处回汉混居地带,又以山区学生居多,学生常规管理问题就显得更加重要。
由于生源复杂,学生和家长的知识基础、思想素质基础、经济基础及生活习俗等差距较大,再加上现代社会信息多传播快,学生接受的东西多而杂,理解辨别与分析能力又不同,这就给我们的常规管理工作带来很大难度,同时也给我们干部教师提出了一个严峻的课题,是继续实行粗放武断式管理让学生老实听话,还是适应时代发展需要,改革管理方法,变说教式为滋润洗濯式,让学生学会适应社会。
前者简单好用效率低,后者费心费力效率高,何去何从,不能不让我们谨慎的去思考。
为此,我们大胆改革,从人本化管理理念出发,结合让学生“学会做人”这个我们多年来一直探索的课题,经过不懈的探索和实践,启动了“133”学生常规管理模式。
即“一个主题:
贯彻以人为本理念突出学会这个主题;三个主阵地:
活动阵地、校园文化阵地和校本教育阵地;三点一链:
学校家庭社区形成一条教育链”收到了雨露润心田,甘霖濯心灵的良好效果。
一是贯彻“以人为本”理念,突出学会教育主题,力求常规管理工作人性化。
1、让管理走进学生的生活世界和心灵世界。
学生常规管理的根本任务是端正人的品行,完善人的人格。
2、让学生自觉参与管理,成为常规管理的主体。
管理的实质就是造就管理的主体,造就具有自主管理意识、管理行为的社会成员。
坚持学生是管理过程的主体,重视其主体能力的培养,要求学生自觉的参与,主动的学习、实践、感悟、体验、反思、修炼。
所以我们强调培养学生的自我教育、自我管理和自我塑造的能力。
我们把学校的校风建设、常规管理等德育基础内容,落实在创建校文明班级的活动中。
二是修筑利用好三个阵地,打好阵地战,彰显常规管理工作活力
常规管理是一项隐性的教育工程,它需要有形载体,否则就会落入空洞说教的境地。
为此,我们坚持打好阵地战,最大限度的发挥各种活动、校园文化、和校本课程资源教育三大阵地的作用,实现了全方位育人、全过程育人、全员育人的目的。
1、抓住开展丰富多彩的活动这一基础阵地,为常规管理建立有形载体。
为切实把常规管理工作落到实处,是常规管理有形有效有内容,我门以常规管理阵地建设为依托,以开展丰富多彩的活动为抓手,月月有主体,天天有活动,为常规管理工作建立了有形载体。
2、充分挖掘校园文化阵地管理育人作用,营造浓厚的管理育人氛围。
为营造良好的常规管理氛围,我们强化环境育人意识,重视校园文化建设,充分发挥了校园文化对学校师生思想价值的导向作用、行为规范的约束作用、爱校荣校的凝聚作用、奋斗进取的激励作用。
营造和优化和谐发展的育人环境,充分利用各种文化设施,以“学会教育”为主题,开展了“让每一面墙壁说话”活动,每一栋楼上都大字书写了我校办学宗旨和理念,每一面墙上都有体现我校办学宗旨和理念的格言警句,名人字画。
所有这一切,让学生“眼中能看到,耳中能听到,手中能摸到,心中能想到,口中能念道”随时随地随处都能受到感染和熏陶,走在每条甬路、每个走廊、各个角落都能受到熏陶和洗濯,收到了润物无声的效果。
3、筑牢校本系列教育阵地,让校本课程资源成为常规教育管理的主渠道。
为进一步拓宽常规管理的领域和渠道,我们从大处着眼,从小处着手,根据社会的发展河和变化,结合自身的实际和特点,充分挖掘发挥校本教育的潜在功能和作用,在开发利用校本教育资源上下功夫,相继开发了《走向成熟》、《走向文明》、《走向成功》系列校本常规教育教材,编印了主题班会教材,编写了《德育四字歌》和《规范教育四字歌》,印制了《学校学生宣誓誓词汇编》和《国旗下讲话汇编》,按照规定和要求开足了课时,充分利用每一节班会,每一节校本课,每一次宣誓,每一次升国旗和每一个角落,让学会教育走进学生心灵,让学会教育的甘霖滋润每一个学生的心田,浇灌启动每一个学生的心智,起到了令人兴奋的作用,成为我校学生常规管理的一大特色。
三是精心编织学生常规管理网链,确保三点衔接成链,打造科学的常规管理体系
近年来,由于现代媒体的发达,学生接受信息的媒体日杂,信息良莠不齐,学生常规管理教育的内容日趋全面化、务实化、困难化日益凸现出来,全方位立体化育人越来越紧迫和重要。
面对这一现实,我们从源头上着手,努力构建全方位立体化管理育人机制,力争不留空地,畅通德育管理渠道,学校、家庭、社区三点成链,形成了科学的常规管理体系。
在学生常规管理工程中,我们始终抓住学校这一主链不放松。
结合贯彻中共中央、国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》,从提高我校德育工作的水平出发,建立与完善德育机制,从高处着眼,低处着手,以学会教育为中心,以养成教育为起点,从一点一滴起抓好规范教育、法制教育、安全教育、理想教育、心理健康教育、反邪教教育。
学校制定了充分体现人性化的规章制度,让学生以制度做标尺,衡量自己的言行,标度自己的进退,秤量自己的分量,使学生每时每刻都处于一个方便度量自己的环境之中,达到了自我管理,自我改进,自我修正,自我进步之目的。
级部、班级根据本级部、班级实际情况,制定出切实可行的常规管理工作计划和细则,确定不同学年段的管理内容和要求,改进管理教育工作的方式与方法,充分体现常规管理的的整体性,阶段性和实效性。
每年对入学新生进行必要的行为习惯养成教育,织学生学习贯彻我校各种规章制度,从学会捡起一张字纸、关闭水笼头做起。
在抓好中心的同时,我们更加注重家庭、社区、学校三点的有效链接,以最大限度发挥三者的化合效应。
随着社会的进步和形势的发展,家庭、社区教育起着学校管理教育不可替代的作用,是避免6+1=0的有效途径。
只注重学校管理和教育,而忽视家庭社区管理和教育的做法是不科学的,也是一种失败的做法。
因为家庭、社区管理教育在未成年人管理教育中具有特殊的作用,二者是三点一线中具有决定性的两点。
因此,我校充分整合学校、家庭、社区三位一体的教育资源,拓宽社会教育面,成立家长学校,设立家庭教育指导委员会。
及时向广大家长宣传家庭教育的重要性,传授家庭教育的基本方法,切实转变轻德育重智育、轻实践重成绩的陈旧观念,加强了家庭教育和学校教育的联系,定期召开家长会,请家庭教育专家做报告,讲授教育子女新理念及成功的经验和做法;我们聘请了公安、司法、交警等同志担任我校的校外德育辅导员,定期来校做法制、交通安全专题讲座,对学生进行遵纪守法的理想道德的教育。
各种教育资源形成了常规管理教育合力,提高了学生常规管理教育的实效
教学方面:
1、继续抓好教学常规管理,突出管理的实效性,向管理要质量。
学校继续落实了“周查、月结、日签字”制度,即级部一周一查,每周确立一个检查重点,教导处一月一查一通报,一课一签字,做到查纠并举,重在整改,跟踪督促,直至完善合格。
同时,采取定时和不定时的形式对教学常规工作进行抽查,发现问题,一追到底,很好的督促了教师的教育教学行为。
加强了检查力度,继续实施《教师施教行为督察办法》,对办公纪律、上课、自习辅导等环节做了具体要求,定期联合政教处进行督察,及时下发通报,进一步规范了教师的教学行为。
本学期,我校三个级部基本实现了各自目标,中考中5名学生夺得全市前50名创历史新高,初一初二大部分学科在镇内领先。
2、继续深化课堂教学改革,完善"零距离课堂"教学模式。
本学年,我们在深入广泛调研的基础上,提出了"零距离课堂教学"的新的课堂教学模式,即教学空间的零距离、教学内容的零距离、教学方式的零距离。
在教学空间上,打破讲台,搬掉讲桌,让学生走到学生中间,进行面对面的讲解、辅导;在教学内容上,以学案为载体,教师站在学生的角度集体编制学案,代替教案,为教师的研究找到了落脚点。
在教学方式上,我们实行小组教学,组内搞合作,组间搞竞争,真正使课堂变成了立体、多维空间,真正实现了师生之间、生生之间知识、能力、思维的深层互动,将课堂变成一潭"活"水。
教师的教学观念、施教水平、业务能力也得到较大的提高,教师们组织课堂的方式、方法新颖、灵活,明显体现新课改精神,课堂教学的效果大幅度提高,涌现出一批年轻的教学领头雁。
本学年我们为加强课堂教学研究,“公开课堂”制度,即:
每位教师每周固定一节课,向全体干部教师公开,供全体干部教师学习,研究,交流。
我们将在下学期进一步倾力精心打造。
5位教师参与了肥城市第五届教学能手评选,一人获泰安市信息技术课一等奖,一人在电教课评选中获得省级一等奖,两人获得肥城市优质课评选一等奖,一人获肥城市创新课一等奖,在泰安市开展的“空中课堂”活动中我校上交了10节录像课。
3、集体会诊,落实三课两评一反思,充分发挥骨干教师的示范带动作用。
打铁须先自身硬,为了充分发挥骨干教师的示范带动作用,我们利用“三课两评一反思”、教学示范课、课堂比武等活动,重点让各学科中的骨干教师提供教学现场,发挥教研组集体会诊小组的作用,集思广益,提高他们的课堂效益,使他们课堂更规范,更科学,使榜样更典型,更有影响力。
为发挥骨干教师的辐射带动作用。
我们从安排办公地点到教研活动组织,都以骨干教师为中心,形成相对固定的学科团体,我们每次活动都组织骨干教师上示范课、展示优质教案、介绍成功经验,带动中青年教师进步,达到学科教师共同体高的效果。
对刚刚走上工作岗位的新教师,实行“阶梯指导制”更突出骨干教师的示范指导作用。
一方面实施“师带徒”工程,为新教师安排骨干教师当“老师”,“老师”的所有教学工作时间和空间对徒弟开放,徒弟的成长与“老师”工作业绩挂钩,“老师”从备课、上课、辅导、作业及管理学生等教学常规细节入手,跟踪辅导,促进新分配教师尽快“入格”,使他们尽快上路;另一方面,校长、业务校长、级部主任、教研组组长组成的帮扶小组听课、座谈,发现问题,及时辅导;再一方面,帮扶小组定期邀请教研室、教工站领导进行指导,对新教师的课堂教学进行集体会诊和指导,他们在“试讲——改进——再讲——提高”中逐渐完善,使他们的教学水平不断提高,通过近一学期的指导督促,两位教师的课堂教学基本成型。
4、教研管理逐步规范,初成体系
随着我校教科研工作的不断深入和发展,我们逐步建立健全了学校科研组织网络,形成了教导处、教科室为主导,教研组、级部为中介和桥梁,年级备课组为主体的三级教科研体系。
学期初,教导处、教科室就围绕上级教研和学校的工作目标制定了我校《教科研工作计划要点》,明确了我校2006——2007学年教科研工作的指导思想、主要工作及目标、方法措施,召开教研组长、级部主任、备课组会议,明确各自职责,并研究制定了《教研工作实施方案》,有目的、有计划的、有重
点地开展教科研工作。
在教研活动中切实加强了过程管理,做到了每次活动都有具体的任务,精心的准备,明确的主题,规范的程序,能够解决教育教学中的具体问题,具有实实在在的成效。
今年我们在初一初二主要进行了①如何提高课堂教学效率②如何提高作业布置、检查和反馈的质量③如何加强对优生的培养④如何加强对边缘生的培养四项主题“菜单”的研究,毕业班则针对中考实际进行了①如何加强优生的培养②中考信息和试题研究③如何提高学生的应考技能和素质三项主题“菜单”的研究,扎实有序地推进学校的教育教学研究。
建章立制,细化操作。
本学年我们制定完善了《边院中学校本教研制度》、《边院中学课管理制度》、《菜单式主题研究制度》、《教研组长备课组长职责》等等一系列校本教研规章制度,基本确定了学期《三轮六级听课制度》,即:
学期初的研究、示范课,学期中的公开、评估课,学期未复习、测试课;进一步强化了教研活动签到,细化了教研活动的各项操作要求,特别是细化了“菜单式”主题研究的各个环节,对怎样提出问题、如何筛选、研究,如何组织教师参与讨论、解决教学中的实际问题,撰写研究报告,形成报告专辑等环节提出具体要求,明确提出了其操作流程:
征集问题——列出菜单——主题研究——形成报告——指导实践,逐步实了教科研工作的规范化、制度化和科学化。
5、教研文化逐步提升,初具特色
山东省校本教研肥城现场会后,我们把在现场会上学到的经验方法和感悟到的精神文化,与学校实际相结合,不断推动校本教研的纵深发展,逐步形成我具有我校特色的校本教研文化。
我们通过不断创设营造教研文化氛围,把正式研究和非正式研究相结合,集中研讨、分散研究、个体反思相结合,使老师们逐步树立了:
学习即引领、问题即课题、交流即互助、反思即研究、效果即成果的校本常态化研究理念,为老师们参与校本教研提供了更加广阔和宽松的平台。
我们充分利用每周二集中教研活动时间,开展"教师学习行动工程",营造浓厚的学习研究氛围,为教师读书、思想交流提供机会,促使教师树立教育理想与信念,提升教师综合素质,促进"研究型"教师群体的形成,同时对学校的重点课题如:
《小组教学与管理》、《0距离课堂范式研究》中出现的问题列出“菜单”,集中进行主题研究;在教学中将集体备课和动态备课相结合,个性化修改和课堂上生成完善相结合,使自己的教育教学工作始终处于一个持续的、发展的研究状态;为每一位教师配备了教学反思记录,让老师们可以自觉反思,随时记录、交流自己的教学心得和体会。
很多老师把反思发在教育论坛上,与更多的老师交流提高;许多年轻教师在反思中逐渐成长起来,有的还在网络上建立了自己的教育博客,校本教研真正成了教师工作和生活必不可少的一部分。
形成了独具特色的校本教研活动。
2007年1月9日,肥城市初中教研室对我校进行了为期一天的教育教学视导,充分肯定了我校在教育教学中某些特色工作,如:
①"菜单式"主题研究,②"0距离"课堂、小组教学管理,③综合实践课题--走进穆斯林,④教师学习行动工程,⑤教学常规自查制、模拟评估制,⑥"四位一体"、"一体三维"优生培养策略。
现在,我们已确定了《小组教学与管理》和《"0距离"课堂教学范式研究》两个省级研究课题,现已在肥城市教育界具有初步的影响力,已初步成为具有我校特色的"品牌"。
党报《今日肥城》,教育刊物《肥城课改》,《肥城教研》,均介绍了我校的校本教研情况。
6、教研成效逐渐凸显,初成规模
1、教师业务理论水平显著提高。
我们在教师中间开展了“教师学习行动工程”,编印了《边院中学教师读本》,精选精编了教育新理念类的文章,如:
哈伯德的《自动自发》、卡耐基的《人性的弱点》、《课改百问》、《新课程标准》、我校的小组学习理论等等,引导广大教师树立教育理想与信念,投身新课程改革,用先进的教育教学理念指导教学改革。
并通过对照教育名家的教育随笔、教育手记、教育日记、教学录像等来反思自己的教育教学情况,进行了一次教师业务理论知识测试,测试成绩记入年终考核,提高广大干部教师的业务理论水平和教育教学水平。
本学年全体老师积极撰写教育教学论文、案例150多篇,获各级奖励近百篇,在各级报刊发表论文20多篇。
3、课题研究成效显著。
2006年11月,我校泰安市课题《自主探究式课堂教学模式研究》顺利通过验收。
2006年9月,学校、教研组共申报课各级10个,其中省级2个:
《小组教学与管理》和《0距离课堂教学范式研究》,县级课题8个包括语文、数学、英语、政治、历史、地理、生物、物理各个考研组申报的课题。
学校制定了《课题管理制度》,明确了课题研究的《实施方案》,《研究计划》,根据我校和各科实际开展了兴趣小组活动和综合实践活动,制定了具体的研究方法,有目的,有步骤的开展研究活动,得到了各级教研部门的充分肯定。
7、四位一体,一体三维做好学生跟踪分析,突出优生培养。
四位一体是级部、班主任、任课教师和家长共同关注优生,一体三维是指对优生在学习、生活、思想三个维度实行立体式管理,对优生全员管理、全面管理、全程管理,依托每位教师去发现“名生”,关注“名生”,培养“名生”。
学期初,各班根据学生的升级成绩,确立培优的目标,把各学科成绩总名次与总分名次进行比较,印发给任课老师和家长,任课老师根据提供的成绩,利用课上辅导、课下座谈、家访等形式进行有效的指导;定期组织学生进行自我反思,任课教师根据学生的反思,做好学习态度、学习方法、心理等方面的指导。
利用好段考、期中等考试成绩,让学生进行比较,找出上升或下降的幅度和名次,对下降的学生,由老师帮助查找原因,制定措施确立下一次考试的成绩目标。
各级部也定期召开专门的培优会,做好学生各方面的指导,建立健全优生培养跟踪档案。
同时,家长及时把学生在家的各种表现反馈给班主任,由班主任做好相应的处理。
对优生的培养除在学习、心理方面的引导外,还注重尽量给他们在住宿和生活上提供方便,真正做到了家校联手培养优生,使优生培养工作落到实处。
8、运用班会、校会、班级协作会、家长座谈会,搞好家校联合,增进教师和家长之间的沟通,对学生形成多方面管理。
坚持不懈开好班会,系统的对学生学习习惯、学习心态、学习方法进行辅导。
学期初,三个级部分别召开了学生动员大会,树立了学生求学成才的信心和决心。
期中考试后,学校召开了三个级部的班级协作会和家长座谈会,座谈会上同一班级的所有任课教师,分析成绩,找差距,找问题,定措施,培优促段,心向一处想,劲往一处使;座谈上向家长介绍了学校情况、学生学习情况,学生讲了自己的心里话,家长交流了育才心得,教师、学生和家长坐在一起,心交心,心换心共商成才大计。
另外,开展了任课教师包班的“点对点”的座谈,拉近了师生之间的距离,沟通了师生之间的情感。
这些活动的开展多层面对进行了学生教育,激发了学生干劲,凝聚了家庭与学校的合力,促进了学生全面健康发展。
9、切实开展好“走进穆斯林”和“身边的名人催我奋进”两个综合实践活动课题。
上学年我们学校结合边院的地方特色和本校的实际情况,开展了"走近穆斯林"综合实践活动课。
通过实践活动,消除对回族的神秘感,了解其民风民情,取得了预期效果。
同时我们发现,学生对民族文化的求知欲望更加的强烈了。
结合学情,结合民情,结合人文,我校今年将进一步开展这一活动。
所不同的是今年我们的活动将进一步深入,走进回乡,走进民居,走进蓝白世界。
学生深入了解了回乡风情、回族的饮食习惯和特色食品的制作工艺、回族的节日开斋节及其古尔邦节等民族习俗、回族的建筑特色等。
通过调查,访问,培养了学生的动手能力、收集,处理信息的能力;通过实践活动,团体目标的设定,群体行为的调整,人际关系的协调等,培养学生的组织,管理能力。
“身边的名人催我奋进”活动,旨在培养学生正确的"名人观",教育学生善于发现身边的同学、朋友的闪光点,真诚地学习他们的可学之处,懂得名人就在你身边。
培养学生收集资料的意识、能力和写作能力;培养学生合作意识、合作能力。
经过一个月的实践活动,同学们通过调查,走访名人故事,观展名人故居,讲故事比赛,交流读书笔记、交流心得体会等活动,切实体会到了真正的名人观,树立正确的人生观,激发了他们用实际行动向名人学习,继承起优良传统,做未来的主人的信心。
。
后勤方面:
1健全完善各种规章制度。
不断建立和完善各种规章制度,使总务工作有法可依,是总务工作顺利进行的基础。
一年来,我们先后制定了《财务管理制度》、《财务使用赔偿制度》、《伙房卫生制度》、《伙房管理制度》、《伙房管理奖惩制度》、《教师评议后勤制度》、《教师住房制度》、《学生宿舍管理制度》、《购物审批制度》、《音、体。
美器材使用管理制度》、《文印制度》、《校园网使用管理规定》、《周工作计划》等几十项后勤管理制度。
新的规章制度的不断出台,后勤管理制度日趋完善,使学校的后勤管理工作有章可循,有法可依,责任明确,有力保障了学校总务工作不断向前健康发展。
2、广开财源,多方筹资。
一年来,我们着眼即内又外自力更生、艰苦创业的原则,广开勤工俭学的新路子,完善了勤工俭学的各项管理,大胆推进学校后勤管理的社会化,通过招标承包,推进了食堂和沿街房的社会化服务进程,学校勤工俭学收入有了较大增长,一年收入达10万元,有效缓解了学校经费不足的困难。
同时,严格财务管理制度,确保一切资金的利用率。
严肃学生收费,增加了财务收支的透明度,基本上保证了学校的正常支出。
3、我们还根据学校自身造血的功能不足的现实,积极向上、向外争取、自筹,多渠道筹措资金40万元,拓宽了办学路子,提高了办学水平,完成了综合楼防水工程、宿舍防水工程,宿舍围墙工程、校园围墙改造工程、新建花园一个,新建高标准水冲厕所一个,更换了学生宿舍的水泥檩条,加高了西综合楼的栏杆;学生宿舍添置了新床、新桌凳,有力地改善了学校环境及学生就餐住宿条件,同时学校还投资6.6万元建成了校园网,并与互联网连接,实现了教学资源共享,使学校教学办公条件逐步现代化。
4、一年来,我们牢牢树立了“后勤围绕前勤转,一切围着质量干”地思想,不断提高思想水平,不断提高服务水平,保证了前勤工作的正常进行。
校舍安全保障到位,食堂管理规范,饭菜质量提高,师生满意,宿舍管理更加规范,宿舍管理员责任明确,宿舍管理水平有了提高,水、电、办公用品供应及时,为教学工作提供了物质基础
二、存在的问题和不足
在教师、学生管理中也遇到了很多困难和问题,如学校与家庭的结合沟通还不够,管理工作的科学化系列化还不到位,全员育人的合力还未完全发挥出来,工作的计划性、主动性不够,在工作中还存有等靠拖沓的为题,果断性彻底性不足等等,面对这些困难和问题,在今后的常规管理工作中,我们将总结经验,吸取教训,动脑动心,创出常规管理的新路子。
我们相信,只要善于探索和努力,我们的艰辛和付出,一定能换来雨露润心田甘霖濯心灵的喜人硕果。
个别家庭对子女的教育力度不大,学校教育管理力量薄弱,改变家长教育观念,加强学校与家庭的联系,使家长担负起应尽的教育责任,势在必行。
教学工作中,虽然我们的很多工作得到了各级领导的初步肯定,但是还应看到我们的很多工作仍然存在着过于零乱,名称不新,不够系统,研究层次太浅,整体档次不高,缺乏具体先进的理论引领
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