香港和澳门回归说课稿.docx
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香港和澳门回归说课稿
《香港和澳门的回归》说课稿
人教版八年级下册第12课香港和澳门的回归的教学内容是较少的,其实编者编书的目的也是通过简明而清晰地描述,深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
如果按照传统的教学方法,很容易授课完毕,导致个别教师因教科书信息过少而无法把握教学。
为了更好地开展本课的教学,我制作了一个多媒体课件。
多媒体课件容量大,集声、色、图、像等与一体,对本课很适合。
教学实践证明是成功的。
现把本课写成一个说课稿,向同行请教。
一、说教材
1、教材分析:
本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用:
香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明,中国开始强大起来,能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神,为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归,为最终实现祖国的统一,实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标:
(1)知识目标:
香港、澳门、台湾问题的由来:
“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。
(2)能力目标:
由于本课是多媒体教学,有很多图片,培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识,教会学生新旧知识联系的能力,培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题,培养学生的综合分析能力。
(3)思想目标:
通过香港澳门被割占的历史,让学生认识“落后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题,让学生认识到是综合国力增强的表现,也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点:
(1)重点:
“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。
(2)难点:
对“一国两制”深刻内涵的理解。
二、说教法
1、媒体运用:
多媒体电教室。
2、教学手段:
充分运用媒体,把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
3、教学方法:
直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。
三、说学法
1、学习方法:
学生要自主学习,要事前预习,对要学的内容有一个大概的了解。
上课的时候,要认真,而且要积极参与教学活动中,学有所成,学有所得。
2、能力培养:
(1)充分运用多媒体的优势,培养学生使用地图学习历史的习惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
(2)引导学生阅读课文,结合教师提供的影像资料、史料和图片,训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
(3)通过问题讨论、小组合作等方式方法,培养学生协作解决问题等能力。
四、说教学程序:
1、导入:
多媒体打出庆祝香港顺利回归和澳门回归倒计时牌的图片,引导学生通过图片了解人民的喜庆心情。
由此导入新课教学。
2、新知识的学习:
(1)关于香港问题、澳门问题、台湾问题的由来,事先吩咐学生搜集相关的资料,然后从中选出三个,我帮助润色修改。
三个学生先后上台读出,而我用多媒体打出学生所读的内容,附之于香港、澳门、台湾的地图,让全班学生都通过多媒体认识到此问题的由来,也复习了旧课,联系了新知。
附学生所读的内容(用时大概六、七分钟):
学生1:
香港问题的由来。
香港问题是一个历史遗留问题。
香港自古以来就是中国的领土,它是英国殖民者使用战争手段,强迫清政府签订“城下之盟”,先后通过三个不平等条约,强行割让和租借去的。
1、通过第一次鸦片战争,英国于1842年强迫清政府签订《南京条约》,割占香港岛。
2、通过第二次鸦片战争,英国于1860年强迫清政府签订《北京条约》,割占了九龙半岛(界限街以南地区)。
3、1898年8月英国再度强迫清政府签订了《展拓香港界址专条》人教版八年级下册第12课香港和澳门的回归的教学内容是较少的,其实编者编书的目的也是通过简明而清晰地描述,深入浅出地勾勒出历史的发展脉络和特征。
如果按照传统的教学方法,很容易授课完毕,导致个别教师因教科书信息过少而无法把握教学。
为了更好地开展本课的教学,我制作了一个多媒体课件。
多媒体课件容量大,集声、色、图、像等与一体,对本课很适合。
教学实践证明是成功的。
现把本课写成一个说课稿,向同行请教。
一、说教材
1、教材分析:
本课主要介绍的是香港和澳门的回归。
介绍了“一国两制”的构想提出的背景及其含义、香港和澳门回归的经过及其历史意义等问题。
2、本节教材所在地位和作用:
香港和澳门的回归是现代中国的大事。
顺利回归说明,中国开始强大起来,能够解决历史遗留问题。
尤其激发学生的爱国主义精神,为振兴中华而奋发进取。
是进行思想道德教育的最佳教材。
港澳回归,为最终实现祖国的统一,实现台湾的回归提供了一个很好的范例。
3、教学目标:
(1)知识目标:
香港、澳门、台湾问题的由来:
“一国两制”的含义;香港澳门回归的时间及意义。
(2)能力目标:
由于本课是多媒体教学,有很多图片,培养学生读图识图能力;由于要联系旧知识,教会学生新旧知识联系的能力,培养学生初步的历史归纳的能力;通过相关的问题,培养学生的综合分析能力。
(3)思想目标:
通过香港澳门被割占的历史,让学生认识“落后就要挨打”的真理;通过中国共产党顺利解决港澳历史遗留问题,让学生认识到是综合国力增强的表现,也说明了只有共产党中国才能顺利走上独立自主发展的道路;本课是进行爱国主义教育、国情教育的很好素材。
4、重点、难点:
(1)重点:
“一国两制”的内容;港澳回归的时间和意义。
(2)难点:
对“一国两制”深刻内涵的理解。
二、说教法
1、媒体运用:
多媒体电教室。
2、教学手段:
充分运用媒体,把要授课的重要知识点、难点等一一讲清楚。
3、教学方法:
直观法、问题法、自主学习法、讨论法、讲授法等。
三、说学法
1、学习方法:
学生要自主学习,要事前预习,对要学的内容有一个大概的了解。
上课的时候,要认真,而且要积极参与教学活动中,学有所成,学有所得。
2、能力培养:
(1)充分运用多媒体的优势,培养学生使用地图学习历史的习惯,教会学生运用历史地图获取有效信息的方法。
(2)引导学生阅读课文,结合教师提供的影像资料、史料和图片,训练学生从资料中提取有效信息、分析历史史实的方法。
(3)通过问题讨论、小组合作等方式方法,培养学生协作解决问题等能力。
四、说教学程序:
1、导入:
多媒体打出庆祝香港顺利回归和澳门回归倒计时牌的图片,引导学生通过图片了解人民的喜庆心情。
由此导入新课教学。
2、新知识的学习:
(1)关于香港问题、澳门问题、台湾问题的由来,事先吩咐学生搜集相关的资料,然后从中选出三个,我帮助润色修改。
三个学生先后上台读出,而我用多媒体打出学生所读的内容,附之于香港、澳门、台湾的地图,让全班学生都通过多媒体认识到此问题的由来,也复习了旧课,联系了新知。
附学生所读的内容(用时大概六、七分钟):
学生1:
香港问题的由来。
香港问题是一个历史遗留问题。
香港自古以来就是中国的领土,它是英国殖民者使用战争手段,强迫清政府签订“城下之盟”,先后通过三个不平等条约,强行割让和租借去的。
1、通过第一次鸦片战争,英国于1842年强迫清政府签订《南京条约》,割占香港岛。
2、通过第二次鸦片战争,英国于1860年强迫清政府签订《北京条约》,割占了九龙半岛(界限街以南地区)。
3、1898年8月英国再度强迫清政府签订了《展拓香港界址专条》。
附〈〈澳门〉〉诗:
你可知“妈港”不是我的真名姓?
……
我离开你的襁褓太久了,母亲!
但是他们掳去的是我的肉体,你依然保管着我内心的灵魂。
三百年来梦寐以求不忘的生母啊!
请叫儿的乳名,叫我一声“澳门”!
母亲,我要回来,母亲!
其次:
教师予以评点后,接着再请四个学生(两男两女)朗诵《七子之歌》的《香港》篇。
当然学生要事前准备好。
附〈〈香港〉〉诗:
我好比凤阶前守夜的黄豹,
母亲啊!
我身份虽微,地位险要。
如今狞恶的海狮挂在我身上,
啖我的骨肉,唆我的膏脂;
母亲啊!
我哭泣号啕,呼你不应。
母亲啊!
快让我躲进你的怀抱!
母亲,我要回来,母亲!
教师总结:
同学们表演得非常好。
闻一多的两首诗歌强烈地表达了香港、澳门人民盼望回到祖国大家庭的愿望。
诗人用至真至圣至诚的文字,真情流露,在诗的字里行间表现了游子对祖国深深的依恋和拳拳的情谊,也表达了广大人民期望统一的心情。
从诗歌中,我们体会到那时那刻的祖国正在处于水深火热之中。
(3)关于“一国两制”的内容。
我巧妙导入:
新中国成立后,随着祖国的日益强大,如何解决港澳问题,多次被提到议事日程。
现在,请我们班的同学讨论一下,解决香港和澳门问题的途径和方式有哪些?
不同的方式会有什么样的结果?
(电脑显示问题)教师指导学生看书,尤其是60页的课本内容和63页的活动与探究的想一想。
学生组成四人小组讨论,随后教师提问,肯定学生的踊跃,然后总结:
1、武力解决。
其弊端是影响中英、中葡关系的正常发展,伤害港澳人民的生命和财产安全。
2、和平解决。
和平的方式却有利于港澳的正常发展,更符合人民的心愿。
)
(多媒体演示答案)
教师总结,过渡到新知识点:
两种方法,当然是第2种方法好。
要想和平解决香港和澳门问题,我们就必须照顾到香港和澳门地区的历史和实际情况。
怎样才能照顾到港澳的历史和实际情况?
(电脑显示问题)
学生看书及展开讨论后,自然过渡到“一国两制”。
然后教师展开“一国两制”的教学,讲授与提问结合。
(4)关于香港和澳门回归祖国。
教师补充一些中英、中葡谈判的一些资料和图片,尤其是同英国的谈判是最考验领导人的智慧和原则立场的,中英谈判的成功为中葡谈判的成功奠定良好基础。
教师多作讲授。
附如下资料:
从1982年6月开始,我们开始和英国展开了收回香港问题的谈判。
整个谈判分两部分:
第一部分:
1982年至1983年6月,英国提出继续统治香港,不肯归还。
邓小平坚决地说:
“主权问题不是一个可以讨论的问题,在这个问题上中国政府没有回旋的余地,我们可以明确告诉你们,中国在1997年要收回的不仅是新界,而且包括香港和九龙。
如果在新中国成立48年后还不收回香港,任何一个中国领导人都不能向中国人民交代,甚至不能向世界交代。
”邓小平又说:
“中国希望和平收回香港,谈判收回。
如果谈不成,中国也要收回。
”
第二部分:
1983年7月至1984年9月。
英国这时企图以主权换治权。
对此,中国政府寸步不让,因为主权和治权是不可以分割的。
接着总结:
终于经过两年的谈判,两国在1984年12月签署了《中英关于香港问题的联合声明》(多媒体演示)(提问主要内容)
教师:
中英谈判成功后,接着中国政府和葡萄牙政府通过谈判,相对中英谈判,中葡谈判较顺利。
在1987年4月中葡两国签署了《中葡关于澳门问题的联合声明》。
(多媒体演示)(提问主要内容)
谈判成功了,明确规定了香港和澳门回归的时间。
终于,经过漫长的等待,诗人闻一多的心愿终于得尝所愿,中国人先后在1997年7月1日和1999年12月20日迎来了香港和澳门的回归,洗血了耻辱,国人的夙愿终于实现了。
通过电视直播,我们亲眼看到了祖国的统一向前迈进了一大步,看到了回归那激动人心的一刻;与此同时,我们也看到了英国和葡萄牙落寞的神情,无奈的心酸。
现在让我们通过图片重温一下香港和澳门回归那激动人心的一天。
(多媒体演示关于港澳回归相关的众多图片,加以解说。
)
(5)知识拓展:
我们看到了港澳的回归,也通过图片看到了港澳的区旗。
现在,让我们了解一下国旗(五星红旗)与港澳区旗的关系。
同学们也可以翻开书本64页了解一下。
(多媒体演示答案)
3、检测练习:
(1)本课大家学了港澳的回归,那么回顾中国近代历史,想一想,英国政府和葡萄牙政府把香港主权交还给中国说明了什么?
(课本的动脑筋题目,主要提升学生的思想感情)
(2)港澳的回归,对你有什么触动?
怎样以实际的行动,为祖国多做贡献?
4、总结巩固:
本课我们主要学习了两个知识点,一是“一国两制”,二是港澳回归祖国的时间和意义。
中国还没有完成最终的统一,台湾问题还没有解决,但党和政府一直致力推进祖国统一的大业。
“一国两制”在港澳的成功,为解决台湾问题提供了很好的范例,我们希望最终看到中国的完全统一。
五、说板书设计:
一、“一国两制”的构想(一个国家,两种制度)
一国:
中华人民共和国
两制:
大陆:
实行社会主义制度
港澳台:
实行资本主义制度
二、香港和澳门回归祖国
1、《中英关于香港问题的联合声明》(1984、12):
宣布中国将于1997年7月1日对香港恢复行使主权
(设香港特别行政区)
2、《中葡关于澳门问题的联合声明》(1987、4):
宣布中国将于1999年12月20日对澳门恢复行使主权
(设澳门特别行政区)
(利用多媒体板书,把书本的内容作一个概括,能够帮助学生简明扼要的理解书本的内容。
当然,在板书的过程中,要讲求时间的恰当性及板书的艺术性。
板书也是整堂课的重要一部分,缺少了,学生对所学内容就缺乏一种明确的指导性。
)
六、结束语:
本说课稿是根据自己的教学具体实践而加以总结,现在多媒体教学是大势所趋了,运用得好,能够对教学起事半功倍的效果。
多媒体教学宜精不宜多,我觉得本课用多媒体教学是较好的,授课是成功的。
当然,我的多媒体课件(POWERPOINT)比较简单,希望以后能用FLASH制作课件,更生动、更直观。
当然,说课稿主要是面向教师,或许我写得不是很好,在这里权作抛砖引玉。
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