小学英语第二册全册教案新版新标准.docx
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小学英语第二册全册教案新版新标准
2014小学英语第二册全册教案(新版新标准)
dule8Unit1There’sapaunderthatdu 教学目标:
1、Knowledglanguage(语言知识与能力目标)
a.There’sapaunderthatdu b.apa 2、attitude(情感目标)
了解体育锻炼的好处,培养良好的习惯。
教学重点难点:
There’sapaunderthatdu 教学过程设计:
A、Warmingup.(热身)
a.Greeting—SinggBobisanorangedog.
b.展示活动1的挂图,问学生小狗在干什么?
B.PresentationandPractice(新知呈现与操练)
教师告诉学生:
“今天我们每个人都要介绍自己喜欢的动物图片,并且要在自己的小组内评选出本组最喜欢的图片,然后向全班展示和介绍。
不过在开展这个活动之前,我们先来学习课文吧。
课文学习
1.展示活动2的挂图,先请学生看图,看是否能尝试用“Therebe”描述图片内容。
2.教师播放录音和动画,请学生边看动画或边听录音便看图,告诉学生听完后回答下面的问题:
Daming的鞋子到哪去了呢?
(被鸭子穿走了。
)
3.再次播放动画或录音,请学生逐句跟读。
要引导学生注意到指示牌“BeachPool”,即海滩泳池,教师要给学生解释:
“这里是允许游泳的海滩,因为这里有安全措施。
4.这里的“apairof,ov“都只能要求学生理解。
5.最后播放录音,请学生完整跟读。
训练巩固
1.完成活动3,教师播放录音,请学生跟读。
2.完成活动4,学生看图,理解活动要求。
然后两人一组进行练习。
家庭作业
听本单元录音,注意模仿语音语调。
UNIT2Therearetwofootballsundermyd【教学内容】
1.学习单词football,basketball,ping-pong
2.学习句子Therearetwofootballsundermydesk.
【教学目标】
技能目标:
1.会读、会说football,basketball,ping-pong等单词。
.
2.听懂句子Therearetwofootballsundermyd 运用能力目标:
1.让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
2.培养学生积极与人合作,虚心向他人学习积极运用英语进行表达和交流,共同完成学习任务的能力。
【教学重点】
1.熟练掌握下列单词
football,basketball,ping-pong 2.能听懂、会说、会读以下句子:
Therearetwofootballsundermyd 【教学难点】
单词和句型的正确运用。
【教学意图】
1.熟练掌握本单元的单词和句型。
2.能使用形容词描述动物的特征。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带。
2.单词卡片及相关图片。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师与学生热情问候
2.播放动画或录音,请学生看图,并逐句跟读,注意模仿语音语调。
Step2.Presenta 1.教师告诉学生:
“今天我们要从大家带来的动物图片中选出若干张大家最喜爱的图片,贴到教室的专栏里进行展览,不过在这之前,我们要先来学习 学习
1.展示活动2的挂图,请学生理解语境:
上完体育课,Lingling没来得及归还体育用品,于是就搬着一筐球来到教室,结果她一不小心把筐打翻了,球散落到教师各处,在大家的帮助下,Lingling把球又都找回来了。
2.播放动画或录音,请学生边听边看动画或录音,进一步了解故事的主要内容。
3.再次播放录音或动画,请学生逐句跟读,注意模仿语音语调。
4.最后播放录音,请学生完整跟读。
请学生分角色、分组、分男女生朗读课文并表演。
Step4.训练巩固
完成活动3,请学生看图并描述图片内容。
完成活动4,练习歌曲。
完成活动5,请学生看图,理解游戏规则。
做游戏。
Step5Summary
教师和学生一起归纳本单元所学的语言项目。
一起唱响歌曲
Step6.Homew 1.熟练掌握本单元所学的单词和句型。
2.听本单元录音,注意模仿语音语调。
dule9UNIT1Ilball.
Teaching:
①新单词we和l ②Ilike…Welike….Theylike…三个句型并能在创设情景中运用
Teachingkeys:
新单词we和like并围绕“运动”这一主题掌握运用Ilike…Welike….Theylike…三个句型
Teachingdifficulty:
让学生了解掌握Ilike…Welike….Theylike…三句话的含义,并运用于不同的情景中。
Teachingpreparation:
单词卡片、小红花、录音机、磁带、尺子
Step1Warm-up
1、Greeting
T:
Goodmorning,boysandgirls.
Ss:
Goodmorning,miss温.
2、(课件、录音)Let’schant
Football,↗(升调)football,↘(降调)let’splayfootball.
Basketball,↗basketball,↘let’splaybasketball.
Swimming,↗swimming,↘let’sgoswimming.
Ping-pong,↗ping-pong,↘let’splayping-pong.
T:
Justnowantisabou这首歌谣是关于运动的,ok,today,let’stalkabou 3、(单词卡片sport)老师教读、升降调读、拼读,解意、用手书空,开火车读,小老师教读、分小组比赛
4、(教师相机拿出单词卡片like,做上手势)T:
IlDoyouknowthisword?
(师教单词like):
老师教读,升降调读、解意、拼读,用手书空,开火车读,小老师教读、分小组比赛
Step2Presenta 1、(做出踢球的动作)
T:
Somanypeoplel!
Look!
Doyouknow?
Ss:
足球。
T:
(师拿出like)Ilball.我喜欢足球。
师教句子:
Ilball.(I:
双手放在胸前;like:
左手做good状,右手在上打圈;football:
作脚踢足球状,)
(教完Ilball.后,依次出现打篮球、游泳、打乒乓球的图片,并教Ilikebasketball,Ilikeswimming,Ilikeping-pong)
3、(师指一学生)T:
Ilball.Doyoulball?
生:
YesNo.
师:
(对说Yes的学生,拍拍学生的肩)Welball.
Doyouknowthisword“we”?
(师教授新单词we,并板书,教读、解意、升降调读、拼读,书空,开火车读,小老师教读、分小组比赛)
4、用同法练习Welikebasketball.Welikeswimming.Welikeping-pong.
5、Let’splayaga S1:
Ilballbasketballswimmingping-pong.
S2(拍同桌肩):
Welballbasketballswimmingping-pong
此时,教师引出:
Theylballbasketballswimming
Ping-pong.(师拿出卡片复习they,板书,解意、升降调读、老师教读,书空,开火车、分小组比赛)
7、分小组练习:
Ilike…Welike….Theylike…
Step3Leaxt
T:
YouknowsomaPanpananddsaretalkingabouLet’shaveal 1、翻书31页2题,听音,了解大意,标号
2、听录音跟读
3、老师教读
4、完成书31页第3题,看图说话
x 录音)Let’schant
Ilballandswimming.
Ilikerunning,howaboutyou?
Ilikeping-pong
Ilikebasketball,howaboutyou?
Welballandswimming.
Welikerunning,howaboutyou?
Welikebasketball,howaboutyou?
3、师:
我们这首chant还没有学完,请小朋友们帮忙用they来创编这首歌谣,看看谁最能干?
4、
师小结:
小朋友们这么想为祖国争光,那你们小从就要锻炼了身体,好好学习,将来才会成为对祖国有用的人,让我们再一次打开书看一看今天学的内容你掌握了吗?
(再次巩固复习课文)
板书:
Module8Unit1Ilball.
Ifootball.
We(四线三格)like(四线三格)basketball.
Theyswimming.
ping-pongdule9UNIT2What'syourfavou?
教学目标:
1、知识目标:
通过语言交流,听懂会说单词:
favouabout.在情境中理解并运用功能句:
What’syourfavourite……?
Myfavourite…is…
2、能力目标:
能在语境和情境中运用功能句进行简单的有关他人喜好的话题描述。
3、情感、态度、价值观:
在活动中,学生学会运用所学知识进行交流,并在交流中学会合作。
教学重点:
1、听懂会说本课favouabout.等词。
2、听懂、会说、理解功能句What’syourfavourite……?
Myfavourite…is…
教学难点:
能用功能句进行简单的交流。
教学关键:
理解功能句的意思并能灵活熟练运用。
教学策略设计:
Module8Unit2What’syourfavou?
:
Prepara
(1)Greeting:
T:
Helloboysandgirls.Howareyoutoday?
Let'ssingasong,OK?
T:
Now,Let’shaveamatch.这节课我们将继续进行一场比赛,看哪个小队最棒。
(2)T:
Look,What’sthis?
Whatcolourisit?
(ShowuanimalsonTV)
S:
It’sa…..
(3)T:
Whatdoyoulike?
S:
Il StepTwo:
Presenta T:
Look,whatarethey?
(这些单词属于哪一类的?
)
S:
动物
T:
Yes.Theyareanimals.(Teachtheword“animal”)Myfavouriteanimalispanda.(Teachtheword“favourite”and:
Myfavouriteanimalis……)
What'syourfavouriteanimal?
(板书,同时引导学生回答)
T:
Nowwhocanaskme?
(让学生学会运用What'syourfavouriteanimal?
)
T:
Andwhatarethey?
S:
colour.
T:
Good.Myfavouritecolourisblack.Whataboutyou?
(tea:
Whataboutyou?
)
S:
Myfavouritecolouris…..
T:
Andwhatarethey?
S:
运动
T:
Yes.They’(Teachtheword“sport”)What’syourfavou?
S:
Myfavou……
T:
Verygood!
Whataboutyou?
(Aupils)
T:
让我们来听听书中的小朋友最喜欢的animal,colourandsport都是什么?
look、listenandrepea T:
Listenandreadaga StepThree:
Pra T:
Look.Let'saskandanswerinpa S:
Freetalk.
T:
Now,Lethaveama T:
Pleasetakeoutyourquestionnairs.请在你喜欢的animal,colour,sport一栏里打钩。
然后在你自己的小队里找你的好朋友交流.OK?
S:
Talkaboutthequestionna StepFour:
Produ I.Listenandchoose:
(听音,找出与众不同的词)
1.()A.lionB.pigC.blueD.duck
2.()A.footballB.giraffeC.swimmingD.ping-pong
3.()A.orangeB.gurpleD.basketball
II.Readandmatch:
(读句子、连线)
1.What’syourfavouriteanimal?
A.It’sbla 2.What’syourfavou?
B.It’sfootball.
3.What’syourfavouritecolour?
C.It’sapanda.
StepFive:
Summary
1.Readthewordsandblackboardagain,dothesummalesson.(和学生一起读板书上的单词和目标语句,再次巩固本课重点内容。
)
2.Let’sSingg:
Welikeswimming.OK?
3.Homework:
Listenandreadthetext.
Module10UNIT1Let'splayfootball!
教学目标:
1、知识技能目标:
学会新单词football,basketball,ping-pong,swimming
2、运用能力目标:
能够运用“Let’splay.../Let’sgoswimming.”去邀请他人参加体育活动。
3、情感能力目标:
让学生感受英语课堂的活跃性,让学生在日常生活中能运用所学语言。
教学重点:
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2.能听懂、会说、会读以下句子:
Let’splay./Let’sgoswimming
3.邀请他人参加体育活动。
教学用具:
卡片、录音机、磁带、ping–pong等。
教学过程:
一、Greetings
1.Sayhellotoallthestud 2.Afreetalk.(another)
二、Presenta 1.T:
TodaywearegoingtolearnModule7Unit1Let’splayfootball.Fwure.What’sthis?
-football(粘图片在黑板上)。
Teachtheword“football”.Readtheword.
2.T:
Lookaldren.WhatamIdoing?
S1:
Basketball.
T:
Yes,Iamplayingbasketball.Doyoulikebasketball?
S2:
Yes,Ido.
T:
Let’splaybasketball.(教授单词:
basketball)
3.拿出实物乒乓球问Isitafootball?
Teachthewordping-pong.
4.T:
Oh,I’Areyouhot?
Ss:
T:
Let’sgoswimming!
ds!
Ss:
Yes.Let’sgo!
三、Pra 1.Playagame“What’g?
”
2.LettwostudanddosomeaLudentsgu football----Ilball.Let’splayfootball.
basketball---Ilikebasketball.Let’splaybasketball.
ping-pong----Ilikeping-pong.Let’splayping-pong.
四、Text
1、Lapeandreadthetext.
2、Roleplay.
五、Homew 1、Lapeandreadthewordsand 2、试着用英语邀请别人参加一项体育运动。
板书设计:
Module7Unit1Let’splayfootball.
Let’splayfootball.
basketball
ping-pong
Let’sgoswimmingdule10UNIT2Let'ssing!
【教学目标】
(一).知识技能目标:
熟练掌握新单词football.basketball.ping-pong.swimming,dad。
(二)运用能力目标:
能够灵活运用“L”句型去邀请他人参加体育活动。
(三)素质教育目标:
让学生感受英语课堂的趣味性,让学生在日常生活中能灵活自如地运用所学语言。
【教学重点】
1.熟练掌握本单元的重点单词。
2能灵活运用“L”句型并邀请他人参加体育活动。
【教学难点】
1.熟练掌握本单元重点单词的说法及其发音。
2.学习新词汇和新句型,能够根据所听到的指令,快速反应。
3.能用英语邀请他人参加体育活动。
【教学意图】
1.通过以旧知识带动新知识的学习,培养学生运用所学语言的能力。
2部分活动具有较强的挑战性,可用来培养学生克服困难的意志。
3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。
【教具准备】
1.教材相配套的教学录音带,节奏感较强的音乐伴奏带
2.教学挂图。
3.一个大盒子,本单元所包括的活动的相关卡片。
4.一个骰子。
【教学过程】
Step1.Warming-up
1.教师和学生一起说唱上个单元学过的Chant
Let’slet’slet’splayfootball.
Let’slet’slet’splaybasketball.
Let’slet’slet’splayping-pong.
Let’slet’slet’sgoswimming.
2.教师和学生一起做一个游戏:
Isayandyoud 教师发出命令,全班学生一起来做动作。
比如:
T:
Let’splayfootball
全班同学就一起做踢足球的动作。
比一比,看看谁的反应最快动作最准确。
教师还可以让反应最快最准的同学到前面来当指挥官发号施令。
或者教师也可以表演一个动作,让同学们猜出老师所做动作的名称,最快猜对的同学当小老师,带领全班同学将这个单词读三遍。
(设计说明:
教师以学生喜欢的游戏复习了上个单元的重点内容,不仅很快地将同学们带到了英语学习的状态中,同时为本单元知识的教授做了很好的铺垫。
)
Step2.Presenta 1.游戏结束后,教师问学生:
“Areyouhot?
Areyoutired?
”请学生来回答,并教授学生新单词“tired”。
(设计说明:
引导学生在真实自然的交流中学习新的语言项目。
)
2.教师在黑板上用简笔画画一个大操场,并对同学们说我们将要举行一届运动会。
比赛的项目就在这个箱子里,(教师将事先准备好的football,ping-pang,basketball,和swimming等与运动有关的图片藏在一个大箱子里),请同学们从箱子里抽出这些项目的名称,然后将这些图片贴在黑板的一侧。
请同学到黑板前,取下一张图片并用英语表达:
“Let’splay…”,然后把图片贴到运动场上。
(设计说明:
这种源于真实生活的话题引起了学生的共鸣,激发了学生强烈的求知欲,使学生在真实而有意义的语言交际中自然地学习和运用新的知识。
)
3.将黑板上的所有图片都贴到运动场上之后,教师对同学们说:
“同学们,让我们一起到聚会上放松一下吧。
”教师此时放欢快的音乐,将学生带到欢快的聚会上。
4.当学生的情绪都被调动起来后,音乐转换成一首学生很熟悉的歌曲伴奏乐,如“OldMacdonald”.教师对全班同学说:
“Let’ssing!
”引导大家说:
“OK!
”然后和大家一起来唱歌。
5.唱完歌曲后,录音中出现节奏感较强的音乐。
教师一边跳舞一边对孩子们说:
“Now,let’sdance.”并教授新单词:
dance。
引导孩子们说:
“OK!
”,然后和大家一起跳舞。
跳舞结束后又出现一支熟悉的歌曲,此时教师邀请全班:
“Let’ssinganddance!
”并且用手势示意全班一起跟着做。
(设计说明:
学生喜欢参加各种活动,这种教学方式的设计,使学生的学习热情高涨,整个课堂气氛也随之达到高点。
)
6.教师邀请全班同学都来参加活动,问同学:
“Whatcanwedoattheparty?
”学生便可回答:
“Let’ssing!
Let’sdance!
Let’ssinganddance!
”接下来,教师对学生说:
“Amy和Tom也举办了一个聚会,让我们一起去看看他们都做了些什么吧!
”
(教学设计:
制造悬念,让学生想知道Amy和Tom做的事情,回归课本,把学生的思维转到课本中来。
)
7.让学生看课本28页的图,看看Amy和Tom在做什么,然后教师放录音,让学生认真听。
8.然后教师放第二遍录音,要求学生跟读,之后两人一组练习,表现好的可以到前面来表演给全班同学看。
Step3.P 1.教师带领学生一起玩游戏“Samsays”,学生则做出教师所说的动作,指令前没有“Samsays”,学生则不做此动作。
如果教师说了“Let’ssing
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