体育课程考核大纲.docx
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体育课程考核大纲
体育与健康课程考核大纲
体育课程是必修考试的课程,每学期必须考核评出成绩
一、普修课
1、每学期的考试内容:
各类专项技术技能的考试;身体素质测定;学习态度与行为、交往与合作精
神、情意表现;课外体育活动;体育理论和各类专项的理论考试
2、考核项目和评分比例、评分方式见下表
考核项目
评分比例
评分方式
专项理论(第一学期)
10分
随堂提问或书面考试
专项技术技能
30分
参照各专项考试标准评定
体质健康标准测试(第一学期)身体素质
20分
20分
参照标准评定
学习态度与行为
20分
教师与体育委员评议
交往与合作精神、情意表现
10分
教师与学生代表共评
课外体育活动
10分
教师与体育委员评议
体育与健康基础理论知识(第二学期)
10分
随堂提问和书面考试
3、奖励加分:
(20)
(1)参加国家、省、市级比赛的学院运动队队员加分别加15、10、5分,获得名次者视名次另加5-10分
(2)破学院田径运动会记录者加10分
(3)体育骨干、体育干部在组织体育活动中工作认真负责者加5-10分
(4)积极参加校外(社会、野外)体育活动者加5分,成绩显著者加5-10分。
(5)加奖分后的体育成绩不得超过100分
4、扣除分
(1)学生请假须经任课教师批准后方有效。
旷课一次扣5分,缺席(经教师同意的请假,含公假,事假、病假),每次扣1分;
迟到、早退、不符合课堂常规,每次扣2分;
缺席课时数达到学期体育课总学时数1/3或以上者,或每学期累计旷课3次,该学期不应评定体育成绩,必须重修一学期体育课,体育课按学院有关规定执行。
(2)做操不认真者每次扣1分;缺操者每次扣3分;
未完成教师布置的课外作业一次扣1分;
无故不参加课外体育锻炼者一次扣2分;
损坏体育器材者和不参加体育课值日者每次扣3分。
5、考试中如出现代考,按舞弊论处,上包教务处按学院有关规定处理。
6、教师在组织考核中,必须认真对待,严格考核标准,客观公正地评价学生的表现和成绩。
二、选修课(攀岩课)考核、成绩评定与管理
每学期各选项班任课教师要认真组织学生进行考核,成绩评定。
(一)考核:
考勤、表现与技评考核相结合
(二)成绩评定:
采用百分制,考勤占50分、表现占20分,技评占30分。
(三)成绩管理:
选修体育成绩纳入学生年度综合测评。
作为学生评奖学金、毕业的必要条件。
(四)攀岩课选修成绩纳入体育课程学期总评成绩,选修成绩占学期总评成绩10%。
附:
1、“上课出勤”评分主要依据,由教师根据考勤记录给予评分。
各班学生严禁随意串班,要严格考勤,不得迟到、早退、旷课,有事请假必须有班主任的假条。
(1)全勤且无迟到早退者,即得50分;
(2)旷课1次扣3分,私假1次扣2分,病假1次扣1分;
(3)迟到或早退1次扣1分,迟到或早退20分钟以上为旷课1节扣2分,迟到或早退40分钟以上为旷课1节扣3分;
(4)缺课(含旷课、私假、公假、病假等)累计达总学时1/3及其以上者,取消考试资格,参加重修;
2、“表现”评分主要依据,由教师与学生代表共同评分
(1)学习的认真程度4分
(2)练习的投入程度4分
(3)遵守课堂纪律情况4分
(4)与教师配合情况4分
(5)与同学协调合作情况4分
3、技评(30分)
各选修班教师根据各选修项目考核大纲标准,结合学生的运动技能表现进行评分
附:
各选项考试内容、方法和评分标准
《篮球》考试内容、方法和标准
一、考试内容
(一)两人相距3米1分钟计时传接球。
(二)1分钟计时投篮
(三)行进间投篮
(四)全场或半场比赛(综合技战术运用能力)
二、考试方法和标准
(一)两人相距3米1分钟计时传接球。
1、方法:
两人分别站于相距3米横线外进行双手胸前传接球,一人持球,另一人准备接球,当球传出的同时开始计时,记两人一分钟传接球次数。
规则:
考生应运用双手胸前传接球技术进行传接球,球高于头顶、低于髋部不予计数;球落地可重新拾起继续考试,但不重新计时。
2、评分标准见表1
(二)1分钟计时投篮
1、方法:
(1)一分钟自投自抢投篮
(2)每次投篮必须在限制区外,投篮时脚不得踩线或越线。
违例投中无效。
球出手后方可进入限制区
(3)投篮方式:
中职一二年级男女生不限;中职三年级和高职男生必须采用跳投,女生不限。
(4)每人二次考试机会,记录其中投中最多的成绩
2、评分标准见表1
表1:
得分
性别
100
90
80
70
60
50
45
30
男生
传球
50
45
40
35
30
25
20
15
罚球
7
6
5
4
3
2
1
女生
传球
40
36
32
28
24
20
16
12
罚球
6
5
4
3
2
1
(注:
传球男生按每次记2分,女生按每次记2.5分计算)
(三)半场往返运球行进间投篮(技评与达标各50%)
1、方法:
如图1所示
(1)学生持球在中线与边线交点的标志处,听到口令后做运球接行进间投篮,投篮方式(女生和中职生一、二年级男生投篮方式不限;中职三、四年级和高职一年级男生采用篮下低手投篮)。
口令发出的同时开始计时。
(2)球中篮后(球不中篮,连续投篮,球中篮为止)运球返回另一则中线与边线交点的标志处,然后沿原路做运球接行进间投篮返回出发点,如此往返二次(共投四次篮)。
至最后一次投中篮返回起点时停表。
(3)运球时不得违犯篮球规则,运球至标志区时一只脚必须进入标志区。
左、右手运球和投篮不限。
(4)每人测试两次,取最佳一次成绩为考试成绩。
成绩达标分值见表2;动作技评标准见表3。
图1:
标志区是中线与边线交点
以0.5米为半径画一直线
并与边线与中线相接形成三角形区
表2:
男
分值
女
成绩(秒)
成绩(秒)
40
100
1:
00
42
95
1:
03
44
90
1:
06
46
85
1:
09
48
80
1:
12
51
75
1:
16
54
70
1:
20
57
65
1:
24
1:
00
60
1:
28
1:
02
55
1:
31
1:
04
50
1:
34
1:
06
45
1:
37
1:
08
40
1:
40
1:
10
35
1:
43
1:
13
30
1:
47
1:
16
25
1:
51
1:
19
20
1:
55
1:
22
15
1:
59
1:
25
10
2:
03
1:
28
5
2:
07
表3:
半场行进间投篮动作技评标准
90~100分
运球动作协调,投篮技术动作合理,节奏明了,速度快,有4球一次性投进
80~89分
运球动作协调,投篮技术动作合理,节奏明了,速度快,并有3球一次性投进
70~79分
运球动作较协调,投篮技术动作较合理,节奏明了,速度较快,有2球一次性投进
60~69分
运球动作较协调,投篮技术动作掌握一般,节奏明了,速度较慢并有1球一次性投进
60分以下
运球不稳,投篮技术动作掌握较差,节奏乱,移动速度慢,投篮全部是补投进
(四)全场或半场比赛(综合技战术运用能力)
根据考生人数分组进行全场或半场的比赛,采用半场人盯人防守测验其技、战术运用能力,每场比赛时间5-10分钟(以能够全部观察、了解每个考生的情况而定)
1、评定内容
(1)个人进攻技术运用的合理性和熟练程度。
(2)个人防守技术运用能力和协同防守能力。
(3)战术意识,个人战术行动能力及行进间技术运用能力。
2、评分标准
90—100分:
技术全面,运用合理、熟练,个人防守能力强,战术意识强,特长突出。
80—89分:
技术运用较合理,有一定个人攻防能力,战术意识一般。
70—79分:
攻防技术运用能力一般,战术意识一般。
60—69分:
有一定的基本技术,动作单调,战术意识差。
60分以下:
基本技术差,动作不熟练,战术意识差。
《排球》考试内容、方法及评分标准
一、考试内容
(一)正面上手传球技评与达标
(二)正面下手垫球技评与达标
(三)发球
(四)扣球技评与达标
(五)36米移动
二.考核方法和标准(技评与达标各50%)
(一)正面上手传球考核方法和标准
1、正面上手传球考核方法:
(1)两人相距3米以上对传球,累计两人连续传球次数计算成绩。
(2)传球均按照排球规则、技术的动作要领进行,如传球过程中出现持球和连击者算违例,每违例一次扣2分。
(3)传球过程中如出现球落地,考试即停止,作考试一次。
(4)在传球过程中如出现相距不达规定者,此传球次数不计算在累计数内。
(5)两人传球的时间不限,最后以两人传球的累计数计算分数,即为各受测者的传球成绩。
(6)两人传球的伙伴可自由选择,但每人只能被选择一次。
(7)如果出现第二次选择,第二次选择者最高分为90分。
被选择者以原来成绩为准,如果被选择者考试成绩有进步允许修改成绩,但最高为90分。
2、技评与达标
(1)达标评分标准:
得分
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
累计数
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
得分
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
累计数
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
(2)技评要求和标准:
分值技评要求
90分——100分准备姿势充分,传球手型准确,击球点合理,
动作协调,控球能力强与传球稳定。
80分——89分准备姿势充分,传球手型较准确,击球点较合理,动作协调,控球能力与传球较稳定。
60分——79分准备姿势较充分,传球手型一般,击球点不稳定,动作不太协调,控球能力与传球稳定性一般。
0分——59分缺乏准备姿势,传球手型较差,击球点不合理,动作缺乏协调性,控球能力较差,传球不稳定。
(二)正面下手垫球考核方法和标准
1、正面下手垫球考核方法:
(1)两人相距3米以上对垫球,累计两人连续垫球次数计算成绩。
(2)垫球均按排球规则、技术动作的要领进行,每违例一次扣2分。
(3)垫球过程中如出现球落地,考试即停止,作考试一次。
(4)垫球过程中如出现相距不达规定者,此垫球次数不计算在累计数内。
(5)两人垫球的时间不限,最后以两人传垫的累计数计算分数,即为各受测者的传球、垫球成绩。
(6)两人垫球的伙伴可自由选择,但每人只能被选择一次。
(7)如果出现第二次选择,第二次选择者最高分为90分。
被选择者以原来成绩为准,如果被选择者考试成绩有进步允许修改成绩,但最高为90分。
2、技评与达标
(1)达标评分标准
得分
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
45
累计数
20
19
18
17
16
15
14
13
12
11
10
9
得分
45
40
35
30
25
20
15
10
5
0
累计数
9
8
7
6
5
4
3
2
1
0
(2)技评要求和标准:
90分——100分准备姿势充分,垫球动作准确,击球点合理,动作协调,控球能力强与垫球稳定。
80分——89分准备姿势充分,垫球动作准确,击球点较合理,动作协调,控球能力与垫球较稳定。
60分——79分准备姿势较充分,垫球动作较准确,击球点不稳定,动作不太协调,控球能力与垫球稳定性一般。
0分——59分缺乏准备姿势,垫球动作较差,击球点不合理,动作缺乏协调性,控球能力较差,垫球不稳定。
(三)发球考核方法和标准
1、方法及评分标准:
男生正面上手发球,女生发球姿势不限,每人发球10个,每球以10分来计算成绩。
2、规则:
按排球规则进行发球。
(四)扣球考核方法和标准
1、方法:
A.男生——网高不低于2.24,在进攻区的2号位或4号位扣抛球或扣二传传球,每人10球;
B.女生——网高不低于2.00,在进攻区的2号位或4号位扣抛球或扣二传传球,每人10球;
2、规则及评分标准:
按排球规则进行扣球,每扣球成功一次并落在对方场区内得10分,失误或扣球出界得零分,以成功率计算成绩,满分100分。
3、技评要求和标准:
90分——100分扣球动作正确,击球点高,力量大,攻击力强;
80分——89分扣球动作基本正确,击球点和扣球力量中等;
60分——79分将球扣过网,力量小或成弧线飞落;
59以下扣球动作不合理,扣球不过网。
(五)36米移动考核方法和标准
1、方法:
测试者站在进攻线后看手势起动,前进后退两个来回,前进时必须用双手摸到中线,后退时必须双脚退到进攻线(手不能触及进攻区地面),接着变侧身滑步或交叉步移动两个来回(进攻线到中线之间),用单手摸线,不能转身,然后做钻网跑,用单手摸对方场地进攻线后折回跑,折回时用单手或超过出发线,每人两次机会。
2、达标评分标准
成绩
100
95
90
85
80
75
70
65
60
55
50
男生
12.0
12.1
12.2
12.3
12.4
12.6
12.8
13.0
13.2
13.4
13.6
女生
13.0
13.1
13.2
13.3
13.4
13.6
13.8
14.0
14.2
13.4
14.6
(50分后记分标准以每慢0.2秒减5分记分)
考核说明:
(1)上述排球课考核项目,教师可根据教学的要求自己选取考试的项目,也可根据学生学习情况,教师自己制定考核内容和标准,报教研室同意后执行。
(2)每项考核有三次机会,第一次机会最高分为100分,第二次机会最高分为90分,第三次机会最高分为60分。
《足球》考试内容、方法和评分标准
一、内容与方法
(一)理论部分(占10%):
闭卷考试或开卷撰写心得体会。
1、专项理论与常识
2、基本规则与裁判法
3、足球运动认知情况等
(二)实践部分(任选2至4项)(占70%)
1、运球绕杆射门:
罚球弧外纵向竖立8根标枪,间距2米,距最后一根标枪4米处运球绕杆并计时开始,绕完8根标杆后射门,待球的整体进门后计时结束,按时间计算成绩;凡少绕、漏绕及射门不进者,均不计成绩;每人可做3次,计最好1次成绩。
2、定位球射门:
在练习墙上设立标准足球门,并分成若干区域,每个区域设定固定分数(见图1),测试者在距离球门9.15米处射门10次,按得分多少计算成绩,总得分低于30分者不计成绩;射门脚法至少三种以上,且每种脚法至少射门3次。
图1足球射门区域分布图
9
7
5
7
9
8
5
4
5
8
10
6
5
6
10
3、踢球技术
25米吊圈(男):
在距离踢球地点25米处,设立同心圆7个,半径分别为2m、3m、4m、5m、6m、7m、8m、9m,分别代表10分、9分、8分、7分、6分、5分、4分、3分;每人踢球6次,取最好的5次决定成绩。
踢远(女):
每人踢球3次,每次球的落地点至踢球点距离为踢球远度,按3次中最远一次计算成绩。
4、12分钟跑或5×25米折返跑
12分钟跑:
在12分钟之内完成一定跑步距离。
5×25米折返跑:
从起点开始每隔5m放一个高度不超过30cm的标志物,共放置6个,最后一个距离起点25m;测试者从第一个标志物出发,每到一个标志物再返身回起点,并俯身触摸标志物;测试距离共150m,折返10次。
(三)学习态度(占20%)
(1)课堂表现(占5%):
教师观察、同学评价等。
(2)出勤情况(占15%):
考勤记录。
二、标准
(一)理论部分:
满分10分;卷面成绩或心得体会评价成绩为学生实际得分。
(二)实践部分:
满分70分
1、运球绕杆射门:
均为定量评价分(见表1)。
2、定位球射门:
其中,定量评价60分,技术评定40分;定量评价分按实际中门分数折算,技术评定分按射门的脚法和力量评定。
3、踢球技术:
男生25m吊圈的定量评价分为60分,按5次踢球累加得分折算;技术评定分为40分,按踢球的脚法和球的飞行情况评定。
女生踢远均为定量评价分(见表1)。
4、12分钟跑或5×25米折返跑:
满分10分;均为定量评价分(见表1)。
(三)学习态度:
满分20分
(1)课堂表现5分。
课堂学习的态度是否积极、认真、端正,技术、技能进步程度。
(2)出勤情况15分。
每旷课1次扣3分,缺勤6次(含6次)以上将被取消考试资格;迟到、早退酌情扣分。
表1足球选项课考核实践部分评分表
得分
12分钟跑(米)
5×25米折返跑(秒)
运球绕杆射门(秒)
踢远
男
女
男
女
男
女
女
100
2800
2500
32
38
10
12
26
95
2750
2450
32.5
38.5
10.5
12.5
25
90
2700
2400
33
39
11
13
24
85
2650
2350
33.5
39.5
11.5
13.5
23
80
2600
2300
34
40
12
14
22
75
2550
2200
34.5
40.5
13
15
21
70
2500
2100
35
41
14
16
20
65
2450
2000
35.5
41.5
15
17
19
60
2400
1900
36
42
16
18
18
55
2350
1800
37
43
17.5
19.5
17
50
2300
1700
38
44
19
21
16
45
2200
1600
39
45
20.5
22.5
15
40
2100
1500
40
46
22
23
14
35
2000
1400
41
47
24
25
13
30
1800
1300
42
48
26
27
12
20
1600
1200
44
50
28
29
11
10
1400
1100
46
52
30
32
10
《羽毛球》考核内容、方法和评分标准
一、正手发高远球:
考核方法——受测者按规则要求分别在左、右发球区各发五个球,教师根据受测者完成技术的质量,累计球的落点给予评分。
球落在区域线上,则按高分区计分。
评分标准——按示意图落点计分,错区为零分。
得分之和为达标分,占发球总分的70%,技术评定分占领30%,两者得分之和为该项考试得分。
二、正、反手挑球:
考核方法——两人一组配合完成,其中一人为陪考者,另一人为挑球者。
陪考者站在前发球线与中线交汇处附近,用手掷球到受测者的正手和反手附近,受测者站在距前发球线之后1米左右的中线上,随后用正手和反手各挑5球至规定的场地(区域)内,教师根据受测者技术完成的质量、并累计球的落点给予评分。
球落在区域线上,则按高分区计分。
评分标准——按示意图落点累计分。
得分之和为达标分,占挑球总分的70%,技术评定分占领30%,两者得分之和为该项考试得分。
三、回击高远球:
考核方法——两人一组配合完成,其中一人为陪考者,另一人为回击高远球者。
陪考者站在前发球线与中线交汇处附近,用手掷球到受测者的正手附近,受测者站在距底线1米左右的场地上,随后用正手回击高远球5球至规定的场地(区域)内,教师根据受测者技术完成的质量、并累计球的落点给予评分。
球落在区域线上,则按高分区计分
评分标准——按回击球的落点累计分数,得分之和为达标分,占击高远球总分的70%,技术评分为30%,两者得分之和为该项考试得分。
四、吊球:
核方考法——由两人一组配合完成。
其中一人为陪考者,另一人为受测者。
考核时陪考者按规则要求分别在左、右发球区发五个高远球,受测者将球直线或斜线吊至发球者场地内,教师根据受测者技术完成的质量,并根据球的飞行路线和落点给予评分。
球落在区域线上,则按高分区计分。
评分标准——按球的落点累计分数,得分之和为达标分,占击高远球总分的70%,技术评分为30%,两者得分之和为该项考试得分。
五、发高远球、挑球、击高远球、吊球考核技术评定评分标准:
90—100分:
动作正确、非常协调,能很好的掌握击球点和协调发力,步法很协调(除发球外),球的落点准确到位。
80—89分:
动作正确、协调,能较好的掌握击球点和协调发力,步法比较协调(除发球外),球的落点比较准确到位,没有出现明显的错误。
70—79分:
动作基本正确、协调,能较好的掌握击球点和协调发力,步法基本协调(除发球外),球的落点基本准确到位,没有出现比较明显的错误。
60—69分:
技术动作基本正确、协调,基本能掌握好击球点和协调发力,步法基本协调(除发球外),球的落点基本准确到位,没有出现太明显的错误。
59分以下:
技术错误,动作极不协调,出现太明显错误,完全不能掌握击球方法,球的落点基本不到位。
六、运用技战术能力与裁判实习综合成绩考评
教师根据教学进度,安排2—3轮计名次的教学比赛(单打或双打)。
最后依据学生在一学期中各轮比赛的成绩、运用技术、战术能力、裁判实习情况,以及出勤率给予综合评分。
(其中出勤占20%,裁判实习占据20%,比赛运用技战术能力占60%)。
综合考核评分参考值
评价
内容
优
90分以上
良
80—89分
中
70—79分
合格
60—69分
不合格
45—59分
45以下
运用技战术能力
技术全面、熟练,有特长。
战术意识好、应变能力强。
比赛名列前茅。
技术比较全面丶熟练。
战术意识较好、应变能力较强。
比赛名次中上。
能掌握一般基本技术、比赛中应变能力和战术意识表现一般。
比赛名次中等。
基本能掌握一般基本技术、比赛中应变能力和战术意识表现较差。
比赛名次列下。
不能掌握一般基本技术、比赛中应变能力和战术意识表现很差。
比赛名次列下。
不能掌握一般基本技术、比赛中应变能力和战术意识表现极差。
比赛名次列下。
裁判实践能力
全面熟悉规则、裁判员术语、手势、宣报和记分方法。
对赛中出现的问题,判断准确、处理及时、正确。
比较全面的熟悉规则、裁判员术语、手势、宣报和记分方法。
对赛中出现的问题,判断较准确、处理较及时、正确。
比较熟悉规则和裁判员术语、手势、宣报、记分方法。
对赛中出现的问题,判断和处理能力一般。
只熟悉一般规则和裁判员术语、手势、宣报、记分方法。
对赛中出现的问题,判断和处理能力较
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