特别的爱给特别的你.docx
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特别的爱给特别的你
特别的爱给特别的你
她,雯雯,一个普通的小女孩,个头不高,总被排在教室的前三排就座。
是一个守纪律、文静秀气,不爱说话,学习成绩却忽高忽低的学生。
平日里,无论语文或是数学作业,完成得总不那么好,常常被老师叫去纠正错题。
她,虽然才十二岁,和班上其余的四五十个学生一样接受同样的教育,但是在她平静而稚嫩的脸庞下却隐藏着不为人知的不幸。
学期初的一个早晨,我按照惯例批改学生的家校联系卡(其实就是记录当天作业和收获的笔记本)时,内容下面的一句话一下子吸引了我:
“老师,希望你像昨天下午一样,多和我说说话。
”哦,想起来了,昨天下午放学后,我忙完杂务工作最后查看教室,准备锁门时,看到她刚从外面值日回来,正在认真抄写黑板上老师布置的作业。
我们的一番闲聊,抖露出了她的破碎的家境和内心的渴望。
“朱珂,妈妈干什么呢?
”
“在新疆打工”她不动声色地回答。
“爸爸呢?
”
“在郑州经营建筑材料,我和爷爷、奶奶一起生活。
”她低垂着脑袋说。
“平日谁看管你学习呀?
”
“爷爷、奶奶不识字,平时都是我自己学习。
”她更沮丧了,回答问话的声音很小很小。
她不经意的回答,打破了我们平静的交流,也激起了我强烈的好奇心。
为什么爸爸妈妈不在一起呢?
他们为什么就那么放心把孩子留给老人?
我们学校的留守儿童很少见啊!
为什么……一串问号顿时喷涌而出。
每次批改她的家庭作业和联系卡,看到上面歪歪扭扭的字迹和简简单单的内容,心中总会滋生出一种想法:
她父母怎么这般不负责任,多次被我提醒也不见成效;家长会上爸妈的缺席;孩子上课多次愣神被老师提醒……其中的原因,在孩子后面的话语中得到了证实,爸妈分离,他们又很快分别组成新的家庭,各忙各的,有谁关心孩子。
爸爸忙碌之余的一个电话问候,就是对孩子孤独渴望的抚慰。
每天早上自己上学,虽然家离学校较远;每天中午自己在外面买点吃的;每天晚上自己做作业,自己玩耍,这就是孩子不变的生活轨迹。
听到这些,引发了我对年幼的她的同情和怜悯,心中好像打翻了五味瓶,很是难受,强做镇静,劝勉她:
“孩子,大人做事也许有他们的理由,你已经六年级了,这是你生活中比较关键的时刻,你一定要坚强,做好自己的事,要学会自己调整心情,安排自己的学习,为你以后的幸福人生奠定基础。
不过以后学习中有什么困难可以随时来找我。
”“老师,我会的。
”说完,挥动着小手,和我再见后,背起书包回家了。
望着年幼的她远去的背影,我脑海中立刻浮现人们常说的那句话:
“幸福的家庭都一样,不幸的家庭各有各的不幸。
”同样年龄的孩子,她怎么就不能和别的孩子一样备受父亲的慈爱,享受母亲的呵护,她为什么不能得到家庭的温暖?
而这些我这个做班主任的却从来不知,也从没问津。
强烈的自责,立刻唤醒我,作业内容虽一样,针对不同的孩子,要求却不能用一杆尺子去衡量。
瞬间的醒悟告诉我,孩子已经够不容易了,哪怕她自己变化字迹代替家长签字,也情有可原。
这次谈话之后,我更关注她的一举一动了,每天晨读批阅联系卡时,我会细致地检查她前天作业中的错误,并指导她纠正;课堂上,我会用慈爱的眼神关注她的学习表现,给她展示学习成果的机会;放学后,我会一周最少一次地与她聊天,及时了解她的内心需求;单元检测后,我会和她一起分析考试中的失误原因,帮她拟定近期的学习计划。
这些平常的做法,也许就是一个老师对她的学生最大的帮助吧!
这看似微不足道付出,也许就是对她的一点深爱吧!
老师的关注对她来说仿佛就是强心剂,给予她努力学习的动力。
“老师希望你像昨天下午一样,多和我说说话。
”这充满渴求的话,是一个十二岁的孩子发自内心的呼唤,实际上也是和她有同样遭遇的孩子的心声。
作为老师,我们又能做些什么呢?
唯有的也就是多给点关注,多给点爱吧!
然而就是这点滴师爱,情深意浓,滋润了她那干涸的心田。
不到两个月的关注,渐渐地发现她变得开朗了,变得有生气了,学习明显进步了。
课堂上积极的学习表现,检测中不错的成绩算是对爱心付出的回报吧!
案例反思:
目睹雯雯的成长中的一站,我欣慰的同时突然内疚起来,想想平时,身为老师、班主任,我为什么只关心孩子的学习?
为什么我不分青红皂白地一个标准去要求学生都要家长给孩子的每天作业签字?
为什么我总把机会和关爱分给那些成绩好的学生,而忽视了这些特殊的个体呢?
我们的疏忽不正是拉大与学生之间的距离祸首吗?
对于这些家庭离异的孩子,我们除了关注他们的学习事情外,是不是更应该俯下身来,走近他们,了解他们的需求,进而和他们的家长沟通,帮助孩子树立学习的自信和面对现实的勇气?
一个个问号,促使我重新审视我的教育教学工作,更引发了我深深的思考:
来自不同家庭的孩子,有着不同的生活环境,在他们遭受打击和创伤之后,也许后有超乎寻常的表现,甚至是做出错事来,应该是正常的。
这也许就是他们精神成长过程中的“青春痘”,是他们由不成熟走向成熟的表现,无需大惊小怪。
但是如果我们能设身处地替他们想想,如果我们能放下所谓的“师道尊严”,俯下身去,走近他们,关注他们稚嫩神情背后的故事,你会知道他们更迫切的需要老师的关注和关怀。
他们需要爱,教育呼唤爱。
对于每一个孩子来说,师爱像一团火,能点燃他们心头的希望之苗;师爱像一把钥匙,能打开他们心头的智慧之门;师爱是洒满孩子心灵的阳光,能驱散每一片阴坦,照亮每一个角落,融化每一块寒冰。
愿我们每一位教师不光拥有爱,而且善于施爱吧!
相信,将爱给予那些特殊的孩子,那么师爱就会打开一扇永远朝向光明的天窗,透过天窗我们将会看到一道亮丽的风景!
“陈老师,张敏(化名)这几天上课有些走神。
”
“对,并且在这两次的考试中,连最简单的题都会做错。
”我们班的数学老师和英语老师相继向我“告状”。
他们所说的张敏是我班的数学课代表。
她大大的眼睛,长长的睫毛,圆圆的脸蛋上深嵌着两个小酒窝,再加上学习优秀、懂事,深受老师的宠爱,学生的喜爱。
“别急,我找机会问清楚怎么回事。
”我安慰他们说。
“你可得抓紧时间,她可是我们这次演讲比赛的最大希望呀。
”
“好的。
”我答应道。
其实我早就注意到她的变化了:
头发一天一个样,衣服也是每天一套。
刚开始我认为这是青春期正常的变化,“爱美之心人皆有之。
”可是现在东一句,西一句的这么一说,我也开始怀疑她是不是出了什么问题。
还是“先观察观察再说吧。
”
以后的几天,我总是一早就进教室辅导,放学后等同学们走完了我才离开。
我发现她在班上除了经常和王亚(化名)在一块儿讨论问题外,其它的一如既往。
“难道是他和她在……?
不不不,不会的,我相信她,她不会让我失望的,或许是我太敏感了,她只是在帮他辅导功课而已。
”
一周过去了,我还是没能没弄清状况,也不敢妄下结论,我怕自己的猜测会伤害两颗幼小的心灵,我只能继续观察。
圣诞节快到了,现在的洋节在学生中特别流行,很多老师收到了学生们送来的开心果。
幸福感油然而生,都为自己有一群这么懂事的孩子倍感欣慰。
圣诞节那天,因为工作上的事情,我离开办公室较晚,刚走出门口,就听到一个低沉的声音:
“给你,祝你圣诞快乐。
”怎么好像是她的声音?
我紧走几步,看到走廊拐角处有两个人影,一男一女。
男的正把一个东西塞给女的,女的接过后就匆匆往楼下走。
看背影很像我们班的张敏和王亚。
我紧追下去,打算叫住她……“可我叫住之后问她什么呢?
”我只好停住了脚步。
晚上,我躺在床上想:
“学生之间送礼物很正常,可是偷偷摸摸的送就有问题了;放学后又选一个没人的地方送礼物,就更奇怪了;难道他们真的是在谈恋爱?
不太可能啊?
六年级的小屁孩,懂什么啊?
把他们叫来训一顿,还是在班上不点名批评?
不,不好,那该怎么办?
”哎,不想了,烦人的事情明天再说吧。
第二天一大早我就进了教室,在窗口处我看见张敏正在读英语,而王亚却是看会儿书回头瞅她一眼,当目光相撞时,张敏的脸一下红了。
“怎么办?
担心的事终于发生了。
”我的第一个想法是:
“必须尽快解决。
”眼看期末考试在即,不能再任其发展了,我决心找他们两个好好谈谈。
等等,我还是先别冲动,我不能让这件事扩大,更不能带着情绪去和她俩讨论这问题,弄不好会两败俱伤。
中午,我见张敏正坐在教室,就把她叫进了我的办公室。
“张敏,这一学期你作为我们班的课代表尽职尽责,老师很感激,快该考试了,老师知道你很努力,不过这两周的表现不大积极,成绩也开始下滑,是不是压力太大了?
”
“不是。
”张敏低着头说。
“来,坐这儿,和我说说什么原因。
”我拍着床边拉她坐过来。
“老师,你放心,我会加油的。
”
“我当然放心了,因为我知道你最懂事了。
那我能不能问你一个小问题呀?
你觉得我们班的男生学习如何?
”
“他们聪明但从来不知道努力。
你看考试排名,我们班前十名清一色‘娘子军’,他们平时只知道玩。
”
“那王亚呢?
这几天我见你们经常在一起商讨问题。
”她脸一红,不好意思的笑了,“我也不知道。
”
此时我更肯定了我的猜测,“张敏,昨晚是不是他给你送礼物了?
”我追问。
“老师,我不要,是他硬塞给我的,他说我要是不收,明天就想法送到我家。
”她满脸绯红的说。
“哦,是这样。
我明白了。
”这就好办了,我拍拍张敏的肩膀说:
“张敏,以后有事找我多谈谈。
在你们这个年龄段,男生都处在萌动的的青春期,异性的吸引是很正常的。
这是人与人之间友谊的基础。
咱们要摆正位置,同学之间,学习上要互相帮助,生活上要互相照顾,共同努力,一起进步。
”
“老师,我记住了。
”
“好,以后要是有什么心事一定要和自己的朋友或者和我多谈谈,别让自己一个人承受。
”
“谢谢你,老师”。
送走张敏,我不由得松了一口气。
下午放学后,我叫住了王亚。
王亚长得白白净,特别懂礼貌,是我们班最帅的一个男生。
“王亚,听说你最近学习很积极,经常让张敏帮你辅导,老师真高兴。
不过最近上课你的注意力可不大集中,经常分心走神,想什么呢?
”
“没想什么。
”
“是吗,小亚?
长得这么帅,有没有女生追过你?
”
他不好意思的笑了。
“是不是被我说到了?
我听说三班有个女生还偷偷给你写信呢?
”
“我……我没有理她。
”
“没有理她就对了。
平安夜都送给谁礼物了?
”我故意的问。
“我。
。
。
”他的脸腾的红了。
“小亚,我们现在还是学生,年龄也还小,根本弄不清楚自己的感情,欣赏一个人只是你对美的判断,证明你有审美能力,并不是爱。
爱是很复杂的情感。
.因此,我们不能把自己的意志强加给别人,不能给别人造成困扰,影响学习。
你懂我在说什么吗?
”
“老师,我懂,我知道我不能……”
“不是能不能的问题,而是该不该做的问题。
你们现在的任务是学习,你们还小,不理解到底什么是爱,你可以想想,你欣赏张敏的什么?
”
“她很优秀,并且长得很漂亮。
”
“对,她不仅长得漂亮,学习成绩也好。
”“可是,他愿意放弃他的学习吗?
她也有她的梦想。
如果因为你,让她不能上自己心目中的学校,她会开心吗?
她会快乐吗?
”
“不会。
”
“那该怎么办?
”“我现在希望你们都尽心尽力完成自己的学业,共同努力,一起进步,千万别让自己的中学生涯留有遗憾。
”
“老师,你放心,我知道自己该怎么做了。
”
看着他走出办公室,我的心里却久久不能平静,“他会转变吗?
”
此后的几天,我特别留心观察,我发现她又恢复了往日开朗的笑声和积极的学习态度,而他也是利用课外活动拿练习来办公室请教老师。
各任课教师都好奇的问:
“唉,王亚怎么好像变了一个人似的,直到用工了。
”我笑笑默不作声。
一场风波就这样过去了,她一如既往的刻苦,他也开始脚踏实地的学习了。
案例分析:
青春期的孩子由于身心发展极不平衡,有些心理萌动是正常的,一定时间内对异性之间的某种想法是可以理解的。
但很多同学不善于交流或者怕别人知道会嘲笑、讽刺、轻视自己或者怕受到老师的严厉批评等,而是把自己的内心封闭起来自己一人承受。
所以作为班主任发现这种现象后,不要给孩子施加压力或采取粗暴态度,更不要大肆宣扬。
最好的办法就是和学生进行交流,我们应本着保护学生的心理,敞开自己的心扉去聆听他们真正的心声,在充分尊重学生的前提下,以平等友好的方式帮助学生分析问题,解决问题,塑造学生健康的心理和健全的人格。
但是这种帮助并不是“空洞的说教”,它有时不需要太多的言语,它需要的是我们细心的观察,充分的理解、信任和正确的引导。
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