外研版四年级英语上册教案 M9m10.docx

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外研版四年级英语上册教案M9m10

外研版四年级英语上册教案M9m10

　　module9

　　Happy

　　Birthday!

　　【教材分析】

　　Unit1对话的主要内容是通过Amy过生日的场景，围绕食物来学习表示请求的句型canIhavesome…?

yes,youcan.\Sorry,youcan’t.unit2的课文中向学生展示了西方传统节日之一——万圣节，课文以万圣节的风俗为背景，以unit1的已学句型canIhave…?

为语言素材，向学生讲述了万圣节的节日特色。

　　本模块共分三课时。

　　第一课时，学习unit1单词soup,sweets,bread,biscuit,fruit

　　及句型canIhavesome…?

yes,youcan.\Sorry,youcan’t.请求允许并做出回答，初读课文。

　　第二课时，复习巩固unit1单词及句型，小组内分角色表演对话Unit1activity1

　　完成unit2activity4GAmE.

　　第三课时，学习unit2,能够模仿录音，朗读UNIT2对话。

并完成相应练习。

　　第一课时

　　Unit1canIhavesomesweets？

　　【教学目标】

　　、四会掌握几种食物的名称：

soup,sweets,bread,biscuit,fruit。

掌握单词及短语：

sorry,light,turnon。

　　2、能用canIhavesome…?

yes,youcan.\Sorry,youcan’t.请求允许并做出回答。

　　3、在合作学习中体会学习英语的乐趣，激发学生对英语的兴趣,培养良好的学习习惯和学习方法，提高学生的英语综合素质。

　　【教学重点】

　　、四会掌握几种食物的名称：

soup,sweets,bread,biscuit,fruit。

掌握单词及短语：

sorry,light,turnon。

　　2、能用canIhavesome…?

yes,youcan.\Sorry,youcan’t.请求允许并做出回答。

　　【教学难点】

　　.

　　能就食物进行请求允许并做出回答。

　　2.

　　句子：

Nowyoucanhavesomebiscuits,somefruitandsomecake.

　　【教具准备】

　　录音机，单词卡片，食物。

　　【教学过程】

　　Step1warmingup

　　.

　　Greetings.

　　2.

　　Doafreetalk.canyourunfast/jumphigh/ridefast/jumpfar/makeaake/swim……？

回答：

yes,Ican./No,Ican’t.

　　3SayingachantIcanrun.canyourun?

yes,Ican.yes,Ican.Icanjump.canyoujump?

yes,Ican.yes,Ican.Icanswim.canyouswim?

No,Ican’t.No,Ican’t.（可换成其他词）

　　Step2Presentation.

（一）、单词教学：

soup,sweets,bread,biscuit,fruit.

　　、复习食物单词

　　T：

出示盒子，复习食物。

Ihavegotabox.Guss.what’sinit?

让学生自由

　　发言，比如：

rice,noodles,meat,cake,milk,icecream,egg,chocolate。

然后让同学看PPT。

游戏：

what’smissing?

让同学们根据自己的印象来猜，猜对的同学及时奖励。

最后学生猜不出来的时候，教师可以提示，从而教授新单词。

　　fruit/sweets/bread/biscuits/soup.并将相应的单词卡片贴到黑板上，可采用

　　排火车，小组比赛等形式充分练习巩固单词发音，以加深同学们的印象。

（二）、句型教学：

　　.教师让学生拿出事先准备好的食物：

苹果，牛奶，犁等等。

　　T:

Therearesomefoodandsomefruits。

Iamhungry.canIhavesome___？

板书句型canIhavesome___?

　　2、指板书和图片，不断机械操练句型canIhavesome___?

　　3、鼓励学生问老师:

canIhavesome___?

如果老师问到有的食物，引导学生回答yes,youcan.没有的食物，答：

Sorry,youcan’t.并板书。

（注意礼貌教育Hereyouare.Thankyou.）

　　4.师说：

Iknowtodayis…’sbirthday.Let’ssingbirthdaysongtohim;.

　　教师拿出自己准备好的食物作为这位同学的生日礼物，要求学生用学过的句型

　　canIhavesome…?

教师回答：

yes,youcan.Hersyouare.或是Sorry,youcan’t.然后让这位同学用这个句型向同学们要礼物。

　　5小组练习。

A-BB-cc-DD-A练习句型，看谁要到的礼物最多。

谁就是冠军。

　　（三）chant。

边做动作边表演

　　canIhavesomesweets?

　　canIhavesomesweets?

　　yes,youcan.yes,youcan.

　　canIhavesome

　　soup?

canIhavesomesoup？

　　Sorry，youcan’t.Sorry，youcan’t.

　　Step3Newtext

　　.T:

TodayisAmy’sbirthday,too.Let’sgoandhavealook.

　　Pleaseopenyourbooksandturntopage34.Listentothetape

　　carefully

　　2.listenagainandtrytoanswermyquestions.

　　Q1:

whoishungry?

　　Q2:

whatdidAmyask?

　　Q3:

whatdidmsSmartsay?

　　3.解决问题：

S1:

Amyishungry.S2:

canIhavesomesweets?

　　S3:

Sorry,youcan’t.

　　4.全班跟磁带朗读，跟读两遍。

要求边跟读边做动作。

　　5老师教读一遍，学生齐读一遍。

在读课文的过程中，教师教读Turnonthelight.和Turnoffthelight.并作相应动作，通过对比，教授单词dark,便于学生理解

　　3、分角色练习读对话。

第一遍老师扮演msSmart,让女同学扮演Amy，男同学扮演Amy的朋友。

第二遍四人小组做角色扮演练习。

第奋勇者展示。

　　Step4Homework.

　　、listentothedialogue3times.

　　2、搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。

　　板书设计：

　　module9Unit1canIhavesomesweets？

　　canIhavesomesweets？

　　sweets,bread,bisuitFruit（单词卡片）

　　yes,youcan.

　　Sorry,youcan’t.

　　第二课时

　　【教学目标】

　　.复习食物类单词soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light

　　2.

　　能够使用canIhavesome…这类语句。

　　3.

　　熟读课文，表演对话。

　　【教学重点】

　　canIhavesomesweets/bread/fruit/biscuits?

能够用yes,youcan./Sorry,youcan’t.进行问答练习。

　　【教学难点】

　　能够灵活运用本课的交际用语进行拓展交际

　　【教具】

　　单词卡片，cD-Rom

　　【教学过程】

　　Step1warmingup

　　.

　　Greetings

　　T:

Howareyoutoday?

　　Ss:

I’mfine,thankyou.Andhowareyou?

　　T:

I’mgreat,thanks.

　　2．Let’sdosomeactions,ok?

　　Ss:

ok!

　　T:

Areyouready?

　　Ss:

yes!

　　T&S:

I’mhappy.Hahaha

　　I’msad.wuwuwuwu

　　I’mfull.Bongbongbong

　　I’mhungry.Gugugugu

　　T:

I’mveryhungrynow.Areyouhungry?

　　Ss:

yes.

　　3．Revision

　　T:

Look!

Thisismyfridge.Iboughtalotofdeliciousfoodinityesterday.canyouguess?

　　复习巩固上一节课学过的单词，soup/sweets/biscuits……

　　Step2presentation

　　.

　　教师让其中一名学生从教师手中的食物卡片中任取三张，让其他同学猜，使用句型canIhavesome…?

如果猜中，教师说：

yes，hereyouare.（谁猜中就将单词卡片给他，看谁得到的最多，加分就最多）猜不中，师说：

Sorry，youcan’t.

　　2.

　　教师给学生做一示范之后，让其中一名同学到讲台前来拿着卡片，抽取一组同学，一人抽一张，让同学们来猜。

　　3.

　　小组之间练习，让学生拿出自己事先准备好的实物卡片，轮流抽取卡片并作相应句型练习。

　　Step3newtext

　　.

　　listentothedialogue,andshowmeyourfingers.

　　2.

　　跟读磁带，模仿语音语调。

　　3.

　　教师领读。

　　4.

　　小组内分角色表演对话，有不会的地方随时询问老师。

　　5.

　　小组展示，看看那一组表演的最好，语音语调最规范，及时奖励。

　　Step4production

　　模仿自编歌曲:

老师先领唱原歌曲（两只老虎版的）

　　，然后指着板书改编歌曲，接着让学生同桌按自己的喜好改编歌曲--

　　canIhavesomecake?

　　canIhavesomesoup?

canIhavesomefruit?

yes,youcan.

　　canIhavesomebiscuits?

canIhavesomebread?

　　canIhavesomesweets?

Sorry,youcan’t.

　　六、Homework.

　　、Actthedialogueout.

　　2、搜集食物的单词，小组之内比一比看一看谁知道的最多。

　　板书设计：

　　module9Unit1canIhavesomesweets？

　　canIhavesomesweets？

　　sweets,bread,bisuitFruit（单词卡片）

　　yes,youcan.

　　Sorry,youcan’t.

　　第三课时

　　module9

　　unit2HappyHalloween!

　　【教学目标】

　　．

　　巩固掌握食物类词汇和句型，并作相应回答。

　　2．

　　了解万圣节相关风俗及西方传统节日。

　　3．

　　能运用句型表演课文内容。

　　【教学重点】

　　继续巩固句型canIhavesome…?

及回答：

yes,youcan./Sorry，youcan’t.

　　【教学难点】

　　单词Halloween的发音及相关知识的了解。

　　【教学准备】

　　万圣节相关材料，cD-Rom.面具，黑布，袋子

　　【教学过程】

　　Step1warmingup

　　.

　　Greetings。

　　2.

　　listenandsay.thenchant.

　　canIhavesomesoup?

　　canIhavesomefruit?

yes,youcan.yes,youcan.Andyoucanhavesomerice.They’reallverynice.

　　3.小组展示，表演第一单元对话。

　　Step2presentation

　　、教师上课之前故意让一名同学上课迟到，老师就问同学们，whereis…?

　　然后该生敲门，按老师提前告诉他的说：

　　canIcomein?

然后老师回答：

yes,ofcourse.教师讲解其意思，并板书教读。

利用排小火车游戏，练习巩固此句型。

　　2．Boysandgirls,Doyouknowwhatdayisjune1st?

　　AndwesayHappychildren’sDay

　　whatdayisseptember10th?

AndwesayHappyTeacher’sDay

　　whataboutoctober31st?

　　,AndwesayHappyHalloween!

（板书，教读）

　　3.DoyouknowtheoriginofHalloween?

　　Ss:

教师讲解，并将搜集到的有关万圣节图片呈现给学生，让学生进一步理解。

　　关于万圣节的由来，传说最多的版本认为，那是源自于基督诞生前的古西欧国家，主要包括爱尔兰、苏格兰和威尔士。

这几处的古西欧人叫德鲁依特人。

德鲁依特的新年在十一月一日，新年前夜，德鲁依特人让年轻人集合，戴着各种怪异面具，拎着刻好的萝卜灯（南瓜灯系后期习俗，古西欧最早没有南瓜），他们游走于村落间。

这在当时实则为一种秋收的庆典，也有说是“鬼节”，传说是当年死去的人，灵魂会在万圣节的前夜造访人世，据说人们应该让造访的灵魂看到圆满的收成并对鬼魂呈现出丰盛的款待。

所以篝火及灯火，一来为了吓走灵魂，同时也为鬼魂照亮路线，引导其回归。

　　:

Soitcelebratesautumnharvestandit’salsoaceremonyofthedead.

　　2.T:

Now,let’senjoyaperformance.welcome!

　　Ss:

　　T:

oh,it’swonderful.

　　Excuseme.what’sthisinEnglish?

　　S:

It’sapumpkinlantern.

　　T:

Look,it’sapumpkin.

　　what’sinthepumpkin?

There’sacandle.

　　wecanusethemtomakeapumpkinlantern.

　　T:

　　至于南瓜灯也至少有两种说法。

一种说是人挖空了南瓜又刻上鬼脸，点上烛火以驱散鬼魂的；另一种说是鬼魂点上烛火，试图骗取人们上当而跟着鬼魂走，所以人们就在南瓜表面上刻上一个嘲讽的脸面，用以嘲笑鬼魂：

哼！

傻瓜才会上你的当!

传说因为首先用南瓜的是一位爱尔兰人jack，所以人们又将鬼脸南瓜灯叫做jack-o-Lantern.

　　Ss:

　　T:

canyoutellmewhat’sthisinEnglish?

　　S:

It’samask.

　　T:

Look,herearesomemasks.

　　It’sadog/tigermask.

　　It’sapigmask.

　　3.T:

Iftomorrowwe’llhaveaHalloweenparty.whatdoyouneed?

Pleasediscussingroups.

　　S:

Sweets/Pumpkin/…

　　Step3newtext

　　.listenandpoint.

　　2.listenagainandrepeat.

　　3.practicewithyourgroupers.

　　4.Actoutthedialogue.

　　Step4production

　　再次出现日历12月25日上方写christmas

　　T:

It’sDec.25th.It’schristmas.出现圣诞节的场景，树，老人等典型Let’shaveachristmasparty.Andwewouldliketobuythingsforit.Look,thereisashop.whatdoyouneed?

Pleasediscusswithyourpartners.Thenyoucanactitout.给学生三分钟时间讨论,再上台表演。

　　Step5Homework

　　.Readactivity1,actoutwithyourparents.

　　2.搜集西方其他传统节日习俗，下节课交流。

　　板书设计：

　　module9Unit2

　　HappyHalloween!

　　canIcomein?

　　yes,ofcourse.

　　module

　　0

　　Themonths.

　　【教材分析】

　　本模块的主要任务是学习月份。

Unit1以lingling在日历上划圈数一年中她朋友的生日为背景，与妈妈的对话引出6个月的词汇学习，并要求学生掌握询问数量的句型，以及回答。

Unit2在学生已经掌握前6个月的词汇后，继续7-12月的词汇学习。

　　本模块共分三课时：

　　第一课时，准确认读书写1-6月份的单词，运用句型询问数量，并回答，初读课文。

　　第二课时，复习1-6月份词汇，朗读课文，表演对话，培养学生综合运用英语的能力。

　　第三课时，学习7-12月份，灵活运用句型，培养学生生活运用英语的能力，结合自己说出喜欢和不喜欢月份的原因。

　　第一课时

　　Unit1

　　Thereisonebirthdayinmay

　　【教学目标】

　　.基本能听懂、会说、会读、会写词汇：

count,january,February,march,

　　April,

　　may,june，parties.

　　2.基本能听懂、会说、会读、会写句型：

　　How

　　many

　　birthdays

　　aretherein…?

　　Thereare…

　　Thereis…

　　【教学重点】

　　.基本能听懂、会说、会读、会写词汇：

count,january,February,march,

　　April,

　　may,june，parties.

　　2.基本能听懂、会说、会读、会写句型：

　　How

　　many

　　birthdays

　　aretherein…?

　　Thereare…

　　Thereis…

　　【教学难点】

　　.1-6月份的发音及书写。

　　2．句子发音：

I’mcountingmyfriends’birthdays.

　　I’mgoingtogotothiry-fivebirthdaypartiesthisyear.

　　【教具】

　　单词卡片,日历表，cD-Rom

　　【教学过程】

　　Step1

　　warmingup

　　．

　　Greetings

　　2．

　　Singasong“Tenlittlefingers”,listenandsayachant“Zoo.”

　　Step2presentation

　　活动一：

猜一猜

　　教师呈现6幅图片，让学生猜这是几月份，由此教授月份单词：

january，February，march,April，may，june，教师让学生将单词卡片按顺序贴到黑板上，强调学生发音，通过大小声，排火车，看口型猜单词等形式，充分练习巩固单词发音。

　　活动二：

　　、教师出示一个一月份的日历表，教师问：

whosebirthdayisinjanuary?

，

　　带学生起立之后，教师便问其他学生：

Howmanybirthdaysarethereinjanuary？

板书，教读，可分词练习此句型，let’scount.教读单词count，板书，并引导学生回答，比如：

Therearethree.板书教读。

教师补充：

如果只有一位同学过生日，我们便说：

Thereisone.板书，教读。

　　2、通过男生、女生比赛一问一答形式练习此句。

　　3、同样的方式呈现日历表并询问2-6月份过生日的同学，采用学生问学生答的形式练习重点句型。

　　4、教师呈现ppt，让同学们以小组为单位，练习句型，轮流问答。

　　Step3

　　newdialogue

　　、

　　listenandpoint.

　　2、

　　Listenagain,andanswerthequestions.

　　Q1：

Howmanybirthdaysarethereinjanuary?

　　Q2:

HowmanybirthdaysarethereinFebruary?

　　Q3:

Howmanybirthdaysarethereinmarch?

　　Q4:

HowmanybirthdaysarethereinApril?

　　Q5:

Howmanybirthdaysarethereinmay?

　　Q6:

Howmanybirthdaysarethereinjune?

　　3、

　　listenandrepeat.

　　4、

　　教师领读，在领读过程中，教读party-parties，并给予解释。

　　5、

　　小组之间练习对话

　　Step4

　　Homework

　　请学生准备一份日历表，在全班内进行生日调查，将每位同学的生日标志在日历上。

　　第二课时

　　【教学目标】

　　.复习单词count,january,February,march,

　　April,

　　may,june，parties.

　　2.继续巩固句型：

　　How

　　many

　　birthdays

　　aretherein…?

　　Thereare…

　　Thereis…

　　【教学重点】

　　.能准确的说写1-6月份单词。

　　2.灵活运用句型：

　　How

　　many

　　birthdays

　　aretherein…?

　　询问数量，并能以Thereare…

　　Thereis…

　　回答。

　　【教学难点】

　　.1-6月份的发音及书写。

　　2．句子发音：

I’mcountingmyfriends’birthdays.

　　I’mgoingtogotothiry-fivebirthdaypartiesthisyear.

　　3、让学生能够灵活运用句型询问生日数量并能回答。

　　【教具】

　　单词卡片,日历表，cD-Rom

　　【教学过程】

　　Step1

　　warmingup

　　、

　　Greetings

　　2、

　　全班数字接龙游戏，1-100，要求学生数到3或是3的倍数时，不能数出声音，而是以拍手示意。

　　Step2Revisionandconsolidation

　　.

　　教师出示1-6月份的单词卡片，并将其张贴到黑板上，让学生认读单词。

　　2.

　　教师快速指向一张卡片，让学生快速说出单词，看哪一名学生反应最快，就请该生到讲台上来，替换教师的角色继续练习。

　　3.

　　然后教师随即将其中一张卡片取下，每取下一张，就请学生说出该张卡片上的月份单词，直到取下所有卡片。

　　Step3presentation

　　活动：

生日调查

　　、教师指导学生完成表格，请学生在小组内完成表格，学生只需说出月份即可。

　　january

　　February

　　march

　　April

　　may

　　june

　　3

　　..

　　..

　　..

　　..

　　..

　　3、

　　汇报表格，教师询问：

Howmany

　　birthdaysarethereinjanuary?

并让学生作出相应回答。

接下来的小组，学生