坚定的锡兵.docx
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坚定的锡兵
安驾庄镇小学五年级语文上册电子备课
第一单元第5课第一课时
课题
5、坚定的锡兵
课型
新授
执笔人
郭燕
执教人
刘春霞
教学
目标
1、有感情朗读课文,体会故事中人物的思想感情
2、指导学生学习本课要求会认的“铸、殿、缎、涡、狭”5个生字
教学
重点
体会故事中人物的品质,理解作者的思想感情
教学
难点
了解锡兵在“旅行”中的“坚定”表现
教具
准备
课件
学具
准备
生字卡片、安徒生资料
教学
方法
朗读、讨论、讲授
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
预习题纲
1、初读课文,识记并理解课文中出现的生字、词语
2、再读课文,了解锡兵在“旅行”中有哪些“坚定”的表现?
一、简介作者,导入新课
1、你读过哪些安徒生的童话?
对他有什么了解?
学生交流对安徒生的了解
2、安徒生童话中的人物形形色色,有让人爱怜的卖火柴的小女孩儿,有令人敬佩的丑小鸭,有令人发笑的皇帝,今天,我们从《坚定的锡兵》中看到一位怎样的人物呢?
板书课题
二、品读课文,理解探究
1、检查预习情况:
认读生字:
铸、殿、缎、涡、狭
认读词语:
铸成、宫殿、弱不禁风、旋涡、狭小
2、围绕“坚定”,品读课文
(1)整体把握,提出问题:
题目是《坚定的锡兵》,是一篇写人的文章,写的是谁?
(锡兵)
突出写他的什么?
(坚定)
坚定什么意思?
[(立场、主张、意志)稳定坚强,不动摇]
“坚定”就是这篇课文的中心词,你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?
(引导学生提出:
从哪看出这是一个坚定的锡兵?
他为什么这么坚定)
(2)围绕“坚定”全文探究
默读课文,划出文中让你感受到锡兵非常坚定的语句
a第4自然段:
“多么可爱的小姑娘啊!
”他心里想,“可是她也只有一条腿我们倒可以做朋友,我一定会好好保护她的,因为我是一个锡兵”他真怕这位弱不禁风的小姑娘被风吹倒了,被小男孩儿碰倒了,或是被别的玩具撞倒了他直直地望着她——她一直是用一条腿站着,丝毫没有失去平衡
抓住文章的中心词也是一种整体把握课文的方法
你能根据这个中心词对全篇文章提出学习的问题吗?
(
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
默读,你读懂了什么?
(锡兵非常同情、怜悯跳舞的小姑娘,他打定主意要保护她)指导学生读出他态度的坚决
过渡:
锡兵下定决心要保护这个一条腿站立的跳舞的小姑娘,他忠于职守,整天直直地望着她,保护着她有一天,小男孩在玩玩具时,不小心锡兵掉到大街上开始了危险的旅程
b5—12自然段:
你还从哪感受到锡兵的坚定?
(6、9、10、12)
指名读,你发现了什么?
(引导学生发现在不同的危险面前,他始终直直地站立,心里想着保护小姑娘,就是没有想自己)
角色换位:
你们就是锡兵,在危险面前,你怕不怕?
你为什么心里还想着保护哪个小姑娘,而不担心自己?
把6、9、10、12自然段的“锡兵”换成“我”读一读表达出自己不怕危险,坚定的决心
c13—14自然段:
当你历尽艰辛,回到小男孩家,你又见到了小姑娘,你为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
如果有一天,你发现小姑娘有健全的两条腿,你还会保护她吗?
为什么?
d讨论:
从“锡兵的坚定”中,我们看到一种怎样的品质?
三、拓展延伸
读了这篇童话,你们有什么感想?
和同学们交流一下,写在练习本上
通过阅读、换位思考理解课文
为什么不把自己为小姑娘做的事告诉她呢?
第3页
板书设计:
教学反思:
《坚定的锡兵》选自“童话大师”安徒生所创的《安徒生童话和故事选》一书,从备课直到上课,做为老师我一直被童话中坚定的锡兵为了理想与追求而永不放弃、坚强乐观的精神而撼动着,特别是锡兵对于纸做的小女孩儿的同情与喜爱,这种真挚的情感更是深深触动我的心灵。
联系到学生的情感实际,选作课文时编者已经做了改动,突出了锡兵坚强乐观、富有同情心的一面,而将这个凄美的爱情故事削弱了一些,目的是教育学生从小乐观坚强,在追求理想的道路上锲而不舍永远直前。
整个上课的过程是充满爱心与感动的,孩子们在较为深情的朗读中,逐渐体会到锡兵那种坚强乐观、英勇直前的精神,特别是学习锡兵遇到种种困难与考验他英勇不屈的形象时,我采取了师生合作朗读深入领会其精神的方式,如师读“纸船已经损坏得不太像样了,在漩涡里打着转,慢慢地往下沉。
”学生接着读“锡兵还是挺直了身子,紧紧地扛着他的长枪。
师再接着读“不,我不会在这里死去,我一定能回去,因为那里有我要保护的人。
”生再接着读“他的心里依然充满着希望。
”如此方式的合作朗读,不断加深了学生对于锡兵形象的了解。
联系学生家中玩具很多却不知道如何珍惜,在课堂中我巧妙地设计一题:
“同学们,坚定的锡兵,他有一个小主人,可是因为他的不小心,却让锡兵经历了一场生与死的磨难,同学们,假如你就是坚定的锡兵,你现在又回到了小男孩的身边,你会对小主人说什么话呢?
”同学们很喜欢这个话题,许艳洁说:
“小主人,请你一定要好好爱护我,再也不要让我流浪了!
”我评价道:
“流浪一词用得好极了!
”鑫宇说:
“小主人,你的不小心差一点让你失去了我,我希望永远和纸做的小女孩在一起,也希望永远陪伴你,请不要再伤害我了!
”同学们说得非常美妙也很真诚,我总结到:
“同学们,你们都有自己心爱的玩具,那是你们的父母省吃俭用才买来的,这些玩具多少都给你带来了回忆和幸福,你们一定要好好善待他们,珍惜他们的生命,说不定在梦乡里,你的玩具也会有一次次的奇妙旅行!
”
第4页
说明:
请老师们注意,每单元语文园地上的内容(比如包括低年级的口语交际;中高年级的口语交际、习作、综合性学习)要按教学用书上的要求备足课时。
安驾庄镇小学五年级语文上册电子备课
第三单元第13课第一课时
课题
13、小英雄雨来
课型
新授
执笔人
郭燕
执教人
教学
目标
知识与能力
1.认识本课的8个生字,了解新词的意思。
2.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
情感态度与价值观
在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
教学
重点
1.快速阅读文本,把握课文内容。
2.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教学
难点
1.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
教具
准备
课件、视频
学具
准备
生字卡片
教学
方法
朗读、讨论、讲授
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
1、谈话导入
1.《夜莺的歌声》一课,让我们知道第二次世界大战中,苏联儿童用自己的智慧和勇敢同入侵者作斗争,保卫自己家园的故事。
这样的故事,这样的儿童,在我国的抗日战争中,也屡见不鲜。
今天,我们就来认识其中一位叫雨来的小英雄。
(板书:
小英雄雨来)
2.看到这个题目,你有什么疑问?
最想知道什么?
(学生自由提出问题)
二、初读解疑
1.用自己喜欢的方式读课文,把课文读通顺、读流利。
2.边读边想,看看你读懂了什么,在还不懂的地方做上记号。
3.同桌交流,说说自己读懂了什么,还有什么不懂的提出来讨论一下,看看有没有新收获。
解决生字,把课文读熟
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
三、再读课文,了解大意
1.用比较快的速度默读课文,抓住各部分要点,大体了解课文内容,想想课文主要讲了什么?
也可以一部分一部分地读,试着给课文各个部分加上小标题。
2.指名简要复述课文大意。
小标题的添加
第3页
板书设计:
教学反思:
第4页
说明:
请老师们注意,每单元语文园地上的内容(比如包括低年级的口语交际;中高年级的口语交际、习作、综合性学习)要按教学用书上的要求备足课时。
安驾庄镇小学五年级语文上册电子备课
第三单元第13课第二课时
课题
13、小英雄雨来
课型
新授
执笔人
郭燕
执教人
教学
目标
知识与能力
1.练习快速、正确地阅读课文,了解课文主要内容,试着给课文每个部分加上小标题。
情感态度与价值观
在阅读过程中,运用学过的阅读方法,通过文本和自己的体验,感受雨来热爱祖国、机智勇敢的英雄本色,受到爱国主义教育。
教学
重点
1.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
2.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。
教学
难点
1.品读文本,感受雨来热爱祖国、英勇对敌的英雄本色。
2.了解课文三次写景,四次写到识字课本的作用。
教具
准备
视频、课件
学具
准备
教学
方法
朗读、讨论、讲授
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
一、导入新课
1.激趣:
同学们读得十分认真,所以在这么短的时间里就把这么长的课文读明白了。
只是,老师还有些问题不明白,你们能帮帮老师吗?
(出示问题:
课文哪几个部分最能表现雨来是个小英雄?
为什么?
)不要急着回答,让我们再快速默读课文,把这个问题想全面了再回答好吗?
如果有必要,小组内进行讨论。
小组讨论交流,师巡视。
全班讨论,结合朗读课文的重点词句,老师着重点拨:
巧妙地帮助掩护了交通员李大叔;意志坚强,面对敌人的哄骗利诱和严刑拷打坚贞不屈;利用自身特点,机智勇敢地从鬼子手中逃脱。
2.过渡:
从刚才同学们的朗读中,老师听出了你们已经被文中的小英雄所感动,你们喜欢读它吗?
那就再快速地读一次,边读边想边想,圈圈画画,看看文章还有那些地方吸引了你。
学生的讨论及教师的点拨要到位
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
结合学生的交流汇报,引导学生体会课文三次写景,四次写到识字课本的作用,体会雨来热爱祖国的品质。
3.指导朗读,体会课文中含意深刻的句子。
4.质疑:
你还有什么不明白的,提出来,让大家帮帮你好吗?
二、拓展
通过这段时间的阅读,我们已经认识了雨来。
他的所作所为让你感动了没有?
如果他站在你面前,你有什么想和他说的吗?
(扮演角色对话)
三、作业
在课文中,我们认识了小英雄雨来,被他的爱国精神和坚强意志所感动,所以我们要记住这位小英雄。
课后请大家要以下的作业中任选两项完成。
1.点击“资料袋”,了解战争给人民、特别是儿童带来的伤害。
2.仔细阅读管桦的中篇小说《小英雄雨来》。
3.试着把这个故事讲给家长或其他小朋友听。
体会、理解雨来的热爱祖国的品质。
第3页
板书设计:
教学反思:
第4页
说明:
请老师们注意,每单元语文园地上的内容(比如包括低年级的口语交际;中高年级的口语交际、习作、综合性学习)要按教学用书上的要求备足课时。
安驾庄镇小学五年级语文上册电子备课
第一单元第5课第一课时
课题
课型
新授
执笔人
郭燕
执教人
教学
目标
教学
重点
教学
难点
教具
准备
学具
准备
教学
方法
朗读、讨论、讲授
第1页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
第2页
教学过程
个性化修改
活动程序与活动内容
关注要点
第3页
板书设计:
教学反思:
第4页
说明:
请老师们注意,每单元语文园地上的内容(比如包括低年级的口语交际;中高年级的口语交际、习作、综合性学习)要按教学用书上的要求备足课时。
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- 坚定
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