英语必修Ⅱ外研版Module3课件(共24张)阅读说课.pptx
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ReadingandvocabularyI.教材分析IV.教学重难点V.教学方法.教学步骤流程II.学情分析III.教学目标.教材分析本节内容主要是向学生介绍了18世纪三位伟大的作曲家。
通过这节课的学习学生能了解有关音乐以及三位作曲家的背景知识。
本堂课程的目的在于通过skimming,scanning,carefulreading以及short-writing教会学生阅读人物传记的技巧以及学会如何利用英语写一则简单的人物传记。
.学情分析我校学生一般英语基础比较薄弱。
大多数学生在阅读过程中不会正确运用阅读技巧,阅读过程中带有盲目性。
.教学目标1.知识目标2.技能目标3.情感目标words:
court,director,genius,musical,peasant,symphony,1ta)le了nt,解并com掌p握ose人,物to传ur记,的deaf阅读技巧:
国籍,职业,生平事迹以及成就等2)根据上下文推断出生单词的意义通过阅读,鼓励学生向三位伟大的作曲家学习.教学重点1.根据上下文推断出生单词的意义来学习生单词2.学会从生平细节,主要成就等方面介绍人物教学难点.教学方法1.任务型教学法2.2.独立学习型教学法合作学习型教学法.教学步骤Step1Lead-in3msStep2Pre-reading3msStep3while-reading22msStep4post-reading8msStep5testingandwriting8msStep6homework1mstime:
45ms1.Doyouknowthenameofthispieceofmusic?
2.Doyouknowwhocreatedthisnicepieceofmusic?
播放贝多芬的命运交响乐作为背景音乐,吸引学生的兴趣并且引出本堂课的话题-谈论作曲家。
Beethoven由图片引出另外两名作曲家,通过询问学生想要了解的有关他们的信息,激发学生的学习Ha兴y趣dn,并为接下来M的o人zart物传记的阅读进行热身。
()A.ThreeGreatAustrianComposers()B.ThreeGreatComposersoftheEighteenthCentury()C.ThreeGreatChildComposers(Three)Keys:
Part1:
paragraph1and2Part2:
paragraph3,4and5Part3:
paragraph6,7and8通过跳读了解文章的结构及其大意,对全文进行整体把握Scanning(I)Name:
HaydnBirthyear:
Nationality:
Occupation:
Achievements:
Scanning(II)Name:
MozartBirthyear:
Nationality:
Occupation:
Achievements:
Scanning(III)强化人物传记的阅读技巧Name:
BeethovenBirthyear:
Nationality:
Occupation:
Achievements:
1.HowHechangedthesymphonyintoalongpieceforalargeorchestra.Answerthequestions,andpleasefindthecorrectanswersinthepassage.becamedeaf.forthe让学生阅读文章,回答Whenhewassix问y题e,ar要s在o原ld.文中定位到第几段的第几行,训练学生准composin确g寻wh找en信h息e的b能ec力am。
e通d过ea学f?
No,hecontinuedc生om对p所os喜in欢g的wh作en曲h家e的原因co描m述po达se到rs情d感o教yo育u目lik标e。
best?
Readcarefully,anddecideifthesestatementsaretrueorfalse.piano.F1.BHeeatyhdonvenisknownasfartherofthesymphony.”2.WhenMozartwasfour,helearnedtoplaytheharpsichord在了解文章结构以及把握人物传记阅T3.Mozartcomposedmoretha读n的60技0p巧ie之ce后so,fm通usicF4.MHaoyzdanrtsfatherwasapeasa过nt.仔细阅读文章,F5.Beethovensmfaoththeerrtaught准him确获to取pla文y章th细ep节ia。
no.T6.Beethovencontinuedcomposingafterhewentdeaf.CarefulreadinggeniusdeafB.peasantC.hasthesimilarmeaning通过阅读过程中的词汇C教.f学oo,l教给D.学ta生le猜nt测词义的技巧:
如情景猜词法,类比法(and;or),省c略an法t(saede.j.;adv),等等。
hear.JosephHaydn(1732-1809)symphonyAustriaHaydnwenttothecourtprincewithsymphonypeaAsaunsttriaspteuadsyainngtmucsoicurintViepnrninac,emusicalgeniuscomposedWolfgangAmadeusMozart(1756-1791)geniustourtoumruesdicalcomposeGermanyLudwigvanBeethoven(1770-1827)通过给关键字填空练习,让学生对三位作曲家有更深刻的认识的同时,对文章中出现的重点单词进行了再认识的过程,并且还能对班上的学生进行分层教学。
reteltlapleanrttfollowingGermanydetaaflentdeaf(特长)whenAustriaThefatherofAustriathan600piecesGermanymusicianHedevotedhisalllifetocomposingShowedmusicaltalent/playtheviolin&pianotalentfromaage.Hadabeautifulsingingvoice.peas通an过t对三位伟大作曲家的对比,复习整sy堂mp课ho的ny内容,让学生对所学知识进行复习,并且再一次向学生展示人物传记阅读的技巧mu并sic且ia能n将Co所mp获os取ed的m信or息e进Ha行d加musical工以短文的of形mu式si输cin出3,5锻炼ve学ry生early的写作能力ye。
arsPleasefilltheinformationofoneofyourfavoritescomposersandthenwriteadescriptionofhim/her.通过课后作业的布置让学生对人物传记的阅读技巧更加了解,并且可以输出阅读所获得的信息。
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