初中地理学科德育指导纲要.docx

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初中地理学科德育指导纲要

大庆市九年义务教育

初中地理学科德育指导纲要

初中地理学科德育指导纲要

一、初中地理学科德育总目标

（一）德育总目标

培养学生求真、求实的科学态度和地理审美情趣；了解我国基本地理国情，增强学生的爱国主义情感；尊重不同国家的文化和传统，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识；增强对环境、资源的保护意识和法制意识，形成可持续发展的观念，养成关心和爱护环境的行为习惯。

（二）目标解说

1．初步形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度和地理审美情趣。

地理科学兴趣培养方面：

强调要使学生体会到地理与人们日常生产生活的密切关系，对一些重要的地理科学问题抱有兴趣，要使学生对周围环境以及地球上各种不同的自然与人文特征产生兴趣，认识地理对于未来进一步学习的作用。

求真、求实的科学态度和地理审美情趣：

在科学态度的培养上，强调要使学生的兴趣、好奇心与负责的态度相结合，能认识到各种科学方法的用途和局限，愿意接受不确定事物，敢于质疑，具有怀疑精神和证伪精神，不迷信权威，善于与他人合作，尊重自然，关心环境的质量等等。

初步理解地理的趣味性和挑战性，能感受地理学的美。

2.关爱家乡与祖国，具有全球意识、懂得国际合作，关爱大自然等三个层面的目标应形成的正确地理观念、思想，包括：

①“只有一个地球”的意识

要使学生懂得，即便是宇航事业进一步发展的21世纪，人类仍然要在地球上生存，即21世纪人类仍然“只有一个地球”

使学生知道每一个公民都承担着建设“一个宽敞的地球、一个干净的地球、一个富裕的地球、一个安全的地球”的崇高道德责任，任何与此相悖的行为都是地球道德规范所不允许的。

②“全球意识”

致力于使学生认识到，由于科技的发展，地球似乎正日益变小，地球上的许多问题互相联系，很多看来是局部的问题，都会带来全球性的影响，每个公民都应了解和承担他们从本区到全球规模行动的责任。

树立新的全球观。

要使学生认识到环境问题具有全球性，要加强全球合作，建立一系列新的、公正的国际政治和经济秩序，建立新的全球伙伴联系。

要认识当代人对自身生产和消费的合理制约和正确导向是对后代人的一种负责和公平，以实现子孙后代的持续发展。

　　③“尊重自然、人要与自然和谐共处”的意识

要使学生懂得，人属于自然的一部分，人必须尊重自然，不损害自然必须的进程；人既不能屈从于自然，受自然支配，做自然的奴隶，同时也不要凌驾于自然之上，无休止地掠夺和破坏自然；人只有与自然和谐共处，才能持续生存下去，否则会遭到自然的严厉惩罚。

④“人口道德”意识

使学生意识到人口剧增对环境所产生的巨大压力，认识节制人类自身繁衍的必要性；明确实行计划生育，控制人口增长、提高人口素质的意义，了解和承担个人应担负的责任。

⑤“环境道德”意识

树立环境意识和环境道德观念。

要使学生对周围环境质量及人地关系引起兴趣和关注，正确判断和评价人地关系现状和趋势，并能自觉调控自身行为使之适应人地关系协调发展。

树立环境伦理道德观，学会识辨人类生产和消费方式中的美或丑的行为并自觉给以正确导向。

以身作则，倡导绿色文明行为。

　　保证学生“注意到个人和社会行为所产生的影响，以及获得准确的信息和技能使他们能就环境问题作出正确的决定和建立一套环境道德规范，作为行动的指南”

树立正确的环境价值观。

使学生懂得环境作为资源是有价值的。

其价值的含义：

一是指环境对人类这一主体在物质、精神、文化、情感、美学、经济诸方面的满足程度，另一方面是指为使环境价值得以保持和提高，必须对环境有一定的经济投入，使环境具有一定的经济价值。

另外，环境是具有所有权的。

为此，应用法律、政策、经济手段对破坏环境的行为予以管理和制裁。

⑥“资源道德”意识

要使学生懂得：

资源是人类赖以生存和发展的物质基础，在一定的空间、一定时间、一定地域、一定周期内，资源几乎都是有限的。

应当限制非可再生资源的过度消费，注意节约和开展综合利用；可再生资源虽然可以不断更新生长或循环再现，也应该加强抚育，保护和合理利用，这是当代公民对后代幸福应当承担的道德责任和义务。

人类对资源的无节制的开发利用甚至挥霍浪费，必然导致自然对人类的反抗，并威胁人类的持续生存，每个公民都负有阻止滥采滥用自然资源错误行为的道德责任。

⑦树立新的经济发展观。

要让学生懂得经济增长并不等于经济发展，认识经济发展不能再以牺牲环境、毁灭资源为代价。

要在不降低环境质量、不破坏自然资源可持续利用和不减少未来收入的基础上创造经济利益。

落后国家和地区要摆脱贫困，应走发展清洁生产、生态经济的致富之路。

⑧增强自觉参与意识。

要使学生认识到，可持续发展战略是全社会的发展战略。

它几乎涉及所有的学科领域和产业部门，必须依靠全体公民、社会团体的积极支持和参与。

公众、团体参与的方式和程度将决定持续发展的进程。

要使学生增加自觉参与的意识。

学习过程是以人的整体心理活动为基础的认知活动和情意活动相统一的过程。

在新的课程理念背景下，教学中的情意因素和过程被提高到一个新的层面，更加致力于培养学生丰富的情感、积极的态度和正确的价值观。

因此有意识地将德育教育贯穿于教学过程之中，才能使教学更加丰富多彩。

二、德育目标及教学建议

教学内容

德育目标

途径与方法

地球与地图

地球和地球仪

1.地球的形状和大小

①地球是一个不规则球体

②用数据说明地球的大小，如平均半径、赤道周长、表面积等

2.地球的运动

地球自转、公转及其产生的地理现象

3.地球仪

①学会观察和使用地球仪

②经线与纬线、经度与纬度

③任意地点位置的确定

通过了解人类探索地球形状的艰难历程，学习前人对真理勇于探索、执着追求的精神，培养学生求真求实的科学态度。

﹡讲故事及讨论

讲述麦哲伦船队环球航行的故事，了解人类对地球形状探索的艰难过程。

讨论地球是球体的证据

﹡模拟制作

用乒乓球或其他材料制作简易的地球仪模型。

﹡模拟演示

用地球仪或用动画演示地球的自转和公转。

﹡读图

在地图和地球仪上确定某一地点的地理位置

地图

1.地图上的方向、距离、海拔与相对高度

2.等高线地形图上的山峰、山脊、山谷等

3.五种主要的地形类型

4.根据需要选择常用地图，查找所需要的地理信息，养成在日常生活中运用地图的习惯。

5.知道电子地图、遥感图像等在生产、生活中的用途。

通过地图知识的学习和训练，明确地图是地理学习必不可少的工具，培养学生形成良好的学习习惯、读图技能。

绘制教室或校园平面图，可以培养学生学习地理的兴趣、科学态度和科学方法，以及合作意识和热爱校园、建设校园的美好情感。

﹡读图

在地图上识别方向、判断比例尺大小与内容详细程度之间的关系。

﹡量算

在地图上量算两地之间的直线距离；地形图中估算两地的相对高度。

﹡绘图

绘制教室或校园平面图

﹡搜集分类

将所见过的地图或者地图册上的地图进行简单分类

﹡竞赛

组织一次使用地图“寻宝”、定向行军等活动。

教学内容

德育目标

途径与方法

世界地

理

海洋与陆地

1.海陆分布

①全球海陆所占的比例及海陆分布的特点

②七大洲、四大洋的地理分布和概况

2.海陆变迁

①地球表面海陆处在不断的运动和变化之中

②板块构造学说；世界著名山系及火山、地震分布与板块运动的关系

通过人类第一次登月，培养学生热爱科学，积极探索的精神。

通过科学假说的实例，培养学生发现问题、钻研问题的主动学习精神和求真求实的科学态度。

通过海陆变迁的实例，树立海陆是不断变化的唯物主义科学观点，并正确认识人与自然的辨证关系。

﹡读图

参照世界地图或地球仪了解海陆分布特点，认识大陆、半岛、岛屿及海洋的相关知识。

﹡绘图

参照世界地图，绘七大洲、四大洋简略图。

﹡讲故事及讨论

讲述魏格纳大陆漂移假说的故事，交流所受到的启发。

﹡举证

地球表面海陆不断变化的证据

﹡读图

说明山系、地震分布与板块运动的关系。

﹡模拟演示

用适当的方式演示板块运动。

天气与气候

1.天气与我们的生活

①“天气”和“气候”的区别

②识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。

③人类活动对大气环境的负面影响及保护大气环境

2.气温与降水的分布

①阅读世界年平均气温分布图和世界年平均降水量分布图，说出世界气温的分布规律和降水分布的差异

②绘制气温曲线和降水量柱状图，并说出气温与降水的变化规律

3.主要气候类型　

①主要气候类型的分布地区　

②影响气候的主要因素

③气候对生产和生活的影响

通过关注天气气候与人们生产生活的密切关系，使学生体会到学习地理的价值及地理知识对未来进一步学习的作用。

通过绘制气温曲线图、降水量柱状图及地理观测，对学生进行求真求实的科学态度的教育。

通过讨论气候与人类活动的关系，正确认识地理事物之间的相互关系，加强环境意识的教育。

﹡关注天气

收听、收看天气预报节目，并做记录，讨论当地天气情况。

﹡绘图

绘制气温曲线图和降水量柱状图，感受气温与降水变化规律。

﹡图像分析

读世界气温、降水、气候类型分布图，说明世界气候分布的规律和差异。

﹡讨论

举例说明气候与人类活动的关系

﹡参观

有条件的学校可参观当地的气象台站或大气环境监测站。

﹡观看录像

观看资料片，认识人类活动对大气的影响。

居民与聚落

1.人口与人种

①世界人口增长和分布的特点

②人口问题对环境及社会、经济的影响

③世界三大人种的特点及三大人种的主要分布地区

2.语言和宗教

①汉语、英语、法语、俄语、西班牙语、阿拉伯语的主要分布地区

②世界三大宗教及其主要分布地区；不同国家和地区存在着不同的宗教信仰及文化传统

3.聚落

①城市景观和乡村景观的差别

②聚落与自然环境的关系

③保护世界文化遗产的意义

通过世界人口相关知识的学习，初步了解世界不同地区的人口对环境和发展的影响，树立科学的人口观，使学生形成社会责任感和使命感。

尊重不同国家的文化和传统，树立正确的种族平等思想。

培养民族自尊、自信的情感。

通过对聚落发展与保护的学习，使学生懂得保护世界文化遗产的意义及保护传统的聚落的责任

﹡观看录像

观看反映不同人种、宗教、世界文化遗产等方面的录像资料，体会世界不同地区文化的差异。

﹡图片分析

参照不同人种的图片，描述他们的差异。

观察城市与乡村的景观图，说明景观与自然环境、人类活动的关系。

参照不同宗教的建筑，说明各自的特色。

﹡数据分析

运用数据分析世界人口状况和人口问题。

﹡做比较

比较同一人种在不同地区或不同人种在同一地区的语言宗教及生活习俗的异同。

﹡讨论

依据资料，探讨人口问题对环境及社会、经济的影响。

﹡案例分析

联系大庆实际，分析聚落与自然环境的关系。

﹡搜集资料

搜集世界文化遗产，特别是有关中国的世界文化遗产资料，说明保护世界文化遗产的意义。

地区发展差

异

1.发展中国家与发达国家

①发展中国家和发达国家发展水平的差异

②发展中国家与发达国家的地区分布特点

2.国际合作

①加强国际合作的重要性

②联合国等国际组织在国际合作中的作用

通过分析世界各国发展与合作的关系，帮助学生认识世界，学会尊重与理解、竞争与合作、关心与交往。

正确看待中国在世界的地位

懂得在经济发展、环境保护等方面国际合作的意义和价值

﹡搜集资料

搜集世界上不同国家发展水平的资料，进行比较。

﹡数据分析

依据数据，说出发展中国家和发达国家发展水平的差异。

﹡分析比较

依据资料，说明中国在国际上的重要地位。

﹡角色扮演

模拟联合国会议，扮演不同的国家，对某一国际问题进行探讨。

﹡板报

搜集有关联合国等国际组织的活动信息，通过板报、小报、等形式展示和交流。

认识区域

1.认识大洲

①某一大洲的纬度位置、海陆位置

②某一大洲的地形、气候、河流特点及其相互关系

③某一大洲存在的人口、环境、发展等问题

④某一大洲内部的经济发展水平是不平衡的

2.认识地区

①某一地区的位置、范围、主要国家及其首都，该地区地理位置的特点

②某一地区地势变化及地形分布特点，地形与人类活动的关系

③某一地区气候的特点以及气候对当地农业生产和生活的影响

④某一地区主要河流概况，以及河流对城市分布的影响

⑤某一地区对当地或世界经济发展影响最大的一种或几种自然资源，该资源分布、生产、出口等情况

⑥某一地区发展旅游业的优势

⑦某一地区最有影响的区域性国际组织

⑧某一地区富有特色的文化习俗

⑨两极地区自然环境的特殊性以及开展科学考察和环境保护的重要性

3.认识国家

①某一国家的地理位置、领土组成和首都

②某一国家自然环境的基本特点、特有的自然地理现象和突出的自然灾害及其形成的主要原因

③某一国家自然条件特点及因地制宜发展经济的实例

④高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用

⑤某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验、教训

⑥某一国家交通运输特点以及主要城市

⑦某一国家的种族、民族、人口、宗教、语言等至少一个方面的概况

⑧某一国家自然与社会环境对民俗的影响

⑨某一国家与其他国家在经济、贸易、文化等方面的联系

正确评价区域地理位置，认识地理事物的相互联系和相互影响。

不同地区的环境有区域差异，要依据各地的自然条件因地制宜发展生产。

了解世界不同区域的自然环境及发展条件，明确自然环境是人类赖以生存的基础。

了解世界主要的人口问题、资源问题、环境问题，感悟到人口对资源和环境所产生的压力，树立正确的人地协调发展观，促进可持续发展。

了解应对人口、资源、环境问题政府与个人所作的努力和所取得的经验、教训。

明确政府和个人在实施可持续发展过程中应具备的态度、责任和行为。

增强对两极地区的保护意识，培养对地理科学的探究精神。

尊重不同国家的文化和传统，正确看待中国在世界的地位，增强民族自尊、自信的情感，懂得国际合作的价值，初步形成全球意识。

﹡观看录像

观看反映某一大洲、地区或国家的录像资料，体会不同地区自然环境、经济发展或人文环境的差异。

﹡讨论

依据地图或材料，探讨区域地理位置对自然环境的影响。

依据材料，结合地区地势变化及地形分布特点，说出地形与人类活动的关系。

讨论某一国家特有自然现象的形成原因，如澳大利亚特有的古老生物，印度多水旱灾害等。

﹡搜集资料

搜集、整理其他大洲的资料，并与所学大洲进行对比。

结合地区热点问题，搜集有关资料，并展开讨论。

中国与其他地区或国家在经济、贸易、文化等方面的友好往来。

通过搜集材料等方式，了解华人与华侨对所在国科学技术与社会文化发展的贡献。

﹡专题研究

针对人口问题、资源问题及环境问题等，选择比较典型的地区进行拓展研究，并撰写一篇小论文。

﹡案例分析

依据资料，分析某一国家特有的自然地理现象和突出的自然灾害的形成原因。

依据资料，分析某一地区开发旅游业的优势。

依据资料，分析某一国家利用自然条件因地制宜发展经济的实例。

依据资料，分析高新技术产业在某一国家经济发展中的地位和作用。

依据资料，分析某一国家在开发利用自然资源和保护环境方面的经验教训。

依据资料，分析某一国家自然与社会环境对民俗的影响。

﹡数据分析与比较

依据数据分析某一国家人口情况并与中国人口状况对比。

依据数据说明某一种自然资源在世界的分布、生产、出口情况，并对比对不同国家经济发展的影响。

﹡模拟

模拟一次暑期出国旅行，选择旅游路线，说出经过的主要国家和城市，描述可能见到的景观。

﹡角色扮演

分小组代表不同的国家，介绍本国基本地理概况及经济发展的优势，并针对某一经济、贸易问题进行磋商。

﹡网页制作

教学案例：

《人口和人口问题》

大庆市祥阁学校于万霞

【教学目标】

知识与能力：

说出人口增长的特点，说明世界人口问题及其影响，培养学生发散思维、分析推理和解决问题的能力。

过程与方法：

运用资料说出人口增长的特点，运用图片或举例说明人口问题及其影响。

培养学生自主学习、合作学习的能力。

 情感、态度、价值观：

使学生认识世界人口问题的重要性，树立正确的人口观。

【教学过程】

新课引入：

如何理解“人口”一词？

（学生理解并回答）

教师补充：

人口表示人的数量，如果从词的构成来解释，则是“一人一口”即每个人都是一个消费者，从出生的那天起就开始张嘴消费。

消费资料哪里来？

地球。

可是，地球的状况如何呢？

（幻灯片：

宇宙法庭——地球状告人类）虚拟化的天使-----一格被派往地球调查情况

新课探讨：

视点一：

世界人口增长曲线（一格得到的第一组关于人口的资料）

教师指导学生正确读图，鼓励学生挖掘图中包含的信息，从而解决以下问题：

Ø各阶段人口增长的特点及主要原因

Ø图中虚线表示什么含义？

Ø预测2050年人口数量

学生活动：

根据教材“世界人口增长示意图”，学生计算每增加10亿人口所需时间，感受人口增长速度在加快。

综合以上分析，得出结论：

世界人口数量越来越多，增长速度越来越快。

视点二：

几个国家自然增长率（一格得到的第二组关于人口的资料）

教师指导学生观察分析图表，自然增长率、出生率、死亡率的关系

Ø得出自然增长率与出生率、死亡率的关系：

自然增长率-=出生率—死亡率

Ø比较表中的各国家人口自然增长率的大小，分析表格内容。

Ø计算表中人口出生率、死亡率和自然增长率。

Ø补充中国人口资料，学生计算中国的自然增长率。

结论：

各国人口增长速度不一样，发展中国家人口增长较快，发达国家人口增长较慢。

思维拓展：

（幻灯片出示问题）

哪些因素导致发达国家和发展中国家人口增长现状不同？

如果人口这样持续发展下去，对这些国家的影响是什么？

各国根据人口发展现状，该如何制定相应的人口政策？

学生探究学习：

根据座位4-6人一组，全班分成若干组，分别探讨以上三个问题。

展示探究结果，师生归纳总结。

结论：

（1）经济发展水平、人口基数、生育观念等因素导致发达国家和发展中国家人口增长现状不同。

（2）发展中国家人口越来越多，发达国家人口越来越少，在发展中国家，粮食、资源、环境等问题越来越严重，在发达国家，劳动力减少、老龄化、国防兵力不足等问题出现。

（3）人口增长过快的国家应出台控制人口增长的政策，而人口停止增长或出现负增长的国家应采取鼓励生育的政策。

承转：

同学们能针对不同的人口国情，群策群力想办法，很让老师高兴。

你们的想法不但很全面，而且具有可操作性。

可是，实际上并不是全球的人都能正确认识人口的现状，或者由于诸多因素的影响，人口政策在很多地区没有真正得到有效的实施。

因此，全球面临的人口压力越来越重。

视点三：

人口问题（一格得到的第三组关于人口的资料）

幻灯片出示若干图片，学生观察图片，思考产生这些问题的根源是什么？

人口问题的实质是什么？

小组讨论：

人口增长过快还会带来哪些社会问题？

过渡：

人口缓慢增长或停止增长对国家发展不利，人口增长过快，又会产生资源问题、粮食问题、环境问题等一系列社会问题。

那么，人口的增长到底怎样才比较合理呢？

学生讨论，最后师生达成共识：

人口的增长要与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调

天使一格带着收集到的证据回到宇宙法庭，于是，人类、地球、天使一格在法庭相见。

模拟法庭：

一个学生扮演法官大人，一个学生代表天使一格，一个学生代表地球，一个学生作为人类的代言人，他们在宇宙法庭各抒己见。

参考内容如下：

①天使一格陈述在地球所见所闻（人口现状及人口增长的特点；人口增长过快及其影响）

②地球自述没有遭受人类破坏时曾经的美丽与快乐

③人类代言人阐述对人口问题的认识及所做的努力

④人类代言人给地球以安慰并决定要善待地球

板书：

人口与人口问题

一、世界人口增长特点：

1、总趋势：

人口总数越来越多

2、各阶段发展速度不同

3、发展中国家人口增长较快，而发达国家人口增长较慢。

二、人口问题

1、实质：

人口数量过多，增长速度过快。

2、解决途径：

3、正确的人口观：

人口的增长要与社会、经济的发展相适应,与环境、资源相协调。

中国地理

（一）

疆

域

与

人

口

1.疆域与行政区划

●运用地图说出我国的地理位置及其特点。

●记住我国的领土面积，在地图上指出我国的邻国和濒临的海洋，说明我国既是陆地大国，也是海洋大国。

●在我国政区图上准确找出34个省级行政区，记住它们的简称和行政中心。

2.人口与民族

　●说出我国人口总数，运用有关数据说明我国人口增长趋势，说出我国的人口国策。

　●运用人口分布图说出我国人口的分布概况。

　●运用民族分布图，说出我国少数民族分布特征。

加深对我国地理位置（纬度位置和海陆位置）优越性的认识。

增强国土意识，知道我国既是陆地大国，也是海洋大国。

在实际生活和与人交往中能正确使用行政区划。

认识到我国把计划生育作为基本国策的必要性。

了解我国的民族政策，理解各民族互相帮助、和睦共处，组成统一的祖国大家庭，从而增强民族团结的意识。

为加深我国地理位置优越性认识，可通过与其他国家进行比较。

通过与俄罗斯、加拿大、巴西等大国比较，可凸显我国纬度位置的优越性；通过与蒙古、日本等国家比较，可凸显我国海陆位置的优越性。

至于为什么显出优越性，需要从地理位置对各方面提供的有利条件来说明。

记住我国领土面积的同时，还应关注我国的海洋国土。

在图上找出我国的陆上邻国和隔海相望的国家，意识到我国是一个海陆兼备的国家，在国际交往中处于有利的地位。

搜集资料概括我们在生活中哪些方面会应用到行政区划的知识。

可适当介绍人口众多和增长较快对我国社会、经济、环境等方面形成的巨大压力，以及实行计划生育以来在控制人口增长方面取得的成就。

搜集资料，尤其是我国民族大融合的历史资料，体会各民族共同建设了我们伟大的祖国。

（二）自

然

环

境

与

自

然

资

源

1.自然环境

　●运用中国地形图，说出我国地形、地势的主要特征。

　●运用资料说出我国气候的主要特征及其影响因素。

　●在地图上找出我国的主要河流，说出长江、黄河的概况。

2.自然资源

　●举例说出什么是自然资源，它有哪些主要类型。

　●运用资料，说出我国土地资源的主要特点。

　●运用资料，说出我国水资源的时空分布特点以及对于社会经济发展的影响。

　●运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型工程。

了解不同地形对人类活动的影响，对我国地势、地形特征作简单的评价。

举例说明气候对生活的影响。

能说明河流中突出的人地关系问题。

认识到我国自然资源总量大，人均少的国情；知道我国耕地面积在土地总面积中所占比例较小和人均耕地面积少的特点，树立起资源危机意识。

形成资源、环境的法制观念，增强社会责任感。

分析地势对河流流向、交通等方面的影响，平原少、山地多的优势和劣势。

联系生活经验并运用有关资料，讨论不同的气温、降水和季风变化对人们衣食住行的影响。

组织学生讨论长江的水能开发、航运和洪水，黄河的水能、泥沙和地上河问题。

搜集有关土地资源方面的资料，与俄罗斯、美国、印度等国进行对比。

调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要报告。

组织学生调查家庭用水情况，讨论在生活中如何节约使用水资源。

（三）经

济

与

文

化

1.经济发展

　●运用资料并联系实际，说出我国农业分布概况，并举例说明因地制宜发展农业的必要性。

　●运用资料，说出我国工业的地理分布。

用实例说明高新技术产业在工业发展中的作用。