喀左高中文言文专题复习之.docx
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喀左高中文言文专题复习之
喀左高中文言文专题复习之
实词词义推断方法
导学案制作纪学斌2018.8
学习目标:
探究文言文实词词义的几种推断方法,能结合具体语境,根据上下文准确推测实词词义。
教学方式:
1、学案与多媒体教学方式共同推进。
2、探究式学习。
课时安排:
3课时
【学习过程】
课前准备:
猜一猜:
隆庆时,绍兴岑郡候有姬方娠.一人偶冲道,缚至府,问曰:
“汝何业?
”曰:
“卖卜。
”岑曰:
“我夫人有娠,弄璋乎?
弄瓦乎?
”其人不识所谓,漫应之曰:
“璋也弄,瓦也弄。
”怒而责之。
未己,果双生一男一女,卜者名大著。
(冯梦龙《古今谭概》)
你能推断出“弄璋”和“弄瓦”的意思吗?
你是用什么巧妙的方法解决的?
课上学习:
1.语境分析法(根据上下文意思推断词义)
文言实词绝大部分是一词多义的,词义是不定项的,我们可以结合上下文(考虑情理、事理的因素)来判定实词的含义,上下文这个语境是相对稳定的,语境可以帮助我们确定词义的。
典例分析:
高考链接--探究
1.对下列句子中加点词的解释,正确的一项是()
A、周(人名)穷振乏,家无余财 振作
B、吏误收访(人名),访奋击收者 收留
C、访(人名)复以舟师造湘城(地名)前往
D、访(人名)威风既著,远近悦服 愉快
2.农者,天下之本也,而王政所由起也。
古之为国者未尝敢忽,而今之为吏者不然,薄书听断而已矣,闻有道农之事,则相与笑之曰:
鄙。
下列语句中词的解释正确吗?
鄙:
卑鄙
3.元忠为相,太后召易之弟岐州刺史昌期,欲以为雍州长(chánɡ)史。
太后曰:
“昌期何如?
”诸相皆曰:
“陛下得人矣。
”元忠独曰:
“昌期不堪!
”太后问其故,元忠曰:
“昌期少年,不闲吏事,在岐州,户口逃亡且尽。
雍州帝京,事任繁剧,不若季昶强干习事。
”
不闲吏事 闲:
空闲
即时训练:
借助句子内部语境来推断
1.辨析“应”在句中的实词义
①每闻琴瑟之声,则应节而舞。
②(屈原)出则接遇宾客,应对诸侯。
借助句子外部语境来推断
2.选出下列划线句正确的一项
齐武帝子琅邪王,太子母弟也。
生而聪慧,帝及后并笃爱之,衣服饮食,与东宫相准。
帝每面称之曰:
“此黠儿也,当有所成。
”
A.武成帝常常当面称述他说:
“这是一个狡猾的孩子,应当让他有所成就。
”
B.武成帝常常当面称赞他说:
“这是一个聪明的孩子,必将有所成就。
”
3.然世未有见虎而不惧者……然曩余闻云安多虎,有妇人昼日置二小儿沙上而浣衣于水者,虎自山上驰来,二小儿戏沙上自若。
虎熟视久之,至以首抵触,庶几其一惧,而儿痴,竟不知怪,虎亦卒去。
(注:
曩(nǎng):
以前)
庶几:
差不多你认为这种解释正确吗?
2.代入推断法
1、借助题干所给的义项推断词义。
2、古汉语单音词占多数,一词多义的现象很普遍,确定一个多义词在具体的语境中意义,可先把这个多义词素组成若干个双音词,然后用“代入法”把这些词放在具体语境中去体会,可以推断一些词语的意义。
典例分析:
高考链接--探究
1.阅读下面的文言文语段,判断加点词解释正误。
(2015·高考江苏卷)
呜乎!
其志亦大矣。
然其与人不苟合,论事是是非非,遇权贵不少屈下,要必申其意,用是亦不肯轻试其所有,而人亦罕能知君者。
而君之死也,今眉山苏公子瞻哭之,以为君得文忠之学,汉伯喈、晋茂先之徒也。
探究:
要必申其意 申:
施展
2.宋清,长安西部药市人也,居善药。
……疾病庀疡者,亦皆乐就清求药,冀速已。
清皆乐然响应,虽不持钱者,皆与善药,积券如山,未尝诣取直。
或不识,遥与券,清不为辞。
岁终,度不能报,辄焚券,终不复言。
市人以其异,皆笑之曰:
“清蚩妄人也。
”
下列语句中,加点的词的解释不正确的一项是()
A、居善药居:
聚积,搜集 B、积券如山券:
借据,欠条
C、未尝诣取直诣:
前往 D、终不复言复:
回答
方法小结:
即时训练:
(2012年全国新课标卷)
萧燧字照邻,临江军人。
燧生而颖异,幼能属文。
绍兴十八年,擢进士高第。
授平江府观察推官。
时秦桧当国,其亲党密告燧,秋试必主文①漕台,燧诘其故,曰:
“丞相有子就举,欲以属公。
”燧怒曰:
“初仕敢欺心耶!
”桧怀之,既而被檄秀州,至则员溢,就院易一员往漕闱,秦熺果中前列。
孝宗初,除诸王宫大小学教授。
轮对,论“官当择人,不当为人择官”。
上喜,制《用人论》赐大臣。
淳熙二年,进起居郎。
先是,察官阙,朝论多属燧,以未历县,遂除左司谏
对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是(3分)
A.丞相有子就举,欲以属公 属:
托付。
B.桧怀之,既而被檄秀州怀:
衔恨。
C.就院易一员往漕闱易:
更换。
D.察官阙,朝论多属燧阙:
失职。
3.联想推断法:
联系教材,联系成语
高考文言文阅读所考查的实词,其意义和用法在课本中一般都能找到落脚点。
因此,我们要善于根据课内学过的知识举一反三,相互比照,辨其异同,以解决试题中的实词词义问题。
在成语中保留了大量的文言词义,我们在掌握了一定量的成语后,便可以根据一些成语的意义、用法,推断出文言词义。
典例分析:
高考链接
1、对下列句子中加点的词的解释,不正确的一项是
A.及再遇阵没及:
趁着。
B.寻知代州,移深州寻:
不久。
C.会暮,约诘朝合战会:
适逢。
D.援不至,遂没焉遂:
于是。
2.岁凶,汝(地点)旁诸县多盗
3.夫君子之处世,贵能有益于物耳。
不徒高谈虚论,左琴右书,以费人君禄位也。
A不徒高谈虚论徒:
只是
4.阅读下面的文言文语段,判断加点词解释正误。
(2015·高考山东卷)
出隘塞,犯泥涂,将必先下步,名曰力将。
将不身服力,无以知士卒之劳苦。
军皆定次,将乃就舍;炊者皆熟,将乃就食;军不举火,将亦不举,名曰止欲将。
5.逐至东门,左右稍集,合战破之,韩轨遂投城遁走
探究:
即时训练:
(一).阅读下面的文言文语段,判断加点词解释正误。
(2015·高考福建卷)出都门,运舟南浮,去离风沙尘埃之苦,耳目开涤。
又违膝下色养久,得归省视,颇忘其身之贱贫。
独念二三友朋,乖隔异地,会合不可以期。
梦中时时见兄与褐甫辈抵掌今故,酣嬉笑呼,觉而怛然增离索之恨。
会合不可以期 期:
约定
(二).探究,下列加点词语的意义是否正确。
1.唯当就蚁封耳 就:
留下.
2.使得时则以势劫之矣劫:
劫持.
3.泽(泽,通“舍”)命不渝,信也渝:
坚持.
(三)联想教材探究,写出下列加点词语的意思。
1.邓愈镇江西,数延见
(秦人开关延敌《过秦论》)
2.勿已。
如是,又何以行之
(学不可以已。
《劝学》)
3.籍之以为厢兵
(籍吏民,封府库。
《鸿门宴》)
4.不以外夷见忽
(兰芝出来时,府吏见丁宁《孔雀东南飞》)
5.腥臊并御,芳不得薄兮
(日薄西山:
比喻人已经衰老或事物衰败腐朽,临近死亡。
)。
(四)对下列句子中加点词的解释,不正确的一项是( )
A.城之不拔者二耳 拔:
被攻取
拔:
“其后伐赵,拔石城”。
B.齐人未附附:
归附
附:
“怀敌附远,何招而不致”。
C.使老弱女子乘城乘:
巡视
乘:
“乘彼垝垣,以望复关”。
D.齐人追亡逐北北:
指败逃者。
北:
“追亡逐北,伏尸百万”。
(五)联想教材,解释加点词的意义。
1.单父人吕公善沛令
(“素善留侯张良”)
2.引次江北
(“又间令吴广之次所旁丛祠中”)
3.如姬之欲为公子死,无所辞,顾未有路耳
(“顾吾念之”)
4.铨简秀士
(“简能而任之”)
5.进之布指算,不爽
(“女也不爽,士贰其行”)
6.志义相合,刑牲盟生死
(“杀人如不能举,刑人如恐不胜”)
4、结构分析法
文言文中排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多,在这些句子中,位置对称的词语一般词性相同、词义相近或相反相对,这样通过对已知词语的词义、词性分析,就可以推知未知词语的词性、词义。
古人行文常讲究对称,处于对应位置的词语往往在意义上相同、相近或相反、相对的特点。
我们可据之进行判断。
如:
1.“生之有时而用之亡度”
这句话前后正好语意相对,由此,可推断“亡”与“有”的意思也应相对,当“无”讲。
另外,有时亦可借助整齐的句式,先推断出一个词的词性,进而推断出这个词的正确意思。
如
2.“秦孝公据殽函之固,拥雍州之地”中“固”的含义:
可根据句式整齐这一特点。
由“地”推出“固”也应为名词,可译为“险固的地势”。
3、不积跬步,无以至千里;不积小流,无以成江海。
(“跬”与“小”对应,从足即推断为小步,半步)
4、追亡逐北
(亡、北对应,均为溃败。
常用“败北”,北即败)
5、忠不必用兮,贤不必以
(以,对应“用”,被任用)
6、戴朱缨宝饰之帽,腰白玉之环
(“腰”与戴对应,动词,腰戴)
7、灭六国者六国也,非秦也;族秦者秦也,非六国也
(族”字义同“灭”字)
含义相同相近(成语):
求全责备——求;民殷国富——富;登峰造极——登,
文过饰非——饰;扶危济困——扶;比肩接踵——接,
探究:
责—要求,对人或对人做的事情要求十全十美,毫无缺点;殷—富裕;造—登上,到达;文—掩饰用漂亮的言词掩饰自己的过失和错误;济—扶助;比—紧接着,紧挨着。
(含义相反相对:
)
党同伐异——伐,攻击;
党,偏袒指结帮分派,偏向同伙,打击不同意见的人。
夙兴夜寐——夜,晚;
夙,早;兴:
起来;早起晚睡。
形容勤奋。
寤寐求之——寐,睡觉;寤,醒来
避重就轻——就,接近、趋向避:
躲避
欲盖弥彰——彰,盖:
掩盖
结构分析法小结:
即时训练:
1、(07年山东卷)王戎尝与阮籍饮,时兖州刺史刘昶字公荣在坐,籍以酒少,酌不及昶,昶无恨色。
戎异之,他日问籍曰:
“彼何如人也?
”答曰:
“胜公荣,不可不与饮;若减公荣,则不敢不共饮;惟公荣可不与饮。
”
解释“减”在文中的含义并说说你的理由。
2、(06年浙江卷)今有同类者,啜粟而饮汤,同也;畜妻而育子,同也;衣冠仪貌,无不同者。
解释“啜”、“畜”在文中的含义并说说你的理由。
3.子墨子言曰:
“仁人之所以为事者,必兴天下之利,除去天下之害,以此为事者也。
”然则天下之利何也?
天下之害何也?
子墨子言曰:
“今若国之与国之相攻,家之与家之相篡,人之与人之相贼,君臣不惠忠,父子不慈孝,兄弟不和调,此则天下之害也。
”(08天津卷)
解释“篡”、“贼”在文中的含义并说说你的理由。
五、语法分析法(根据词在句中的语法功能推断词义)
文言文与现代汉语相比,句子的语法结构基本上是一致的,除了“倒装句”(宾语前置、定语后置、状语后置、主谓倒装)外,文言文的句子是按“主语+状语+谓语+定语+宾语”的顺序排列的。
如主语、宾语常由名词、代词充当,谓语大多由动词、形容词充当,定语大多由名词、代词、形容词充当,状语大多由副词充当等。
步骤:
分析成分→推断词性→推测词义
例如:
1.《鸿门宴》中“范增数目项王”中的“目”字,它前有状语,后带宾语,用如动词,既不能理解成“眼睛”,也不能仅理解为“看”,应该理解为“用眼睛示意”
2.《促织》中“欲居之以为利,而高其直,亦无售者”中“高”字上带宾语,用如动词,联系原文,可推断为“抬高”。
高考典例分析:
1.2000年全国题第11题。
对下列句子中红色的词的解释,不正确的一项是
A.威自京都省之省:
探望。
B.不审于何得此绢审:
知道。
C.自放驴,取樵炊爨樵:
打柴。
D.后因他信,具以白质信:
使者。
分析:
答案C“樵”在句中作什么成分?
“樵”作“取”的宾语,应为名词,指柴草。
2.2005年浙江卷:
D.条其言,书于褒城驿屋壁
分析:
“条”带有宾语“其言”,应该是个动词。
结合语境,把“他的话”一条一条的分好,写在壁上。
可以理解为“整理”。
即时训练:
1.(04年浙江卷)(许)君讳逖,字景山,世家歙州。
少仕伪唐,为监察御史。
解释“家”的意思并说说理由
2.任末年十四时,学无常师,负笈不远险阻。
每言:
“人而不学,则何以成?
”或依林木之下,编茅为庵,削荆为笔,刻树汁为墨。
夜则映星望月,暗则缕麻蒿以自照。
观书有合意者,题其衣裳,以记其事。
门徒悦其勤学,更以净衣易之。
非圣人之言不视。
临终诫曰:
“夫人好学,虽死犹存;不学者虽存,谓之行尸走肉耳!
”
解释“缕”的意思并说明理由
六、邻词推断法(根据相邻的字来推断词义)
文言文中,有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的,它们可以分成两种情况:
一是偏义复词,一是同义复词。
偏义复词,用义偏在其中一个语素上,另一个语素只是起陪衬作用;同义复词是同义复用。
同义复词
1而陋者乃以斧斤考击而求之《石》考:
敲打
2闻大王有意督过之《鸿》过:
责备
3成益愕,急逐趁之《促》趁:
追赶
4冀幸君之一悟,俗之一改《屈》幸:
希望
即时训练:
1.北齐颜之推梁世士大夫,皆尚褒衣博带,大冠高履,出则车舆,入则扶侍,郊郭之内,无乘马者。
周弘正为宣城王所爱,给一果下马,常服御旨,举朝以为放达。
至乃尚书郎乘马,则纠劾之。
“纠”何意?
2.论事剀切,有用之材也,何遽出之?
“剀切”何意?
并翻译这句话。
七.字形分析法
即根据汉字的构字方法(主要是形声,会意)来猜测字词的意义。
形声字:
“晴”形旁:
表示事物的类别;声旁:
主要起标声的作用。
会意字:
会意是用两个或两个以上的独体字根据意义之间的关系合成一个字,综合表示这些构字成分合成的意义,这种造字法叫会意。
“武”从止,从戈。
据甲骨文,人持戈行进,表示要动武。
本义:
勇猛;猛烈。
高考典例分析:
解释下列句中“籴dí”字的含义:
1、贫民虽平价不能籴。
(2001北京卷)
2、郡不产谷实,而海出珠宝,与交阯比境,常通商贩,贸籴粮食。
(2004全国I)
规律总结:
⑴用“贝”作偏旁的字与“钱财”有关。
例:
①六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。
《六国论》
②穷饿无聊,追购又急,天高地迥,号呼靡及。
《指南录后序》
⑵用“纟”作偏旁的字与“丝织品、绳索”有关
例:
①一曲红绡不知数《琵琶行》
②夜缒而出,见秦伯《烛之武退秦师》
即时训练:
(1)2006年浙江省试题(选句《蚊对》方孝孺)
天台生(人名)困暑,夜卧帷中,童子持翣(shà)飏(yáng)于前。
(2)2006年全国卷试题(选句)
单于曾为书嫚吕后,吕后大怒,召诸将议之。
(3)2007年湖南省试题
翻译:
身虽瘁臞,犹未有益。
补充原文:
宓mì子贱(人名)治单父(地名)。
有若(人名)见之曰:
“子何臞也?
”宓子曰:
“君不知贱不肖,使治单父,官事急,心忧之,故臞qú也。
”(试题原注:
“臞”通“癯”)
(4)2008山东省试题
母哭骂曰:
“汝杀吾儿,欲劙lí颈以塞责耶!
”
(5)2009年全国卷2
世祖大明七年大旱,瓜渎不复通船,县官刘僧秀愍mǐn其穷老,下渎水与之。
知识积累:
凡形旁从“刂(刀)、弓、矛、戈、斤(斧)、殳(shū)”者词义与兵器有关;
凡“马、牛、羊、犭、鸟、虫”等与动物类有关;
凡“讠(言)、忄(心)”与心理有关,“辶(辵)、彳(行)”等与人的行为有关;
形旁从“禾”与五谷有关;
从“皿”与器具有关;从“阝”与地名或高地有关;
从“求”与毛皮关;从“隹(zhuī)”与鸟雀有关;
从“系”与捆绑有关;从“攴(pū)”与敲击关;
从“歹”与死亡有关,从“月”与肉有关,
从“页”与首有关,从“目”与眼有关。
“贝”与金钱有关“宀”与房舍有关
“冖”与笼罩有关“攴(pū)”与敲击有关
8、通假推断法
有时对文言文中某个实词无法理解时,根据通假音同或音近的原则,从通假角度考虑,从声旁或形旁角度出发,以另一个可能与之相通的字代入试解来推断词义。
典例分析:
1、旦日不可不蚤来见项王。
2、崔家顾人刺我,请以闻。
3、复之以掌。
4、卒然临之而不惊。
5、翼日进宰,宰见其小,怒呵成。
6、傲不可长,欲不可从,志不可满,乐不可极。
7、昌宗从旁趣说(人名),使速言。
即时训练:
1.2016年全国乙卷:
锡宴不赴,是不虔君命也。
2.2016年全国甲卷
副使崔应麟见民啖泽中雁矢,囊示登云
9、合体拆分法
有些词在文言文中使用,在现代汉语中也使用,但词义已发生变化,有的扩大或缩小了,有的已发生了转移,翻译的时候就要使用拆分法。
如:
率妻子邑人来此绝境。
(《桃花源记》)
“妻子”在这里就要拆分成“妻子儿女”。
即时训练:
山人之亭,适当其缺
适当:
重法不用,而民自治
自治:
实词词义推断方法小结:
一语境分析法、二代入分析法、三联想推断法、四结构分析法、五语法分析法、六邻词推断法、七字形分析法、八通假推断法、九合体拆分法
课后拓展:
1.对下列加点词的解释,不正确的一项是(2018高考语文3)
A.余宰沭阳二年宰:
治理B.说当时决某狱决:
打开
C.代为治筐箧治:
备办D.奉母闲居奉:
侍奉
2.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(10分)(2017高考语文1)
(1)性严正,举止必循礼度,事继亲之党,恭谨过常。
(2)而曜好臧否人物,曜每言论,弘微常以它语乱之。
3.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
(2018高考语文2)
(1)民思其德,为立祠安阳亭西,每食辄弦歌而荐之。
(2)一岁断狱,不过数十,威风猛于涣,而文理不及之。
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