学前儿童发展心理学期末复习题.docx

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学前儿童发展心理学期末复习题

学前小朋友发展心理学期末复习题

一、名词解释

　1．横向研究

　　2．详细形象思维

　　3．记忆方略

　　4．自传体记忆

　　5．亲社会行为

　　6．依恋

　　7．观测学习

　　8．核心期

　　9．知觉

　　10．亲子关系

　　11．象征性游戏

　　二、填空

1．发展社会性是指个体心理发展不能脱离（）。

　　2．发展阶段性是指个体心理发展过程是由一种个（）构成。

　　3．发展差别性是指每一种小朋友心理均有自己（）、（）等，从而构成个体间心理发展不同。

　　4．小朋友心理学研究办法涉及（）和（）两大类。

　　5．纵向和横向研究取向详细体现为（）、（）、（）三种办法。

　　6．调查法涉及（）、（）、（）和（）四种。

　　7．竭力减少环境中（）是保护小朋友听力重要保障。

　　8．6、7岁时小朋友脑重约（）克，已基本接近成人脑重90%。

12岁达1400克（即成人脑平均重量）。

　　9．个体心理是在遗传因素、环境因素和个体自身心理因素互相作用中得到发展，这就体现了（）。

　　10．美国心理学家范茨专门用（）办法研究了婴儿对形状辨别和偏好。

　　11．多通道知觉重要指（）、（）、（）之间联合。

　　12．研究表白小朋友方位知觉发展顺序为先（），再（），然后是（）。

　　13．小朋友思维发展总趋势，是按（）在先，（）随后，（）最后顺序发展起来。

　　14．直觉行动思维一方面使小朋友动作（），一方面把客体从时间和空间上（）。

　　15．详细形象思维重要体当前（）。

　　16．学前小朋友晚期其思维浮现了（）萌芽。

　　17．学前小朋友自我评价特点体现为从（）发展到对自己个别性和多面性评价。

　　18．学前小朋友自我评价特点体现为从（）评价到初步客观评价。

　　19．学前小朋友自我评价特点体现为从对自己外部行为评价到对（）评价。

　　20．小朋友自我意识发展重要体现为（）发展。

社会心理学家以为在同伴群体中评价原则浮现之前（）是影响小朋友最有力人物。

　　21．对于婴儿来说（）和（）分离是引起痛苦重要因素。

　　22．视敏度就是视觉辨别精细限度，也就是普通所说（）。

　　23．教诲既要（）小朋友智慧构造，又要（）这个构造不断发展。

　　24．婴儿对发生在自己身上详细事件记忆叫（）。

　　25．小朋友记忆方略表既有（）、（）、（）、（）、（）。

　　26．小朋友情绪调控能力和调控方式与（）有重要联系。

　　27．学前小朋友口语发展重要体当前（）、（）、（）、（）以及（）发展等方面。

　　28．小朋友道德认知发展阶段分为（）（0—2岁）、（）（2—7岁）、（）（7—12岁）。

　　29．对核心期理解，与其说是个体接受外部刺激期限，不如说是对外部刺激可接受限度，即（）更为妥当。

　　30．学前小朋友性格特性体现为（）、（）、（）、（）、（）。

　　31．美国心理学家哈洛母爱剥夺实验有力地阐明了（）对于小朋友不可代替性。

　　32．电视负面效应是由于社会对媒体（），或者是（）因素导致。

　　33．随着抽象逻辑思维萌芽，小朋友自我中心特点逐渐开始消除，即开始（）。

　　34．心理学家Parten依照学前小朋友在游戏中社会性参加限度将游戏分为（）、（）、（）和（）。

　　35．由于整体心理水平故意性较低，幼儿记忆以（）为主。

　　36．（）以上小朋友普通可以掌握本民族语言所有语音。

　　37．小朋友社会化语言有（）、（）、（）、（）、（）。

　　38．电视负面效应并不是电视媒体天生就有，相反，这些负面效应是由于社会对媒体（），或者是（）因素导致。

　　39．颜色视觉方面一种重要缺陷是（）。

　　40．婴儿三种不同典型气质类型是（）、（）、（）。

　　41．观测她人过程有（）、（）、（）、（）等４个构成某些。

　　42．美国心理学家吉布森设计视崖装置是（）中一种典型实验装置

　　43．小朋友在音乐世界中扮演着（）、（）和（）角色。

　　44．婴儿情绪和情感体现为易（）、易（）、易（）、易（）特点。

　　45．在小朋友语言发展过程中，小朋友既能理解又能使用词称为（）。

　　46．在小朋友语言发展过程中，小朋友或者对词义不十分理解，或者虽然有些理解但不能对的使用词称为（）。

　　47．小朋友袭击性行为有两种体现形式，一种是（），一种是（）。

　　48．喜欢（）和（）是小朋友评价作品好坏两个原则。

　　49．小朋友在玩皮球，一会儿皮球滚走了，她玩皮球事也就结束了。

这一过程反映了她们思维（）特点。

　　三、简答

　　1．简述横向研究和纵向研究优缺陷。

　　2．心理学家Parten是如何划分游戏种类？

　　3．简述研究小朋友气质意义。

　　4．对于婴儿来说，身体和心理分离会产生什么影响？

　　5．简述2—6岁小朋友语法构造发展趋势？

　　6．简述小朋友在音乐世界扮演角色？

　　7．简述她律道德阶段小朋友特点？

　　8．简述小朋友思维发展总趋势是什么？

　　9．简述小朋友亲社会行为影响因素？

　　10．简述小朋友情绪调控与气质类型关系？

　　11．简述电视对小朋友发展有何影响？

　　12．简述个体性别角色发展阶段。

四、阐述

　　1．试阐述思维发展对小朋友心理发展作用。

　　2．试阐述皮亚杰理论在小朋友教诲实际中有什么价值。

　　3．试述格塞尔成熟势力学说对咱们小朋友教诲借鉴及现实意义。

　　4．试阐述同伴关系对小朋友发展作用。

　　5．咱们应当树立如何小朋友发展观？

　　6．结合小朋友发展实际谈谈小朋友社会化发展对小朋友发展意义。

　　7．联系实际谈谈在小朋友发展过程中应如何关注性别化问题。

五、案例分析

　　1．强强对妈妈提出了一种规定，让她独自在洗衣机中洗自己一双袜子，并且要把手伸到洗衣机里去操作，她说大人都是这样做，她也要这样做。

妈妈告诉她小孩子是不可以去弄洗衣机，这样很危险。

强强不乐意听，偏要去弄，妈妈只得拔掉了洗衣机电源插头。

强强折腾了半天，这边扳扳摸摸，那边敲敲打打，发现洗衣机没能转动起来，于是她大怒了，哭闹着：

“我自己来”、“我要”。

请你运用小朋友个性发展理论对上述案列进行分析。

　　2．每天睡觉前，倩倩必要把一条粉红色毯子放在枕头边，她总是把脸贴在小毯子上才乐意入睡。

如果哪天小毯子被妈妈洗了还没有干，倩倩就哭闹着不乐意睡觉。

就这样持续了好长一段时间，当前她连上幼儿园也要带着她小毯子。

为此，倩倩妈妈有些困惑不解，女儿为什么睡觉时就要盯着寻常一条小毯子呢？

请你运用小朋友心理发展关于理论对上述案列进行分析。

　3．当孩子遭遇挫折时

　　小一班毛毛从幼儿园回家始终噘着小嘴，一副可怜样子。

妈妈一问才懂得，今天幼儿园小朋友画画比赛，诸多小朋友都得了五角星，可毛毛没有。

毛毛越说越委屈，“哇”地一声哭了。

　　请依照上述材料，分析毛毛心理，并为毛毛妈妈提供教诲孩子建议。

参照答案：

　　一、名词解释

　　1．横向研究：

在同一时间对某个年龄组或几种年龄组小朋友心理发展水平加以观测，求出某种心理水平代表值，或求出几种年龄组小朋友代表值加以比较。

　　2．详细形象思维：

指依赖于事物详细形象、表象以及表象联想而进行思维。

　　3．记忆方略：

是指为提高记忆效果而采用手段以及对自身记忆活动故意识控制心理活动。

　　4．自传体记忆：

是指婴儿对发生在自己身上详细事件记忆

　　5．亲社会行为：

是指人们在社会交往中对她人有益或对社会有积极影响行为，涉及忍让、协助、合伙、分享、安慰和捐赠等。

　　6．依恋：

是婴儿与妈妈或其她养育者之间形成密切，持久情感关系，婴幼儿以依恋行为（如微笑、啼哭、吸吮、喊叫、抓握、偎依和跟随等）表达对依恋对象依恋关系。

　　7．观测学习：

就是通过观测她人（范型或称榜样）所体现行为及其成果而习得新行为。

　　8．核心期：

（见简答题）

　　9．知觉：

是人脑对直接作用于感觉器官事物整体反映，是对感觉信息组织和解释过程。

10．象征性游戏：

通过使用代替物并扮演角色方式，来模仿社会生活假装或想象游戏。

　　二、填空题

　　1．社会条件

　　2．特定发展阶段

　　3．发展速率特色和风格

　　4．实证研究法理论研究法

　　5．观测法调查法实验法

　　6．谈话法问卷法测验法产品分析法

　　7．噪音

　　8．1280

　　9．发展普遍性

　　10．视觉偏爱

　　11．视觉-听觉视觉-触觉视觉-动觉

　　12．上下先后左右

　　13．直觉行动思维详细形象思维抽象逻辑思维

　　14．得以协调组织起来

　　15．幼儿期

　　16．抽象逻辑思维

　　17．依从性评价

　　18．主观情绪性

　　19．内心品质

　　20．自我评价教师

　　21．身体心理

　　22．视力

　　23．适应增进

　　24．自传体记忆

　　25．视觉复述方略特性定位复述组织性方略提取方略

　　26．气质

　　27．语音语法词汇口语表达能力语用技能

　　28．前道德阶段她律道德阶段自律道德阶段

　　29．学习水平

　　30．好动好奇好问好模仿好冲动

　　31．母爱

　　32．使用不当家长自身

　　33．去自我中心化

　　34．独自游戏平行游戏联合游戏合伙游戏

　　35．无意识记

　　36．4岁

　　37．适应性告知批评和讥笑命令、祈求和威胁问题和回答

　　38．使用不当家长自身

　　39．色盲

　　40．容易抚育型抚育困难型启动缓慢型

　　41．注意保持运动复现强化和动机

　　42．知觉研究

　　43．音乐感知者体现者欣赏者

　　44．变换冲动感染暴露

　　45．积极词汇

　　46．悲观词汇

　　47．工具性侵犯敌意性侵犯

　　48．物体颜色

49．直觉行动性

　　三、简答题答案要点（详细阐述，酌情加分）

　　1．横向长处和缺陷：

时间短且省力；数据有代表性和稳定性；/难以寻找转折点；有抽样误差；

　　纵向长处和缺陷：

直接测量可得到第一手资料；对某种心理现象摸索；/研究耗时费力；难以保持长期合伙关系。

　　2．独自游戏；平行游戏；联合游戏；/合伙游戏。

　　3．气质有类型差别无好坏之分；每种气质积极和悲观地方；成人和教师应有态度。

　　4．分离体现；痛苦情绪负面作用。

　　5．从浑浊—体到逐渐分化；句子构造从简朴到复杂；句子构造从不完整到完整；句子长度由短到长。

　　6．感知者；体现者；欣赏者。

　　7．对规则理解；评估行为态度；判断行为；看待惩罚。

　　8．直觉行动思维在先；详细形象思维随后；抽象逻辑思维最后；其发展顺序而言是固定、不可逆。

　　9．环境因素；认知因素；移情；强化。

　　10．由于气质不同小朋友主导情绪不同；成人态度和方式。

　　11．占用了小朋友大量时间、电视中不健康内容可以影响孩子上进心、电视普及在某种限度上可以给小朋友提供娱乐，提供大量知识和信息，使孩子学习及掌握大量在课堂上学不到知识和信息，对小朋友反映能力及智力发育有很大好处；对小朋友看电视加以对的地引导，家长采用某些灵活限制办法，如限定看电视时间及所看内容，电视对小朋友智力发育是有益无害。

12．生物取向阶段；社会取向阶段；心理取向阶段。

　　四、阐述题答案要点（详细阐述，酌情加分）

　　1．对认知发展作用：

体当前感知、记忆方面；///对情感发展作用：

体当前小朋友情绪理解、情绪调控方面；///对社会性发