【核心素养】2019-2020年说课一等奖:人教版地理说课农业区位因素与农业地域类型.pptx
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【核心素养】2019-2020年说课一等奖:人教版地理说课农业区位因素与农业地域类型.pptx
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【核心素养】农业的区位因素与农业地域类型第节1说说教材教材说课标说课标说说学情学情说说教法、学法教法、学法说说教学教学过过程程板板书设计书设计必修二必修二第三章第三章第一第一节节农业的区位选择这一节是第三章的基础必修二目录地位和作用:
基础性、重要性必修二中最重要的两章农业生产活动农业区位的含义活动农业区位因素的变化教学重点:
影响农业区位选择的主要因素教学难点:
农业区位因素变化对农业区位选择的影响影响农业区位选择的主要因素重点难点新课标要求:
1.分析农业区位选择的因素,举例说明主要农业地域类型特点及形成条件。
2.结合具体农业区分析影响农业生产的主导因素、限制性因素等对农业生产条件进行评价,结合实例说明农业生产活动对地理环境的影响知识与技能目标1理解农业区位的概念2运用农业区位因素分析问题3理解农业区位因素的变化过程与方法目标1通过情境分析,归纳农业区位因素2运用案例分析农业变迁情感态度与价值观目标全球视野爱国情怀因地制宜,人地协调,发展眼光甘露地理课本知识生活经验地理课外知识(残缺)(残缺)新知识(完整)让新知识在学习者已有的认知结构中建立出合理的联系以学生的身边的事物为切入点深入浅出地讲解抽象的地理定义教法:
演示法、启发式讲述法、讨论法、学法:
角色扮演法、小组讨论探究、问题探究法课标内容学情开始:
播放米饭是怎样炼成的视频设计意图1.视频导入,激发兴趣。
2.通过视觉,让这些只见过钢筋与水泥的城市孩子感受农业的魅力。
3.从水稻种植业这个小的角度来切入,引出农业的概念。
犁田育秧插秧杀虫收割脱谷洗米煮饭渔业渔业副副业业种植种植业业林林业业牧牧业业问题一:
世界上有哪一块土地可以开展所有农业活动?
答案:
QQ农场问题二:
在现实生活中,是否存在像QQ农场这样万的土地?
不存在问题三:
既然现实中无万能的土地,那么农民在决策的时候会受到很多因素的影响,影响农民决策的因素具体又有哪些?
先不给答案,设置悬念分组角色扮演:
农民(李友地)有两块地,A和B。
他想在这两块地上种植粮食,这两块地的各种条件不一样,请你帮他决策。
哪些因素会影响到你的决策呢?
李友地AB影响农业区位选择的主要因素设计意图:
先提出问题,并创设情境,一步步地引导学生,让学生主动思考,到最后答案自明,做到首尾呼应。
(教学方法:
情境教学法)通过向学生提问的方式,把这些区位因素归类并写在黑板上。
设计意图:
阅读材料,让学生画出环地中海的农业变迁图并尝试说出变迁原因,得出农业区位因素不是一成不变的。
(教学方法:
案例教学法)区位差改善水源改善技术适合种植生产基地前景广阔改善交通市场环地中海地区的农业变迁流程图我国亚热带沿海地区农业的变迁中国亚热带沿海地区,主要包括珠江三角洲地区,该地为河流冲击平原,三角洲属于亚热带气候,终年温暖湿润。
年均温2123,最冷的1月均温1315,最热的7月均温28以上。
年均降水量1500毫米以上。
多雨季节与高温季节同步,土壤肥沃,河道纵横,对农业有利。
热带、亚热带水果有荔枝、柑橘、香蕉、菠萝、龙眼、芒果、柚子、柠檬等50多种。
发展了桑基鱼塘、果基鱼塘、蔗基鱼塘等立体农业结构形式,成为中国生态农业的典范。
该地区在八十年代农民以种植水稻为主,后来由于珠江三角洲地区人口增多,工业发展迅速,甘蔗制糖业得到飞速发展,农民纷纷改种甘蔗,到21世纪初,农民又发现养鱼能赚更多的钱,他们又把田地改造成为鱼塘,再后来,由于珠江三角洲城市人口的迅速增加,大城市对花卉的需求增多,农民改种花卉。
1984年水稻田1995年甘蔗地2000年鱼塘2004年花卉棚1.该地区农业区位因素发生了那些变化,对农业区位选择有那些影响?
2.哪些因素得农业区位选择中起的作用越来越大?
3.结合材料,分析一下珠江三角洲地区发展农业的区位条件。
设计意图:
结合我们身边的案例,培养学生的知识迁移能力。
教学方法:
案例教学法)1.从中国水稻种植区域图中你能发现什么问题?
2.结合43页的活动材料一,运用所学的知识,分析一下为什么会存在这种差异?
3.回顾课前播放的视频米饭是怎样炼成的,谈谈你对水稻种植业的的认识?
中国水稻种植分布图特点:
图文并茂,有层次性和针对性设计意图:
回顾课前播放的视频,做到首尾呼应视频导入课堂提出问题案例解析创设情境推导答案知识迁移板书、活动、游戏强化,加深理解再提问题课堂练习课后作业重点难点第一节农业的区位选择一、农业区位因素农业区位因素气候地形土壤水源市场交通科技劳动力政策自然因素社会经济因素二、农业区位因素的变化前景无限改善技术改善交通生产基地市场区位条件差改善水源适合种植
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